支教社會實踐活動報告（通用16篇）
在日常生活和工作中，接觸并使用報告的人越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼闹Ы躺鐣䦟嵺`活動報告，歡迎閱讀與收藏。
支教社會實踐活動報告 2
今年暑假，我懷著滿腔熱血踏上了支教的征途。我與5名同學一同來到了山東省泰安市泰山區桑家疃小學進行為期5天的支教活動。此次支教活動讓我受益匪淺，也讓我過得更充實，更豐富，更精彩�，F將支教情況報告如下：
一、教學工作方面
1、承擔教學情況
支教期間，我們主要輔導一年級至五年級學生的課程，所開設的課程主要包括語文、數學、英語、美術、音樂、體育以及手工制作課。我們努力創造開放而又有活力的課堂環境，營造平等、民主和諧的師生關系，提高課堂效率。
2、招生情況
由于我們只有5天的支教時間，用最短的時間教會他們更多的東西使我們一致的目標。到那的第一天我們就開始組織招生，由于學校老師在臨近放假時已經通知了孩子們我們要來的消息，再加上我們在村里的廣播，孩子們都踴躍報名，當天下午就有四十多個學生報名。隨著課程的開展，孩子們也陸續來報名，就連最后一天還有報名的，孩子的家長說：“就是讓孩子學一天也行。”截至最后一天，我們共收到80名學生。雖然工作量很大，但我們心里很高興，這是我們得到肯定的最有力的證明。
3、課堂情況
所安排的課程貫穿著獨立、自信、奉獻和感恩的精神，真正教給他們一些東西。通過與孩子們的交流，感受到的是他們的純真、善良、聰明、可愛與調皮，他們心中充滿夢想，那些夢想是那樣的感人，讓我們仿佛回到了自己的童年。在我們這小小的課堂上強人百出，三個年級三個班長全部到齊，他們在這七天中也充分發揮他們的帶頭作用，他們學習認真，回答問題積極，使得整個課堂氛圍其樂融融。
二、工作啟示
總體來說，這次下鄉支教工作的開展比較成功，達到了并且有些方面超出了我們的預期。但由于主觀和客觀上的.一些原因，仍然出現了一些問題，這都需要我們在以后的支教工作中注意吸取經驗教訓，多加注意，做更充分的準備。支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啟發。我們隊員是支教的行動者，我們親眼看到學生們對我們的喜愛，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的，在他們眼中，我們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會自信，每一個支教的隊員都會發覺，在那里你竟然會有那么大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓學生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會打基礎。在農村人口占多數的中國，農村教育是我國教育的重中之重。據調查我國農村偏遠地區以老齡教師為主。在師資和教育方面相對落后的農村，新課標更是難以實行。大學生下鄉支教的活動更是給農村教育帶來了新的活力，帶來新的教育思想和方法，并且對農村產生了巨大的影響。
支教社會實踐活動報告 3
為滿足孩子們對知識的渴望，倡導更多的人關愛留守兒童，助力農村教育事業發展。7月24日，中國石油大學春暉公益組織“聊望未來”支教隊一行18人來到山東省聊城市莘縣八里莊小學開始了15天的暑期支教。
炎炎夏日，莘莘學子
炎熱的天氣也阻擋不了孩子們的學習熱情。聽聞支教隊即將到達，附近的孩子們便早早地來到了校園，八里莊小學校長杜守榮召開開學動員大會，為孩子們講解日常安排。
百變課堂，寓教于樂
為了開拓孩子們的視野，支教老師們精心準備了趣味數學、美術、天文、歷史等豐富的課程。在課前的自我介紹中，老師采用各種各樣的`自我介紹方法給予每個孩子展現自己的機會，這也增進了孩子們之間的感情。
相比于教學成果，支教隊隊員更注重教學過程，寓教于樂，讓孩子們獲取知識的同時，還能收獲一份快樂，實現鄉村孩子與大學生的共同成長。
在美術課上，支教老師耐心講解手工繪畫過程，教孩子們設計自己的名片、制作黏土“玉米”…課堂上老師積極解答每個孩子的疑問，協助孩子們完成作品，培養每個孩子們的動手能力。這些作品也將成為每一個孩子這個夏天最難忘的記憶，最特別的禮物。
在體育課上，老師首先讓孩子們進行課前熱身，防止不必要的意外傷害。隨后，老師教給孩子們手語操、幼兒舞蹈、啦啦操等體育課程，旨在強化孩子們身體機制，培養孩子之間的合作能力。
在安全課上，老師給孩子們講解了各類自然災害，教孩子們自然災害預防方法和自然災害發生時的做法。安全課教給孩子們安全常識和應急方法，讓孩子們能夠在日常生活中，懂得提高自我保護能力，培養良好應急心態。
在地理課上，老師給孩子們講解地理常識�！袄蠋�，我們的家在哪里��？”看到山東省地圖后，孩子們問道。老師為孩子們指出聊城在山東省的位置。地理課讓孩子們學習到了地理知識，開闊了孩子們的視野。
趣味百科進鄉村，學習游戲兩不誤
為助力鄉村教育發展，實現大學生與鄉村小孩子的共同成長，針對不同年級的孩子，支教老師們開設百科課程，舉辦了百科競賽。
每一個農村孩子都對外面的世界有著很大的好奇心，為了向孩子們普及更多的常識，讓孩子們學會更多的實用知識，吸納更多外界的新鮮事物。在支教期間，緊貼孩子們的年齡段和學習階段，支教老師開設百科課程。除此之外，針對比較難以理解的事物，支教老師利用動畫片的形式，以一種孩子們更容易接納的方式讓孩子們學會知識。
同時，為了檢驗孩子們學到東西，經過一天的準備，支教老師們于7月31日當天舉辦百科競賽。將游戲與學習結合，寓學于樂，讓孩子們在感受比賽的氣氛中，也能學會更多知識。
此外，支教老師在百科競賽中設置了必答題和搶答題。在必答題答題過程中，為增進孩子們之間的感情，培養孩子們合作交流能力，支教老師將孩子們進行分組，每一個小組可以進行討論，必須回答出必答題中的題目。在搶答題環節，為讓孩子們更深切感受比賽的氣氛，支教老師采用積分制的形式，答對整個團隊加分，答錯則扣分。在這個環節中，孩子們爭先恐后，踴躍發言。
“百科競賽對于我們還有孩子們都有好處，它不僅檢驗了孩子們在前半段支教期間是否學到了東西，加深了孩子們對知識的記憶，而且能檢查每一個老師的教學成果�！迸e辦百科競賽的老師索一鳴說。
據悉，在本次百科競賽后，支教隊還將舉辦“故事圈”、文藝匯演等活動�！拔矣X得這次活動最重要的意義，是讓平時比較安靜的同學也能參與其中，積極發言�！敝Ы剃犼犻L印涌強說道。
“聊望未來”，薪火相傳
“這是我第二年來莘縣實踐地，我發現這些小孩子還認得我，現在我一到教室，這些小孩子都會圍上來喊著‘老師’”支教老師金冶良說。
“縱使力量微薄，只要能為孩子們送去一份希望，便已足夠�！标犻L印涌強鼓勵支教隊員。這是“聊望未來”支教隊今年暑期支教的第一天，也是他們來到莘縣實踐地的第十二個年頭。支教長路漫漫，還需每個支教隊員腳踏實地，一步一個腳印，不忘初心，方得始終。
支教社會實踐活動報告 4
20xx年7月19日，xx大學xx協會一行18人從沈陽沈北新區出發前往沈陽市康平縣郝官鎮齊屯村進行為期7天的愛心支教活動。在此期間，我們與村里的孩子們朝夕相處，友愛互助，建立了深厚的情誼。我們不僅感受到了孩子們的活力和可愛，還深切地體會到孩子們強烈的求知欲望和對美好未來的渴望，我們也認識到愛心和責任所賦予我們的意義。下面我對整個團隊的支教活動進行如下總結：
本次愛心支教活動是我們這個團隊社會服務實踐中的核心部分，包括三個部分：課程輔導、公開課和文娛體活動。
(1)課程輔導：
面向小學到初中不同年齡階段不同學習情況的30多名孩子進行教科書輔導，輔導范圍為語文、數學、英語這三門科目。根據孩子們的復雜情況，我們實行小組輔導制，即：把孩子們按年級分組，同一個年級的分為一組，然后由我們隊員分別輔導，這樣提高了對孩子們輔導課程的`效率和質量。
(2)公開課：
面向大多數輔導的孩子，開設心理輔導、健康知識、音樂學習、讀書交流、百科知識這五門公開課，讓孩子們在學習課本知識的同時，拓寬視野，開發思維，掌握更多課外知識。
(3)文娛體活動：
本次支教活動除了課程輔導和公開課以外，還利用課余時間開展文娛體活動，我們組織了鄉村運動會，帶領孩子們參加包括跳大繩、搖小繩、踢毽子、扔沙包、跳橡皮筋、50米跑等活動，增強孩子們身體素質，豐富他們的課外生活，幫助他們健康成長。
以上是我對本次愛心支教活動的簡單介紹，通過本次支教活動，不僅鍛煉了隊員們自身的文化素質，而且增強了隊員們的社會責任感和使命感，我認為本次活動的意義有以下兩個方面：
(1)通過我們全體隊員的努力，給孩子們帶去知識和快樂。短短七天，孩子們和我們隊員建立了深厚的友誼，相親相愛一家人，我們也被他們的天真無邪和歡聲笑語所感染，所打動。孩子們在我們這里了解到大山外面的世界，增強了他們的求知欲和上進心，而我們也感動于他們的淳樸善良。
(2)我們隊員在支教過程中，重新學習和鞏固了基礎知識，這也是對隊員們文化素質的一次考驗和鍛煉，讓隊員們重新檢驗自己，認識自己，提高自己;我們參加支教，也成為了一名“老師”，這不僅增強了我們的責任感，鍛煉了能力，包括與孩子的溝通能力、與家長的交流能力、傳達知識能力、講解能力和語言表達能力等，而且讓我們切身體會到“老師“這個職業的不易和偉大，深刻理解了“師者，傳道授惑解業也”這句千古名言，更加珍惜我們和自己老師的師生情誼，
通過本次支教活動，我們整個支教隊都受益匪淺，但我們的支教活動不可避免地存在一些問題。
(1)課程輔導方面：
由于孩子們進入輔導班的時間不同，導致同一年級的進度不同，這就需要不同的隊員來輔導，使得輔導的隊員有時出現人手不足的情況，影響孩子們的學習，要解決之一問題，需要在前期做好宣傳工作，盡量統一孩子們參加輔導班的時間和進度。
(2)公開課方面：
下鄉之前準備公開課的時候力求面向所有孩子，但是在隊員講授公開課的時候，我們發現并不是每一堂我們精心準備的公開課都能吸引孩子，所以以后的支教活動中我們應該保留所有孩子都能參與進來的公開課，比如：音樂課，百科知識，心理輔導等。
(3)其他方面：
除了輔導內容以外，我們的輔導方式也存在一些問題。由于我們事先沒有孩子們的教材，無法進行備課，所以輔導都是即興進行的，這樣難免在輔導過程中出現失誤而耽擱時間;另外，隊員除了支教，還有做飯、維持紀律等工作，所以不能保證每個隊員在7天里輔導一個或幾個同一年級的孩子，一個孩子會面臨幾個“老師”的情況，這樣不利于孩子對知識的掌握。
雖然我們的支教存在一些問題，整個過程或許沒有那么完美，但我們每個隊員在整個支教過程中都認真負責，盡自己最大的努力，為我們這次活動奉獻巨大，使得支教活動順利進行并圓滿結束。相信我們的努力會不斷解決這些問題，相信我們的隊員會越來越成熟，相信我們沒有最好，只有更好，不斷追求卓越，崇尚一流，不斷完善我們的支教!
支教社會實踐活動報告 5
7月27日下午，中國石油大學(華東)同心圓麥子支教隊在學校北門集合，踏上前往貴州省從江縣皮林小學支教的征途。
隊員們要坐長達34個小時的火車才能抵達凱里市，再從凱里乘坐大巴進入群山之中的皮林小學進行支教。深夜，火車上的路程是無聊的也是難熬的，隊員們坐在一起，聊天、打牌、玩游戲消磨著時光，期待著黎明的到來，期待著到達目的地，憧憬著進行自己的支教之旅。
到達
7月29日下午，麥子支教隊順利抵達貴州省從江縣皮林小學——此次支教的目的地。這里，群山萬壑，景色秀麗;這里，稻田片片，磚樓幢幢;不可否認，這是人世間的一片凈土，不遜于傳說中的世外桃源。但，更讓我們欣喜的是，這兒有一群可愛的孩子們，他們渴望求知，渴望走出大山見識一下外面豐富多彩的世界。
通過校長，支教隊員了解到這兒的小學面向的學生基本上都是侗族孩子，他們的父母常年外出打工，家中僅留下孩子和老人相依為命，條件艱苦，教育狀況不容樂觀。于是下午，支教隊召開了一個詳細的會議。隊員們針對孩子們英語匱乏的情況，制訂了一些對應的計劃：加大英語所占的比重;同時讓負責英語的隊員重視基礎教學，教孩子們一些簡單的單詞，例如各種動物、水果等等，并且逐步加大深度，為他們鑄造夯實的英語基礎。隊員們還要開展各種課程的教學，有音樂課——徜徉在哆來咪發唆拉西的海洋;美術課——沉浸在紅橙黃綠青藍紫的世界;地理課——領略祖國大江南北的魅力;手工課——用雙手創造顏色;體育課——鍛煉體魄以及一系列豐富的活動。
開學第一課
在第二天，麥子支教隊舉行了支教啟動儀式——開學第一課。
早上九點，啟動儀式正式開始。支教隊隊長江玉明在黑板上寫下五個大字——開學第一課。他首先向孩子們介紹了麥子隊支教的基本情況，然后將孩子們四五個人分為一組，每一組都由1-2個隊員擔任小組長。每個小組都給自己起一個隊名，并且依次進行自我介紹。為了幫助孩子們和支教隊員們相互了解，江隊長別出心裁的想出一個方法。他指出某一個隊員，讓孩子們搶答該隊員的名字。就這樣，孩子們和隊員們之間的了解逐漸加深。
在一片歡聲笑語中，第一課結束了，支教隊員們不僅得到了孩子們的認可，還拉近了與孩子們之間的距離，增進了彼此間的感情。
夢想啟迪課
“我長大了要當一名科學家，發明各種東西!”“我要成為一名醫生，治好所有人的病!”教室里孩子們正在如火如荼的討論著自己的夢想，黑板上“我的未來不是夢”正是這節課的主題——做一個有夢想的人。
支教隊員們希望通過一節夢想啟迪課，使孩子們樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立起為中華之崛起而讀書的理想。在支教隊員們的幫助下，孩子們不僅暢所欲言了自己的夢想，還把自己的夢想寫在了紙上。
夢，是虛幻的也是真實的;夢，是遙遠的也是近在咫尺的;夢，是未來的也是現在的。孩子們的夢是未來的，但孩子們的未來不是夢。少年強則國強，孩子是祖國的花朵，是民族的未來。這節課結束后，孩子們不僅僅將夢想寫在了紙上，更寫在了自己的人生道路上，“我的未來不是夢”將會成為他們拼搏的中流砥柱!
校園智多星
隨著初生朝陽的升起，新的一天開始了，小小的教室里又充滿了孩子們的歡快聲。但是和昨天相比，今天似乎多了一絲帶有挑戰性的興奮，為什么呢?因為，今天是“校園智多星”——智力運動會的比賽舞臺。
俗話說“狹路相逢勇者勝”，為了讓孩子們充分享受比賽的樂趣，隊員們準備了四個項目：《你畫我猜》《智力24點》《腦筋急轉彎》《趣味拼圖》。比賽進行得如火如荼，孩子們的積極性被極大的調動了起來，整個教室里洋溢著歡快的叫聲：“這道題我會，答案是老虎”、“不對不對，這塊錯了”、老師快看，我們是第一哎!”……雖然孩子們花樣百出的答案讓人忍俊不禁，但是那童真的快樂無形中卻感染了隊員們，使隊員們仿佛回到了玻璃球般五彩繽紛的兒提時代。
在四個項目的比賽結束后，隊員們為獲得優勝的孩子們舉行了頒獎儀式。聽到隊員們的的贊揚聲，拿到隊員們準備的獎狀和獎品，孩子們的臉上都笑開了花�？吹竭@一幕，隊員們的心里甜如蜜，因為我們的付出得到了回報，孩子們臉上燦爛的笑容就是對隊員們最大的肯定和鼓勵。
就這樣，“校園智多星”的pk拉上了帷幕，孩子們不僅收獲了快樂，也拓展了思維。
趣味運動會
麥子支教隊為皮林小學的孩子們舉辦了一次別開生面的趣味運動會。為了舉辦好本次趣味運動會，麥子支教隊的隊員們進行了整整一個周末的準備，包括確定運動會項目、調整人員分配、準備安全預案、選取比賽場地、設置獎狀和獎品等。
一大早操場上就充滿了歡快的聲音，孩子們圍著一個個支教隊員們，對接下來舉行的趣味運動會問來問去。隨著一聲鈴響，此次活動的負責人麥子支教隊隊長江玉明把孩子們召集到一起，分成一個又一個的小隊，進行各個項目的優勝角逐。本次趣味運動會主要有有單人跳繩、吹氣球、平衡大作戰、趣味保齡球等項目。
激烈的角逐之后，讓孩子們最激動的頒獎時刻到來了。隊員們準備了一些獎狀和獎品，當孩子們從支教隊員口中聽到自己獲得優勝獎，拿到獎品的時綻放的笑容，那應該是這一天中最甜美的吧!
本次趣味運動會可謂是功德圓滿了。通過開展這次趣味運動會，支教隊員們進一步了解了學生們的課余生活和體育特長，不僅幫助孩子們增強了團結協作能力，更增進了與孩子們的感情!
家訪調研
為了加深對孩子們的了解，掌握具體的家庭狀況，隊員們進行了一次家訪。家訪的對象是留守、單親兒童等一些茲待幫助的孩子們。
廖xx，一個瘦瘦小小的男孩子，八九歲的年紀，正如他的名字一樣，忠厚老實，八九歲年紀的男孩子正是活潑好動的時候，可他確出乎意料的聽話懂事。記得支教隊剛到的第一天，只有他自己一個男孩子，他仔仔細細地問支教隊員每一個人的名字并把它們寫在紙上，小心翼翼的'放好。離別前，他給每一個支教隊員都寫了送別的話來感謝他們的幫助。
走到他的家里，用家徒四壁來形容一點也不過分，家里他和爺爺相依為命，聽爺爺介紹說房子還是政府幫忙建的，小小的房子，空曠的客廳內只有一臺孤零零的電冰箱，孤單無依的祖孫倆，無不訴說著這個家庭的艱辛;但是那墻上一張張醒目的獎狀卻告訴我們孩子的優秀和堅強!老人家的體弱多病加上小孩子的年幼給這個家庭的天空蒙上了一層灰紗，但祖孫倆真摯的笑容仿佛沖淡了一切困難，正如他給我們留得話一樣，他說，老師我覺得你可以去別的國家，去看看不一樣的面朝大海，春暖花開，他也樂觀的希望他們可以迎來屬于自己的春暖花開，永遠快樂的生活!
隊員們給孩子留下了兩個學期的學費來資助他，并告訴他有事可以和隊員們聯系，有困難隊員們一定會盡力去幫助他的。
離別
兩個星期之前，隊員們剛剛到達這里時，周圍的群山峻嶺不斷的壓迫我們的精神，給我們一種強烈的壓抑感。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，相聚總是短暫的。現在，到了離別的時候了，望著這群在雨中撐傘為我們送行的可愛的孩子們，雨滴，背后的群山似乎成了她們的點綴，溫暖了我們的心房。離別時，正是傷心時，不舍，不舍……
清晨，下著大雨，孩子們撐著傘隨支教隊員們一路前行到大巴所在的公路上，在雨中，隊員們與孩子們揮手告別。孩子，不哭，明年還會有哥哥姐姐再來的!同心圓夢，一路前行，愛的故事還在繼續……
支教總結
留守兒童是社會的痛，他們和城市里的兒童沒有什么不同，唯一的區別就是從小得不到父母的關愛，僅此而已。但他們也是國家的希望，民族的未來，他們也同樣有資格去成長為棟梁之才，為建設國家獻出自己的一份力量。
每一個孩子都有一個屬于自己的愿望，他們同樣渴望走出大山，去見識一下外面豐富多彩的世界。雖然村子里也修了公路，大山也有高速公路和隧道，可昂貴的路費仍舊使得很多孩子沒有辦法走出去，甚至孩子們的父母也是好幾年才回家一次，只為了節省那一二百元錢的路費，孩子們便得不到父母的關愛，每天坐在村頭默默遠視。
很顯然，現實是殘酷的。僅憑個人的力量是無法改變什么的，我只能盡自己最大的努力，在這群孩子們心中為他們樹立起一個走出大山的念想。我們希望社會上的人能夠看到這種情況，盡自己的一份微薄之力，來改變這群孩子們的命運。留守兒童，我們的痛，社會的痛!麥子隊誠心呼吁社會各界愛心人士攜手起來，筑夢山區，共同幫助山區留守孩子放飛夢想!
支教社會實踐活動報告 6
實踐方式：
暑期支教
時間地點：
歷城區xx鎮留守兒童服務站
實踐時間：
7月4日至7月19日共16天
一、實踐目的
1、給留守兒童送去愛心，讓他們知道自己沒有被社會遺忘，讓他們知道還有很多大哥哥、大姐姐關心自己，從而幫助孩子們樹立健康的社會觀，幫助他們更好地融入社會。
2、村里的留守兒童不像城里的孩子，可以在暑假里上輔導班，我們的支教活動正是為了解決留守兒童在暑假無人看管、無處讀書的問題。大學生志愿者在暑假當起留守兒童的“家教”正好可以幫助孩子們提高學習成績，不輸在起跑線上。
3、社會實踐是大學生培養鍛煉才干的好渠道，一來，我們擺脫了“一放假就沉迷網絡”的日子，過上了真正有意義的生活；二來，社會實踐活動可以幫助我們更好的走出校門，走向社會，接觸、了解社會，從而更好的投身社會。
二、實踐內容
根據本次活動的組織者——商學院城鄉互助工作組的整體安排，我們計劃利用7月4日至7月19日這寶貴的16天對歷城區西營鎮白炭窯村留守兒童進行集中的學習輔導。我負責輔導孩子們語文和數學，其他志愿者也各有所長，根據孩子們的具體需要，我們進行了分組，結果如下：
小學一到五年級
初中一到三年級
高中組
崔xx負責語文和數學
楊xx負責英語
邢xx負責語文數學
劉xx負責英語
吳xx負責語文
程xx負責數學
劉xx負責物理化學
當我們真正走進孩子們的臨時教室時，我們發現，原先“一個人上一節課”的計劃是行不通的，因為孩子多，各個年級的孩子都有，而且只有一間教室，所以我們臨時決定，分組同時上課，這樣做雖然會使教室內稍顯混亂造成一定程度上的互相干擾，但卻是我們根據實際情況指定的最合適的方案。
我們將自己的支教生活安排得井井有條:
對于整體安排，我又根據我們教學組的具體情況進行了調整：
1、堅持每天布置作業，堅持認真批改，每份作業都寫批語和鼓勵的話；將一小時的課堂分成幾個小部分，學一段玩一段，解決孩子們課堂疲勞的問題；
2、通過各種形式，鍛煉孩子們的各種能力，比如在人前發言的能力、語言表達能力等等。
3、根據我對各個年級課本的了解，我為各個年級分別制定了十六天的學習計劃，不同的年級，要求的難度也有所不同。一到三年級的主要任務是背誦經典課文，學習生字、組詞、造句；而四年級和五年級的孩子除了要求掌握基本知識之外，還要求對課文進行理解。注重培養他們良好的學習習慣。
三、實踐結果：
1、分組上課的策略
我們面對的情況是：從小學到高中幾個教學組都有學生，而且所有學生都擠在一間教室里。我們意識到，原先“一個老師一節課”的計劃是行不通的，要解決這個問題，必須按照分組同時上課，這樣做既提高了課堂效率，又有助于老師們近距離的接觸學生們，給他們更多有針對性的幫助。
2、針對學生的特點合理調整計劃
眾所周知，一到五年級的小學生最多能在三十五分鐘之內集中精力，我經過分析和對孩子們的觀察得知，我負責的小學組的學生不能做到在一個小時的課堂上保持精力集中。針對這個問題，我做出了以下調整：
（1）將一個小時的課堂分成兩部分，前半個小時我給學生們講解課本的基礎知識，而后半個小時則用來做練習，這樣既有利于孩子們在課堂上及時鞏固學到的知識，而且這種聽課與做題結合的方法能夠緩解孩子們在課堂上的疲勞，從而對學習更感興趣。
�。�2）下午第四節盡量在室外上課，這樣做既可以使孩子們感到新鮮，從而更容易集中精力，而且可以減少孩子們的讀書聲對高年級學生們的影響。在最后一節課上，我們一般會集體背誦課文，然后讓孩子們挨個在大家面前講故事，以鍛煉他們當眾發言的能力。如果孩子們表現得好，學得快，我們還會做一些小游戲。我始終認為，教育小學生，要針對他么爛漫愛玩的天性，在游戲中教會他們知識，而填壓式的教育只會是孩子厭惡學習。
3、注重孩子們綜合素質的提高
在教授課本知識之外，我們還特別注重孩子們綜合素質的提高，我們教孩子們下象棋，玩魔方，唱歌，跳舞，給他們的課余生活增添了很多歡聲笑語。另外，我還特別注重對孩子們陽光性格的塑造，我平等的對待每一個孩子，不以學習成績論學生，以求學生們不會產生自卑感。比如說我的學生于xx，他自尊心比較強，平常在課堂上，如果有個知識點別人都學會了，就剩他沒有學會時，于xx就會急得大哭。這時我會先讓其他同學做練習，我單獨用各種方法教會他，決不讓他落后！久而久之，于xx獨立思考的能力提高了一大截，成績也非常優異了！不過于xx還是有些內向，課間和小伙伴鬧了矛盾，他就一個人坐在教室里不出去玩，這是我會動員其他孩子組織一個好玩的游戲，然后讓于xx的好朋友邀請他去玩，笑容就又會在于xx的臉上綻放。
4、對專業知識的運用
作為法學專業的`學生，怎樣將專業知識運用到社會實踐中去呢？我的教授對象為小學生，理解力有限，所以我沒有選擇向他們講授具體的法律條文，而僅僅告訴了他們一些“憲法是我國的根本大法”“法律面前人人平等”等原則性的知識，讓他們對法律有一個初步的認識。在村里，我們積極向村民講解實用的法律知識，比如《債權法》《物權法》等，努力在村民心中樹立“運用法律的武器保護自己合法權益”的觀念。
5、與身邊的人相處
�。�1）我們七個志愿者住在領導的母親家中，與老人在一個廚房做飯。怎樣與兩位老人相處對我們來說是一個挑戰，因為在學校我們身邊只有同齡學生，在家中爺爺奶奶都寵著我們，很少與我們計較。所以，為了樹立大學生良好的形象，更好地與兩位老人相處我們自覺改掉了大聲喧嘩、用水不節儉、睡覺晚等不良習慣，并時常為兩位老人做一些家務，贏得了老人的喜愛。
（2）一起支教的六個同伴對我們來說也有不同的意義，因為我們要一起生活十六天，一起做飯一起吃飯，有人刷碗，有人打掃衛生。又臟活累活大家都搶著干，有什么好吃的都給出來與大家一起分享。在共同生活的這些天里，我學會了關心別人，學會了為集體的利益作貢獻，真正讀懂了“出門靠朋友”這句話！短短十六天的相處，卻讓我們這七個原本不認識的年輕人成為了無話不談的好朋友，我們在暑假里都還保持著聯系，不時的關心一下昔日的“戰友”的最新動態，感受友誼的無比珍貴。
四、實踐總結：
大學生志愿支教活動，一方面能為孩子們帶去一份光明，一份希望，同時，也能鍛煉自己的社會實踐能力和表達能力。
支教不單是教孩子們學習課本知識，更是要幫助孩子們養成良好的學習習慣，教孩子們認識外面的世界，教會他們愛和感恩……其實，在教孩子的同時，我們也學會了付出與無私的愛，學會如何面對孩子，學會不因聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，我們從孩子天真稚嫩的臉上看見了美好的未來，也從孩子身上學到了我們已經漸漸失去的真實與純潔……
雖然這次支教只有十六天，但卻給我留下了許多美好的回憶，也給我留下了太多的感受。正如西部優秀自愿支教者馮艾所說“有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛；沒有體會過就不知道其中的快樂，有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹”！
支教社會實踐活動報告 7
前言：
大學生活正式步入了正軌，我意識到自己應該充分利用課余時間，來鍛煉自己，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析總結，從而提高自身的能力。我想一個大學生之所以有別于中學生，就在于他更重視培養學生的實踐能力。在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。假期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社區，回報社會的一種良好形式。同時大學生社會實踐活動是適應新世紀社會發展要求，培養全面發展型人才的需要，是加強集體主義，愛國主義，社會主義教育，升華思想的有效途徑。實踐，就是把所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。
只學不實踐，所學的就等于零，理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實踐，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自己。同時，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐�！皼]有實踐，就沒有發言權”，只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。于是，我決定今年利用課余時間和同學一起做一項有意義的社會實踐活動。
實踐內容：我常常會想到這樣一個特殊的群體：學校里一群天真可愛的孩子，他們看上去和天下所有的孩子沒什么區別，但實際上又有些不同。他們的父母為了生計走進大城市打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了不可忽視的貢獻，但是這些家庭因為沒有較高的收入，難以將孩子送入北京的優質學校。在打工子弟學校，因為師資力量的限制，孩子們難以收到應享受的、于城區孩子一樣的教育，尤其是外語教育。為實現教育公平貢獻力量，也為了孩子接受較高水平的外語教育，我走入了七彩小學，成為了孩子們的老師和姐姐。
教學回憶
去七彩小學之前，愛心支點內部對志愿者進行了統一培訓，為后期的授課打下了堅實的基礎。我準備自己負責的課程，想象著給孩子們上課的情景，心中充滿了期待。
但是上課時遇到了很多難題，這其中的酸甜苦辣，回味無窮。孩子們會問你奇奇怪怪的問題；他們很“沖動”，總是打斷你的話，但他們說的卻是另外一回事；他們很活躍，課上總想站起來或是在教室里走動；帶著他們做游戲時，他們滿院子的跑，我們滿院子的追……可能是因為我們看上去像大姐姐，不嚴厲，也可能是熟悉了，所以后來他們很隨意，不大遵守紀律。此類種種，在一開始給教學帶來了極大的困擾，但是隨著經驗的積累，我摸索出了一套自己的教學方式。
英語對他們來說，是很難的一門課。在授課過程中，曾經問他們喜歡英語嗎，大多數都是不喜歡，有的是因為考不好，就像喜歡數學，因為數學考得好；有的是因為太難了，聽不懂，想學但是學不好，但是他們對英語的渴望，渴望學到更多的知識，讓我感動。因為我們的時間和資源有限，不能給予他們較系統的英語知識。所以課上我主要以學習單詞和簡單的句子及日常簡單的口語交流為主，以游戲，比賽的趣味的形式進行教學，目的在于提高他們對英語學習的興趣，提高學習的主動性，掌握些學習英語的方法，讓他們在今后能更好地學習英語。幾天下來我慢慢的摸索出一套自己的教學方法。每節課我都會把他們分成兩組，并每組起個有特色的名字和宣言，進行比分的比賽。我覺得，愛玩的孩子的天性，以游戲的方式教學，會讓孩子提起興趣，很快就進入狀態。孩子們都有一種好勝心理，在游戲中總希望自己的組能贏，想在別人面前表現自己的能力，得到別人的承認。這樣，他們就會很認真地思考問題，以最快最準的方式解出答案。例如，在玩“搶凳子”和“時間司令”的游戲中，孩子們爭先恐后地舉手要回答。有一個小女孩叫范思燁，每次最先舉手，但是讓她站起來回答時，又會問我，老師，你剛剛問的什么��？還有的孩子，因為自己的組得分少或者舉手舉得慢了，就急得直跺腳，一臉的不服氣。雖然這樣一節課很累，要不停的維持課堂秩序，但是，我卻很充實很開心，面對著一張張純真的笑臉，心里有無限的平靜和安慰。由于我要大聲的喊，到最后嗓子都啞了，可是看著他們天真可愛的笑臉時，我特別的欣慰，心底反而有股暖流在流淌，嗓子再痛我的心里都覺得很甜。
孩子們從初次見面的不敢靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，訴說心里話，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。記得有一次，一個小女孩小心翼翼地拉了拉我的衣角，然后給了我一片奧利奧；還有一個小男孩畫了一幅畫給我，他說上面的小人一個是他，一個是我——那些時候我的鼻尖有點酸酸的，那是感動吧。而每一聲“姐姐”，都包含著孩子對我們由衷的喜愛和對知識的渴望。
雖然時間很短，但是我們之間的情誼很真誠，也很單純。就是這種真誠和單純，讓我們在最短的時間內領會到了很多。每一個問題的發生都催促著我們馬上解決，因為我們時間是很短暫的，我們想不帶遺憾地離開。每天放學后我們就分享發生在小孩身上的趣事，或者討論他們的問題。從而，我們了解每個小孩的進程很快。這讓我明白，我們這一小隊，分工合作的配合是非常重要的。
漫長的旅途
從北京第二外國語學院到七彩小學路途遙遠，有兩個小時的旅途。經過長時間的舟車勞頓，志愿者們都已經十分勞累了。但是在見到孩子們一張張天真而純潔的笑臉時，滿身的疲憊幾乎一掃而光。
北京的秋天晴空萬里，但是冬天卻寒風刺骨。還記得在嚴冬時，我們一群志愿者裹著厚厚的大衣，瑟縮著站在公交站牌邊，鼻子凍得通紅，一起講著笑話以驅趕寒氣。路邊的烤紅薯，那誘人的香氣和金黃的色澤，捧在手心里的溫暖，就像心里愛和溫情一樣，從指間簌簌地傳到了心里。春天的風沙更是可怕，北京的沙塵暴從不給任何人留情面，我們這些路上的大小孩，自然“深受其害”。幾乎每講一句話，便要吐一口沙子。
實踐體會：雖然支教時間很短，但是我卻在這短短的時間里，體會作為一名教師的.不易。第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于五年級的知識不在話下，但我還是絲毫不敢馬虎，我上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展這次的實踐活動。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一群小學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路。五天的實踐體驗在我們心里已是沉甸甸的回憶，這段不可磨滅的回憶，豐富了我們的大學生活，更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，這次支教活動也讓孩子們開闊了的視野，接觸了很多之前從來沒有接觸過的新鮮事物，支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。支教是一種付出，更是一種愛的傳遞。通過支教，我們留給七彩小學的孩子們的東西是很有限，可是這其中的孤獨與堅忍，平淡與深刻，失落與歡喜，感動與震撼，將成為我永遠珍貴的回憶，而在其中收獲的認真、勤懇、學習方法、為人處世的原則，則是我一生受用無窮的寶貴財富。這些財富讓我更加成熟，更有能力去應對以后將遇到的一切困難險阻。我將帶著這些回憶與財富踏上新的征途，并且努力讓每一段生命都如此充實而有意義。
支教社會實踐活動報告 8
最簡單的行囊，最飽滿的熱情，八點鐘，準時出發！
——題記
經過四個小時的車程，頂著似火驕陽，我們終于到達了目的地——河源市曾田鎮中心小學。這里四面環山，遠遠望去，山頂郁郁蔥蔥。小朋友指著美麗的山巒告訴我們：“那就是最高的五指山�！笔沁@里了，我們將在這里經歷人生中難忘的半個月。
教學篇
支教，讓我們醫學生也來體會一番“三尺講臺話世界，一只粉筆繪人生”的酸甜苦辣。
來時，小學早已放了暑假，召回學生便成了最開始的工作。在到達曾田鎮的`第一個下午，志愿者分頭奔走，宣傳此次的支教活動，大家都擔心第一天會門可羅雀。結果很令人鼓舞，最讓我們欣慰的莫過于，到了第三天，連附近的初中生和學前班的小朋友都來聽課，直到教室爆滿。看著支教活動逐漸得到當地學生和家長的認可，我們暗暗告訴自己“值了！”
課程總共開設了：語文、數學、英語、生活、科學、體育、文化、愛的教育和自救與互救，還準備了逃生演練。希望我們能從新的角度為孩子們拓寬視野，并教會他們如何應對突發事件。
短短幾天時間，我們無奈過，但依舊堅強著；我們很辛苦，但痛并快樂著。
生活篇
借用了小學的宿舍，我們十個人住一間宿舍，每人一卷草席，一簾蚊帳，便能安穩的睡去了，書本就兼職充當枕頭。剛開始適應不了晝夜溫差，第一晚就被凍醒了，只能翻出所有的衣服全部蓋在身上。
飲食的簡單，讓小學食堂一度懷疑我們這群大學生能不能適應。從最開始連喝水都成問題，到后來早餐啃饅頭，簡簡單單的中餐、晚餐，也能使大家吃的很開心。
我們穿著統一的鮮紅的志愿者隊服，不管走到哪里，只要有小朋友經過，都是一張張無邪的笑臉，伴著脆脆的一聲“老師好！”甘泉般清冽。就是這一件件鮮紅的志愿者隊服，不僅活躍在校園里，還活躍在田間地頭。
勞動篇
我們一行28人，每天除了授課，還要幫食堂擇菜、洗菜，另外一群人還要去進行支醫支農活動。
在支農的途中，我們看見勞動力缺乏的農戶都會去幫忙。有一家子女都外出打工，只剩下一個老婆婆和兩個小孩子在田里做活。“海鷗”即將登陸，老婆婆一個人要用最原始的鐮刀搶收三畝水稻。我們二話不說，開始下田農作。眾人拾柴火焰高，看著一片片水稻倒在我們的鐮下，老婆婆激動得不知說什么好，硬要留我們吃飯，被我們婉拒。這樣的情況時有發生，讓我們的生活忙碌而充實，我們的皮膚都鍍了一層“銅”，雙臂被水稻劃上一道道“功勛章”。
作為醫學生，我們還以傳播健康知識為己任，宣傳健康小常識，力圖提高當地人民的生活質量。
后記
時間像水一樣從指間溜走。我們無法回答“老師，你們能不能遲些走？”“老師，你們明年還來不來？”……我們和這山、這水、這孩子，有這一種情愫，一種牽絆。那種不能釋懷的心情，讓人無法忘記，一年、兩年，甚是一生無法忘懷……
支教社會實踐活動報告 9
一、實踐背景簡介
劉家臺鄉黃龍寺村，位于滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的一個小山村，為市級貧困村。當地群山環抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務，村民生活水平普遍較低。1995年，為響應中央號召，華北電力大學環境學院與黃龍寺村建立幫扶關系，確立該村為華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。
由于設備、師資等各方面情況較差，教師和學生逐年外流，該小學現今只有四個年級、四名老師和十一名學生，教學和學習條件都十分艱苦。并且，這十一名學生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關愛缺失跡象。此外，因為大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當地學生厭學、輟學的現象很嚴重。為此，在校團委、系領導的殷切囑托與關注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準備為大山的孩子們帶去活力與希望。
二、前期準備
1、本小隊受到系領導高度重視、殷切囑托，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實踐活動的決心。
2、我們倡議全系同學積極捐獻衣物、文具等用品，為黃龍寺的孩子們送去溫暖。
3、支教小隊隊員們分頭行動，搜集適合小學生的哲理故事、詩詞、歌曲、游戲等，并根據各自體育課所學課程，充分準備健美操、散打、籃球等相關課程內容，力求豐富支教內容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發揮到最大化。
4、查閱有關留守兒童的相關資料文獻，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關主題的文章。而后，總結精煉所摘文獻，從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，做出一份有關黃龍寺小學學生現狀的調查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。
5、支教小隊隊員們自愿集資為黃龍寺小學的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。
6、考慮到可能會有個別學生與家長在上學讀書和培養子女方面存在觀念上的誤區，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關心理疏導與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導方法，以說服和糾正該錯誤觀念。
6、聯系報紙、網站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成后以各種形式進行投稿。
三、日程安排
xx月8日——支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學校校長、村干部初次接觸，安排食宿
xx月9日——為孩子們分發衣物、文具等，與他們一起游戲
xx月10日——召集孩子們到學校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，并教他們學習散打、健美操、籃球等體育項目，增進與孩子們的交流，完成調查問卷。
xx月11日——隊員們在一小學生的帶領下到部分學生家中進行走訪，深入了解他們的家庭生活狀況。
xx月xx日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午后隊員們開黃龍寺，返回保定。
xx月xx日——召集全體隊員開會總結，發現亮點，找出問題。對調查問卷進行數據統計與處理，得出初步調研結論。
四、實踐日志
1、初到
xx月8日，經過了3個小時的顛簸，中午xx點左右我們華北電力大學黃龍寺支教小隊抵達黃龍寺村。村干部劉會計熱情的接待了我們，把我們安排到學校里住宿�？釤岬奶鞖庠缫炎岅爢T們又累又渴又餓、筋疲力盡了，經過簡單的休息后，劉會計帶我們到學校附近的農戶家里吃了一頓可口的農家飯。
飯后在與劉會計和學校張校長的交談中，我們了解了黃龍寺小學及學生們的大概情況。由于村里正在搞人口普查，幾名村干部日常事務繁忙，無暇招待我們，吃飯問題就由我們自己去解決。隨后大家便熱火朝天的收拾起來，打掃住處、收拾床鋪、刷盤子洗碗、洗菜做飯，忙得不亦樂乎。雖然飯菜遠遠不如家中父母做的那樣好吃，但由于是大家親手做的，隊員們都覺得美味非常。
2、第二天
一大早，孩子們就十分急切地到來到學校，我們起得也很早，估計我們希望盡快見到對方的心情應該是一致的吧！孩子們到了學校里，十分主動的自發打掃起了學校的院子，這一情景讓我們的隊員們十分感動，也紛紛加入到他們的行列中去。
老師給孩子們布置完暑期作業后，我們就迫不及待的走進教室，開始了與這些小朋友們的交流。在做完自我介紹后，為了盡快跟孩子們熟悉起來，我們就做起了預先準備好的小游戲，擊鼓傳花啊，老鷹捉小雞啊，猜猜看啊等等，校園里充滿了歡聲笑語。游戲中我們的隊員們盡顯各自的才藝，唱歌、跳舞、變魔術等，很快把場面推向高潮。逐漸放開拘束感的孩子們也躍躍欲試，為我們唱兒歌、背古詩、講笑話等，大家一起玩得十分開心。
我們帶來了許多華電同學們捐贈的衣物，還有隊員們湊錢賣的文具。事先我們已經把這些衣物分好類，搭配成套，大小兼顧。游戲過后，我們將所有孩子們集中到一間教室里，開始給他們分發物品。
領到衣服和文具后，孩子們臉上掛著說不出的喜悅。讓我們感到驚喜和感動的是，最后他們竟然集體向我們行少先隊禮，然后說：“謝謝哥哥姐姐！”多么可愛的孩子們啊！
在與老師的談話中，我們大致了解了孩子們的家庭、學習狀況，對情況比較特殊的幾個孩子進行了重點關注。老師說：“我們這里經濟落后、教學條件差，這對于孩子們的學業就是個沖擊，但他們學習都很勤奮，這讓我們做老師的多少感到一點安慰�！蔽覀冞�了解到，幾個孩子的家里離學校很遠，最遠的達20公里，他們需要每天五點鐘帶著干糧出發趕往學校上課，晚上8點才能到家。聽到這里，我們感到一陣心酸與無奈，在心中默默的為這些勤奮、可愛的孩子們祝福。
3、第三天
再次將孩子們召集到學校里，進行我們最主要的支教活動環節。
小學課改以后，從三年級開始就有了英語課程，但由于黃龍寺條件較差，無力引進英語教育方面的師資，小學英語的啟蒙教育也就成了空白。我們的隊員們可謂各個都是英語高手，其中口語較好的龔清蓮同學擔當起了小老師的角色，教孩子們學習簡單的英語。孩子們對接觸英語的渴望十分強烈，聚精會神地聽，認認真真地讀，一節課下來，他們已經基本學會了26個字母的讀寫，并學會了幾句最簡單的日常用語。之后，我們還教他們唱《abc之歌》，通過該英文歌曲加深鞏固他們剛剛學到的字母知識。
文學功底深厚的崔帥同學教孩子們學習了幾首詩詞，并教他們簡單的詩詞鑒賞的方法。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……”孩子們在這位小老師的帶領下暢游詩海，體會著詩歌中描繪的美好意境。布置給孩子們朗誦時，那一個個轉來轉去的小腦瓜，把隊員們逗得大笑。
在學校學過舞蹈的夏富麗同學當起了孩子們的健美操的老師，李昱霖同學當起了他們的籃球教練，郝思琪、杜雷霞同學成為了他們的
散打教練，豐富多彩的內容把孩子們一天的課程安排的滿滿的。這些東西對于這里的孩子們來說相當新鮮，他們對每一樣都興趣無限，認認真真的跟著我們的隊員們學習，一板一眼、有模有樣的模仿，隊員們也耐心地、一點一點地教會他們。
我們把事先準備好的有關“留守兒童現狀”的調查問卷拿出來，對孩子們逐個進行登記調查，著重關注單親兒童等情況比較特殊的孩子。
期間隊員們對出現心理狀況的孩子們進行簡單的心理輔導，還通過生動的小故事為孩子們講述一些人生道理，教他們體諒父母、尊敬師長、珍惜糧食、用功學習、自強自立、立志奮斗等道理。由于故事新穎生動，孩子們很容易接受，不住的點頭表示明白了。
一天下來，孩子們學的東西可真不少，唱歌“abcdefg……”高高興興地回家去了。隊員們忙乎了一整天都感到累了，可看到孩子們臉上燦爛的笑容，身上的疲憊瞬時消失了，心中充滿了無限的甜蜜。
4、第四天
一大早，在小朋友劉新的帶領下，我們九人帶著剩下的兩包衣物、文具、食品開始到孩子們家中進行走訪。根據老師提供的學生家境情況，我們先后去了幾個情況比較特殊的學生家中。給大家印象比較深的是在一個叫劉路的家里，父親去世，母親與三個孩子相依為命，大女兒劉云在鄉里讀初一，家中的經濟情況十分拮據。讓我們感到驚訝的是，在與劉云的交談中，她提到已經跟幾個女同學商量好了，過不久就一起輟學，去縣城里打工謀生。在她覺得，自己早點出去打工掙錢是很好的出路，將來還回到這大山里來，祖祖輩輩生活在這也沒什么不好。聽了她的話，隊員們感到一陣悲哀與無奈，女孩眼里沒有希望，從來沒有想過走出大山去從此改變自己和家人的生活。我們耐心的勸阻著這個天真的孩子，也全力說服她的媽媽不能讓孩子輟學，之前我們準備到的心理學方法也全部運用到其中。最終，劉云的媽媽似乎認識到了孩子上學讀書的重要性和知識改變命運的必要性，表示不會讓孩子這樣輕易放棄學業的。
在對其他學生進行走訪時，類似的情況也出現了，除了無奈和心痛之外，我們深深感慨，山村里父母的文化素質、認知水平、對孩子的教育關注度等都很大程度地影響了孩子們對于上學讀書的正確認識。
隊員們將剩下的衣物和文具分發給走訪到的幾個孩子手中，并跟他們進行了很長時間的談話，教育和囑咐他們用功讀書，讓他們意識到只有上學才是唯一出路，知識才能改變命運，心存希望，樹立遠大志向。孩子們聽的眼圈紅紅的，像我們保證一定好好學習，將來走出大山，實現理想。
5、第五天
我們準備好食材，和孩子們一起包餃子吃。先由隊長給大家分工，然后各司其職，忙得熱火朝天。最開心的環節應該就是包餃子了，會包的孩子們都爭著搶著大顯身手，于是，各種奇形怪狀的餃子出現在大家面前。我們的隊員們也都是這方面的高手，還教會了那些不會包的孩子們，可愛的小家伙們紛紛表示學會了要回家給爸爸媽媽包餃子吃呢！
雖然包的質量不是太好，好多餃子都被煮爆了，但孩子們吃著自己親手包的餃子，還是覺得美味的不得了。
吃完了餃子，我們就收拾東西準備返程了。隊員們顯得戀戀不舍，孩子們見我們要走，有的甚至激動的哭了。幾天來，我們每天都吃著孩子們送來的杏、李子和新鮮的蔬菜，每天都在一起歡樂的游戲，每一天都充滿著感動，短短的相處我們早已讓親如一家了。孩子們哭腔著請求我們多住幾天，好多隊員都忍不住流下淚來……
下午1點，我們踏上了返回的汽車，向這個可愛的山村、可愛的孩子們揮手告別……
五、實踐成果
1、 了解到黃龍寺村孩子們的基本生活、學習和家庭狀況，并做好登記記錄。對于孤兒或單親家庭等特殊群體予以特殊照顧，并著重對其心理缺失的狀況進行了關注，運用所學心理學方法進行心理寬慰和鼓勵，幫助他們遠離自卑、樹立自信。
2、 為孩子們帶去衣物、書籍和文體用具，在一定程度上給予了家庭困難的孩子們微小的援助。作為學生的我們，力量實在微薄，但我們相信這些簡單的物品傳達出了我們對黃龍寺孩子們的關愛。東西不在多，讓孩子們感受到愛的存在是最重要的，我們此行也十分圓滿的完成了此目標。
3、我們在與孩子們游戲的同時，還教他們學會了不少新東西，如健美操、籃球、散打、折紙、詩詞、英語、兒歌等等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增添新的'色彩與活力。
4、了解了本村孩子在厭學、輟學等問題上的認識情況，對于有此類心理狀況的孩子進行專門的心理輔導，及時糾正他們的錯誤思想。
5、通過到學生家中進行走訪，了解孩子家長在供子女上學、培養兒女成才方面的思想狀況，對于走進誤區的家長加以及時說服教育，用具體的例子使他們逐漸認識到了原來觀點的錯誤性，這對孩子們來說也是一大喜事。
6、從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，針對黃龍寺孩子進行了有關留守兒童現狀的問卷調查，進行數據統計和處理，得出結論，并基于此完成一項有關農村留守兒童現狀的論文，呼吁全社會對于留守兒童的關注。
xx、我們自己親自做飯，鍛煉了我們獨立生活的能力，也體驗到了當地的生活，更讓我們懂得了要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，養成勤儉節約的生活習慣。
8、鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經驗。
9、此次活動不負學校、系領導重望，展現了新時代大學生的良好精神風貌和綜合素質，發揚“自強不息，團結奮進”的華電精神，增進了與村民的交流，樹立了我校在村民心中良好的形象。
六、心得體會
在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。
在與村干部、老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。
幾天來我們天天都在各種復雜的情緒中度過。看到十來歲的孩子們艱苦的學習生活狀況，我們感到陣陣心酸；看到有些孩子家庭命運悲慘，從小缺少關愛，我們萬分同情；看到一些家長錯誤引導、孩子心中沒有理想，我們想幫卻又感到無力；看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏兒，送來新鮮蔬菜，我們感動的流下眼……以前在報紙、電視、網絡上經常見到窮山溝里孩子們的相關報道，但總感覺他們離我們很遠，直到我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這山里的一個個場景震撼了。作為大學生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的“特殊待遇”的孩子們呢？在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微不足道，甚至微小到我們都不知道10元錢究竟能干什么。但是，在黃龍寺，10元錢是一個小學住校生一星期的生活費�。∵@不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的巨大現實反差！
作為當代大學生，我們應該明白自己肩上的重擔，清楚的認識到當今的中國仍存在諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多很多像黃龍寺這樣的小山村需要社會的關注，還有很多很多黃龍寺這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費，我們應該做的，是繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，保持勤儉節約的生活習慣，并用這些天的見聞時時鞭撻自己。從現在開始，我們要努力的豐富自己、強大自己，等自己將來有了實力，一定去援助那些被生活所困的人們，改變目前類似黃龍寺的這種現狀，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會做出自己最大的貢獻！
支教社會實踐活動報告 10
轉眼過去，第二次的支教活動就結束了，問題多多，麻煩多多，收獲也是多多的。這一次和第一次的支教活動完全不一樣，沒有第一次的輕松，沒有第一次的無憂無慮。這一次完全充滿了荊棘，基本上沒有一件事情順順利利的，帶隊的老隊員壓力巨大��！這些事情在去年完全沒有沒有遇到過：跨年級的打架事件，隊員的生活問題，參加xx支教聯盟的事情，與xx師范大學支教隊的問題等等。能走下來，我都佩服我自己，怎么堅持下來的。支教完得最后一晚上，我是長長地舒了一口氣。終于沒有把“xx支教”的牌子給砸了！
一、前期的準備工作
自從去年參加過一屆支教活動，對xx的孩子有點眷戀，今年又準備去一趟。和我一樣想法的還有兩個老隊員。所以前期的工作大多數由我們三人做了。不管是宣傳，還是挑人。都存在一些問題��！特別是選人的時候，進行兩輪的面試，進行兩輪的試講，都是我的注意，我沒有想到這是一個漫長的過程，無論誰時間久了，對一件事情的熱心程度不免會下降。我只考慮到的是怎么讓我們挑選更加優秀的人員。
我是一個對自己的事情不太在意，對大家的事情很注意的一個人。所以我一直在強調：團結。就如上一屆隊長說過的，進了xx支教這支隊伍，我們就是一家人。沒有什么隔閡，沒有什么利益，只有這支隊伍。還有一個就是吃苦與勤勞！可能是年紀的區別，80，90還是有比較大的區別。在第一次面試的時候就說過，十五天，可能是你想象不到的苦，可能連飯都吃不飽。光有熱心是不夠的。那邊什么事情都會發生，不會有什么事情等著你去做，是你要去主動做事情。在這方面我是罵人最多的一個！
二、前期的生活
在路上有一點點的小期待，不管在火車上他們有多鬧騰，我只希望我能平安地把他們帶回家而已，我沒有多大的希望，帶上了他們，就要對他們負責，特別是安全，現在我明白帶一隊人出來，什么都要考慮，什么都要想到！
第一天是很累的，不僅僅是身體上的，心更加的累��！真的是感覺從來沒有這樣過的，有一種無力感，超級無力。都在問這個該怎么做，那個又該怎么做，我不是答案，什么都要自己去嘗試，不要什么都去問，試過才知道，沒有人會去說你什么的。我們是來體驗的，什么都教給你了，還有什么挑戰。我特別感謝村小的那幾個隊友，那么苦的環境，中國移動真的是要移動著去，只有一個地方有信號，每次發短息都要半個小時，挑水都要走半里山路，吃的菜都要我給他們送。這一切他們都沒有說什么，只是說我們現在能省就省，我們已經花了這么多的錢了，不要再挑剔了。真的是十分感謝他們這么體諒我們這支隊伍的難處。在xx鎮的大本營，前幾天我每次開會的時候老是批評他們，本來我是不想說什么，我聽不的抱怨。一切難處我們出發之前都說過了，我們不是來旅游的，我們是來吃苦的。我在組建這支隊伍的時候扮演的就是黑臉，看到什么就說什么，一點都不會顧及誰的感受，我們要在一個相對不熟悉的地方生活半個月，不能有什么僥幸，也不要想得太美好，隊員之間的關系必須，一定是要很融洽的。不知道是習慣了還是怎么了，四五天之后，大家恢復了那種我所希望的那種狀態，十分感到欣喜。但是還有一些問題，涂涂和我說過了，這里就不討論。對于廚房，第一個星期還是挺累的啊，后面就很好了，我特別滿意，都出了第二代，第三代廚神了。這一塊就大可放心。
三、前期的教學
由于我是第二次來這邊，差不多所有的同學我都認識，和我的關系都挺不錯的，不管是不是我以前教過的那個班的學生。本來我是教一年級的數學，可是在招生的時候一年級只有四個人報名，就一二年級合并，五年級人太多，兩個班，所以我就臨危受命，教五年級的數學，這可是一個很大的挑戰。我本來的數學成績不好，我開始準備的都是一年級的，很簡單的，現在要重新去做，去了解。其他的隊友說五二班的孩子難管理，但是不知道我是和他們太熟悉還是怎么了，我的課上很不錯，特別是調皮的孩子，我總是下去拍拍他們的腦袋，或者是敲一敲桌子，提醒他們現在在課堂。這一點我是相當的有成就感！( 培訓 等等一系列的環節。前面兩個尤為重要，因為這決定你是否能加入這個團隊，實現自己的愿望。小心翼翼的準備了好些天，提交了個人信息，之后就是漫長的等待面試通知，結果是喜人的，不枉多日的失眠，順利通過了面試，雖然那天還是緊張的不行，但還是發揮正常，沒什么可遺憾。
旅途：出發那天，我們個個都是大包小包，背著提著拉著都有，而且早上的一小段行走，就把我們累的夠嗆，從學校出發，徒步到工交站點，雖然就那么一千多米，卻在這個早上，差點敗下陣來，我們帶的東西太全拉，使我們不堪重負，但是卻讓我們這個集體的團結力量，聚集在一起，并肩作戰，到達了火車站后，統一著裝的我們，立即吸引了很多旅客的目標，也感受到我們肩負著的，是不一般的使命。上了火車后，我們終于可以輕松下了，有可以坐的椅子，就是舒服，在火車上最打發時間的當然就是聊天和打牌，我們的座位號被分了三組，正好有一組可以在一起打牌，還有一組可以聊天，剩下的一組當然是睡覺，畢竟旅途勞頓，也是個不錯的選擇，雖然我們才剛剛起跑。這次最值得我們以后注意的是，火車下站后，一直找不到車去我們的希望小學，結果還好聚集了所有人的智慧和力量，有驚無險的安全到達了目的地，趕上了晚飯，一天的奔波，再加上在火車上中飯也沒著落，餓的夠嗆，在我徹底崩潰之前，還好有隊友提供了糧草，才得以見到我一直夢想去的希望小學。
上課：吃的住的喝的，都準備好之后，終于要開始我人生的第一堂課了，由于我們上的是小學生，而且我教的是地理，所以感覺壓力挺大的，原因有三，首先怕自己講太深，小孩子們又聽不懂，講太淺又怕他們無聊，沒什么東西可學，真是放嘴里怕化了，捧手里怕疼了。其次，自己是學理科的，也就那么點水平和內涵，擔心怕把他們教壞了。最后，地理嘛，肯定要畫畫地球，畫畫動物之類的，大家可知道我畫畫是一竅不通，沒那天賦。所以，綜合這主要的三點，一直讓我無法定下思路去備課，明天是我們開學的第一天，雖然沒我的課，但是已經緊張的不知所措。但我從小就明白一句話，船到橋下自然直，也算是自我安慰下吧。第一天的歡迎儀式，很簡單也很隆重，看著他們排著隊，聽著政教主任講話，仿佛自己也回到了小時侯，大家排著整齊的隊伍，聽著領導在臺上講話，我們很調皮的在互相打鬧，臉上是無邪的笑容。晚上還是在絞盡腦汁的備課，真是痛苦不堪，查閱了很多資料，發現了一個現象，要不就是高年級的東西，要不就是很簡單，幼兒園都知道的知識，頭痛的厲害，明天難道我真的要發呆的上完一節課嗎，而且以后該怎么辦，人越是發急越是發亂，直到最后整個人發傻，后來洗了個澡，設法冷靜，也請教了隊友，出個主意，在不斷的討論中，終于找到了一個知音，美術老師，哈哈，她的出現幫我解決了所有問題，因為她會幫我負責黑板上的畫畫，和課堂所需的一切跟圖畫有關的東西。
開始了第一堂課，由熊貓拉開了序幕。其中穿插了許多由小朋友表演的節目，都是現場表演，他們很活躍，也很認真，感覺我們所做的一切都是值得的，有時他們會很調皮，有時會逗你開心，也有時不聽你指揮，擾亂課堂秩序，有時我也會發發飆，震懾下他們，到后來發現，這已經是毫無作用，因為他們鬧起脾氣會比你更兇。哈哈。上每堂課都會有其他的老師到場聽課，一個是學習別人之長，另一個也是對上課老師的支持和鼓勵吧。就這樣，我總共上了4節課，每節課都是新的內容，因為大班和小班是不一樣的班級，所有也就是說上了4節沒有重復內容的課。每當備課，也是一天當中最頭疼的事，很無奈但又很想去做。呵呵，人就是這樣的矛盾。
家訪：在上了將近一半的課程之后，組長決定大家來一次家訪，也了解下當地的人文生活情況，也讓自己這次的支教之行，更加富有意義，我和教英語的黃老師一起去了一起來上課的姐弟倆的`家，他們來自外省，暑假跟隨著母親來外婆家玩，所以這次家訪，我們也就是跟她們的母親聊聊，感覺挺親切的，我們的想法，她的想法，是如此的親近，我們交流的過程，是如此的自然，我們學到的是，相信我們都長大了，此次來支教的老師們。
生活：課間的休息，這些可愛的小朋友，簡直是形影不離，粘的很，時不時的跟來一招，抓打搶哭都用上了，而且還是一群小朋友對著你一個干，呵呵，有時還有兩幫人馬為你，而互相撕殺一局，為了就是單獨占有他們喜歡的那個老師，負責教奧運會知識的陳老師，是所有小朋友眼中最受歡迎的，也是被欺負的最慘的，也是唯一的一位老師。我們的每一頓用餐，也是從頭笑到尾，因為我們這個團隊，幽默的人才太多了。我們的娛樂也豐富多彩，從最初的雙扣，玩到后來的殺人游戲，再同過來看我們的書記和老師也過癮了一把。洗澡也是玩出來的，比看誰猛，在涼涼的夜里，使勁往身上倒水，是山里的水，純自然，也挺營養。
感悟：這個團隊是個有激情的團隊，這個團隊是有愛心的團隊，這個團隊是我喜歡，也向往的團隊，我很高興認識在一起支教老師們，也很高興認識在這大山里的孩子們，也很高興和家長們交流，這里的人民很淳樸，這里的天空很藍，森林很綠，空氣是相當的好，兩邊學校的各個領導，給了我們最大的支持，也給了我們最大的信心。我們很團結，無論遇到什么問題和困難，我們都能盡自己的努力去幫助，去解決，所以感覺，我們是一個真正的團隊，勇往直前并且能帶給小學生快樂和知識的團隊。短短的十多天的支教活動，即將結束的時候，給我們最大的感動是，一個個小學生們，拿著小本本，要我們寫下自己的聯系方式，以便以后能跟我們聯系，等真正要離別的那個早上，我們組織了一個晚會，他們的精彩表演，也讓我們覺的，他們確實把我們所教的都學會了，而且個個都很棒。當最后一個節目表演結束，我們聽到的不是掌聲，而是全場的哭聲，大家哭成一片，各個點都在流淚，老師也是難以掩飾自己的不舍，有的都一個人在偷偷的哭泣。我們喜歡這里，大山，孩子，和這所帶給我們無窮人生價值的希望小學。
離開：那天下著雨，這也正好掩藏了我們剛紅著的雙眼，大家像剛來的那樣興致勃勃，去車站的路途中，在工交上，我們可是一個接一個的唱著歌，令人向往的支教之旅，終于可以美美的點上一個句號了，接下來就是每個隊員都能平安的回家。組長是最辛苦的一個，數學老師是最能講的一個，語文老師是最會讓人猜到是警察的一個，歷史老師則是有望成博導的一個，奧運老師是最嘻哈的一個，美術老師是最露笑臉的一個，書法老師是最漂亮的一個，英語老師是最能打籃球的一個，舞蹈老師是最會干殺手的一個，手語老師是最耐心的一個，音樂老師是最沉默的一個，還有一個可愛的學弟，是最酷的一個，當然，不能忘了我遠道而來的女友，是最貼心的一個。每個人在那個雨天，相互揮手，告別！相信回到學校，我們還是一個團隊，最出色的團隊。
支教社會實踐活動報告 11
社會實踐地點：
xxxxxx希望小學
社會實踐時間：
XX年7月21號——XX年8月8號 共18天
實踐報告目的及意義：一方面，對于自身來說，支教能夠激發自身的社會責任感和培養奉獻精神，也能夠鍛煉自身意志，實現自我價值，陶冶心靈，將愛傳遞下去，在教育學生的同時也使自己被教育，收獲成長;另一方面，對于農村孩子來說，通過支教讓他們樹立一個走出大山，追逐夢想，實現大學夢的信念，并在支教過程中，給予他們關愛和引導，并通過寓教于樂的方式加強好的學習方法和學習習慣的傳授，引導他們主動學習。
實踐報告正文：
最初的最初，我只是懷有一個支教夢，希望能夠像電視上的鄉村老師一樣光榮而驕傲，為鄉村孩子帶去希望和信念;最后的最后，我終于得償所愿，在這個暑假，開始了為期18天的支教活動，雖累而榮。
經過初試復試的選拔，我成功的成為手拉手暑假支教棗莊小分隊的一員，隨王恒特隊長赴棗莊滕州濱湖鎮魯能希望小學進行暑期支教活動。在出征儀式結束后，我們進行為期2天的義賣報紙活動，并將掙來的錢給孩子們買了文具和體育用品等，然后于7月20日正式出發，經過8個多小時，于傍晚6時左右成功抵達滕州市，到了濱湖鎮魯能希望小學時已是第二天的中午。我們在村主任和校長的幫助下，入住在學校的辦公室和教室里，并于7月21日正式開課。
支教的地點是棗莊滕州市濱湖鎮西雙井村，這個村子三面環山，可能手機卡的原因，一進入村子，手機就沒有了信號，只有一條公路通往外界，而且正是位于棗莊市的邊界處，與濟寧市交界，算是棗莊市最偏遠的地方了。這次手拉手義務支教隊共派出5支隊伍，棗莊小分隊一行8人，一名隊長和一名副隊長，并由我和隊員楊雨負責宣傳工作，包括在微博qq上發表動態、照片的拍攝和新聞的撰寫。當然，所有的隊員都有自己的特色課程。由于我中文專業的原因，我主要負責漢字英雄的前期準備和比賽事宜，并兼有清晨的朗誦班。
來到這里的第一天，在收拾完住處和教室之后，我們首先考慮到用水的問題，學校里只有一個水龍頭，隔一天一來水。我們拿著暖瓶、水壺，去村里借水，由于學校里沒有宿舍我們只好睡在辦公室的地上，在借水的同時，也在臨近的商店借了一些硬紙板，以用來打地鋪。村里的叔叔阿姨看見我們都很熱情，對我們的到來表示歡迎，這無非是對我們支教工作的莫大支持。
在這里的生活基本上是這樣的：剛開始的時候，我們有兩個吊扇，過了兩三天壞了一個，那個時候正好是最熱的時候，隊長在集市上買了兩張墊子，我們女生睡墊子，兩位男生只好睡借來的硬紙板。我們平常喝的水是自來水，或是燒綠豆湯，異或是喝直接燒的熱水，這就需要沉淀一會才能喝，雖然不如礦泉水好喝，但我們很知足，總是會說“有的喝就很不錯了”。我們實行值班制，兩個人一天值班，負責做飯，刷碗，掃地，燒水等;吃飯的時候，一般是兩個菜，因為人太多，吃的太多，大家邊吃邊聊，總是開懷大笑。學校一般是隔一天一來水，由兩個男生負責抬水，在來水的時候我們會洗洗衣服之類的。每天晚上都會開例會，內容包括今天都上了什么課，有什么感受，明天的課程安排，財務，明天的值班情況等，開會的時候大家也會一起分享今天搞笑的事情，在嘴仗講完重要事宜之后，大家也都沒有要離開的意思，總是坐著圍成一圈，說說笑笑很長時。，感謝有這次機會，感謝這18天，讓我體會到幸福，讓我收獲感動。
在正式開課之后，隊長王恒特與我們分享了上次來支教的經驗，她說：主要是講學習方法和培養他們良好的學習習慣，帶他們玩，在玩中體會團結，樹立自信，學會感恩，我們要以寓教于樂的方式帶給他們一個不一樣的暑假。我們更注重的是課本之外的知識，旨在開闊孩子們的視野，并以美育教育為主旨，培養他們發現美，認識美的能力。為此，我們針對各隊員的專業和興趣愛好，開設了蛋殼繪制課，手工折紙課，日語基礎課，漢字積累課，趣味英語課，數獨課等多種特色課程。我們規定的是上午8點正式上課，孩子們總是會在6.7點左右就跑來學校，為充分利用好清晨這一段時間，我們開始了小小字帖班和朗誦班，讓他們從小就養成練字的好習慣，并在朗誦中，體會中華文化的精華，浸潤心靈。同時，為了讓孩子們學會感恩，我們開設了《感恩的心》手語課程，并舉辦了晚宴的活動，讓孩子們親手做一道菜，在其中體會父母的不易，從而學會感恩父母。當然，我們也注重興趣的培養和身體的鍛煉，會適當的開設體育課，游戲課等，并成功的舉辦了趣味運動會。孩子們那一張張天真無邪的笑臉，是對我們工作的最大的安慰。
有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。這句話很好的形容了我的支教生活。我在支教隊中負責微博動態的發表，在發動態的過程中，不可否認的是，社會上還是好心人多，不管他們是否有沒有真正的幫到我們，至少他們支持我們的支教活動，當然，也會有不支持我們的。就像那一次，有一人這樣說的：走個形式而已，大熱天的你讓孩子們學什么，所謂的大學生你能給孩子們帶來什么?當我看到這條微博的時候，心里莫名的委屈，為這些天的辛苦委屈，為自己的隊友們感到委屈。想想我們剛來的時候，孩子們的開心，想想我們為孩子們準備的特色課程，想想我們深夜備課的辛苦，真的很委屈。我這樣回復到：如果我們給孩子們什么也帶不來那孩子們為何見到我們那么高興，我們不否認支教一方面是為了我們自己，但人總是要成長的，我們也不希望得到每個人的支持，但至少請不要否認我們，我們有努力的在做!支教生活，我又經歷過的真的不知道其中的艱辛，其中的快樂，其中的純粹和其中的感動。
支教生活，感動心房。
在這18天的支教路上，收獲最多的是感動。這些感動來自于社會上的好心人，來自于自己的隊友，來自于希望小學的孩子們。
社會上對的好心人帶來的及時雨。由于從滕州火車站到魯能希望小學還有很長一段距離，沒有便捷的公交車能夠到達。我們只能在微博上求助于棗莊當地的媒體和企業。在求助的過程中，真的.讓我很感動。先是當地一家企業在了解我們的情況之后想要幫助我們，但由于上班時間和我們到達時間上有沖突，也不能夠真正的幫助到我們，但那份樂于助人的心和對我們的支持足夠讓我感動的了。而后是棗莊日報的一名記者，他多次轉發我的求助微博，希望更多的人能夠幫助我們，在這期間，也有很多人支持我們的工作。最后，在這位記者的幫助下，棗礦集團團委在我們到達的第二天把我們成功的接送到魯能希望小學。在社會上好心人士的幫助下，我們才能夠順利的開展我們的支教工作。這份感動，源于社會責任感，源于愛心接力，感謝社會上的好心人，讓我的支教生活甚是感動。
親愛的隊友們帶來的家的感覺。盡管面臨著天氣炎熱，飲用水急需和吃飯上的一些生活問題，但隊友們的團結和友好讓我覺得這些都不是事。在沒有水杯的情況下，大家共用水杯;在飯菜不夠的情況下，大家都少吃，早早離開飯桌，只為留給別的隊友吃;在來水的時候，兩位男生總是積極的去抬水。隊友們一起笑，一起辛苦，一起為這次支教活動做努力。他們讓我在支教過程中感受到家的溫暖，感受到親人的體貼，因為他們，這次支教活動讓我感動，讓我銘記!生活就是這樣，當所有人都團結在一起的時候，你會覺得很幸福，盡管條件差了一點，離家遠了一點，時間長了一點，但在這里也會體會到家的溫暖，這樣就已經足夠了，真的!
可愛的孩子們帶來的心靈的安慰。我負責高年級的漢字英雄的前期積累課程，盡管我在高年級對那些孩子們很兇，就算是女孩子也會很兇，但是今天依然有一絲絲的感動，原以為，我這么兇，他們會很討厭我，會很不喜歡我的課，但是，劉xx這樣寫道：
老師您好，雖然您平時很嚴格，但您也是好意的對不對?我很佩服你，你不壞，我喜歡你，我也喜歡你的課，我愛您。
劉xx
當我看了這封信之后，真的很感動，在這條支教路上，我很欣慰，雖然我不是最受歡迎的，至少，她們都不討厭我。謝謝這些孩子們!
支教生活，育人育己。
最初，是懷著給孩子們帶去知識，開闊他們的眼界的目的。但在支教過程中并不是這樣的，在教育孩子們的同時，自己也在被教育著。就像我負責的漢字英雄的相關課程，其中包括三個環節：一旁多字、一音多字和我說你寫。在上課的過程中，我發現孩子們積累的漢字并不比我少，特別是一旁多字的環節，孩子們上課那積極的表現和豐富的漢字積累著實讓我驚嘆。不得不承認，現在的手機、電腦等科技讓我提筆忘字，有些字其實很簡單，但就是寫不上來。在這前期積累中，在給孩子們補充他們沒有想到的或者糾正錯字的同時，自己也不知不覺的積累了許多。這其中的收獲不是一點丁點的，最重要的是讓我提高了不斷積累，不斷學習的意識。還有就是，日語基礎知識的學習，在和孩子們的共同學習中，將日語數數法基本掌握，也算是懂一點的日語了。支教過程，并不只是給別人教授知識，在育人的同時，自己也被教育著。
在這里，盡管孩子們的家庭情況并不是很好，有的甚至是特困生，但他們表現出來的樂觀是我所缺乏的。我也是農村的，我也知道家庭情況的困難給孩子所造成的影響有多大。我媽媽身體也并不是很好，有的時候我就是很悲觀，這種情緒甚至會影響到我的學習，自己知道這樣不好可就死調節不過來。在家訪之前，我把并不知道這些每天都洋溢著陽光笑臉的孩子們背后的傷心故事。就像有一個小女孩，沒有了爸爸，媽媽每個月的醫療費就需要XX多元，所謂的家也只是一個沒有門的房子，床、廚房都在一個房間里�？蛇@個小姑娘平日的表現，讓我看不出她竟有這樣的故事。每節課都是那么的認真，學習成績也是那么的優秀，可我能怎么辦，除了給她一個走出大山的信念，讓她樹立自信，什么也做不了。反而，是她的樂觀教育了我。她教會了我，無論生活怎樣，都要笑著過每一天，樂觀的過每一天。
支教生活，揮手說再見。
18天的支教生活馬上就要結束了。在最后一天的時候，我們早早就起床來裝飾教室以迎接上午的匯報演出。我們與孩子們一起笑，一起唱，一起歡樂著，但演出還是在中午時分結束了，當隊長說“孩子們，你們是最棒的，謝謝你們，我們還會來的，再見”的時候，大家的眼角都濕潤了。幾個孩子泣不成聲，拉著我們的手，讓我們承諾“下次還要再來”。這18天，我們和孩子們已有了深深的感情，我們看著淚流滿面的孩子們，強忍著眼中的淚水安慰他們。天下沒有不散的宴席，盡管不舍，但終究要揮手說再見。
載著與孩子們一起度過的18天歡樂的學習時光，手拉手支教棗莊小分隊結束了暑假滕州支教活動。雖然時間已經過去了一段時間，但總還是會在某個小孩子的身上看見他們的身影，不知道他們是不是還是會記得我們，可是我知道，這些美好的回憶是珍貴的，是值得收藏的。他們讓我明白了責任，明白了堅強與自信。
這些孩子就是一只只折翼的天使，天空把他們拋棄了，只能待到翅膀堅硬的那天，才能夠自由的翱翔，在這期間，肯定會有很多的挫折，而我也只能默默地幫助他們。生命靜好，愿他們一切安好!
支教社會實踐活動報告 12
“貧困山區教育比較落后，但孩子是國家的希望，這次學校組織去貧困山區支教不僅是讓學生們感受西部教育現狀，幫助山區的孩子們，同樣也是為了增強學生們的社會責任感，更好地服務當地”,這是出發之前指導老師給我說的話，這句話飽含著社會各界人士對我們社會實踐的期盼，這也是我們社會實踐團的意義所在。同樣為了這句話我們來自不同學院的19名社會實踐隊員在XX年組成了一個新的“大家庭”,開始踏上“赴隴援西-赴積石山”的征程。
“愛心”傳遞，“夢”開始的地方
當知道暑期社會實踐開始組隊的時候，我便了解自己一定要接過學院“赴隴援西”的大旗。這使我的心里變得沉甸甸的，為了能夠更好的完成此次社會實踐活動，就必須需要有音樂，美術，舞蹈等各種人才的出現。隊員們一個個的出現讓我們的團隊越來越飽滿，越來越具有人情味。最終組成了一個擁有19名隊員的團隊，都來自于我們理工大的不同學院，材料學院，文學院，國防學院等。在此之前，我們互不相識，但是為了心中的同一份夢想，為了能夠更好的支援和幫助西部，我們開始相識相知，我們的心也慢慢聚到了一起。
同樣和我們一同在為社會實踐團隊做努力的還有我們將要前往的社會實踐地的縣團委馬書記。我們社會實踐成果的取得有一定程度上來自馬書記的幫助。馬書記在得知我們是大學生要進行社會實踐后，他提前為我們安排好了一切，竭盡了他所能想到的一切，聯系了當地的甘河灘保安族小學，解決我們的食宿問題。
“愛心”傳遞，艱難起航
由于團隊中大部分隊員都是第一次參加社會實踐，尤其是前往大家印象中生存環境較為惡劣的甘肅。雖然大家的心里都有一份期待，但同樣也有對未知環境的恐懼，為了能夠安撫隊員，我查找了大量的資料，并與當地的政府部門積極聯絡，了解當地的情況，在了解到當地晝夜溫差大、少數民族聚居后，和隊員們開會討論，在做好積極的防范工作后，我們開始踏上了“赴隴援西-赴積石山”的征程。
從淄博火車站出發時天下著蒙蒙的細雨，同時火車晚了兩個小時，這似乎預示著我們此次的實踐活動并不是十分順利。從啟程到目的地，經過了大約33個小時的車程，路途的漫長與艱辛我們還歷歷在目，雖然辛苦，但是我們沒有一句怨言，因為我們看到了甘肅的落后，看到了這里教育資源的落后。
只有不怕吃苦，不怕受累，才能把我們的工作做好，我們社會實踐團的成員都經受了無數的考驗，剛進入甘肅山區時，我們有些同學稍微有點高原反應，感覺不舒服，呼吸較為困難，但是依舊是咬著牙挺了過來，這也是我們后來才知道的，這名隊員害怕對我們社會實踐有影響，所以堅持著。甘肅積石山晝夜溫差很大，早上氣溫低要穿褂子，中午太陽很毒要穿t恤，特別是在當地有一段時間下雨，溫度很低，我們隊員一個個都凍得瑟瑟發抖，但是我們依舊是咬著牙挺了過來，當然其中有不少隊員都感冒了，但是大家依然堅持工作，給孩子們上課的繼續堅持上著，做調研以及后勤新聞的同學也都努力干好自己的本職工作，如果沒有他們的不怕累的精神，我們很難把這次社會實踐做好。在那段下雨的日子，是我們在甘肅最難熬的幾天，那幾天喝的水都是混的，并且經常停水停電，搞不好就要餓肚子，我們都在堅持著，終于戰勝了各種苦難，迎來了晴天!
“愛心”傳遞，感動無限
在這次活動中，我們無時無刻不被感動著，感動我們的不僅是學生們還有當地的風土人情。
西部地區雖欠發達，但是給我們的感覺確實很溫馨，從孩子們的天真無邪到當地群眾樸實的民俗民風，都讓我們感動，特別是在上課時，孩子們那一雙雙渴望知識的眼睛無數次讓我們的老師濕潤了眼眶。孩子們在我們老師的教導下學到了很多知識，這些知識，不僅僅是書本上的知識，更重要的是培養孩子們的學習能力和學習習慣。從我們舉辦的一系列活動，讓孩子們在快樂中學習，能夠享受到和我們教育資源比較好的地區一樣的受教育機會。臨行之前，好多女同學都忍不住哭了，確實，在這里的十幾天雖然時間不長，但是對這里的感情很深，我們也衷心的希望西部地區在國家的扶持政策和自己的努力下會改善很大的生活環境，能夠一步步走出困境。國家需要發展，社會需要進步，而我們國家的未來就掌握在這群孩子的身上，只有讓他們接受良好的教育，他們才懂得如何做人，才能成為國家的棟梁之才。
西部地區的壯麗山河是我們東部地區沒有的，沿途的風景更是讓我們著迷，像積石山縣城里的冰川遺址，十分壯麗，巍峨的山脈在我們的眼前，仿佛永遠都爬不到山頂，而我們都用著很神圣的眼神看著這些山脈，感覺就像是在接受洗禮。特別是我們所在地的黃草坪，放眼望去，一望無際綠油油的一片草地，幾條小河在中間穿過，我們迫不及待的沖上山頂，俯視著一切，水流也相當清澈見底，綠綠的草兒伴著清清的小河，讓我們對自己的祖國感到無比的自豪�！耙环剿琉B一方人”,不錯的，在這種生活環境下長大的人，內心都像這水兒一般清澈，他們當地人的樸實讓我們十分佩服。
這次社會實踐，不僅讓我感觸很深，相信這也將是我們每位隊員的一筆寶貴財富。
“愛心”傳遞，收貨頗豐
通過這次社會實踐，讓我們有很多的收獲，在實踐過程中我們有喜有悲，也通過這次社會實踐收獲了很多知識，例如我們如此大的一個團隊，我們的資金問題如何解決，我們如何能夠利用好我們有限的資源去做出更大的成績，這些問題都是需要考慮的，在處理這些問題中，我感受到了集體的力量，一個團結的集體的`力量是無窮無盡的。就像“你有一種思想，我有一種思想，我們兩個交換，我們就都有兩種思想”一樣，在碰到一些棘手的問題時，我們需要大家討論來整理出一套最適合解決這個問題的方案，而如果只是閉門造車的話，不僅浪費許多寶貴的時間，還有可能把這件事情搞砸，所以我們一定要團結好同學、朋友，這樣我們才能做出更好的成績。在組織活動的過程中我們也遇到過很多困難，像如何分配人員，如何把活動組織的井然有序，
而我們遇到的這些問題，都需要我們來討論解決，自己很有可能想不出辦法。這些東西都是書本上學不到的，只能在實踐中不斷地提高自己這方面的能力，只有這樣，我們才能不斷成長，最終成為對社會有用的人才。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,沒錯的，我們在甘肅的酸甜苦辣，能夠成為我們人生中的一筆寶貴的財富，聯想到我國的國情，貧富差距確實很大，不管在東部還是西部都是這樣，有多少孩子因為貧困上不起學，得不到應有的教育，讓自己乃至今后的幾代人都持續貧困;有多少孩子因為當地的條件不好，沒有實現自己的夢想;又有多少孩子因為當地的一些陋習，毀掉了一生的幸福…想到這里，我的眼眶濕潤了，心中也暗下決心，將來一定要好好學習，就算是改變不了我國的當前國情，但是我也一定要盡我所能來幫助西部貧困孩子，讓他們都能接受好的教育，能夠有機會為自己的夢想奮斗!
希望在以后的日子里還有機會參加我們大學生社會實踐活動，我們現在的大學生正是缺少這些實踐性的東西，光有理論知識是遠遠不夠的，這一次社會實踐就能讓我們學到這么多的只是和寶貴的經驗，這將是我們人生中相當燦爛的一筆。我們用有限青春的年華譜寫了可歌可泣的社會實踐支教，愿我們的大學生社會實踐活動越來越出色，能夠幫助的人群也越來越多，也祝愿我們的祖國更加繁榮昌盛。
支教社會實踐活動報告 13
學院：
物理與電子科學學院
專業：
電子科學與技術
年級：
大二
班級：
電子科學1301
姓名：
xx
學號：
xxxx
實踐地點：
xxxxx
實踐時間：
20XX年7月13日——20XX年8月4日
實踐目的：
當代大學生最缺乏的不是物質上的匱乏，也不是什么所謂的精神上的匱乏，當代大學生缺乏的更應該是社會責任感和社會經歷，社會責任感的缺乏導致當代中國有越來越多的人對周圍的人和事漠不關心，中國社會也呈現出一個越來越冷血的情況；社會經歷的缺乏則是當代中國大學生的通病，空有知識卻不能將知識轉化為生產力，關于在暑假支教實踐報告。
因為自己在大一的上學期并沒有從事什么社會實踐，更感覺到自己的社會經歷的缺乏，所以當學校社團開始為湘西支教招兵買馬的時候自己第一時間選擇了報名。因為這樣既可以在自己的暑假期間為湘西的孩子做一點事情，同時也可以通過二十幾天的支教過程充分鍛煉自己。
社團組織的支教只是短期支教，我們也都很清楚我們的支教歷程并不能改變那里的孩子太多，但我們依舊要去，我們不能改變他們的命運，卻可以為他們的人生之路指明一個方向；我們不能幫助他們走出大山，卻可以給他們一個走出去看看外面的世界的夢想。因此我想我們前往支教的價值與目的不在于能夠教他們多少東西，在于我們給他們留下的一個夢想，一個值得奮斗一生的夢想。
總體上來說本次支教目標主要是兩個：一是給學生傳授知識，一方面鞏固一下他們原來所學的知識，另一方面也讓他們提前接受一下即將到來的新學期的知識，同時給他們講一些平時老師不會講到的內容。二是給他們一個夢想，一個追求美好未來的夢想。
實踐內容：
首先在學校經過三個月的培訓后與七月十三日晚出發前往湘西吉首，次日到達支教點望高村小學后安頓好，第三天開始嘗試招生，第一周主要為適應期，適應教學，適應當地生活，也讓學生適應我們；第二周在上課的同時籌備趣味運動會，通過一些趣味運動拉近與學生之間的距離；第三周除教學外主要為支教結束前的文藝匯報演出，讓他們學習除課本外的更多的知識。平時通過課堂上或者課后通過與學生聊天，上課簡單介紹等方式對學生進行言傳身教。 在學習方面，因為我們的教學對象大多數是小學生，而就這些小學生而言從總體上看，他們的薄弱學科大多數是數學和英語，英語應該是他們當地的教
育條件所限制，就我所在的望高村小而言，他們雖然課表上面有英語課，但英語老師卻是由他們的數學老師兼任的，所以很多時候那些所謂的英語課并沒有上英語，而是上數學，這樣就直接導致學生的英語成績實在是不怎么樣；而數學可能是老師的教學問題，這個我們不清楚也不好直接判斷，但我想如果是一兩個學生數學不好那應該是學生問題，但相當一部分學生數學不好，那應該不僅僅是學生的問題了。因為個人不負責教數學和英語，所以教這兩科的隊友是怎樣處理的具體也不清楚。
個人感覺那里的學生有一個地方讓我感覺到不太好，他們中的大多數做事情總是瞻前顧后，總是在擔心自己要是不行怎么辦，因此很多時候很多事情他們明明可以解決卻不敢去做。因此我在上課的時候偶爾會給他們講一些自己的事，鼓勵他們要去勇敢嘗試，因為他們和其他地方的孩子比起來先天條件不足，后天只有更加努力才有可能取得與其他人一樣的成就。在走之前給他們的`留言上面也全都是鼓勵他們勇敢去闖的話，希望他們不要害怕人生路上的荊棘與坎坷，能夠始終勇敢前行。
實踐結果：
自己在支教過程中，感覺支教所在地區有兩個民生問題比較嚴重，一個是教育，一個是醫療。
教育，當地老師普遍教育水平不高，就我所在的望高為例：據學生所說，他們一共有十個老師，但這十個老師里面沒有一個正規的英語老師，就像前面所說，他們的英語老師由數學老師兼任，英語課教學內容都是數學。望高小學一共有學前班到五年級六個班，學生人數在一百五十人左右，平均一個班也就三十個學生不到，但教學質量卻實在不怎么樣，就我們平時上課來看，雖然也有些學生基礎不錯，但大多數卻不怎么樣。
我想教育上的不足應該是整個社會的責任，我們支教隊員無法解決這個問題，學校同樣也無法單獨解決這個問題，即使是政府同樣也無法迅速解決，只有集合整個社會的力量才有可能完美的解決這個問題。我想從以下幾個方面同時著手可以較快的解決問題：
1.進行社會宣傳，呼吁社會關注山區孩子的教育問題，而且關注不能僅限于關注教育的硬件問題，同時需要關注孩子們的教學師資問題，好的教育不僅需要好的硬件，同樣需要強大的軟件。
2.提高農村特別是山區教師工資，鼓勵新教師前往山區授業。一般情況下城市教師工資遠遠高于農村教師，因此選擇在農村任教的教師數目遠遠少于愿意留在城市的。
3.當地教育部門將教學資源按需分配，不能將優秀教師單獨集中于幾個條件好的學校，孩子們都是一樣的，不應該因為出生地的不同而受到不公平的待遇。
醫療，醫療方面的情況本來和我們的支教沒有關系，是因為我自己一次發燒才了解到的情況，他們的醫療問題遠遠大于他們的教育問題，就我那一次發燒想去一個診所開點藥，但我們所在的望高村沒有診所，為了去診所我們徒步近兩個小時到了隔壁村的診所，在那里我了解到，他們這些村里的醫生一年就三百塊錢的工資，而且他們的藥規定只能是按進價銷售，他們開的診所根本就不可能掙錢，因此我們村里那個原本有的診所沒有開。而且我們每五天去鎮上
趕一次集的時候也沒有在鎮上發現一所正規一點的醫院，只有僅有的幾個小診所。當地的醫療條件可見一斑。
同樣醫療也是一個需要整個社會共同參與解決的問題，下面有我個人的幾點建議：
1.國家需要加大對農村特別是貧困山區的醫療援助，援助需要深入到每個村而不是在市里或者縣里就被消耗完畢。
2.改良醫保制度，不應該僅僅看到城市醫保的輝煌燦爛，而忽視農村。而且農村醫保需要改革，農村醫保很大的一個問題就是小病報不了多少錢，大病本地治不了，去外地又不給報銷，這樣的醫保制度就顯得比較雞肋。
3.提高農村醫護人員工資，至少要讓他們通過醫護工作能夠不用擔心生計。
以上就是個人在支教過程中感覺比較嚴重的問題，雖然不一定全面，提出的解決辦法也不一定可行，但依舊是個人思考后的結果，也是自己人生的一種經歷吧。
實踐感想：
歷時三周的暑期支教，時間說長不長說短不短。如同走之前我們的總隊長所說的話：他不指望那些學生能從我們身上學到多少東西，因為我們從那些孩子們身上學到的東西比他們從我們這兒學到的東西多得多！一開始我確實不怎么相信這句話，來了之后我不得不承認我確實學到很多。
這些孩子的家最遠的不是在我們支教所在村的，走路過來需要一個多小時，而且還有一段路不怎么好走，但依舊有學生來了，就這一點我就感覺到了自己所擔負的責任有多么巨大，沉甸甸的責任，平時可以肆意妄為，但這時候還能夠肆意妄為嗎？而且今年是協會支教的第十年，我們現在可以來望高支教是因為前輩為我們打下了基礎，在我們后面還會有學弟學妹要繼續來支教，無論如何支教絕對不能在我們手上毀掉，我們只能越來越好，不能有絲毫松懈。這就是我們所要擔負的責任，對這些孩子，對以前在這里支教的師兄師姐，對以后還會來支教的學弟學妹。我們不能辜負他們，同時也不能辜負自己。我想這應該就是到了那里之后那些孩子教會我的第一個東西吧！
那里的孩子給我留下的的另外一個深刻印象就是他們都非常的懂事聽話，我支教所在的望高是我們在麻栗場鎮上四個點中離國道最遠的點，也應該是最窮的一個點，“窮人家孩子早當家”這句話確實也有一定的道理，至少就我教的這些學生而言確實是這樣。望高那里種植的主要作物是玉米水稻和煙葉，而煙葉是需要經常摘下來烤干的，不然會發霉。這樣就經常會有學生給我們請假回家幫忙，一開始我們并不清楚這些，所以當那天很多學生請假的時候我們就非常奇怪。當我們問那些學生的時候，我無意中說了這么一句話：烤煙跟你們有什么關系？當時就有一個學生跟我說她要回家幫忙，家里人手不夠，我問平時正常上學的時候他們是不是也需要請假回家幫忙什么的，他們就說了一些他們平時在家里幫忙做的事。雖然我也是一個農村來的學生，但老實說我小時候在家里幫忙做的事情比他們做的真的少的多。另外一件事就是可能他們老師以前沒有教過他們寫請假條，所以當我們要求他們請假都要寫請假條的時候，一開始他們的請假條寫的確實不怎么樣，然后格式什么的也幾乎完全沒有，后來我們就特地專門教了他們寫請假條，在那之后他們的請假條就好了很多，即使是一些學生那天沒有來上課，他們通過問同學都能夠寫出符合規格的請假條。
另外在執教過程中的收獲應該是一份誠摯的友誼了，支教過程確實比較艱苦，在那里我們九個外地大學生共度大半個月。記得在走之前已經有過支教經歷的隊長給我們說一些到那邊隊友之間發生的事，當時聽的還沒有什么感覺，到了支教點之后才明白隊長當時所說的話。在那里的時候基本上有什么事都是自己主動去做，沒有發生過什么有人偷懶耍滑的事情。有時候做飯做的不夠，女生還會主動把飯留給我們吃，她們自己少吃點。走之后回到家里想起一起度過的日子還真的十分懷念，雖然在那邊生活比家里艱難了不少，但這份友誼就值得自己去吃這個苦，何況支教過程也算不上吃苦。
不管怎么說，支教歷程已經畫上了句號，說的再多也只是回憶�，F在回首確實如同我們總隊長所說，我們所能學到的東西遠遠比孩子們能從我們這里學到的多。在這里只能感謝那些孩子，感謝支教教會了我很多很多。
支教社會實踐活動報告 14
一、實踐背景：
高密市“寶德書院”是由從事教育工作的李濟遠、單美華兩位老師自費辦起的,免費供孩子們暑假期間讀書、學習、娛樂的小學堂。青島農業大學手拉手義務支教隊在了解了書院的情況后，組織培訓起一支繼四個地區分隊后的濰坊高密小分隊，利用假期時間,針對留守兒童開展義務志愿活動,幫助當地孩子拓展視野、鞏固學業、培養興趣。
二、實踐目的：
兩位老師開辦“寶德書院”一方面叢保障孩子們暑假期間的安全考慮，另一方面想讓孩子們能夠接受到學校課堂知識以外更加豐富有趣味并對以后學習、生活有啟蒙作用的知識。我們小分隊想通過利用自身知識和特長有計劃地對孩子們展開輔導教學，同時此志愿服務也是自我學習、自身鍛煉的一個過程。
三、實踐時間：
20xx年7月20日至20xx年7月30日
四、實踐內容：
7月18日至7月19日，青島農業大學手拉手義務支教隊五個小分隊全體成員舉行了20xx年暑假支教出征儀式并隨后進行了義賣報紙的活動，雖然天氣有些炎熱，但隊員們都任勞任怨、毫無怨言，盡力的為山區小朋友籌集資金購買文具用品。
7月20日，上午9點我們濰坊高密小分隊集合出發，中午到達目的地，在李濟遠老師的帶領下先來到的老師和孩子們一起為我們打掃準備好的“宿舍”(實際上是李老師的大伯騰出來的房子)，可以看出李老師的細心準備，很多我們自己都沒想到的細節之處他也為我們盡力準備了。稍作休息，三點半我們來到書院，歷時兩個多小時的歡迎儀式，孩子們為我們準備了繪畫禮物和精彩的特長表演，大家相互認識相互了解，介紹各自組織建成并自我介紹及宿舍鑰匙授予儀式等。高密市“寶德書院”支教實踐正式開始。為了能夠使孩子們能夠得到更好的輔導學習培養，晚上書院老師給志愿者老師們開會介紹了孩子們在書院的學習情況，課程安排上的優點和不足并一起討論接下來這十天的課程安排并對我們十天里的安全等提出了簡單的注意事項。會后我們六名志愿者老師綜合現況和之前準備的教案內容進行了授課內容的整改豐富。
7月21日，清早隊長和我、劉美一起出去探了探村里的情況，找到了一處可以買菜做飯的地方買了些材料回家。書院規定是7點半到，可七點的時候孩子們就陸陸續續的來了。首先進行的是晨練，內容很豐富，有樂器練習、跳繩、仰臥起坐、壓腿、沖拳、金雞獨立等等。
八點開始上課，課程時間安排是上下午各三節課，課間有十分鐘的休息時間和十分鐘的自由閱讀時間，每天下午最后一節是固定的國學誦讀課。
21日上午，高密市委副書記、市長楊建華親臨書院，親切問候書院老師、孩子及手拉手義務支教隊員們，孩子們做了手工小禮物送給了領導們。可以看出上級領導們對李老師單老師開辦”寶德書院”這一行動的支持與鼓勵，更加堅定了我們正在做一件有意義的事情的信念。
第一天的課程有手語、音樂、演講與口才、書法、手工，每堂課孩子們都很積極的配合老師，我們驚訝于孩子們的接受能力之快以及創造能力之強，可以看出這些課對孩子們的興趣培養以及今后的成長是有幫助的。
一天的課程結束，感覺時間過得很快，和孩子們在一起的我們是快樂的。晚上吃完飯，我們幾個老師回到書院進行備課，對今天所上的課程進行總結與反思，并對課程教案進行進一步的整改以使明天的第二課時更加順利精彩的進行。
7月22日，早飯前單老師帶我們到村子中正在建設的景區參觀，一路上單老師耐心細心的講解著正在建設和將要建設的景點，由于景區規劃較大且時間有限，我們只在南半邊觀光了一下，雖然景區只能看出些輪廓，但過程中被單老師認真的態度所感染。經過在昨天的學習了解，今天的晨訓由我們支教隊隊員組織帶領，孩子們都很聽話，認真訓練，增強體質，做新時期合格的小學生。
22日的課程有手語、音樂、演講與口才、書法的第二課時，并有新課程趣味數學的出現，課堂上孩子們踴躍回答問題，老師教孩子們要將沒弄明白的問題記到本子上，讓孩子們從小養成愛記筆記的好習慣。
7月23日，呼吸著清晨的新鮮空氣，我們小分隊在單老師和單老師兒子的帶領下到欣賞了景區的北半面，美麗的膠河畔，一片欣欣向榮的模樣。晨訓過后，帶給孩子們昨晚整理備好的更加豐富的課程，有書法、西洋樂器賞識、生活小常識、手工、辯論賽講解。課堂上，老師盡自己所學所能的給孩子們講解著知識，孩子們也都認證聽講思考并提出疑問。下午，突然下大雨，外面的路不太好走，本以為孩子們不會來太多，結果我們和孩子們都做到了準時到達書院展開學習交流。不禁感到，孩子們都是抱著能夠在快樂中學習在學習中快樂的態度積極參與到書院的學習娛樂生活的，我們有什么理由不為孩子們能夠學到更多學得更好而更加努力呢。
7月24日，一天之計在于晨，志愿者老師們和孩子們一起進行晨訓來提高自身的身體素質。今天的課程有趣味數學、開眼看中國、游青島、音樂、趣味英語，課堂上激起了孩子們對外面世界的向往以及對美好未來的追求。不僅課堂上是精彩的，孩子們的課件也是豐富多彩的，在志愿者老師的帶領下，師生一起跳繩、下象棋、玩跳棋、讀課外書，孩子們的暑假就這樣充實著，志愿者也在與孩子們的快樂相處中描繪著自己難忘的暑假、多彩的青春。
7月25日，下大雨，沒法進行晨訓，老師們就帶領大家在教室里練習站姿練習唱歌，精神抖擻、聲音洪亮、充滿活力。除了課堂上的學習任務之外，今天還有這一項特別的任務，就是為了明天的莫言文學館之旅，在老師的帶領下，準備要送給莫言先生的禮物。知道這個消息后，孩子們都很高興，一到下課時間就開始精心準備自己的禮物，有五彩繽紛的`相框、精美的賀卡、五顏六色的圖畫、巧妙的手工作品等等，老師們都驚嘆不已，相信莫言先生會喜歡孩子們用心準備的禮物，期待明天的旅程。
7月26日，上午書院師生全體到莫言文學館進行參觀學習，李老師做解說員，給孩子們和手拉手支教隊的老師們細心耐心的講解著每一個細節，讓我們感受到莫言先生的文學氣息以及他獲得諾貝爾文學獎并非偶然而是他小一點一滴積累努力的結果。我們要以莫言先生為榜樣，從小熱愛讀書學習。參觀完莫言文學館，館中的朱老師和大家一起進行了小型的座談會，讓我們更加了解莫言先生。
26日下午，孩子們和支教老師在鄧輝老師(中華民族促進會會員)的課上領略到了剪紙的樂趣，感受到了中華民族民間藝術的博大精深。
7月27日，周天書院不上課，支教老師們帶領孩子們一起到之前單老師領我們參觀欣賞的景點處游玩，大家都很開心，無形中更加加深了師生間真摯的情誼。游玩結束回到書院，中山大學王樂博士為隊員們和學生做報告，他結合自己學習工作和考研的經歷與體會，闡述了一個道理：一個人想要得到別人的尊重與重視，就需要證明自己的能力與價值。
7月28日，晨訓結束后上午第一節課，志愿者老師帶領孩子們進行了一場精彩的辯論賽“看電視好嗎”，賽中孩子們鞏固了辯論賽的概念流程及注意事項，提高了孩子們看待事物兩面性的能力。之后我們根據前一天晚上的備課情況，開展了書法、折紙、趣味數學等課程。到了晚上，孩子們到我們宿舍玩耍，老師們在孩子們的嬉戲聲中，合作包著餃子，最后大家進行了豐盛的餃子盛宴，為支教實踐中留下了美好的回憶。
7月29日，濰坊電視臺記者來訪，孩子們面對鏡頭鎮定自若，手工課上各顯神通，一件件奇妙的作品讓所有記者、老師驚嘆;音樂課上，聲音洪亮，愉快的旋律讓大家忘記了夏日的炎熱;手語課上，一首《感恩的心》表達了孩子們對支教老師的不舍與感謝。
剩一天我們支教隊就要離開了，老師們精心準備著給孩子們的禮物，發自肺腑的贈言與美好祝福將分離的不舍情緒帶來了，孩子們更是早已明白老師們就要走了，都在課余時間給老師們準備著禮物。
7月30日，一早就下起了大雨，渲染了離別的悲傷情緒，一上午的歡送會結束，孩子們的眼淚、老師們的眼淚、家長們的眼淚，匯集成一條暖流，讓這個夏天不在炎熱，而是溫暖如冬天的大太陽，涼爽如夏天的清泉。
孩子們和書院老師家長不舍的表情深深地印在我們的腦海里。孩子們給的是無限的感動，李老師與單老師給的是珍貴的人生課堂，寶德書院給的是難忘的回憶。謝謝。
五、實踐總結：
此次支教總的來說可分為五個方面：進課堂、觀莫言、學剪紙、作報告、道離別。在整個支教過程中，我們都嚴格要求自己，全隊每天晚上都會準時召開例會，交流當天的工作情況和感受，總結得失，布置下一階段的任務。課堂中注重培養孩子們的文化素養，提高文化底蘊，通過增加課外知識的講解，提高孩子們的學習興趣，真正使支教活動產生更大成效，并保證教學質量及我校名譽。
時間總在不經意間劃過我們的指尖，在“寶德書院”這不長補短的十天里，和老師孩子們都產生了很真摯的感情，一方面為李老師與單老師對書院的奉獻所感染感動，堅定了自己今后成為一名更加合格優秀的志愿者支教者的信念;另一方面被孩子們的細膩情感所感動，希望能有更多的機會與孩子們學習交流。
其實，此次支教實踐，并不僅僅是志愿者教授孩子們知識是孩子們得到更好的學習生活上的成長過程，更是我們志愿者的成長過程。孩子們教會了我們很多東西，更多的是從同齡人人際大人那里得不到的收獲。
我會一直堅持著“傳授知識，播種夢想”的宗旨，以“小小微塵，志愿我心”為口號，更多的參與到支教實踐活動中，幫助他人，服務社會，奉獻自己。
支教社會實踐活動報告 15
去年開學前的一個夏日我們一行支教人員頂著灼人的驕陽到達綦江進行社會實踐，光陰似箭，驕陽依舊，轉眼又到了炎熱酷暑的季節，我們完成了光榮而艱巨的支教任務。回想起我這一年的支教生活，它在我的工作生涯里寫下了不平凡的一頁，在偏遠的鄉下工作，擔負的責任和使命并不比城里輕松，其中的心情映襯著重慶的烈日：火熱，溫暖，煩躁，無奈，在日復一日的烘烤中，只是化作了一種平淡的心情：人民教師甘如斯。
一、做一名普通的教師
支教對所有教師來說，都是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求教師具備吃苦耐勞的精神。這一年來，我克服的最大的困難是生活上的`，離開自己的親人，朋友獨自生活在陌生的城市，一切都是陌生的。在支教之前，我已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大的困難，我都不后退。
來到支教學校，我并沒有因為自己是支教教師而對自己放松。為了更好的開展工作，我首先和受援學校的老師進行溝通，互相了解，互相幫助。服從學校的工作安排，任勞任怨。我擔任的是一年級的語文教學兼任班主任工作，一周約20課時。其次，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到不早退不曠課，有事先請假，按時按量地完成領導交代的任務。
二、授人以魚不如授人以漁
剛接手這個班級的時候，我深感到任重而道遠。學生需要的不僅是知識的傳授，他們更需要的是開闊的眼界、先進的理念和科學的方法。
我所在的學校的學生都是來源于本地農村，不少學生的家長都出去打工了，在家的都是爺爺奶奶，他們對自己的生活還自顧不暇呢，根本沒時間管或根本管不住他們的孫子孫女。學生的素質參差不齊，過了一段時間我發現，態度、興趣和學習習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此我確定了育人目標，幫助改變習慣，從習慣入手，改變他們的學習衛生文明禮貌習慣。告訴他們“習慣影響終身，態度決定一切”。并以身示范，開展不定期的“找差距”活動。慢慢的幫助孩子們養成一些好的學習習慣和生活習慣。班內開展形式多樣的比拼活動，激發了孩子們的積極性。同時輔以家訪，座談，談心，交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！這樣孩子們不僅學習態度好了，而且學習衛生文明習慣好了，學習成績提高了，良好的班風也受到了學校領導和教師的一致肯定和表揚。
三、讓孩子喜歡學習
“這里的學生不像城里的學生，他們的家長不管他們的學習的，他們從來不到學校了解孩子的學習情況�！蔽业囊晃煌赂嬖V我。為了爭取家長的配合，我逐個進行了家訪，了解了學生在家的表現，交流學生在校的學習情況以及進步表現等。課上，組織好每一次課堂教學，活躍課堂氣氛，通過各種方式讓所有的學生都參與到課堂上來，注意引發學生學語文的興趣，讓他們感受到學習語文的樂趣。注重學生語文基礎知識的培養，培養他們的語文素質，如進行朗讀，說話，書法等訓練。
在家長的配合下，我班一位不愛學習的學生也改變了錯誤的做法。不僅寫作業了，還成了作業寫的快、課堂發言積極，背書總是名列前茅的好學者。我呢，就在課堂上多次表揚他，課后經常的鼓勵他，終于達到有好幾次他的數學成績得到滿分！看到他的進步，我心里也是像吃了蜜一樣的甜。同時也勉勵自己要繼續努力，爭取幫助更多的孩子養成良好的學習習慣。
贈人玫瑰，手有余香——我還積極參加教學研究和繼續教育，努力提高自己的業務能力，和教師們分享我的教育教學心得，積極承擔學校示范課教學。
如果說，去年的夏天我還只是對支教生活熱情的憧憬，而在今年夏天到來時，些許已感受到了什么，——平淡，是一種至美的境界。相信以后我的人生道路中，我會把支教過程銘記于心，慢慢體會到其中的所有的滋味。 人生幾何，歲月匆匆，感謝生活讓我有這種經歷，讓我有了與眾不同的支教感受。
支教社會實踐活動報告 16
以下是關于我云南屏邊支教這邊的一些感想和情況，具體每天教授的課程情況記錄在work dairi中，總的來說。會一并附上。如果對我課件和資料有需要的話也可以E-mail過來。
基本情況：
這次的社會實踐活動中，這次的實踐活動是由AIESEC組織和康運基金會一起主辦的由屏邊和周遍地區的老師共同參與的一次活動。不同于以往的支教。支教的對象從學生換到老師，也就是說我給當地和周邊的老師（如來自近水、蒙自等地的老師）來上課。這次的活動加上前期在北京的培訓（7月16日只7月20日）直至八月一日支教結束一共歷時約15日。后期的支教活動基本都在屏邊中學進行。現將此次實踐活動的有關情況演講于下。
支教活動簡述和感想：
整個支教的過程中我根據不同的地點把我個人這次實踐劃成兩個部分—北京的培訓部分和云南屏邊的支教局部。
總的來說是一種信息交流的局部。雖然自己已經是一名大三的學生，對于北京的培訓部分。但這次實習活動卻是自己的第一次暑期社會實踐。北京的培訓給我最重要的經驗應該就是怎樣快速地和自己伙伴成為一個團體。因為在那時我才準確地了解到需要把我所有人分成幾個不同的TEA M然后每個TEA M會專門負責一部分的教學任務。需要在北京的時候就把我基本教學任務目標定下來，因為到屏邊之后的會馬上開始我教學。選擇的MUSIC所以和我同組的吉爾吉斯斯坦的女孩兒。由于住宿布置的原因，并不住在一個地方，住宿和和我住宿的地點有將近兩個小時的路程，所幸的這并沒有影響我討論和計劃。北京的培訓當中，主要做的各組成員和團隊成員的相識和對屏邊這邊一些具體情況的解。
則是支教的主要局部。這里我分別分成五個小組，而在屏邊這邊。分別來教五門課程，這無門課程分別是英語、計算機、美術、音樂和體育。這里值得一提的這里支教教的不是學生，而是老師。最開始的時候，也就是北京的時候我原告知說雖然我培訓的'對象是老師，但只需要教授最基本最簡單的知識就可以了如對于英語，教導他ABC對于美術，教導他素描的一些基本常識，對于音樂，教導他一些五線譜。并且是對所有老師一起上課。也就是會所每個team會教授5個不同的班，而這些班里面什么老師都有，也就是說不只僅有音樂老師，也有其他課程的老師。所以我教授的東西需要非常基本，要每個人都能各理解，不需要非常專業的知識。但在給老師上課的兩天后schedul突然就變掉了這邊當地的負責人認為老師如果分專業上課的話會更有針對性，于是變成英語老師只上英語課，音樂老師只上音樂課。這無疑對我來說是一個很大的挑戰。
并且教課的對象也從非專業的老師變成專業的音樂老師。第一堂課的時候我解到水平是那么的不同。一些老師，這代表著我從最開始只需要備6節課到后來的20多節。尤其是后來加入的一位男老師甚至是音樂學校畢業的解如何來即興伴奏、注釋音、音程等一系列的基本知識，而另一些則對這些則是零基礎，不要說五線譜，簡譜的識記上都有著困難。如何平衡老師間的這種差異是整個教學中最大的挑戰。并且由于各個老師的水平不同，其他問題也接踵而來，由于水平不同，對我教學的要求也不一樣。教授她最基本的五線譜知識的時候，有老師對我說她覺得這個太難了學了也沒用 但另一個老師則轉過去反駁他怎么可以這樣，一個學生如果到初中連基本的簡譜都不懂，那樣是不行的這段對話是教他五線譜和相關樂理的第二節課下課時候真實的對話，這個對話同樣反映了教學的矛盾所在這些老師從不同的學校來，自身的水平和所需要的東西也不同，最開始離開的那兩位老師在下課的時候跟我說，只是教小學低端的兒童，根本不需要識記譜子或什么的過來只需要學一些舞蹈和唱歌就好。其實后來當她對我說她請假時我感到慶幸的因為這樣剩下的老師就基本都是初中，或少部分是小學高端的老師。五線譜和簡譜、鋼琴鍵盤的認知對于他都是需要的這在一定水平上幫助了課程布置。
雖然我知道她想學什么，另一方面。但在一些基本思想上還是存在著一些矛盾。譬如在個人教課的過程中，告訴我很想學即興伴奏。也就是說只知道右手的旋律，沒有譜子，就可以直接雙手在琴鍵上彈奏的方法。這在一定水平上是較為專業的甚至很多練了多年樂器的人也不一定會即興伴奏，因為這需要很多的聲樂知識和樂理知識。但問題是雖然這些老師想學即興伴奏，但卻不想學最基本的樂理知識。這是不現實的呀，一個連五線譜中的和弦都不知道是什么音，連大調，小調都分不清楚的人，怎么來學習即興伴奏呢，即使告訴他哪個調子右手什么音左手可以彈那幾個音，沒有基本的樂理基礎，實際彈奏時也是無法掌握的呀。所以在后來的教學過程中，所做的盡可能地讓每個人都能明白最基本的樂理知識，只有在掌握了這些最基本的知識之后她才干較好地掌握即興伴奏。希望通過這次的學習她可以明白這一點。
支教社會實踐活動報告 17
一、活動內容概述：
1) 了解學校的環境以及孩子們的大致情況。
2) 志愿者與小學生一起做游戲。
3) 開設各種力所能及的興趣愛好課堂來豐富孩子們的視野。
二、活動內容詳述：
第一天（20xx年8月1日）
對于我來說這次支教就如同夢幻一般，它美而朦朧，就像夢中的戀人。讀了這么多年的書，也經歷了十幾年的人生，我似乎已經對志愿服務有了些許的了解，可我渴望更加接近它，擁抱它。這次支教實踐活動我姑且把它稱作我的“追夢之旅”，追求人世間最單純最美好的一種東西。 經過了顛簸的三小時路程我們到達了周至縣縣城。經介紹我們得知周至的特色食品是“翠峰饦饦”，翠峰饦饦是我國非物質文化遺產之一，翠峰饦饦已有一千三百多年的歷史。在飽餐翠峰饦饦之后，我們帶著興奮的熱情與一股沖勁向集賢鎮出發了。經過一個小時左右的鄉間路程我們終于到達了永新希望學校，學�？瓷虾軜闼氐且廊簧l著粉塵的清香與書本的墨香，而周圍散發的則是莊稼地的泥土香，讓我們沉醉其中。當我們到時，永新希望學校的校領導熱情的接待了我們，接著和我們開了一 場見面會議了解彼此。接著我們做了自我介紹，后來我們了解到這個學校的董事長是潘永新老師，和今年永新希望學校暑期 “博遠訓練營”營長管少羽老師，副營長西安李陽瘋狂英語校長killer老師和教官潘義鳳老師。接下來潘老師向我們講述自己幼時生在山中，上學很是艱苦，長大后便決定建所學校為孩子們解決上學難的問題，1997年潘老師投資創辦了永新小學及學前教育，后來在2003年擴建創辦初中教育，現永新希望學校為9年一貫制教育，從小學教育到初中教育，經過幾年發展就有了現在的成就，而且已有五屆中學畢業生。永新希望學校的創辦主要是為了解決留守兒童上學問題，正確引導留守兒童走向社會，避免他們走向犯罪道路。
會議結束后，我們參觀了下學校，雖然學校的規模有點小，但是在觀察了校園之后，我們發現他們的設施確實還算不錯，而且校園墻上的標語都很激勵學生，比如“不為失敗找借口只為成功找方法”等等，在門口的黑板上用中文和英文兩種語言寫著“絕不讓祖國失望，絕不讓父母失望；never let your country down！never let your parentsdown！”及其它黑板上大部分都是中英文相間的，可以看得出這所學校非常重視英語教育，在當今社會英語作為國際通用語言是我們青少年的必備語言。校方把我們的住宿安排妥當后，潘老師帶著我們去學校的食堂吃飯，晚飯是粥、涼菜和饅頭，可能女生吃不慣吧，但是對于像我這樣不挑食又饑餓的人來說則是偶爾吃吃野味也是很幸福的。
第二天由于學校的通知，孩子們早早的來到了學校，由于暑期放假，來的孩子大概有50到60人左右，年級也是4年級到初3不等。接下來我們在集合中向同學們介紹了我們來自美猴王孫悟空的老家連云港以及我們的自我介紹，介紹后潘義奉讓孩子們分成5個小隊，讓每個小隊的開頭來選我們當他們的隊長，面對孩子們的挑選我很有壓力，因為非常有可能選不到我，看著吳中偉、楊成、劉湘、喬加力依依被孩子選走當隊長，終于那最后一隊看起來是高年級的孩子把我拖了過去，最后因為我的小隊人最多，同伴胡超男過來和我共同帶隊。上午由我們書記組織了一堂航模課堂，在課堂上孩子們表現得非�；钴S，從孩子自己疊的紙飛機就可以看出這些孩子很富有想象力，紙飛機可以說是各式各樣，有的可以飛很遠有的具有很好的模樣。下面我們給大家散發了由我們帶過去的飛機模型，書記給大家講解了怎么組裝飛機模型以及直升飛機模型與滑翔機模型的比賽規則，可能是因為孩子們比較感興趣，整個上午孩子們都其樂融融。在下午，我們通知3點上課，可是孩子們還是早早的就來了，令我覺得尷尬的是我那個小隊上午人最多13人，到了下午人成最少的了，僅僅才來了3個人。沒辦法只能和別的組拼桌子了，下午我們的.安排是由楊成來教孩子們玩魔方，可是過了一會發現有些孩子對這個不感興趣，特別是女孩不太樂意玩魔方。
第三天（20xx年8月3日）
孩子們依然早早的來到了學校，今年我們開設了五子棋象棋課堂、朗誦課、舞蹈課以及武術課，我們也把活動地點都分散開了，我和吳中偉帶著愛好下棋的孩子們去了間教室，開始時由孩子們自由下棋，我們也參與其中，在棋盤上我也輸了好多把呢。自由時間看看也差不多了，我們組織了場比賽，下五子棋的參加五子棋比賽，下象棋的參加象棋比賽。經過層層篩選， 最后選出了各項冠亞季軍，并頒發了獎品茲以鼓勵。我的上午在激烈的棋類比賽中結束了。下午的舞蹈課堂就顯出了活力的光芒，他們教室的歌聲足以傳遍校園；朗誦課堂那邊也是擺開架勢、有模有樣的朗讀起老師寫在黑板上的詩詞；相反武術課堂那邊則顯得不盡如意了，喬加力費勁心思教孩子們學習一些拳路的套路，但是孩子們非要學習鐵頭功、飛檐走壁，迫不得已喬加力找我們去幫忙，在我們的組織下我們與孩子們進行了場有聲有色的籃球比賽，盡管場地不怎么正規、孩子們不怎么會打但是我們還是玩的非常的愉快。
夕陽西下的時候，我們集合了所有的同學來進行一場拔河比賽，孩子們都興致勃勃的，我們把所有的孩子分成兩隊，由我帶隊的第一隊和吳中偉帶隊的第二隊比，采取3局2勝式。為了起到帶頭作用我站在最前面，比賽哨聲響起了，我帶領我的隊員奮力的向后拔，可是對面的力量似乎很勇猛，終于我們隊余力不足輸了第一場比賽，我可以看出孩子們并不妥協；我把隊形稍微的進行了調整，第二局的哨聲響了，我奮力得扯著嗓子吼“12加油、12加油”，我這邊的孩子們也開始發力，12加油12加油，我們這局贏了；第三局我們不驕傲不氣餒一如既往的拔，一點點的把對方的繩子扯過來，終于看著節節敗退的對方的我們穩穩當當的勝利了，孩子們歡呼雀躍。接下來安排我們支教教師隊伍10人對戰學生隊20人，我們本以為可以輕輕松松就可以贏得比賽的勝利，但是結果并不是這樣的，我能明顯的感覺到我們這邊拔不動，難道是大家在防水？呵呵，盡管我們輸了這場拔河比賽，但是我們卻贏得了孩子們的快樂與歡呼，這是值得的也是有意義的。比賽后我們進行了下活動的總結，然后與孩子們及永新希望學校校領導進行了合影留戀，可以看出孩子們不舍得我們的離開，有的孩子都哭了，兩天內和孩子們建立下深厚的友誼讓我們覺得這些來之不易，也讓我們倍加珍惜這段來之不易的感情。
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