我的日記

我的日記優秀[7篇]

　　一天的時間眼看就要結束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。好的日記都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的我的日記10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的日記 篇1

　　大家好，我是丁皓煒。今天跟你聊聊我的一天。以前老覺得上學無聊，一直盼著放暑假，希望能痛痛快快玩上一回，沒想到，真的放假了，卻又感覺更加無聊、乏味。哎，真不知道該干什么好。

　　早晨差不多五點鐘就睡不著，起來吧，又沒什么可做的，好不容易在床上賴到六點，慢慢吞吞起床、洗漱做早操，讀上十分鐘的英語。吃完早飯，休息一會兒，開始做作業，補充我的精神食糧。兩個小時作業完成，我就可以看電視了。差不多十二點，爸爸下班回家，我們又到了吃午飯的.時間。

　　下午和上午的安排幾乎差不多，怎么樣，這樣的假期是不是特沒勁。好了，我也沒興致再說我的一天了，謝謝大家能耐著性子把我的流水帳看完。

我的日記 篇2

　　放暑假了，我真高興。因為我終于可以放松心情了，可是媽媽卻說：“你還有一個很艱巨的'事情，那就是嘗試著做一天的小當家�！蔽倚南耄哼@點兒小事還能難倒我嗎？

　　第二天，我很早就起床了，首先我把被子疊起來，我又把桌子擦得干干凈凈，然后我又拖了地。吃了午飯后，我又幫媽媽洗碗。

　　這就是我的一天，非常有意思。我覺得當家真不容易啊！

我的日記 篇3

　　上了初中我才漸漸發現課外生活的時間短了，這中間的時光只化為點點追逐打鬧的影子，學業的繁忙讓這個影子來也無影去也無蹤，我是一個下課孤言少語的女生。

　　下課鈴響了，有些人起身向著走廊走去，有些人正埋頭絞盡腦汁的想上課不懂的問題，還有一些人跑到自己的好朋友那里訴說種種班級八卦事。但是還有少部分人，我也是其中一個，但是我又是與眾不同的，那些少部分同學趴著睡覺就是拿著書在啃讀，我則是呆呆的望著窗外的風景，有幾個人還在我的眼前忽悠了一下，但是我的沒反應，有一人就說：“這人傻了！”其實我這時正在天馬行空的想象中游歷呢？

　　有一天，我依然坐在教室里，但是我突然注意到了窗外對面住宅樓墻壁上的爬山虎，我看的出奇，那株爬山虎在我眼里分成了兩半，它們互相交錯著互相纏繞著向上攀爬去，可又好像兩個親侶正擁抱在一起，那爬山虎好似要悄悄的翻過整個樓，我想這應該是它近期的愿望�？茨怯杉t到綠的葉子，雖說是秋天了，事物的終極了，可他依然挺著向上伸長，煥發出枯紅中的綠盈。從遠處看這爬山虎像火焰，分外妖嬈，從根部分叉多到頂部的短小。這個小生命正在為自己的生命長河做點綴，拼命的生長，而我們也應該和他一樣努力，讓自己的`人生更美好，到頭來不會因為自己沒有付出而懊悔。

　　每一次的課外活動我總能發現一些“物外之趣”，就好像愛迪生他發明電燈或許也是看到天上的星星想到的吧！而發明直升飛機的伊戈爾．伊萬諾維奇．西科斯基也是小時候玩竹蜻蜓想到人能不能飛。更別說文學家們了，沈復和我一樣有情趣總能夠發現一些物外之趣。豐子愷，他如果沒有通過細心觀察就不可能寫出那么栩栩如生的文章了。我也許和這些人一樣愛想象，只要一點點付出我也能夠成為偉人。其實生活中處處有新奇之處就等著你去探索去開發。

我的日記 篇4

　　剛來的時候，我的單位，正在修辦公大樓，暫時辦公，還是租的老百姓的房子，顯得擁擠，而破爛，還有點寒酸，比我原來的單位也好不了多少。聽說，沒有倒修前的房子，比現在租的房子更差，還是土磚房。這也算是縣直單位。不過，那時整個城市經濟都不好，好的建筑，也只有一兩橦，廣播局的十層大樓卻是當時整個城市最豪華的，政府大院也就是古老的舊房子。

　　單位的門診，是一橦4層小樓，占地面積大概是60平方左右。在就城東路旁，門診從外面看有三開間，一邊是診室，一邊是注射室，中間空著，空著的里面就藥房，黑漆漆的，不開燈，大白天你看不清里面是否有人在�？罩�的就是病人進出的通道，還有單位的標志。房子的左邊有個5米寬的過道，這就是通往住院大樓的，那時在倒修。當時住院部就只好租用門診旁邊的房子，遠了，怕別人找不到地方。

　　那時，因為門面不好，生意也就平平淡淡，門診一天的毛收入最多也就1000吧!!大多時候沒有這么多。在職的也就40個左右。整個醫院的辦公面積，也不過300個平方。所長的辦公室也就兩層樓的老房子，如果是在大城市，這房子早就是倒修的對象，太影響市容了。

　　一年以后，房子修好了，我們搬到了新房間，新房子雖然不大，一層有六間，不是對開的，有五層樓，一樓門診，二樓醫技部，三、四住院部，五樓保健組所長等辦公室。比起以前寄人籬下的日子，還是自己的房子好。

　　單位青一色的女同事，幾乎沒有男的，在辦公室的有幾個男的，還有一麻醉師是男的，還是一位年輕的帥小伙。

　　建設自己的家園，是每一個職工應盡的義務，我們除了熱情的投入工作，努力的工作，沒有爭吵，沒有妒忌，貧窮的時候，只是干好，擺脫現狀。藥房只有三個人，還要間注射室工作，每個人還要休息八天假，每天還要分上午班下午班，其實也挺累的，當時的收入也慢慢的上升，平圴都有一千多了�？晌覀兝现行∵@三個年齡段的人在一起，工作配合的很默氣，也不覺得辛苦。

　　進了新房子，外面的老的小的門診樓拆了，改成單位大門，還有門衛室，不銹鋼電動大門，一進大門就是一個大水泥平，對著大門的是職工宿舍，斜著的是住院大樓。一個四方形的休息平臺，上面就周貼有婦幼保健所，晚上還可以亮的。沿著圍墻還種了一些花草，還能盾到一些常青的`植物，感覺綠色的氣息。

　　病人不用問就可以，找到單位。病人不用下車，就可以直通醫院，環境的改變，也改變單位的形象，也改變消費者對醫院的看法，更帶來了新的生機和希望。當時，我真覺得很幸運，因為我看到是單位美好的未來。

　　單位天天的好起來，人也一天的成熟起來，而整個人群也就慢慢的復雜起來，每年都不斷的調進新的同事，人的欲望也慢慢升騰，從沒有獎金，到有，從有到想多，想更多。

我的日記 篇5

　　媽媽沒時間帶我去開心牧場玩，但我非常想去，就給好朋友郭嘉銘說了這件事，沒想到他也想去，于是我們相約一起去。

　　到了約定地點，我就和郭嘉銘一起向開心牧場跑去，里面有很多小動物，有羊駝、矮馬、珍珠雞等，還有我最喜歡的小兔子。小兔子非�？蓯郏�我不僅抱了它，還喂了它吃的'，真開心！

　　然后，我和郭嘉銘來到水池邊，這里不僅可以戲水，還可以乘坐游艇，我們在這里開心地玩耍。

　　以后有機會出來玩，我還要和郭嘉銘一起來。

我的日記 篇6

　　[教學目標]：

　　1、通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。

　　2、通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　[教學準備]：

　　教具：素材，步驟圖，兒童畫等。

　　學具：彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉）繪畫紙。

　　[教學流程]：

　　一、序幕：導入的情景

　　師：前幾天呀,我無意間看到一個同學的作業上寫著這樣一句話“春不到，花不開，不見主人不能開”，你們猜猜看這句話指的是什么？

　　生齊答：日記。

　　師：同學們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學們都有記日記的習慣。那么誰能說一說什么是日記？或者說你是怎么日記的？

　　生a：日記就是指把每天 發生的有意義的事情記下來。

　　生b：我記日記，就是把每天發生的有意義的，讓我難忘的事情寫在本子上。

　　師：看來呀！你們的日記都是用文字形式來表現的，那么今天我們再來學習一種新的表現日記內容的方法，美術日記（粘貼花紋裝飾過的課題）請同學們齊讀。

　　生齊讀：美術日記．

　　師：下面我們就來一起欣賞兩幅獲獎的美術日記，同學們要一邊欣賞畫面，一邊聽日記，看看他們日記的選材內容和表現手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒見過的小吃居然還有這么多呢�。┬蕾p了這幅美術日記，誰能說一說，它突出表現了什么情景？畫面以什么顏色為主？

　　生：它突出表現了小作者品嘗小吃時的情景，畫面以暖色為主。

　　師：那么為什么以暖色為主呢？

　　生：以暖色為主能再現出品嘗小吃時的熱鬧場面。

　　師：我們再來看畫面人物表情一樣嗎？

　　生齊答：不一樣。

　　師小結：同學們觀察的非常細致，這幅畫主要以暖色來襯托畫面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現了小作者品嘗小吃時的高興心情，畫面比文字更形象，達到了文字所達到的目的。

　　師過渡：下面來看第二幅，（講解：自從我上中年級以來，學習就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業，做都做不完，別說完就連畫畫的時間也沒了）。

　　師：誰能說一說這幅畫表現的是什么情景。

　　生：表現的是小作者在認真寫作業的情景?

　　師：那么畫面只畫了小作者嗎？還有什么？

　　生：畫面除了畫小作者，還有窗外的景色。

　　師：為什么呢？為什么還要畫窗外的景色？

　　生：為了不使畫面顯得那么空。

　　師：也就說起到了豐富畫面的作用，我們再來看這幅作品有顏色嗎？

　　生齊答：沒有。

　　師小結：這幅作品以速寫的形式，突出表現了小作者認真寫作的情景，通過打開的窗戶，描繪了窗外的景色，畫面顯的豐富而不雜亂。文字和畫面融為一體，既和諧又統一，同學們用繪畫的方法記日記是不是別有一番情趣呀？

　　生齊答：是。

　�。ń虒W反思：導入的情境→展示繪畫日記的優秀作品→欣賞美→發現繪畫日記比日記更直觀、更形象。）

　　二、展開：情趣教學，課題的情境

　　師過渡：那么通過什么能使我們回憶起這樣的場面呢？我們想：生活中除了有很少場面是寂靜無聲的，而絕大多數都是由聲音相伴的，我們聽到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會浮現在我們面前。這節課我們來聽聲音畫記憶畫（粘貼聽聲音畫記憶畫）。

　　師：我這里有一個聲音素材庫（示課件）里面有很多的聲音，但是每個小東西里面的聲音并不是它所對應的聲音，同學們想不想聽聽呀？

　　生：齊答想。

　　師：但我們不能只聽，要先聽一聽是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽、講的圖形）。

　　師：我們該先聽什么呀？這樣吧！同學們一起說，誰的聲音大，就按誰的聽。

　　生；齊答。

　　師：噢，宋子行你的聲音最大，你說先聽哪個？

　　生：先聽牛肚里裝的什么聲音。

　　師：點擊小太陽，這是什么聲音呀？

　　生：是流水聲。

　　師：你聽到這樣聲音想到了什么？

　　生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非�？蓯�，好象在告訴人們夏天到了。

　　師：你說的真好，你呢？

　　生b：我聽到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。

　　師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽那個聲音呢？吳存韻你說。

　　生：聽小猴是什么聲音？

　　師：點擊小人頭，這是什么聲音？

　　生齊答：小豬哼哼的聲音。

　　師：那么誰能說說你聽到這個聲音想到了什么？

　　生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非�？蓯�。

　　師：你呢？

　　生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非�？蓯�。

　　師：同學們說的都很好，下面請同學們上來點擊，你想點擊哪一個就點擊哪一個，下面同學注意聽，你來點。

　　生1、點擊小電視。

　　師：這是什么聲音？你想到了什么？

　　生：這是音樂聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭看原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子我心里樂滋滋的。

　　生2：點擊小話筒。

　　師：誰來說這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評他的場面。

　　生3：再點擊小蝌蚪。

　　師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？

　　生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛了。

　　師：你會學羊叫嗎？

　　生：（笑）。一生：咩咩……

　　師：同學們用掌聲送給她。

　　生：齊鼓掌。

　　師：誰來繼續?

　　生4：點擊小雞。

　　師：這是什么聲音?

　　生齊答：小鳥叫的聲音。

　　師：你想到什么呢？

　　生a：我想到有一次我森林公園看鳥，那里有好多鳥，五顏六色的羽毛非常漂亮。

　　生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹木都被砍掉了，小鳥少了許多，我決心要植很多樹為小鳥創造一個樂園。

　　師：說的很多，不但說出森林里的情景而且還說出了要保護自然。你呢？

　　生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥，小鳥從我的頭上飛過，它們的羽毛各色名樣很美麗。

　　生5：點擊小熊。

　　師：這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動物，也有小牛、小魚在青青的河水里游來游去非常美。

　　師：你會學牛叫嗎？

　　生：會．

　　師：請學學。

　　生：哞哞……

　　師：真是太捧了，同學們掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師：同學鼓掌的聲音很響亮，那么聽到掌聲你們想到了什么？

　　生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。

　　生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺上經常響起掌聲。

　　師：��！看來聲音的感染力真是太強了，讓同學們回憶起了這么多有意義的場面，老師聽到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學們請看這是我聽到碎玻璃聲畫的一幅美術日記。（粘貼）

　　師：我們一起來欣賞，看這幅作品除了繪畫部分還有什么？

　　生：還寫有字。

　　師：誰來讀一下文字部分。

　　生：星期天，小明踢球時不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠懇向我道了歉，大家都夸他是一個好孩子。

　　師：我們來看文字部分都寫有什么？誰說？

　　生：有時間、地點、事件。

　　師小結：美術日記包括繪畫和文字兩部分，文字部分雖然簡短，但也必須寫清時間、地點、事件。

　　師：同學們想不想知道這幅畫是怎么畫的？

　　生齊答：想。

　　師：聽到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場面，于是我就構思起稿了這一幅以道歉為主的畫面。后面是藍色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹木。

　　師：誰能說一說老師第一步干了什么？

　　生：構思起稿。

　　師：你說的很好，出示第一步步驟圖，同學們請看你從什么地方能看出誰是小明，誰是我。

　　生：從表情上。

　　師：為什么？

　　生：小明道歉時的樣子畫的很好，老師的年齡比較大，從她的發型、表情可以看出。

　　師：那么畫面為什么要畫那么多人呢？

　　生：為了使內容更豐富，使畫面不空。

　　師小結：畫那么人是為了豐富畫面，起到了一個均衡的作用。構思起稿是一個關鍵環節，一幅畫成敗就在于此，所以我們在這一步一定要把畫面畫的形象，畫的勻稱。（再一次點擊，出現中紅色的：形象勻稱。）

　　師：誰能說第二步該干什么？

　　生：涂色。

　　師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？

　　生：要涂鮮艷。

　　師小結：這一步是為畫面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現：大膽、鮮明）

　　師：對照黑板上的畫，第三步該干什么了？

　　生：加文字。

　　師：也就是文字說明。（出現第三步圖）同學們請看這上面的文字有我們平時的日記多嗎？

　　生齊答：沒有。

　　師：但是也寫的非常清楚，同學們這一步我們一定要簡明，概括的把文字寫出來，（寫上簡明、概括）好了，這樣一幅畫就畫完了，同學們我共用了幾步呀？

　　生：三步。

　　師：請同學齊讀。

　　生讀：美術日記的步驟。

　　師：其實呀聽了碎玻璃聲我還畫了一幅畫（粘貼）誰來讀一下文字部分。

　　生：星期天中午吃過飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤了，嚇的我趕緊躲了起來，誰知媽媽看見了沒哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動承認錯誤吧！

　　師：同學們我們聽到某種聲音其實可以想到不同的場面，這兩幅畫就是聽到玻璃碎的聲音畫的，只是文字寫的地方不同，一幅在下邊，一幅側邊，還可以寫中間只要不影響畫面就行了。其實，生活中與聲音有關的畫面很多，下面我們一起來欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫）

　　師讀：（豬兒欄、大樹與小鳥、給牛兒洗個澡、給動物講故事、花市、菜市場、家鄉新貌、要開車了、拳擊、看戲、彈琴）

　　師過渡：通過剛才的聽、講、欣賞，我想每個同學的眼前都浮現出了一幅美麗的畫面，只是有的同學想好了沒有說出來，下面就請同學們拿起畫筆把你們想到的畫下來，看誰畫的又快又好，請貼到黑板上。（粘貼畫的圖案）

　�。ń虒W反思：情趣教學→以聲音激發學生的創作欲→欣賞優秀繪畫作品，分析繪畫日記→發現美→受感染，明確繪制步驟。）

　　三、深入：學生創造制作的情境。

　�。▽W生相互交流、相互討論、相互合作完成作業，師巡視指導）

　　指導要求：

　�。�1）注意構思新穎，構圖勻稱。

　�。�2）涂色大膽鮮明。

　�。�3）文字概括簡明。

　�。ń虒W反思：學生創造繪制→及時輔導，營造歡快的創作情境創作氣氛→創造美，掌握繪畫日記廣開思路大膽創新。）

　　四、結束：遷移的情境。

　　師：請同學們看黑板，你們畫的真是太好了下面我們就一起來評一評，請同學們先評出構思及色彩整體效果都好的，你認為誰的好就舉手。

　　生1：我認為拳擊那幅好。

　　生2：我認為老人吹拉彈唱哪幅好。

　　生3：我認為唱戲那幅好。

　　生4：我認為喂豬那幅好。

　　師：同學們還真有眼光，請這幾位到前面給大家講一下自己的畫，讀一讀自己的日記。

　　生1：我畫的是拳王爭霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）

　　生2：我畫的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周圍很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）

　　生3：我畫的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍色是下面的觀眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）

　　生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛，黑底色說明天已晚了，可以襯托小豬更可愛。（傍晚我去喂豬，看見小豬搖擺擺的樣子非�？蓯�。）

　　師：他們說得好不好。

　　生：好。

　　師：他們不但畫畫的好，而且日記也寫的好，請同學們把掌聲送給他們。下面我們再來評出幾幅色彩好的。

　　生1：我喜歡楊宇那幅小鳥。

　　生2：我喜歡張楚萍畫的小風景。

　　生3：我喜歡楊瑩的放羊。

　　生4：我喜歡吳存韻畫的小牛。

　　師：這幾幅作品雖然構思不是太新穎，但是他們的構圖勻稱，色彩感覺很好，這就為學習繪畫奠定了良好的基礎，只要你們今后多觀察、多練就一定能畫出更好的作品。

　　師過渡：我們再來看看誰的畫面構思好。

　　生：哪幅荷塘畫的好。

　　師：好在哪呢？

　　生：小青蛙畫的很可愛，很形象，還有她畫的水表現的方法很獨特。

　　師：請這位同學給大家講講你為什么用線表現水呢？

　　生：用線可以表現出水在流動。

　　師：你的'表現方法真是太奇特了。還有誰的構思好。

　　生：還有楊賓的。

　　師：他好在什么地方？

　　生：他畫的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。

　　師：那么我們來采訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。

　　生：我畫的是一個動畫片里面的老鼠大戰，因為我看了這個動畫片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲，但是也很好玩，所以我就畫了下來。

　　師：你說的真好，同學們你們知道他為什么畫老鼠了嗎？

　　生齊答：知道了。

　　師：請把掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師總結：通過今天的作業，我們可以看出每個同學的作業上都有取之點。如楊嬌畫的小孩哭的形象很好，孫康東畫的房子很漂亮，張東玲畫的小豬很可愛等。因為時間的關系老師就不再一一表揚了，我非常感謝你們把我帶到你們有聲有色的世界了，希望繪畫日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話，：胸中沒有千山萬壑，畫不好一山一水。不積跬步，無以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬萬山山水水的素材，你就畫不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說不半步半步的向前走，你就跑不到很遠很遠的地方。同學們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現在開始，不斷積累知識、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現在開始去描繪五彩繽紛的生活，長大才能描繪出色彩斑瀾的未來。請同學們齊讀這兩句話。

　　生：齊讀。

　　師：這節課我們就學習到這里，下課。

　　生：老師再見。

　　（教學反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點的作品→展示美→全體學生作品不同程度的展評鞏固所學的知識）

　　［本課總結說明］

　　讓繪畫成為每個孩子的需要

　　兒童繪畫是兒童對客觀世界的認識及其主觀意識形象化的表現，是兒童陳述事物與表現自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發展變化的過程中，思維的簡單，感受的片面，認識的膚淺和缺乏理性，再加之畫技的稚拙粗糙，兒童畫還不是完全意義上的藝術作品。但是無論什么樣的兒童畫，都是兒童心靈的反映，生命的律動的體現。美術教師，作為孩子繪畫的指導者，應正確及時地引導、激勵、推動兒童對外界事物的感受、理解和對內心世界的宣泄、調節，并用繪畫的形式進行創造性的表現。

　　那么，應該怎樣引導兒童進行創造性繪畫表現呢？

　　一、幫助孩子樹立信心，堅信我能行。

　　對于少兒階段的孩子來說，由于其身心理和生理的特點，面對紛繁復雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現在繪畫上則是進化論多大的畫紙，都只占用很小的空間來作畫。

　　教師對每個孩子的畫都應給予肯定，要將微笑和鼓勵貫串教學的始終。我們不可從“造就藝術人才”的角度去看待兒童畫，而應從兒童畫畫的動機、過程和結果上來進行評判，才能公正地對待兒童，激勵兒童。

　　二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫內容。

　　藝術是求異的。畫畫之所以能夠提高兒童的基本素質，也正是因為它的求異性。只有與眾不同，才能體現兒童的創造力。只會照著范本畫畫的人，我們最多只能說他的臨摹能力不錯。

　　畫畫需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產生。

　　大千世界，多么豐富多彩，有畫不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉間風俗、城市眾生相等，各種情景、場面都可以是兒童畫的內容。教師重要的是教會孩子們正確的觀察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導他們去記憶諸如事物的“形、色、質、秩序”和“變化、聯系”等，教學中通過采用來自生活的各種聲音、畫面激發學生回憶生活，回憶有意義的場面，回憶難忘的色彩。使兒童產生好奇、求知和表現的欲望，從而畫出對生活體驗。

　　豐富多彩的生活是孩子們最愛表現的題材，能最大限度地激發孩子們的創作熱情。

　　三、鼓勵“胡思亂想”，沖破思維定勢。

　　隨著孩子年齡的增長，繪畫也由主觀表現期向尊重客觀的寫實期發展。在主觀表現期，兒童的自我意識十分強烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規。在繪畫時常用簡單的幾何圖形來畫一切事物，將立體的東西展開成平面來畫，不管透視規律，涂色不受應有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時期的孩子的創造思維十分活躍，是兒童畫創作的旺盛期。這段時期如果引導不當，不會將兒童引入依賴、被動、機械的誤區，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動感人的形象，致使他們在進入寫實期后，創造力大幅度下降。針對這一點，我在教學中鼓勵孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學生回憶不同的場面，同學們聽到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風景，有的想到學游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達到一箭多雕的效果，打破常規思維。

　　其實孩子們的想像力和創造力是無窮的，重要的是正確引導。教師自己先要打破常規，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢，使其無拘無束地任筆遨游。

　　四、變換課堂形式，激發兒童繪畫興趣。

　　喜新厭舊是人的天性。教師長期用一種模式組織教學勢必導致孩子們產生厭煩情緒。美術課堂教學本身就應該是一種快樂的游戲，教師應采用靈活多變的教學形式，讓孩子們在快樂之中表現心靈。例如教學中，我設計了：你能學學羊叫嗎？你能學牛叫嗎？的環節，通過這一小插曲孩子的興趣一下子就調動起來，所有學生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達到這節課的目的起到了很大的作用。

　　采用多變的教學形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學，在不同的嘗試過程中體會繪畫的神奇和快樂�，F在的孩子總體來說，自我意識強，不愿意被老師牽著鼻子走。教師應認識到這一點，尊重學生，引導其天性得以充分發展。

　　五、開發多種材料，進行兒童畫創作。

　　兒童畫常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫棒）、水粉、水彩、國畫顏料、白紙、宣紙等。但是隨著時代的發展，傳統繪畫材料已不能滿足孩子們的繪畫需要，開發新型材料進行兒童創作是十分必要的，這有僅可以增強孩子們的繪畫興趣，還能獲得特殊的繪畫效果。

　　教師不能要求學生用固定的繪畫材料去表現，可以讓他嘗試各種繪畫表現方法。一方面滿足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫畫的興趣，有利于提高其繪畫水平。因此，在用好傳統繪畫材料的同時，要積極開發新型材料，為學生提供更多的實踐機會。

　　讓繪畫成為每個孩子的需要吧！愿他們在繪畫中體驗人生，品嘗歡樂，健康成長！

我的日記 篇7

　　今天晨會的時候，李老師給我們講了一個剛剛發生的事情。

　　打掃衛生時，一位同學去找垃圾袋。找到垃圾袋以后，這位同學先是左手拽著垃圾袋，右手把另外的部分扶緊，使勁地一拽，但是垃圾袋毫發無損。他繼續用拽的方法，一下，兩下，三下，結果不但沒有把垃圾袋撕下來，相反，垃圾袋還變得“皮開肉綻”。經過李老師的開導，那位同學才找到了竅門，在裂口處輕輕一撕，沒使多大勁，垃圾袋就被撕了開來。

　　撕開垃圾袋這件小事，很多人都會以為很簡單。其實，并不是每個人都能掌握輕易撕開垃圾袋的`竅門。有些人使用蠻力，重重地一扯，垃圾袋不但沒有被撕開，表面還有可能“七零八落”。有些人雖然找到了垃圾袋設計的裂口，但是仍然未必能順利地撕開它。從撕垃圾袋這一件小事來看，其中有很多值得我們去思索的地方。在日常生活中，有相當多的生活細節都曾被我們忽略了、輕視了。我們往往不能靜下心來觀察生活中的種種細微之處。當我們面臨問題的時候，容易采用一些簡單的思維方式，很難準確地把握事物的核心。如果，我們在今后生活中多多留心各種小事，注意學習解決問題的方法，積累起來就能豐富我們的生活經驗、增長我們的人生智慧。擁有豐富的人生經驗和智慧，會對我們將來面對社會、獨立生活起到很大的作用。

　　古語講得好，“世事洞明皆學問”。讓我們認真對待生命中的每個細節，做個智慧的有心人吧。

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