衛生之星先進事跡材料

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　　一、培養班干部的衛生意識。

　　班級中的中隊委員大都是一些學 有余力的孩子， 一周五天上學， 我要求他們干部輪流每周一天做到 “早 出晚歸”。所謂的“早出”，就是輪到的班干部要在這一天比較早的 到校。

　　為教室開窗通風，打掃衛生；所謂“晚歸”就是輪到的干部要 在別的同學離開教室之后，做好清校工作，擺放好課桌椅，擦干凈黑 板，清理垃圾桶。這個措施大大增強了中隊委員的主人翁意識和班級 責任感， 使他們 “英雄有了用武之地” 班級環境也進入了良性循環。

　　二、 動員班級學生全員參與。

　　班級的環境整潔主要靠的是大家， 光靠班干部的努力那只是杯水車薪。

　　為了讓每個同學都能積極維護班 級的衛生環境，養成講衛生的好習慣，我讓在校午餐后的學生回到班 級先把班級地面上的垃圾、灰塵、污漬清理干凈。

　　經驗是在實踐中積 累的，能力也是在實踐中培養的。在勞動中，他們互幫互助，分工合 作，有一個專門負責收集垃圾的同學，有一個專門清理垃圾的同學， 這些可都是他們自告奮勇的選擇。

　　由于大家把打掃當成了每日必做的 工作，班級變成了最干凈、最賞心的一個。

　　三、落實衛生責任。

　　勞動委員主要對班主任負責，每周作好各組 值日安排，并時時提醒組長，再由組長具體分配本組人員任務，以確 保責任到人， 并作好記錄， 認真監督。勞動委員還要每天要做好記錄。

　　總之，通過以上的班級衛生管理達到衛生整潔，班上同學養成熱 愛勞動的習慣、珍惜他人的勞動成果和團結互助的美德。同時，給勞 動委員和衛生組長提供了展示他們組織領導才能的平臺， 并在班主任 的指導中得以提高。也減輕了班主任和勞動委員的工作量，起到事半 功倍的效果。

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