支教實踐報告：滿滿的記憶

支教實踐報告：滿滿的記憶

支教實踐報告：滿滿的記憶

　　大學生活已經過去了一年，有興奮，有激動，當然也有后悔。但是這一年中最令我感動和驕傲的就是這次去山西段家灣小學的支教了。作為一名從高中開始就渴望去支教的志愿者來說，這次經歷無疑會使我終身難忘，所以，我覺得有必要留下一些東西來紀念我的第一次支教經歷。

　　感動

　　在第一天經歷了一個多小時的翻山越嶺，手機無信號，各種急轉彎和斜坡之后，本以為會像平常一樣筋疲力盡的我，卻意外的生出了滿滿的感動。他們膽怯而激動的眼神深深的震撼了我，他們幫我們打掃寢室和教室的熱情更讓我感受到了肩上承擔的責任。

　　接下來幾天的支教生活中，感動的因子也充滿了每一個角落。支教的第一次升國旗，久違了少先隊隊禮，久違了的升旗儀式和提前到來的小朋友們讓我感動;小朋友們冒著大雨來到學校聽我們講課讓我感動;手工課的千紙鶴制作，小朋友們認真的神情讓我感動;心愿貼的書寫課上，小朋友們的配合與支持讓我感動，課后他們對下節課的期待讓我感動;聯歡會選拔賽時他們的積極踴躍，他們努力為我們展現最好的一面更讓我感動……

　　我感動，不僅僅因為他們的堅持，更源于他們對我們的尊重與支持，源于他們把我們當朋友的真心。

　　思考

　　這十天的支教生活讓我學到了很多，也思考了很多。

　　在我的'第一節課上，本以為準備好的成語會讓他們學到新的知識，卻不想他們早已爛熟于心;而在游戲過程中他們表演的節目，也讓我深深的感受到他們的努力與用心，他們有天賦、有能力，缺少的只是一個更好的更廣闊的舞臺。

　　山里教育水平真的有限，無論是師資力量還是教學條件都是十分艱苦的，同時，在學習之余，孩子還要拿出大量的時間去地里幫忙以及做家務和照顧弟弟妹妹，他們缺少發揮自我的平臺，而有些父母的偏執和固執更影響了孩子們的前途與未來。就像我們走訪的一個貧困家庭一樣，家里有兩個分別上五年級和三年級的孩子，爸爸30多歲，身強體壯卻不務正業，無所事事，并且把孩子的媽媽趕走了。當我們提出要對孩子進行每年1000元資助時，孩子們的喜悅與渴求上學的心情立刻顯現在臉上，但孩子的爸爸堅決不同意孩子上學，而這時孩子眼里的難過讓我們不忍直視。這讓我第一次清楚的感受到教育對孩子的影響，大山里的孩子接觸的人和事情都少，這使他們在遇到外人時習慣低著頭，說話聲音極其微弱，有時甚至半天不回答一句話。但是當他們接觸到更多的人，更多外界的事物之后，言行舉止都顯得更加自信。這讓我相信，只要給予他們良好的學習條件與鼓勵，他們一樣可以創造屬于自己的未來。

　　據家長反映，在本地有一所小學，老師既不下發試卷，也不公布成績，只是在期末時給每一位小朋友都發一張獎狀，或“進步最大獎”或“三好學生獎”等，家長對孩子的學習情況完全不了解。雖然這僅僅是我們從家長方面得來的信息，無法向學校確實。但是我們應該重視這種情況，無論家長的說法是否夸張，我們不得不承認，家長不了解學生的學習情況，學校有不可推卸的責任。或許我們國家有必要從學校方面，從師資力量來加強山區的教育情況，通過教育改變山區的現狀。

　　幸福

　　從支教的第一天到結束，一種幸福感就在我的心里生根、發芽并茂盛的生長著，它讓我有了滿滿的成就感，有了對生活的知足與熱愛，有了對幸福新的定義與解釋。

　　還記得第一天到達段家灣小學時，我們自己準備午飯，生火的成功，煮熟面的成就，第一頓飯的圓滿結束，這些都讓我們幸福于我們的勞動。而接下來與孩子們的玩耍讓我們放下了考試的壓力、生活的煩惱，我們可以開心的大笑，可以沒有形象的大鬧，可以真正的放下所有，敞開自己，感受幸福。

　　在于孩子們的溝通與交流中，我更加體會到了幸福的含義。當看到他們分到我們帶來的海鮮時的激動，當看到他們吃海鮮時的喜悅，心里的幸福感，成就感油然而生�；蛟S我們來這里的意義——為他們帶來快樂，為他們帶去世界的關懷，并帶領他們看向大山外，走向大山外——已經實現了一半。而跟隨著孩子們去放牛途中那清澈的小溪，青蔥的樹木，新鮮的空氣，更讓我感受到了和小朋友們在一起的快樂，心里充斥著幸福。

　　和山里的孩子們比，我們太過幸運，有良好的條件、有通情達理的父母、有更多成功的機會，或許以我們自己的能力無法做到真正給這些孩子們帶來什么，但我相信這十天的共同生活，共同努力，會成為我們永不退色的記憶，會為我們的青春填上濃墨重彩的一筆。

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