我的日記9篇(經典)
已到了一天的末尾，相信你有很多感悟吧，此時此刻我們需要寫一篇日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的我的日記9篇，希望對大家有所幫助。
我的日記 篇1
20xx年8月8日星期四 晴
天剛蒙蒙亮，我就開始籌備我的生日派對，我計劃了制作涼蝦、拼拼圖、去張雯涵家玩、看電影、分享蛋糕等活動，迫切地等待朋友們的到來。
當我等得快要打瞌睡時，“及時雨”白一冉如約而至。她送了我一個雪白雪白的小兔玩偶，它摸起來軟軟的，非常舒服，讓我愛不釋手。我擺弄夠了后，就和她玩起來過家家。洋娃娃當學生，我倆當老師。白一冉先搖頭晃腦、嘰里呱啦地講了一大通，我們聽得莫名其妙，腦海中打了無數個問號，半天才反應過來她是把幾首詩交叉在一起背。接下來，我又繪聲繪色地教了一遍九九乘法表：“一一得一，一二得二……”我念一句，白一冉和洋娃娃們就跟著念一句，然后，我用明信片做答卷，給她們一人發了一張題卡。每當上完一節課，我們就把洋娃娃推倒，就當她們在蒙頭大睡；每當上課鈴響起的時候，我們馬上讓洋娃娃挺直腰桿，還假裝生氣，正兒八經地批評她們一頓。想到那個場景，我總會情不自禁哈哈大笑起來。
朋友們陸陸續續來了。心靈手巧的張雯涵親手為我制作了一個愛心禮盒，紅色的禮盒上刷了一層藍色的顏料，看起來漂亮極了，里面放著一個又大又紅的蘋果；一株紅玫瑰花上系著一個裝滿賀卡的信封，賀卡和信封也是她親手制作的，非常精美。我從她手中接過禮物時，心中既激動又感動，這是我收到的第一個親手制作的禮物。
我們按計劃制作了涼蝦，以失敗告終。然后拼起了世界地圖。拼圖拆散的一剎那，面目全非，我們把拼圖小心翼翼地移出來，先拼邊沿，再找里面標志性的詞語，楊宇琦總會有新的發現，白一冉總是站在旁邊看，張雯涵總是沒頭沒腦的亂拼，而我呢，總是把別人手中的拼圖搶過來后，又神經短路，不知道往哪里放。
不知不覺該吃午飯了。桌上的飯菜豐盛極了，有魚有肉，有葷有素，我們幾個小饞貓被薯條饞得口水直流，拿起筷子就吃蘸了番茄醬的薯條，又酥又軟，酸酸甜甜的，還有紅燒魚，口感嫩滑，香辣可口。
午飯后，我們到張雯涵家里做了透明貼紙。我在一張白紙上畫了一顆流星，在正面貼了一層透明膠，再小心翼翼地把它倒放在水中。時間一分一秒地過去，我把已經沉到水中的貼紙撈起來，把紙小心翼翼地剝掉，透明貼紙就做好了。
然后，爸爸帶我們去看電影《哪吒之魔童降世》。講的是哪吒出生后自卑，他父親騙他說他是靈珠，他又重拾信心，拜太乙真人為師，殺除妖怪時，結交了一個朋友，后又和他戰到底的'故事。電影一開始，我全神貫注地盯著屏幕，完全進入了幻想的世界，時而欣喜若狂，時而毛骨悚然，時而目瞪口呆，把自己當成各種人物，猜測各種結果，恨不得一頭鉆進電影里面去�；丶业穆飞�，我還做了一個關于這次電影的夢呢！
看完電影回來，我們一起吃了蛋糕，我還騎著自行車和潘佳琪一起玩了藏貓貓的游戲。
生日派對結束了，我目送著朋友們遠去的身影，默默希望下次生日能快點到來。
我的日記 篇2
“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。清明節并不像兒童節，春節那樣熱鬧非凡，這是一個沉重的節日。
前年清明節那天，我們一家從縣城來到了鄉下的荒郊野外，這一天我們的心情格外沉重，因為我們要祭奠我的爺爺了。路上蒙蒙細雨下個不停，小草在雨中狠勁兒生長，仿佛告訴我們，這是一個沉重的日子。來到爺爺的墳前，這里的樹木郁郁蔥蔥，蒼松古柏挺拔得矗立著，爺爺白色的照片放在墳頭，照片中的爺爺，慈祥、和藹。可現在爺爺離開我們兩年了，他去了另一個世界。
過了一會兒天放晴了，烏云密布的天空頓時萬里無云，微風撫摸著我們的臉，仿佛在安慰我們沉痛的心情，我回想起了兒時和爺爺在一起的情景，爺爺每天都很勤快，在我家門前種了許多菜，每天放學的'時候他也常常會接我，他會把我高高地舉到頭頂，我仿佛聽到了爺爺的笑聲，爺爺是最疼我的。
爺爺的手是一雙神奇的大手，總是變魔術似的變出幾個水果糖，當我無聊時，爺爺會用小刀給我刻一些小木房子，小木船等，我的童年因為爺爺的小雕刻而變得很有趣。
我們按規矩燒了紙錢，點了香，跪在墳前，我磕了三個頭，許了愿，愿爺爺在另一個世界健健康康快快樂樂。
回家的路上，我在想，我要好好學習將來做一個有出息的人，這應該是爺爺最大的愿望吧。
我的日記 篇3
每個人的寒假生活都是不同的，但都是豐富多彩的。下面，就請聽我的寒假二三事：
白日美夢被吵醒
本人是個電影迷，一部好電影不看就會急得上竄下跳的。平日里，因為要上學，沒時間看，可一放假，我就可以痛痛快快地看電影了。在半夜一點夜深人靜時，唯獨我家電視還綻放出一幅幅美麗的畫面。于是我半夜兩點睡，希望一覺直到第二天十二點�？上А靶翰蛔髅馈�，早上八點鐘，就被一陣“噼噼啪啪”的.聲音吵醒，是一群小孩在放鞭炮。才七小時的睡眠時間怎夠？咬咬牙，腦袋鉆進被窩里繼續睡。突然“轟”的一聲，嚇得我一哆嗦，一翻身滾到了地上。原來是一個小孩放了一個“驚天動地”。“可真夠驚天動地的，不如說是‘驚耳動體’呢！”我忿忿地說。就這樣，白天的美夢被吵醒。
奧數重任早完成
寒假里，由于我身體不好，不能出門，就呆在家中，百般無聊的翻著我已看過若干遍的書�？粗粗�，突然被告知我還有180道奧數題的重任，便即刻翻出本子，找了幾本奧數書做了起來。一方面由于我一天到晚實在無事可做，另一方面由于時間緊、任務重，我便以一天30道題的速度寫了起來，只用了區區6天時間就完成了這項任務。在這6天中，我一會兒為做出一道難題而高興，一會兒又為做錯一道想了好久的題而傷心，小小的屋子中充滿了我的歡聲笑語和傷心嘆息。然而過快的速度卻使我此后又無事可做了，使我有感而發，嘆息道：“早知今日無事做，何必當初快完成！”
我的日記 篇4
放假之前，我給自己的假期生活計劃的很美好，告訴自己要過一個充實的假期，結果，所有美好的計劃都已成為泡影。計劃不如變化快，永遠在想今天沒做，明天還可以再做，結果事情還在原處。很快 ，假期已經過去一半了，莫名的'今年特別不希望假期過去，也許是我的校園生活太寂寞了吧。
我的日記 篇5
08月24日 星期三 天氣：晴
在某一天，我放學回到家。想起今天中午同學們講的qq。我根本不知道那是什么，但后來覺得挺好玩的，不過我不是在玩，如果不會的題目可以問網友。時間過的'真快，我已經上了半年了。但我還是對qq不懂。雖然同學們有時候教我怎樣弄，還幫我上，但我還是一竅不通。
在某一個星期六，我準備上qq。剛登錄好，就有人邀請我當她的好友。我急忙按接受，然后她就和我聊天，問：“你是不是新手呀？”我回答：“是呀！有什么事嗎？”“沒什么事，我想跟你做朋友�！薄笆裁�，我還不認識你呢？怎么能呢！”“好，我告訴你，我叫余屈�！薄澳闶悄械��！薄安唬皇�。我是女的�！薄芭�，嚇我一跳。我叫林夢雅�！薄芭�，那我可以做你的朋友了嗎？”“可以，我很高興能有你這樣的朋友�！薄澳俏覀兛梢蕴焯炝目姘�！”“嗯。”就這樣，我們成為了好朋友。
在某一天，我覺得我們兩個關系很好，就提出開視頻。她答應了，我看見她和我是差不多的女孩，面貌也差不多。這讓我們的感情又更好了。我開始覺得qq帶給我的樂趣是多么的開心。
我的日記 篇6
[教學目標]：
1、通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。
2、通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
[教學準備]：
教具：素材，步驟圖，兒童畫等。
學具：彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉）繪畫紙。
[教學流程]：
一、序幕：導入的情景
師：前幾天呀,我無意間看到一個同學的作業上寫著這樣一句話“春不到，花不開，不見主人不能開”，你們猜猜看這句話指的是什么？
生齊答：日記。
師：同學們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學們都有記日記的習慣。那么誰能說一說什么是日記？或者說你是怎么日記的？
生a：日記就是指把每天 發生的有意義的事情記下來。
生b：我記日記，就是把每天發生的有意義的，讓我難忘的事情寫在本子上。
師：看來呀！你們的日記都是用文字形式來表現的，那么今天我們再來學習一種新的表現日記內容的方法，美術日記（粘貼花紋裝飾過的課題）請同學們齊讀。
生齊讀：美術日記．
師：下面我們就來一起欣賞兩幅獲獎的美術日記，同學們要一邊欣賞畫面，一邊聽日記，看看他們日記的選材內容和表現手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒見過的小吃居然還有這么多呢！）欣賞了這幅美術日記，誰能說一說，它突出表現了什么情景？畫面以什么顏色為主？
生：它突出表現了小作者品嘗小吃時的情景，畫面以暖色為主。
師：那么為什么以暖色為主呢？
生：以暖色為主能再現出品嘗小吃時的熱鬧場面。
師：我們再來看畫面人物表情一樣嗎？
生齊答：不一樣。
師小結：同學們觀察的非常細致，這幅畫主要以暖色來襯托畫面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現了小作者品嘗小吃時的高興心情，畫面比文字更形象，達到了文字所達到的目的。
師過渡：下面來看第二幅，（講解：自從我上中年級以來，學習就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業，做都做不完，別說完就連畫畫的時間也沒了）。
師：誰能說一說這幅畫表現的是什么情景。
生：表現的是小作者在認真寫作業的情景?
師：那么畫面只畫了小作者嗎？還有什么？
生：畫面除了畫小作者，還有窗外的景色。
師：為什么呢？為什么還要畫窗外的景色？
生：為了不使畫面顯得那么空。
師：也就說起到了豐富畫面的作用，我們再來看這幅作品有顏色嗎？
生齊答：沒有。
師小結：這幅作品以速寫的形式，突出表現了小作者認真寫作的情景，通過打開的窗戶，描繪了窗外的景色，畫面顯的豐富而不雜亂。文字和畫面融為一體，既和諧又統一，同學們用繪畫的方法記日記是不是別有一番情趣呀？
生齊答：是。
�。ń虒W反思：導入的情境→展示繪畫日記的優秀作品→欣賞美→發現繪畫日記比日記更直觀、更形象。）
二、展開：情趣教學，課題的情境
師過渡：那么通過什么能使我們回憶起這樣的場面呢？我們想：生活中除了有很少場面是寂靜無聲的，而絕大多數都是由聲音相伴的，我們聽到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會浮現在我們面前。這節課我們來聽聲音畫記憶畫（粘貼聽聲音畫記憶畫）。
師：我這里有一個聲音素材庫（示課件）里面有很多的聲音，但是每個小東西里面的聲音并不是它所對應的聲音，同學們想不想聽聽呀？
生：齊答想。
師：但我們不能只聽，要先聽一聽是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽、講的圖形）。
師：我們該先聽什么呀？這樣吧！同學們一起說，誰的聲音大，就按誰的聽。
生；齊答。
師：噢，宋子行你的聲音最大，你說先聽哪個？
生：先聽牛肚里裝的什么聲音。
師：點擊小太陽，這是什么聲音呀？
生：是流水聲。
師：你聽到這樣聲音想到了什么？
生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非�？蓯�，好象在告訴人們夏天到了。
師：你說的真好，你呢？
生b：我聽到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。
師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽那個聲音呢？吳存韻你說。
生：聽小猴是什么聲音？
師：點擊小人頭，這是什么聲音？
生齊答：小豬哼哼的聲音。
師：那么誰能說說你聽到這個聲音想到了什么？
生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非�？蓯邸�
師：你呢？
生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非�？蓯�。
師：同學們說的'都很好，下面請同學們上來點擊，你想點擊哪一個就點擊哪一個，下面同學注意聽，你來點。
生1、點擊小電視。
師：這是什么聲音？你想到了什么？
生：這是音樂聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭看原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子我心里樂滋滋的。
生2：點擊小話筒。
師：誰來說這是什么聲音，你想到了什么？
生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評他的場面。
生3：再點擊小蝌蚪。
師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？
生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛了。
師：你會學羊叫嗎？
生：（笑）。一生：咩咩……
師：同學們用掌聲送給她。
生：齊鼓掌。
師：誰來繼續?
生4：點擊小雞。
師：這是什么聲音?
生齊答：小鳥叫的聲音。
師：你想到什么呢？
生a：我想到有一次我森林公園看鳥，那里有好多鳥，五顏六色的羽毛非常漂亮。
生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹木都被砍掉了，小鳥少了許多，我決心要植很多樹為小鳥創造一個樂園。
師：說的很多，不但說出森林里的情景而且還說出了要保護自然。你呢？
生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥，小鳥從我的頭上飛過，它們的羽毛各色名樣很美麗。
生5：點擊小熊。
師：這是什么聲音，你想到了什么？
生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動物，也有小牛、小魚在青青的河水里游來游去非常美。
師：你會學牛叫嗎？
生：會．
師：請學學。
生：哞哞……
師：真是太捧了，同學們掌聲送給他。
生：齊鼓掌。
師：同學鼓掌的聲音很響亮，那么聽到掌聲你們想到了什么？
生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。
生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺上經常響起掌聲。
師：�。】磥砺曇舻母腥玖φ媸翘珡娏�，讓同學們回憶起了這么多有意義的場面，老師聽到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學們請看這是我聽到碎玻璃聲畫的一幅美術日記。（粘貼）
師：我們一起來欣賞，看這幅作品除了繪畫部分還有什么？
生：還寫有字。
師：誰來讀一下文字部分。
生：星期天，小明踢球時不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠懇向我道了歉，大家都夸他是一個好孩子。
師：我們來看文字部分都寫有什么？誰說？
生：有時間、地點、事件。
師小結：美術日記包括繪畫和文字兩部分，文字部分雖然簡短，但也必須寫清時間、地點、事件。
師：同學們想不想知道這幅畫是怎么畫的？
生齊答：想。
師：聽到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場面，于是我就構思起稿了這一幅以道歉為主的畫面。后面是藍色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹木。
師：誰能說一說老師第一步干了什么？
生：構思起稿。
師：你說的很好，出示第一步步驟圖，同學們請看你從什么地方能看出誰是小明，誰是我。
生：從表情上。
師：為什么？
生：小明道歉時的樣子畫的很好，老師的年齡比較大，從她的發型、表情可以看出。
師：那么畫面為什么要畫那么多人呢？
生：為了使內容更豐富，使畫面不空。
師小結：畫那么人是為了豐富畫面，起到了一個均衡的作用。構思起稿是一個關鍵環節，一幅畫成敗就在于此，所以我們在這一步一定要把畫面畫的形象，畫的勻稱。（再一次點擊，出現中紅色的：形象勻稱。）
師：誰能說第二步該干什么？
生：涂色。
師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？
生：要涂鮮艷。
師小結：這一步是為畫面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現：大膽、鮮明）
師：對照黑板上的畫，第三步該干什么了？
生：加文字。
師：也就是文字說明。（出現第三步圖）同學們請看這上面的文字有我們平時的日記多嗎？
生齊答：沒有。
師：但是也寫的非常清楚，同學們這一步我們一定要簡明，概括的把文字寫出來，（寫上簡明、概括）好了，這樣一幅畫就畫完了，同學們我共用了幾步呀？
生：三步。
師：請同學齊讀。
生讀：美術日記的步驟。
師：其實呀聽了碎玻璃聲我還畫了一幅畫（粘貼）誰來讀一下文字部分。
生：星期天中午吃過飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤了，嚇的我趕緊躲了起來，誰知媽媽看見了沒哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動承認錯誤吧！
師：同學們我們聽到某種聲音其實可以想到不同的場面，這兩幅畫就是聽到玻璃碎的聲音畫的，只是文字寫的地方不同，一幅在下邊，一幅側邊，還可以寫中間只要不影響畫面就行了。其實，生活中與聲音有關的畫面很多，下面我們一起來欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫）
師讀：（豬兒欄、大樹與小鳥、給牛兒洗個澡、給動物講故事、花市、菜市場、家鄉新貌、要開車了、拳擊、看戲、彈琴）
師過渡：通過剛才的聽、講、欣賞，我想每個同學的眼前都浮現出了一幅美麗的畫面，只是有的同學想好了沒有說出來，下面就請同學們拿起畫筆把你們想到的畫下來，看誰畫的又快又好，請貼到黑板上。（粘貼畫的圖案）
�。ń虒W反思：情趣教學→以聲音激發學生的創作欲→欣賞優秀繪畫作品，分析繪畫日記→發現美→受感染，明確繪制步驟。）
三、深入：學生創造制作的情境。
�。▽W生相互交流、相互討論、相互合作完成作業，師巡視指導）
指導要求：
�。�1）注意構思新穎，構圖勻稱。
�。�2）涂色大膽鮮明。
�。�3）文字概括簡明。
�。ń虒W反思：學生創造繪制→及時輔導，營造歡快的創作情境創作氣氛→創造美，掌握繪畫日記廣開思路大膽創新。）
四、結束：遷移的情境。
師：請同學們看黑板，你們畫的真是太好了下面我們就一起來評一評，請同學們先評出構思及色彩整體效果都好的，你認為誰的好就舉手。
生1：我認為拳擊那幅好。
生2：我認為老人吹拉彈唱哪幅好。
生3：我認為唱戲那幅好。
生4：我認為喂豬那幅好。
師：同學們還真有眼光，請這幾位到前面給大家講一下自己的畫，讀一讀自己的日記。
生1：我畫的是拳王爭霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）
生2：我畫的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周圍很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）
生3：我畫的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍色是下面的觀眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）
生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛，黑底色說明天已晚了，可以襯托小豬更可愛。（傍晚我去喂豬，看見小豬搖擺擺的樣子非�？蓯邸＃�
師：他們說得好不好。
生：好。
師：他們不但畫畫的好，而且日記也寫的好，請同學們把掌聲送給他們。下面我們再來評出幾幅色彩好的。
生1：我喜歡楊宇那幅小鳥。
生2：我喜歡張楚萍畫的小風景。
生3：我喜歡楊瑩的放羊。
生4：我喜歡吳存韻畫的小牛。
師：這幾幅作品雖然構思不是太新穎，但是他們的構圖勻稱，色彩感覺很好，這就為學習繪畫奠定了良好的基礎，只要你們今后多觀察、多練就一定能畫出更好的作品。
師過渡：我們再來看看誰的畫面構思好。
生：哪幅荷塘畫的好。
師：好在哪呢？
生：小青蛙畫的很可愛，很形象，還有她畫的水表現的方法很獨特。
師：請這位同學給大家講講你為什么用線表現水呢？
生：用線可以表現出水在流動。
師：你的表現方法真是太奇特了。還有誰的構思好。
生：還有楊賓的。
師：他好在什么地方？
生：他畫的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。
師：那么我們來采訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。
生：我畫的是一個動畫片里面的老鼠大戰，因為我看了這個動畫片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲，但是也很好玩，所以我就畫了下來。
師：你說的真好，同學們你們知道他為什么畫老鼠了嗎？
生齊答：知道了。
師：請把掌聲送給他。
生：齊鼓掌。
師總結：通過今天的作業，我們可以看出每個同學的作業上都有取之點。如楊嬌畫的小孩哭的形象很好，孫康東畫的房子很漂亮，張東玲畫的小豬很可愛等。因為時間的關系老師就不再一一表揚了，我非常感謝你們把我帶到你們有聲有色的世界了，希望繪畫日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話，：胸中沒有千山萬壑，畫不好一山一水。不積跬步，無以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬萬山山水水的素材，你就畫不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說不半步半步的向前走，你就跑不到很遠很遠的地方。同學們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現在開始，不斷積累知識、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現在開始去描繪五彩繽紛的生活，長大才能描繪出色彩斑瀾的未來。請同學們齊讀這兩句話。
生：齊讀。
師：這節課我們就學習到這里，下課。
生：老師再見。
�。ń虒W反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點的作品→展示美→全體學生作品不同程度的展評鞏固所學的知識）
［本課總結說明］
讓繪畫成為每個孩子的需要
兒童繪畫是兒童對客觀世界的認識及其主觀意識形象化的表現，是兒童陳述事物與表現自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發展變化的過程中，思維的簡單，感受的片面，認識的膚淺和缺乏理性，再加之畫技的稚拙粗糙，兒童畫還不是完全意義上的藝術作品。但是無論什么樣的兒童畫，都是兒童心靈的反映，生命的律動的體現。美術教師，作為孩子繪畫的指導者，應正確及時地引導、激勵、推動兒童對外界事物的感受、理解和對內心世界的宣泄、調節，并用繪畫的形式進行創造性的表現。
那么，應該怎樣引導兒童進行創造性繪畫表現呢？
一、幫助孩子樹立信心，堅信我能行。
對于少兒階段的孩子來說，由于其身心理和生理的特點，面對紛繁復雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現在繪畫上則是進化論多大的畫紙，都只占用很小的空間來作畫。
教師對每個孩子的畫都應給予肯定，要將微笑和鼓勵貫串教學的始終。我們不可從“造就藝術人才”的角度去看待兒童畫，而應從兒童畫畫的動機、過程和結果上來進行評判，才能公正地對待兒童，激勵兒童。
二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫內容。
藝術是求異的。畫畫之所以能夠提高兒童的基本素質，也正是因為它的求異性。只有與眾不同，才能體現兒童的創造力。只會照著范本畫畫的人，我們最多只能說他的臨摹能力不錯。
畫畫需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產生。
大千世界，多么豐富多彩，有畫不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉間風俗、城市眾生相等，各種情景、場面都可以是兒童畫的內容。教師重要的是教會孩子們正確的觀察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導他們去記憶諸如事物的“形、色、質、秩序”和“變化、聯系”等，教學中通過采用來自生活的各種聲音、畫面激發學生回憶生活，回憶有意義的場面，回憶難忘的色彩。使兒童產生好奇、求知和表現的欲望，從而畫出對生活體驗。
豐富多彩的生活是孩子們最愛表現的題材，能最大限度地激發孩子們的創作熱情。
三、鼓勵“胡思亂想”，沖破思維定勢。
隨著孩子年齡的增長，繪畫也由主觀表現期向尊重客觀的寫實期發展。在主觀表現期，兒童的自我意識十分強烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規。在繪畫時常用簡單的幾何圖形來畫一切事物，將立體的東西展開成平面來畫，不管透視規律，涂色不受應有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時期的孩子的創造思維十分活躍，是兒童畫創作的旺盛期。這段時期如果引導不當，不會將兒童引入依賴、被動、機械的誤區，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動感人的形象，致使他們在進入寫實期后，創造力大幅度下降。針對這一點，我在教學中鼓勵孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學生回憶不同的場面，同學們聽到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風景，有的想到學游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達到一箭多雕的效果，打破常規思維。
其實孩子們的想象力和創造力是無窮的，重要的是正確引導。教師自己先要打破常規，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢，使其無拘無束地任筆遨游。
四、變換課堂形式，激發兒童繪畫興趣。
喜新厭舊是人的天性。教師長期用一種模式組織教學勢必導致孩子們產生厭煩情緒。美術課堂教學本身就應該是一種快樂的游戲，教師應采用靈活多變的教學形式，讓孩子們在快樂之中表現心靈。例如教學中，我設計了：你能學學羊叫嗎？你能學牛叫嗎？的環節，通過這一小插曲孩子的興趣一下子就調動起來，所有學生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達到這節課的目的起到了很大的作用。
采用多變的教學形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學，在不同的嘗試過程中體會繪畫的神奇和快樂�，F在的孩子總體來說，自我意識強，不愿意被老師牽著鼻子走。教師應認識到這一點，尊重學生，引導其天性得以充分發展。
五、開發多種材料，進行兒童畫創作。
兒童畫常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫棒）、水粉、水彩、國畫顏料、白紙、宣紙等。但是隨著時代的發展，傳統繪畫材料已不能滿足孩子們的繪畫需要，開發新型材料進行兒童創作是十分必要的，這有僅可以增強孩子們的繪畫興趣，還能獲得特殊的繪畫效果。
教師不能要求學生用固定的繪畫材料去表現，可以讓他嘗試各種繪畫表現方法。一方面滿足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫畫的興趣，有利于提高其繪畫水平。因此，在用好傳統繪畫材料的同時，要積極開發新型材料，為學生提供更多的實踐機會。
讓繪畫成為每個孩子的需要吧！愿他們在繪畫中體驗人生，品嘗歡樂，健康成長！
我的日記 篇7
封閉在學校里，每天盤算著再過幾天就可以回家，當初的新鮮感被大量的習題所吞噬，玩耍的時間被無端地擠走。我們每天都在受著分數和名次的壓力，每天都生活在千篇一律的日子中。我們不停地往書山上爬，在題海里游，當我們爬累了，游累了的時候，多想在雙休日里歇歇腳��！
可是雙休日里還是不得輕松，要寫，要上輔導班，要準備下周考試，哎！那種忙碌程度，決不亞于在學校里讀書。干脆不說什么雙休日，還是叫它星期七吧！我們什么時候能過一個真正屬于我們自己的周末呢？
我希望雙休日里，能穿著旱冰鞋在水泥路上享受“飛”的感覺。那時我才會真正體會到自由的幸福，看著路邊嫩綠的小草，迎著徐徐而來的涼爽秋風，感受著大自然的氣息……啊，這一切宛如一首無韻的詩，一首無譜的歌，一篇無限的文，多么暢快淋漓，多么自由奔放。在這樣的環境下深深地吸氣，仿佛把那種清新的空氣全吸進去，又仿佛把吸進的.氣在那一刻凝固在體內，不吐出來，讓自己覺得神清氣爽，在這一剎那間，生活中的一切都將變得美好起來。
我希望雙休日里，能和小伙伴們玩得天昏地暗，我們在草堆旁捉迷藏，我們在田野里打泥杖……當然，我會將作業做得工工整整；我希望雙休日里，我能聽聽音樂，和奶奶一起曬曬太陽……當然，我也會將被子疊得整整齊齊……
花開花謝，時光飛逝，美好的東西總是需要努力，期待的這種雙休日還須是努力拼搏才能得來的呀！真期待這一天！
我的日記 篇8
在中國的所有節日中，有好多好多的節日都是我喜歡的，如兒童節、端午節、元宵節、國慶節······但我最喜歡的還是春節，因為我們可以穿新衣，收壓歲錢，出去旅游，和家人在一起，度過一個快樂又溫暖的節日。
今天，我和外公外婆一起包饅頭。首先，外公把提前弄好的面團和豆沙餡拿了出來，在桌上撒上了好多干面粉這樣可以防止粘住桌子，一切工作都準備好了，現在可以開始包饅頭了。外公先用鏟子鏟出一大團面粉，把它分成一個一個的，然后他拿起一個，從頂部漸漸的將它弄平，再放入一點豆沙餡，順著邊將它慢慢地往中間捏，最后一下要用力點，這樣不容易分開來。我看著外公外婆一個一個地放入籃中，心想：這有什么難的，我三下五除二就可以搞定一個。于是，我也動手了，學著他們的包法，一步一步的往下做，誰知我捏好了，餡卻漏了起來，我急急忙忙的了外婆，她把剛多余的粘了上去。我的跟外公外婆的一比，簡直差太多了，我包的圓又不圓，反而還突出來一塊，看來包饅頭沒這么簡單呀！不一會兒，所有的面團全弄好了，籃子也已經裝滿了，接下來就是把這兩籠饅頭蒸熟，這樣餓的.時候就可以填跑肚子了。
廢話不多說，我很快穿上圍裙，走到灶口，生起火來�？墒峭馄爬细覔�，怕我把衣服弄臟，每次都被我拒絕了。火越來越大，煙氣也越來越多，我時不時的出來看看好了沒有，過了好長時間，外公說熟了，我從煙氣中走出來�？粗@一個個白白胖胖的大饅頭，我忍不住的嘗了一口，哇！可美味了，我一下子吃了三個，外婆看著我的樣子，不禁笑了起來。
通過這件事我明白不是什么事情都很簡單，只要你付出勞動，就會有意想不到的甜蜜收獲，這就是我充實又快樂的節日記憶！
我的日記 篇9
不喜歡過多言語。
總是想一個人靜靜的，靜靜的呆著就好。
不喜歡扎堆里。
或許我是孤僻的，但我也是孤獨的。
我是個乖乖男(女)，我是個聽話的孩子。
父母對我的不理解，不諒解，不了解，讓我狂躁叛逆。
我的叛逆僅限于和他們頂嘴。
所以，我很乖。
我成績不好也不壞，我的心情不好也不壞。
父母很不滿意我的不好不壞。
我不是學霸也不是學渣，你要我怎樣?
我做不到天才。
我成績不好，你怎么不怪你們的遺傳基因不好，讓我腦子不好使，成不了學霸。
我的'一切總輪不到我管。
被父母操縱著，我是個提線木偶。
我讀書選專業，選個他們沒有關系的職業。
他們問，學這個你會找得到工作么?
我想的是，你們從不放任我飛。
我不是籠子的金絲雀，我是要翱翔在天上的大雁。
我要的是主宰我自己人生的自由。
我也有自己生活的能力。
你們不讓我學會自己拼搏，怎么會有自我未來。
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