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2017浙江高考改革方案
作為綜合改革方案在錄取環(huán)節(jié)的進一步細化，經浙江省人民政府批準，浙江省新高考招生錄取方案1月6日正式向社會公布。今天我們就來看看相關資訊吧!
2017浙江高考改革方案
按照方案要求，浙江省高校招生錄取將不分批次，實行專業(yè)平行投檔。錄取分普通類、藝術類、體育類;普通類則分提前錄取和平行錄取。
其中，平行錄取改現(xiàn)行分批填報志愿和錄取為按學生成績分段填報志愿分段錄取，以院校為單位的平行志愿則改為以專業(yè)(類)為單位的平行志愿。
具體操作中，平行錄取將按實考人數(shù)的一定比例分段填報志愿和投檔錄取。根據(jù)高考總分，分別按實考人數(shù)的20%、60%(累計)、90%(累計)分三段，第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取，剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再投檔錄取，依此類推。
第三段志愿填報和錄取后，如仍有院校專業(yè)(類)未完成計劃的，經院校申請可適當擴大比例征求志愿。
投檔時，以考生符合所填報志愿的選考科目范圍為前提，根據(jù)考生高考總分，實行專業(yè)平行志愿投檔，直接投到考生所填報的具體院校的具體專業(yè)(類)。
對高考總分相同考生，依據(jù)位次、志愿順序投檔�？忌淮我罁�(jù)所有考生總分確定，總分相同則按文化總分、語文數(shù)學總分、語文或數(shù)學單科成績、外語成績、選考科目單科成績高低排序，全部相同者為同位次。
專業(yè)平行志愿，考生每次可填報志愿不超過80個。投檔時以符合所填報志愿的選考科目范圍為前提，以一所院校的一個專業(yè)(類)作為一個志愿單位，按高考總分直接投到考生所填報的具體院校的具體專業(yè)(類)。
“由于投檔單位是專業(yè)(類)，所以就沒有專業(yè)服從。”浙江省教育考試院副院長馮成火說，新高考后，考生無論選考哪3類科目，相比原來的文理分科，可選擇的專業(yè)覆蓋面均擴大到66.6%以上。
馮成火稱，改以院校為單位的平行志愿為以專業(yè)(類)為單位的平行志愿，旨在解決考生專業(yè)選擇問題，以避免先選院校志愿被服從調劑到自己不喜歡專業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。“同時，此舉也將促進院校注重內涵建設，強化專業(yè)特色。”
另外，對普通類有特殊招生要求院校，浙江將繼續(xù)實行提前錄取。這些有特殊招生要求的院校包括軍事、公安、定向招生等有政審面試要求及三位一體招生的院校和專業(yè)(類)。
提前錄取時，本�？圃盒I(yè)(類)不再分批，統(tǒng)一在普通類平行錄取之前進行提前錄取�？忌淮涡蕴顖笾驹负�，根據(jù)普通類專業(yè)的分段原則，分段提供政審面試名單和投檔錄取。每一段錄取時，根據(jù)志愿優(yōu)先原則，按高考總分從高分到低分順序投檔。
馮成火介紹，新高考后，浙江將形成分類考試招生、多元選拔錄取模式并存的新格局。
除北大、清華等高水平大學在高考志愿填報前完成錄取外，三位一體綜合評價招生的其他院校安排在普通類提前錄取。對高職提前招生，則實行“一檔多投”;單獨考試招生，在2017年全面實行“文化+技能”考試招生，按專業(yè)平行志愿投檔錄取。
在新高考錄取辦法中，藝術、體育類招生錄取批次也有調整。其中，藝術類從三批簡化為兩批，體育類原兩批合并為一批錄取。第一批繼續(xù)實行傳統(tǒng)志愿，設兩個院校志愿，每個院校志愿設3個專業(yè)志愿和專業(yè)服從調劑志愿�？忌淮伟淳C合分成績分類別確定，綜合分成績相同時，按專業(yè)科成績、普通類專業(yè)文化成績排序確定。
據(jù)介紹，2017年浙江高考招生綜合改革將全面實施，而該錄取方案制訂也歷時兩年。
馮成火表示，針對考生需求，將優(yōu)化志愿填報信息和技術服務，除提供考生成績、位次外，還將提供當年相關成績分布信息，前三年各院校投檔線及相應名次、各專業(yè)錄取平均分、最低分和名次，以及各院校招生章程網址鏈接等信息，供考生選擇填報志愿參考。
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四問浙江高考改革方案
一、選考結束后學科如何深化?
根據(jù)浙江省高考試點方案規(guī)定，學業(yè)水平考試(簡稱為“學考”)，與高考選考同時進行，實行一卷兩考。第一次參加某科目學考報名時，須明確該科目是否為自己的高考選考科目�？荚嚂r間是在高二、高三第一學期的10月和第二學期的4月。選考科目以及英語科目，學生有兩次考試的機會，選擇最佳成績計入高考總分中。
現(xiàn)在我們來一個假設。一名學生以物理為選考科目，又在高二的第一學期10月參加了首次考試，取得了滿意的成績，決定放棄參加第二次考試的機會。這將意味著，該考生在高中階段以后的日子，不必再學物理了。再譬如這名學生在大學期間又選擇與物理學科有關的專業(yè)學習。以前高考時，物理學科要學習3年，如今只學一年零一個月。該生的物理科學習，是憑突擊爆炒而熟，其基礎和能力可以想見，必將對他的大學專業(yè)深造帶來很大的困擾。
二、課程設置的困擾如何化解?
新課程改革一個很明顯的標志，是減少必修課程，增加選修課程，促進學生個性化發(fā)展。就浙江省而言，2012年起，在普通高中全面施行第二輪課程改革方案，必修課減少到96學分，選修課要達到48學分。
新高考方案推出后，選修課的實施情況十分不樂觀。除了正在申報省特色示范高中的學校和一些“牛校”以外，不少學校，特別是基礎相對薄弱的學校，為了趕在高二第一個學期的10月參加選考，在語數(shù)外課時不敢壓縮情況下，只有大幅度削減甚至完全停掉選修課程，增開七選三的選考科目。
由于在高一第二學期的期末，學生就要決定選考科目。選考科目一旦報名確定，不可更改。這就需要在高一開設所有選考科目，供學生選擇。如生物學科一般在高二開設，但是為了滿足學生選考需求，就不得不在高一也開設少量的課時。否則，對這門課連皮毛都不知，學生如何來決定是否參加選考呢?有些學生在高二第一個學期的10月就參加生物的選考，但由于課時不足，教師在課堂上只能一味趕進度，缺乏必要的系統(tǒng)訓練，平時學業(yè)成績就不好，導致許多家長選擇花錢在課外大量補課。
因此，面對這些窘境，有些學�？紤]高一新生名單確定后，就提早入學上課，趕進度，這樣又剝奪了師生暑期休息的權益。
三、不同屆次學生權益如何保障?
新高考方案規(guī)定選考科目以等級來賦分。每個科目起點賦分為40分，滿分100分，分21個等級，每個等級分差為3分，以學考合格為前提。如果學考為不合格(E等)，選考成績?yōu)榱恪?/p>
舉個例子來說，一名學生選考化學，其卷面成績是92分。如果該成績進入所有選考生排名的前1%，那么他計入高考總分是100分;如果是前2%，那么他計入高考總分是97分�？梢娋砻娣质亲鳛橘x分的依據(jù)，而不是該考生的最終高考得分。選考科目的最終得分，是由你在該科目所有參考學生成績排名的位次來決定。
按照浙江省考試方案設計，現(xiàn)在的高二學生，在今年的10月和2017年的4月，仍有選考的機會。這兩次考試時間節(jié)點，也迎來了今年高一學生的選考。這就意味著，同一門學科的選考，有高二，也有高三的學生在參加考試。學生成績的排名與賦分，是高二、高三學生一起算呢，還是分開算?現(xiàn)在說法，是按照所有考生來一起算。如果這樣計算，對高二學生來說，與高三部分學生一起參加考試，是否吃虧了要糾結;同樣，已經完成選考的高三學生的賦分與高二學生一起考的高三學生的`賦分基礎不統(tǒng)一，這是否公平，值得商榷。
四、一些學校惡意競爭如何規(guī)避?
有人說，要在新高考競爭中得益，需要有田忌賽馬的智慧。什么時候選考什么科目，不僅要關注學生的學習情況，還要研究潛在對手是否強大的問題。要避免強強相爭，兩敗俱傷。
從首次開考的情況看，一些薄弱學校嘗到了甜頭，涌現(xiàn)了一些“滿分”學生，讓一些重點學校很有挫傷感，遭受了社會輿論的壓力。面對遭遇投機的問題，不少學校在思考對策。據(jù)筆者所知，一些高考升學率很高的學校，要求已參加一次選考的學生，不管該生對自己取得的成績是否滿意，除了滿分的以外，都要參加第二次選考，目的是擠占位置，減少其他學校取得高賦分人數(shù)的可能，保持自己的升學優(yōu)勢。因為按照游戲規(guī)則，這批學生仍排進賦分行列。動機不夠純粹，但為規(guī)則所允許。如何避免這樣競爭，似乎難有良策。
此外，到高三的10月之后或高三后階段，復習的學科只剩下語文和數(shù)學，這種極端情況完全可能出現(xiàn)。這樣的結果是否同我們的高考設計初衷相吻合，值得思考。
高考改革牽一發(fā)而動全身，關系到千千萬萬個家庭，關系到民族的未來。對試點中已存在的和可能存在的缺陷不能視而不見，要尋覓補救途徑，積極修補短板。在高考選考時代來臨之際，希望有識之士來參與關注和討論，從而將高考改革引向深入。
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