關于教師好人好事事跡材料范文
教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，下面是YJBYS小編為大家搜集了關于教師好人好事事跡材料，供大家參考借鑒。
教師好人好事事跡材料(一)
XX年8月，萬*老師參加了小學教師這份工作。也許就是因為多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，他自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身于小學這片多姿多彩的新世界。
記得有一次，我清晰地記得,這是星期日,鄧佳同學與好朋友玩鬧一番后急著回家,因為今天是她的生日,正趕回家等待著父母為她準備的慶祝呢,由于自行車騎得比較快,前腳不小心拌到了后腳,摔了一跤,頭撞到了停在路旁的車門上,沒過幾秒,血就順著頭嘩嘩地流著,陪同鄧佳的同學一看到這種狀況,高分貝的尖叫出聲,驚動了正有急事的萬老師(萬老師的兒子奶粉吃光了,正要去南昌買,不然小孩子就要餓肚子了,公交車這時也來了,車站離事發地只有100米),只見萬老師沖進事發地,一看到這場面,老師鎮靜地一邊打電話叫車子送傷者去醫院一邊吩咐同學回家通知家長,并從附近村內借來紗布包扎傷口,大約5分鐘,家長沒等來,叫得車子來了(此時的公交車在車站按了近一分鐘喇叭,似乎是告訴萬老師,你走不走),老師一咬牙,嘟囔了一句:”傷者重要”。就上了叫來的車子,帶著鄧佳同學去醫院治療去了,掛得是急疹,此時的萬軍老師一直耐心地陪著鄧佳同學接受著醫生的治療,沒過一會兒,家長也匆匆地到來,與老師客套幾句后,對老師說:“這邊交給家長了”!但此時的老師還沒有走,直到醫生說傷者無事后才離開。
后來,聽說,萬老師那天由于太晚了,沒買上奶粉,兒子餓了一晚上。我很感動: “萬*老師對待學生居然比對待兒子還好” 。
萬*老師的這種精神是我們學習的榜樣!
教師好人好事事跡材料(二)
他是一名大學生奔赴鄉村支教，卻深得學生的愛戴、家長的贊譽和領導的好評。學生說：“您是我們遇到的最好的老師!”家長說：“把孩子交給李老師，我們放心!”轉變差生，他有絕招;數學教學，方法獨到。愛生是他的秘訣，勤奮是他的信條。
他用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋著“循循善誘、身體力行、卓爾不凡”的教風。三尺講臺，是他耕耘的熱土，更是他不斷驗證自我、實踐自我、發展自我的'廣闊天地。學習、研究成了他生活的習慣;相信學生、鼓勵學生、創造成功的機會，是他的工作特色。在他的眼里，沒有差生;在他的班上，沒有差生!
他，就是李秀凱老師。
工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子，默默奉獻，從不計較個人得失。以“教書育人”為己任，把絢麗的青春時光毫無保留地獻給了自己所熱愛的教育事業，在平凡的崗位上用心托起明天的太陽。
一、以德樹人，傾注師愛。
蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”。 李老師傾注了全部師愛，去呵護一顆顆童心。
李秀凱老師深知：一個人如果思想品德不好是危險品，他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,通過班會課適時對學生進行品德教育。
20xx年春，他剛接過三年級二班的班主任，那個班由于換老師頻繁，班級紀律渙散，學生沒有養成良好的行為習慣，個別學生對別人的東西(中性筆、鋼筆、橡皮等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺上不見了，他就委婉的說：“哪位同學用老師的鋼筆，不用的時候再還給老師”，一個多星期過去了，這支鋼筆還沒回來，李老師利用隊日時間，進行了一次品德教育，讓學生找一找班內近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學表現不好，讓表現不好的同學表個態。也許是李老師的班會起了作用，第二天上午，李老師在室外值班，順手把包放到講臺上，值完班后再拿包時，發現丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。他高興極了，不僅僅為那支失而復得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學時，李老師把這件事告訴了全班同學，并告訴同學們，李老師為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。李老師說，沒有一個人，不會犯錯，可怕的是知錯不改。李老師還率先帶領全班同學把掌聲送給了那個孩子。從此，班里再也沒發生過“失竊”現象，拾金不昧卻蔚然成風。
20xx年春天，學校舉行給南方受災地區捐贈一瓶礦泉水活動。李秀凱老師發現，班里有幾個同學竟然沒有捐贈，為了保護他們的自尊心，同時又對他們進行教育，李老師私下問他們：將心比心，如果你們遇到困難，你希望別人這樣對你們嗎?那幾個學生低下了頭。李老師沒再說什么，讓他們回到了教室。第二天，李老師還沒到教室，那幾個孩子就氣喘吁吁跑來，爭先恐后地把錢交到了李老師手里。李老師一個個撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒有壞學生的，只要教育得法。李老師一直這樣說。
愛學生，就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至會影響到家長對老師的看法。那是三年級的時候，李老師正在進行一次單元測試，突然，有一個女生報告，劉X尿褲子了，李立即走過去，看到地面上有水，旁邊其它同學捂著嘴笑，有的還笑出了聲音，這時尿褲子的女孩臉紅了，無地自容，李老師問，你怎么不報告呢?孩子回答說：“我報告了，你沒聽著”，李老師立即說：“這不是你的錯，都怪老師沒聽著。以后有要緊的事，大點聲。”其它同學停止了笑。事后，這個尿褲子學生的奶奶告訴李老師，她孫女把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。李老師保護了孩子的自尊心，得到了回報——這個孩子的學習成績也大幅度提高。
這類事例不勝枚舉。是啊，金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。
二、不斷充電，提高師藝
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。李老師把練師藝當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后參加區、市各種教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來。一份付出，一份收獲。每次大小考試，他所教的班級都是名列前茅。學生把上他的課，當成一種享受。
三、以人為本，竭盡師責
人們常說：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。 李秀凱老師用自己的實際行動，為這句話做了最好的演繹。
1、勇挑重擔，無私奉獻。
工作中，他任勞任怨，勇挑重擔。從20xx年3月10日，李老師自從調到吳家以來，就擔任了兩個班的數學課兼一個班的班主任，工作任務繁重。但對待教學，他依然兢兢業業，一絲不茍。他已經記不清，教學以來，他所教的班級獲得過多少次全校第一了。他說，第一不是他追求的目標，他只想讓學生們，學有所成，學有所獲。沒有人看不到他的付出，他連續幾年被評為優秀教師。但他，只是默默地把一張張榮譽證書放進抽屜里，繼續投入到平凡的教育教學工作中了。
現在所教的五年級兩個班各有40幾個孩子，共有80多個孩子，80多個孩子就是80多份沉甸甸的責任，他盡量不讓一個孩子掉隊。80多本作業厚厚地堆在他面前，他一本本用心地批閱著，他用百分之百的愛心和百分之一百二十的責任心對待孩子們。
2、體弱多病，從未落下一堂課。
誰人家中沒有事，誰人身體沒有病，關鍵是要看你怎樣處理，這是他的一貫想法，這也是他的一貫做法，令人感動不已。
由于積勞成疾，他身體欠佳，20xx年春天，連續打吊瓶12天，為了不給學生耽誤課，本來用三個小時打完，他要求醫生用兩個小時打完，這其間他從未落下一堂課;但他什么也沒說，依然早出晚歸，以校為家。為了不影響工作，他沒有利用工作時間治療，而是把治療的時間放在“五一”假期里，下針八天沒請過一天假，未落下一堂課;20xx年，元旦前夕，他在下樓時，不小心，把腳崴了，整個腳面都腫了，腳面成了青的，腳心也是青的，鞋子穿不進去，在家里穿拖鞋一步也走不動，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艱難走幾步。妻子看到他疼痛的樣子，要他請假，但為了那幾十個孩子，他硬是忍著劇烈的疼痛，每天每天，面帶微笑出現在教室里。他說，講臺就是教師的陣地，即使倒下，也要倒在講臺上。
四、立身煉志，正師德。
李秀凱老師管理的班級，班風正，學風濃，班級比較和諧，班級凝聚力強。他在幾年的班級管理中，深深感悟到：班級管理事無巨細，班級是一個大家庭，管理好一個班級并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理藝術。遇到問題不能盲目、沖動，要善于動腦，冷靜分析，找到解決問題的突破口，對癥下藥，才能取得事半功倍的效果。
書山有路，他是拓荒者;學海無涯，他是引路人。從踏上教壇的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個美麗的夢，那就是做一個優秀的小學教師。幾年來，他辛勤耕耘，用愛心、耐心和智慧，把夢想一點點變成現實!
有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自始終如一。三尺講臺，豎起了他高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著她無悔的人生。
如果說，每個孩子都是明天的太陽，那么，李秀凱老師，正用滿腔的愛，托起了他們!
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