二年級日記集合3篇
一天即將完結，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編整理的二年級日記3篇，希望能夠幫助到大家。
二年級日記 篇1
瞧！燕兒已排著人字型隊伍飛回了暖和的上海；布谷鳥站在枝頭鳴叫；柳樹甩著長發(fā)隨風飄揚。哦！你看春天已經(jīng)來到。春天是一個即美妙又美麗的季節(jié)。樹木在春季生長，發(fā)芽。農(nóng)民在春季播種。學生在春季開始新的學習。瞧！春天是多么的美好�。�
春天是花草樹木生長的一個好季節(jié)。迎春花早早的就掛滿枝頭，鵝黃色的花骨朵兒，就像一顆顆金黃色的寶石，美麗極了！
春天來了，小草也爭先恐后地從地底下鉆出來了。它們探出小腦袋，新奇地望著周圍的事物。
在春天里大家也生活的豐富多彩。春節(jié)就已說明春天已經(jīng)來到。我們提著大包小包照耀著春天的明麗的曙光走親訪友。大人們舉辦了同學聚會，回憶著他們的金色童年，和大學時光。老人們聚在一起閑聊。最高興的還數(shù)我們小朋友了，跟著大人們到處旅行，還能拿到壓歲錢呢！
春天，你是多么的美好，我真希望每一季都是春天啊！
肯德基過生日
我已經(jīng)過了10次生日，讓我印象最深的'一次生日，就是今年在肯德基度過的10歲生日了。
那天生日之前，我約了幾名同學一起到肯德基參加我的生日宴會，他們都按時到了。
生日宴會開始了，肯德基的一名服務員阿姨讓我們先點吃的，我點了一對烤翅、一杯圣代、一盒上塊和一杯冰紅茶。點完吃的東西，阿姨帶著我們開始做游戲。
她給我們每人發(fā)了兩張有圖片的紙，讓我們找不同之處。我左看看、右看看，很快就找到了三個不同之處，然后又繼續(xù)找。當我找到第十個不同之處后，就再也找不到了。于是我問阿姨：“一共有幾處不同
��？”阿姨回答道：“一共有十處不同�！痹捯魟偮�，我連忙興奮地叫了起來，“我全部找到了！”
過了一會兒，各種游戲做完了，我們到洗手間洗干凈手，然后開始吃東西。我邊吃邊想：肯德基的雞翅可真好吃啊，我以后一定要常來。
時間過得真快，一轉眼就到了晚上，阿姨帶我們唱完生日歌，又給我們發(fā)了玩具作生日禮物，然后我們就各自回家去了。
這一次的生日過得可真愉快��！
4月22日晴
今天是我八歲的生日，我非常高興。奶奶為我準備了一頓豐盛的晚餐，有我最愛吃的金銀小饅頭、紅燒牛肉、金色火雞、燒烤魚頭等，還有許多美味佳肴我都說不出來。我們全家吃完晚飯后，奶奶又給我拿來了一個生日蛋糕，哇！好漂亮。蛋糕外面是一層白白的奶油，上面是八只可愛的小兔子，每只小兔都張著嘴，好像為我唱生日歌，小兔前面都插著五顏六色的蠟燭，火苗蹦蹦跳跳的，好像為我表演節(jié)目。看著蛋糕，我開始許愿了，許完愿后，大家一起吃蛋糕，奶油抹
二年級日記 篇2
大年三十過年了 大年三十晚上，我們放了三個大炮，然后關了門。我和爸爸媽媽就開始看20xx年的'春節(jié)晚會，春節(jié)晚會可精彩了，有小品、歌曲，還有相聲·····
到了第二天我們放了開門炮，我就開開了大門，我爸就開始下餃子，然后爸爸又給老太送餃子，老太給了我五元錢的壓歲錢。
成完飯，我就去給爺爺、奶奶拜年，爺爺給了我十元錢，我很高興。三嬸給了我十元錢，我給她拜拜年。
初二，我大姑，和我小姑來了，她們也給了我壓歲錢。
我很高興的迎接春節(jié)，春節(jié)到了我就有了錢了，春節(jié)到了可以貼春聯(lián)，放鞭炮。
二年級日記 篇3
《日記兩則》是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。課文是一篇以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。 本課在朗讀指導上我注意了如下幾點：
1．引導學生感受課文內容，讓學生進入作者的內心世界，感同身受。因為本篇課文的內容與學生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學生都有過這樣的生活體會，所以很容易引起學生的共鳴。做到這一步，朗讀指導就會事半功倍。學生的朗讀無非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過的生活感受！
2． 抓住文中的'關鍵詞語，引導學生準確地體會和感受課文言語的豐富內涵。如，第一則日記中的“一定”“迫不及待”是理解全篇日記的關鍵，作者做夢時的幸福感和對媽媽給自己買裙子的自信就是通過“一定”表達的，后來小作者的失望和對媽媽沒有給自己買白紗裙子的埋怨也是由這個詞鋪墊和襯托的�？梢哉f理解了“一定”一詞在這里的作用，就理解了第一則日記小作者的心情。所以說，引導學生準確地體會和感受課文言語的豐富內涵，對朗讀指導、對語感的培養(yǎng)都會起到重要作用。
通過這堂課的評課，可以說受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點，更重要的是看到了自己的不足。今后，我要不斷吸取別人的經(jīng)驗。積累自己的經(jīng)驗，提高語文教學的能力。
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