毛概社會(huì)實(shí)踐
作為大學(xué)生，不知道有多少同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有具體的了解到大學(xué)的含義。是的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)大學(xué)是一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，我們不再被動(dòng)的接受來(lái)自老師的教育，在高中時(shí)的灌輸式教育已經(jīng)不見(jiàn)了，取而代之的是自主學(xué)習(xí)。當(dāng)我們剛來(lái)大學(xué)時(shí)，我們也許會(huì)因過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣而迷失方向，對(duì)于如此多的空閑時(shí)間和豐富的資源，我們不知道如何去安排利用，從而荒廢了大學(xué)光陰。
在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在上課的時(shí)候，每天除了日常按課表上課之外，平均每天獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間為1-2小時(shí)，有的學(xué)生甚至不到1小時(shí)，只有不到14%的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間超過(guò)4小時(shí)。而在節(jié)假日或寒暑假，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間更是少之又少，據(jù)統(tǒng)計(jì)超過(guò)80%的學(xué)生在日常生活中的大部分課余時(shí)間都用來(lái)做除學(xué)習(xí)以外的事情，如社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，娛樂(lè)等。我不否認(rèn)有些活動(dòng)是必要的，有些活動(dòng)是我們生活中的調(diào)味劑，我們可以用這些活動(dòng)來(lái)改變我們的生活方式，提高我們的生活質(zhì)量，使我們更健康，快樂(lè)。但我們也要把握好娛樂(lè)，活動(dòng)和學(xué)習(xí)在我們生活中所占的比重，安排好時(shí)間，而不是花大量的時(shí)間去沉迷于一些網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等娛樂(lè)。
在這個(gè)知識(shí)日益更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就代表著落后，作為高校的大學(xué)生，我們即將結(jié)束我們的學(xué)生生涯，踏入社會(huì)，而大學(xué)是我們最后一次集中充實(shí)自己，獲取知識(shí)的地方。就拿師范生舉例，如果我們沒(méi)能在大學(xué)獲得更多的知識(shí)和技術(shù)，那我們?cè)趺醋屛覀兊膶W(xué)生信服，從而把我們的知識(shí)傳授給他們呢?我們又怎么去解決各種他們提出的各種各樣的問(wèn)題呢?大學(xué)里有著豐富的資源，圖書(shū)館里數(shù)數(shù)量眾多的藏書(shū)，知識(shí)淵博的教師„„這些都是我們所擁有的，我們要把握好大學(xué)這個(gè)豐富的寶藏，去合理的利用它充實(shí)我們自己。 所以提高自己的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。
什么叫做自主學(xué)習(xí)?從狹義上說(shuō)自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自主性的發(fā)展。廣義上則是指人們通過(guò)多種手段和途徑進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展�？梢哉f(shuō)，它與我們通常所說(shuō)的“自學(xué)”有明顯的差異，“自學(xué)”僅僅是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。它可分為三個(gè)方面：一是對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)做預(yù)先的計(jì)劃和安排;二是對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)、反饋;三是對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、修正和控制。 73.3%的學(xué)生認(rèn)為在日常生活中影響自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素是學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣也占了相當(dāng)大的比重。所以，我們要明確自己自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)只有14%的學(xué)生是主動(dòng)和積極的去學(xué)習(xí)和挖掘這個(gè)大學(xué)的寶藏，而剩余的學(xué)生一般都是被動(dòng)的去接受知識(shí)，有些甚至消極的面對(duì)知識(shí)的吸收。他們認(rèn)為自助學(xué)習(xí)最重要的原因是去應(yīng)付學(xué)期的期末考試，這個(gè)觀點(diǎn)是如此的不可思議而
又在情理之中，是的，考試的確很重要，我們需要通過(guò)考試來(lái)拿到我們的獎(jiǎng)學(xué)金或是其它，如果我們不能通過(guò)考試我們就無(wú)法畢業(yè)。但我們學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)就只是用來(lái)應(yīng)付考試的嗎?考試只是用來(lái)檢驗(yàn)我們自己學(xué)習(xí)程度的一種工具，它并不似我們學(xué)習(xí)的目的。所以明確一個(gè)正確的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是及其重要的。只有有了一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)我們才能更好的控制自己，去合理的利用自己的時(shí)間。當(dāng)我們遇到困難退縮時(shí)，一個(gè)強(qiáng)大的目標(biāo)可以幫助我們客服困難;當(dāng)我們想要偷懶娛樂(lè)時(shí)，一個(gè)有力的目標(biāo)可以幫助我們戰(zhàn)勝懶惰。
不過(guò)，要制定一個(gè)正確的目標(biāo)，首先你要明確自己將來(lái)要干什么，這是一個(gè)大的.目標(biāo)，我們可以稱(chēng)之為理想。就拿，師范生舉例，在畢業(yè)之后，我們要進(jìn)一個(gè)什么樣的學(xué)校教書(shū)，我們又要用一種怎樣的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)我們的學(xué)生;再如理科的學(xué)生，四年畢業(yè)后我們要選擇怎樣的發(fā)展道路，我們是繼續(xù)探究學(xué)問(wèn)考研究生，還是進(jìn)入社會(huì)去磨礪，找工作亦或自主創(chuàng)業(yè)，這都是對(duì)我們未來(lái)的精細(xì)的思考，這都是我們的需要制定的目標(biāo)。在這制定過(guò)程中，我們是痛苦的，需要抉擇的，也許我們會(huì)猶豫不決，也許我們對(duì)將來(lái)的生活充滿(mǎn)了迷茫和顧慮，但我們都要做出選擇，我們需要剖析自己的內(nèi)心，明確自己所需要的。在做出選擇之后，我們就不能因一些小小的困難而偏離方向，我們要堅(jiān)定自己的選擇，一步一步的走下去。
然后，我們要根據(jù)自己的具體情況來(lái)制定短期里需要達(dá)到的目標(biāo)。一個(gè)遠(yuǎn)大的理想是由一個(gè)個(gè)小小的目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)組成的。一口吃不成胖子，同理，我們不能只靠一時(shí)的努力就達(dá)到我們所要的高度。大學(xué)有很多空余的時(shí)間，我們不能把時(shí)間都浪費(fèi)在上網(wǎng)、聊 QQ、混日子的無(wú)聊狀態(tài)中。比如，你想要考研，而你的英語(yǔ)又不是很好，那么提高英語(yǔ)就成了你的必要任務(wù)。你想要制定出一些合理的計(jì)劃，如每天你要背多少個(gè)英語(yǔ)單詞，聽(tīng)多少次英語(yǔ)聽(tīng)力，看多少篇英語(yǔ)的文章，而每周、每月又你要完成多少，當(dāng)然英語(yǔ)電影，英語(yǔ)歌曲這些也是很好的提高方式。我們也不必具體到每天什么時(shí)間段要完成什么內(nèi)容，因?yàn)檫@樣太局限了，無(wú)法應(yīng)付突發(fā)情況，我們只要把時(shí)間充分的利用到，達(dá)到我們的計(jì)劃就好。
總之，制定一個(gè)可行的計(jì)劃是必要的，只有制定好計(jì)劃，并去努力的實(shí)踐，我相信我們一定能達(dá)到我們的目標(biāo)。
根據(jù)調(diào)查在接受新知識(shí)的過(guò)程中33.3%的學(xué)生不能有效的把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這和他們的學(xué)習(xí)方法有著很大的聯(lián)系。在調(diào)查中學(xué)生們表示當(dāng)平時(shí)遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，他們更傾向于在網(wǎng)上搜索答案，是的，這個(gè)方式的確快捷、方便，但我們不能證明網(wǎng)上的答案一定是正確的，而我們?cè)跊](méi)有仔細(xì)的思考的情況下，去搜索答案，這本身就對(duì)我們知識(shí)的吸收有很大的影響。其次，學(xué)生們表示當(dāng)他們完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后，他們很少進(jìn)行主動(dòng)的復(fù)習(xí)，這也是我們從高中帶上來(lái)的壞習(xí)慣，我們都習(xí)慣性的接受老師給我們的知識(shí)，然后，由老師每天的強(qiáng)調(diào)來(lái)鞏固我們的知識(shí)，我們不會(huì)自己去探究和思考，所以當(dāng)?shù)搅舜髮W(xué)后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那門(mén)老師上課前進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)科和老師沒(méi)有復(fù)習(xí)的學(xué)科比，前一門(mén)學(xué)科的成績(jī)會(huì)比較好。但我并不認(rèn)同老師在課堂上反復(fù)的重復(fù)以學(xué)的知識(shí)，到了大學(xué)后，我們應(yīng)以自我學(xué)習(xí)為中心而不是依舊遵循教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)是終身的，而老師的講解只是一時(shí)的，只有掌握一種適合自己的自學(xué)方式，我們才能在這個(gè)日新月異的時(shí)代中生存和前進(jìn)。
我們還要學(xué)會(huì)發(fā)散性的思考方式。我們不能死讀書(shū)，讀死書(shū)，而是要把書(shū)本利用起來(lái)，利用到實(shí)踐中去。理論聯(lián)系實(shí)際，把我們所學(xué)的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去。如，師范生應(yīng)該把他在學(xué)校里學(xué)到的教學(xué)理論，用到他的課堂上。把要教給學(xué)生的知識(shí)用一種奇特或歡快的方式傳授給他們，而不是照本宣科，對(duì)著書(shū)本灌輸一些所謂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就考驗(yàn)我們發(fā)散性的思維和思考模式了。
自主學(xué)習(xí)我們還要學(xué)會(huì)充分利用我們身邊的資源。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，圖書(shū)館是一個(gè)學(xué)校的知識(shí)寶庫(kù)。大學(xué)生不僅要學(xué)好課堂知識(shí)，還要多看一些有價(jià)值的課外書(shū)籍。圖書(shū)館是知識(shí)的集中營(yíng)，我們可以博覽群書(shū)，飽享眼福，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。因此，我們要努力抓住在校的大好時(shí)光，利用圖書(shū)館的有限資源去無(wú)限的拓展我們的知識(shí)，更多的吸取書(shū)中的精華和精髓。而網(wǎng)絡(luò)也是我們獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。網(wǎng)絡(luò)資源知識(shí)面廣，既有專(zhuān)家指點(diǎn)迷津，又有普通平凡的一般性見(jiàn)解，還有一些垃圾資源，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意取長(zhǎng)補(bǔ)短，取其精華，棄其糟粕。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)、老師一起探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，而不用因路途遙遠(yuǎn)而喪失獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。所以合理的利用一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是有所必要的。
隨著21世紀(jì)，高新技術(shù)的不斷擴(kuò)展，技術(shù)和知識(shí)的更新日新月異，我覺(jué)得大學(xué)生在大學(xué)里不是每天不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，大學(xué)里學(xué)得都是基礎(chǔ)的理論知識(shí)，雖然也很重要，但已經(jīng)于我們的時(shí)代不再同步，而現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)全新的世界，它的知識(shí)是沒(méi)有止境的，而只有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，我們才能根據(jù)自己的需求掌握更多的日益增加的知識(shí)和科技。
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