- 相關(guān)推薦
大學(xué)生寒假生活總結(jié)報告
這是我大學(xué)生活的第一個假期，我沒有去打工賺錢，似乎還不敢踏入真實的社會。
人才市場寒假期間沒有組織大型的招聘活動，只有191號在每周1、3、5有小型招工。在這一小段公路上，招工是很小型的，可求職者仍是絡(luò)繹不絕，而招聘單位都是些個體私營且少得可憐，開出的工資也很低。以前整天在學(xué)校呆著，根本不知道外面的世界到底怎樣，總認為自己是天之驕子，卻不知道現(xiàn)在的社會早就變了很多。
山東張鋼也算是小有名氣的鋼鐵廠，我有參觀，但談不上考察。所謂的實踐報告也不過更多的是對社會一系列問題的反思和我自身的一些感觸。
張店鋼鐵廠始建于1958年，經(jīng)歷了“上馬、下馬、再上馬，投產(chǎn)、停產(chǎn)、再投產(chǎn)”的曲折發(fā)展過程。至1988年，成為山東省四大鋼鐵基地之一�，F(xiàn)今，在全國100家鋼鐵行業(yè)重點大型企業(yè)中，名列70，是全國地方重點骨干鋼鐵企業(yè)之一，iso9002質(zhì)量體系認證企業(yè)，也長期擁有較高銀行信譽等級。
張鋼總廠有本部、新區(qū)、石礦和冶金機械廠四部分組成。本部位于淄博市張店區(qū)北部，我所去的就是這個。
在印象中，工廠的大機器，冒白煙的鍋爐，高聳破舊的煙囪，超大分貝且持續(xù)不斷的噪音，傳送帶的快速運轉(zhuǎn)，黑壓壓的廠房，工人陰郁的面孔，沒有多少花草樹木，就像是恐怖片的開篇：一個凄涼的世界。也許這個緣故，我一直覺得工人是偉大的，也是可憐的。
如今進入工廠，當(dāng)然不再那么恐懼，更像是進行一次探險。機器聲響隆隆，這是背景音樂。一幢撞車間、廠房，這就是探索的對象�！鞍踩谝弧钡目谔栯S處可見，“危險”的字樣也更是醒目。根根管道構(gòu)成的世界，像迷宮，是創(chuàng)造的偉大。
鋼水包中是滾熱的鐵水，操作工機械控制倒鋼水，飛濺出的鋼花火般通紅，經(jīng)過一段傳送變成又黑又硬的鋼材。這使我想到看過的一張有關(guān)中國最后一位手制鐵劍的老先生的圖片，手和袖口滿是燙傷的黑印。真不敢想象，古人在家是如何股風(fēng)煉鐵的——一個老漢左手拿著一把鐵鉗，上面是剛從爐里取出的鐵塊，右手拿著錘子用力向鐵塊砸去......多辛苦的工作呀!
那場大煉鋼鐵運動警示著我們工業(yè)大國不是一躍而成的，人民的生活是基礎(chǔ)呀!如今，中國是工業(yè)大國，高樓大廈一座座拔地而起，有誰知道有多少鋼鐵從這兒運出。經(jīng)濟發(fā)展了，可工人的生活仍是艱辛。雖然計算機人工操作普及，自動化代替著危險工作，工人有穿工作服、戴安全帽，但頻繁的安全事故仍叫人寒心......
看著那巨大的鋼水包，想到那條新聞，我竟打了個寒顫。遼寧一鋼鐵廠鋼水包脫落，鋼水沖入一間僅距5米的廠房里，32人死亡，2人受傷。還有唐山遵化一鋼廠發(fā)生煤氣泄漏，造成17人死亡，“安全第一”的口號遍處可見，可怎樣才能真正落實呢?
不太懂煉鋼的原理，也不清楚全過程。只是太多的畫面觸動人心，太多的感情無法表達......
提倡著科技是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)著一批技術(shù)型工人，可這畢竟是少數(shù)，更多的工人還不是干著出賣體力的低技術(shù)含量工作。那個衣服破舊的推車工遠去的背影是有點讓人心酸，不知道有多少人會為生存而干那些有毒崗位，即使再退休等方面有一定照顧，可別忘記那是用生命換取生存哪!
淄博是重工業(yè)城市，生活在其中，似乎早已習(xí)慣這里的空氣了。不僅是鋼鐵廠，還有水泥廠、農(nóng)藥廠、冶金廠，甚至有名的新華制藥廠都在這里。澇淄河吐著泡，已不是通水時的下河游玩了。張鋼本部有這河的一段，黑的像是石油河了。而且張鋼本部在市區(qū)，離市政府也只有2公里遠，所以該廠正在搬遷。
我還看了一條有關(guān)張鋼招聘XX年本科生的招工信息，要的是自動化、機械等幾個專業(yè)，英語四級，男，人數(shù)一共才10幾個吧。這不由使我想到都說漢語言文學(xué)專業(yè)是教育部公布的就業(yè)第一差，還有人說考研是逃避現(xiàn)實，甚至有人說“不在考研中升華，就在考研中死”。
191號的小型招工市場、張鋼的一次淺層參觀，就像是社會的一個縮影，折射出中國的一系列問題：就業(yè)問題、社會保障問題、安全問題、環(huán)境問題、教育問題、大學(xué)生心理問題......這些問題困擾著社會，威脅著家庭，也等待著我們。
社會實踐的意圖，無非是讓我們有一些接觸社會的機會，為下一步發(fā)展做個準備，反思自己。
社會是復(fù)雜的，是要勇于面對的。走入大學(xué)，就是進入了一個小社會，是進入真實大社會的前奏，四年不是用來揮霍的，是要積累的。學(xué)習(xí)仍是主旋律，知識就是智慧，努力學(xué)習(xí)才對得起自己。同時，人際交往、獨立生活和強健心理素質(zhì)也是必須提高的。大膽表現(xiàn)自己，做不敢做的事;試著獨立解決問題，不要有苦就訴，獲得同情只是得到暫時的安慰，找到解決辦法才是關(guān)鍵;做事要想到最壞結(jié)果的解決辦法，“車到山前必有路”，車沒到山前就要找到不同的路，不要“柳暗花明又一村”，要學(xué)做有準備的人。
走出象牙塔，學(xué)著成長：心懷揣希望，學(xué)會生活。
實踐是為了反思如何成長，現(xiàn)在的忙碌和苦是為了將來的充實和甜。
既然選擇了，就沒有什么后悔的，路是人走出的，不想讓世俗阻礙了我的路。我只為我心，走向遠方......
范文二
寒假支教調(diào)研社會實踐報告
一:鄉(xiāng)村教育的總體狀況
近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農(nóng)村中小學(xué)取得的成績是眾所周知，有目共睹的，特別是黨的十七x以后，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的軌道。目前，在我國農(nóng)村普遍實施了根本意義的九年義務(wù)教育免費機制，不僅鞏固和加強了農(nóng)村義務(wù)教育普九成果，同時，還促進了社會主義新農(nóng)村的創(chuàng)建進程。
然而，受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱。應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為教育工作近乎唯一的標準，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高，進而影響構(gòu)建和諧社會的進程。
二.調(diào)查方式
我選擇了訪談的調(diào)查方式，通過訪談的形式，探尋農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀為農(nóng)村義務(wù)教育建言獻策。在訪談人群的選擇上，我根據(jù)典型性廣泛性原則，尋找影響鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體：學(xué)生，教師，家長等進行了訪談。
三：農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析
1.教育經(jīng)費的嚴重不足。農(nóng)村中小學(xué)教育資源的嚴重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴重不足;最近幾年，國家對教育的投入占GDP2%的比例，然而就這2%絕大部分都投入到高等教育和城市中小學(xué)教育中。由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，加之某些官員政績思想膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育設(shè)施缺乏落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法開展所謂的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠程教學(xué)成了空想。
2.師資力量薄弱。鄉(xiāng)村中小學(xué)的教師大部分不是正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎清一色的民轉(zhuǎn)公。他們中只有少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開展工作的。教法陳舊，觀念落后，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，知識面窄。
3.應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負�！翱迹�，考，教師的法寶;分，分，分，學(xué)生的命根”。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是縣鄉(xiāng)教育行政部門在學(xué)年末，年終考升學(xué)率，非畢業(yè)班優(yōu)秀率，合格率，統(tǒng)一排名。學(xué)生成績的好壞直接關(guān)系到教師的晉級加薪，于是老師也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”，一味延長時間。有道是：“不管是黑貓白貓，考得高分就是好貓�！�
4.德育教育令人堪憂。重智育輕德育，是農(nóng)村中小學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。不少學(xué)生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盜，出入網(wǎng)吧，侮辱師生。
5.升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，全國大部分地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)達到80%以上。這些學(xué)生大都返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工，但農(nóng)村普通初中教育，尤其是課程設(shè)置，教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展實際需要脫節(jié)，學(xué)到的基礎(chǔ)文化課解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營管理問題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動。
6.初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃。除學(xué)生家庭經(jīng)濟困難這一客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差，教育理念落后，教育方式陳舊，教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)而流失的主要原因。
7.農(nóng)村留守兒童居多，缺乏家長關(guān)愛。
四.改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略。
1.加大農(nóng)村教育資源投入，最大限度的改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。要把教育經(jīng)費的挪用作為重點來抓，把有限的教育資源用到實處。
2.全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師的整體綜合素質(zhì)。加大師資培訓(xùn)力度，促進教師專業(yè)成長，清退不合格教師，招有具有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時改善教師的福利待遇狀況，完善農(nóng)村教育資源配置，促進農(nóng)村教育的公平正義。
3.在我國，大部分農(nóng)村中小學(xué)曾經(jīng)推行“末位淘汰制”廣大農(nóng)村教師擔(dān)心自己本來就來之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上，丟在末位上。因此各級教育行政部門要在農(nóng)村中小學(xué)教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關(guān)懷，不遺余力的為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農(nóng)村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路。
4.堅持德育為首的教育方針，促進學(xué)生個性健發(fā)展。加強和改進農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長的特點，把握好不同學(xué)生的心理特征和思想，從而有的放矢的對他們進行道德情況，心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀，世界觀，價值觀，確立健康向上的人生目標。
5.農(nóng)村教育改革，徹底改變農(nóng)村學(xué)生升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)的局面。農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實際結(jié)合，國家要大力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點的實用性課程，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時還能更好的為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。
6.針對農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)象。一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實施力度，確保困難學(xué)生不會因貧困失學(xué)。另一方面要推進教育改革，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué)。同時還有完善學(xué)校辦學(xué)水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入到教學(xué)督導(dǎo)評估序列并不斷提高評價指數(shù)，最大限度的控制學(xué)生流失。
五：調(diào)查過程中的收獲與反思
通過這次社會實踐活動，不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀有了認識和了解，而且為對改革家鄉(xiāng)義務(wù)教育提出粗淺的建議，同時還加強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強了發(fā)奮學(xué)習(xí)和頑強拼搏的信心，為日后報效家鄉(xiāng)祖國奠定了良好的思想基礎(chǔ)，受益匪淺。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將珍惜火熱的青春年華，珍惜瑯瑯的大學(xué)時光。在學(xué)院黨委和團委的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)奮學(xué)習(xí)，頑強拼搏，待學(xué)有所成，為創(chuàng)建和諧社會貢獻力量和智慧。
在此，真誠感謝家鄉(xiāng)父老給予的支持與幫助，衷心感謝院校領(lǐng)導(dǎo)和團委給予我這難得的接受鍛煉教育的機會。
此致：
敬禮!
【大學(xué)生寒假生活總結(jié)報告】相關(guān)文章：
大學(xué)生寒假實踐總結(jié)報告(15篇)11-13
大學(xué)生寒假實踐總結(jié)報告精選15篇11-13
大學(xué)生寒假實踐總結(jié)報告集錦15篇11-13
大學(xué)生寒假社會實踐總結(jié)報告(15篇)11-16