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國培 學(xué)習(xí)日記
10月16日——31日,我榮幸地參加了“國培計(jì)劃(2011)——小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)。此次活動(dòng)是由江蘇漢博教育培訓(xùn)中心、東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心、“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)中心共同承辦。16天的學(xué)習(xí),來自全國各省的小學(xué)科學(xué)教育精英共100人歡聚一堂,共同聆聽教授、特級教師高屋建瓴的講座,對《新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》深入解讀;老師們通過參與式的學(xué)習(xí)培訓(xùn),進(jìn)行思想、觀點(diǎn)的激情碰撞;大家在交流中,在參觀考查活動(dòng)中增進(jìn)友誼。通過培訓(xùn),我們對小學(xué)科學(xué)中的“大概念”和“小概念”有了更清晰的認(rèn)識,“探究研討式”教學(xué)方式更加深入人心,對一節(jié)課的評價(jià)、一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)和制作模型的能力都得到了提升。
難忘的16天培訓(xùn),其中還有許多需要消化和吸收的東西,這需要時(shí)間,需要靜下心來回味和研究。下面是本人在學(xué)習(xí)期間的幾篇日記,呈現(xiàn)給大家共同分享。
10月18日 星期二
到南京兩天有感
9月中旬接到前往南京參加“國培”小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)的通知,我就天天數(shù)著日子,希望這一天早些到來。想到來自全國各地的小學(xué)科學(xué)教師精英匯聚東南大學(xué)這一百年名校,大家在一塊學(xué)習(xí)、生活,我就心生憧憬,無比激動(dòng)。
16日一早,我從家鄉(xiāng)谷城縣火車站出發(fā),歷經(jīng)12個(gè)小時(shí),于晚上7點(diǎn)左右到達(dá)南京火車站,乘坐公交車非常方便地到達(dá)文園賓館。并很榮幸的和四川宜賓的一名教師同住一間寢室。洗去一身的風(fēng)塵,等待第二天的相聚。
第二天,在會(huì)務(wù)組老師的帶領(lǐng)下,我們前往仰慕已久的東南大學(xué)。原來和我們住處就一街之隔,不到5分鐘就到了。進(jìn)入校園,映入眼簾的是參天蔽日的法國梧桐,寬闊整潔的校園路面上,行走著東南大學(xué)的學(xué)子,一座噴泉水池格外引人注目,正噴出幾米高的水柱。我們一行人行走在大學(xué)的道路上,座座教學(xué)樓進(jìn)入我們視線,這些樓房有陳有新,陳的房子雖舊但不破落,聳立在那里仍然在為教學(xué)和學(xué)術(shù)發(fā)揮作用,更像是向人們展示她悠久的歷史和承載的文化底蘊(yùn)。走著走著,來到了我們學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。
一百名來自全國各省的科學(xué)教師和教研培訓(xùn)人員相聚在一起,不能說不是一件幸事。在培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人的主持下,東南大學(xué)的副校長鄭家茂向我們致了歡迎詞,并向我們介紹了東南大學(xué)這所百年名校的情況,讓我們對這所學(xué)校增加了更深的敬意。
簡短的開班儀式結(jié)束后,培訓(xùn)隨即開始了。這兩天,我們聽取了東南大學(xué)“學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心”葉善專教授為我們作的兩場講座:一、小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo);二、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)概念講解。從葉教授的講座中,我知道了新的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》正在申請修改,課程的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)都將發(fā)生變化。我十分佩服葉老在物質(zhì)領(lǐng)域的研究造詣。作為大學(xué)的教授,給我們小學(xué)科學(xué)教師講解物質(zhì)概念,能深入淺出,讓我們聽的明白。他要求我們小學(xué)教師對待科學(xué)概念要了解高深,不能局限于小學(xué)生掌握的淺顯層度,要做到厚積薄發(fā)。他在講座過程中,風(fēng)趣詼諧,滿頭花發(fā)的老人,能親自制作反映科學(xué)原理的動(dòng)畫,讓我十分敬佩。他一站就是兩個(gè)小時(shí),而我們卻坐著聽講,也讓人心疼。
我們還聽取了黃海旺主任為我們作的“探究式科學(xué)教育的理論與實(shí)踐”講座。他向我們介紹了古今中外探究式教學(xué)的發(fā)展史。尤其談到,目前的科學(xué)課改革,過于強(qiáng)調(diào)探究過程,淡化知識教學(xué),是在走另一個(gè)極端。在這一次新課標(biāo)修改當(dāng)中,已經(jīng)將概念教學(xué)放在一個(gè)很重要的地位,從某種程度來講,知識與過程同等重要,這一點(diǎn),我深表贊同。
這次國培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葉兆寧老師給我們作的“小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”的講座也讓人受益菲淺。她主要向我們分析了為什么要采用探究式教學(xué)?教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?既有理論的闡述,又有方法的傳授。她敏捷的思維和對小學(xué)科學(xué)教育的認(rèn)識都讓人折服。
這幾位老師的講座是精彩的,有效的。他們都在圍繞即將審核通過的《新課標(biāo)》在進(jìn)行解讀,有計(jì)劃地將其中的內(nèi)容融入到各自的講稿之中。彰顯了教授和主任們較高的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這兩天,我們還在下午放學(xué)后,參觀了校園內(nèi)著名的女性物理學(xué)家吳健雄紀(jì)念館,這讓我們感受到這所大學(xué)的科學(xué)精神和學(xué)術(shù)魅力。我們還組建了班集體和學(xué)習(xí)小組,取了組名,介紹了自我,推薦了班長;我們和這里的大學(xué)生一起刷卡打飯,儼然像是一名東南大學(xué)的學(xué)子了。這讓我這個(gè)沒有真正讀過大學(xué)的人也激動(dòng)了一回。
今晚,我到附近的街道轉(zhuǎn)了一下,去感受這所城市的氣息。馬路兩旁粗壯的梧桐樹證明這里是一座有歷史的老城區(qū)。寬敞的街道,車水馬龍的公交、轎車,滿眼的燈紅酒綠,證明這里是一座富有現(xiàn)代氣息的新城區(qū)。行色匆匆的行人,證明這里快節(jié)奏的生活方式,也表明他們是這座城市的一員。只有我,沒有目的地的悠閑,在欣賞著城市里的一切。
培訓(xùn)才剛剛過去兩天,還有許多富有挑戰(zhàn)的課程在等著我們。我將在這一段時(shí)間,認(rèn)識更多的老師,結(jié)交更多的朋友,收獲更多的知識。走近東南大學(xué),走近南京。
10月19日 星期三
參與式學(xué)習(xí)和案例交流分享
今天的學(xué)習(xí)和前兩天比較,有了形式上的變化。老師采用參與式的學(xué)習(xí)方式給我們講授“運(yùn)動(dòng)與力”的概念。在講授“物體的運(yùn)動(dòng)”時(shí),老師給我們十個(gè)小組各提供了一組材料:“回力車、彈力球、玩具猩猩、玩具甲蟲、陀螺、秒表、皮尺”。讓我們研究各種物體在怎樣運(yùn)動(dòng)?如何描述?運(yùn)動(dòng)多久?怎樣分類?任務(wù)明確后,全班都行動(dòng)起來,個(gè)個(gè)都投入到實(shí)驗(yàn)和測量中去,活像一個(gè)個(gè)小學(xué)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,紛紛發(fā)言匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。在講授“磁力”概念時(shí),又是一組材料:“尺子、磁鐵、回形針、一疊塑料片、一疊紙、一杯水、沙子”,要求我們研究“磁鐵吸回形針的距離與中間的介質(zhì)有關(guān)嗎?”接受了任務(wù),大家又忙活起來,個(gè)個(gè)小組都認(rèn)真的測量、記錄,不亦樂乎。每個(gè)組匯報(bào)的方法和結(jié)果都有所不同,老師要求我們思考,我們的實(shí)驗(yàn)方法嚴(yán)密科學(xué)嗎?通過分析,大家發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的方法都存在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤。通過這個(gè)參與式活動(dòng),讓我們認(rèn)識到在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要反復(fù)思考、質(zhì)疑,盡量保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)。
下午,我們分組交流了各自準(zhǔn)備的教學(xué)案例,在小組交流的基礎(chǔ)上,每組選擇一個(gè)最優(yōu)秀的案例在全班交流分享。每個(gè)組選出的代表都了不得,都能夠侃侃而談,向大家介紹自己的教材版本、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)意圖。理論加實(shí)踐的講解,讓我們仿佛在課堂中聽課一般。最后,實(shí)行民主投票的方式,從十位老師中選出最優(yōu)秀的兩位,要在后幾天給我們提供觀摩課。我們組的組長,來自福建的葉老師從中脫穎而出。這讓我們都感到高興,我們小組成員都愿意當(dāng)她的參謀和助手,爭取在正式講課時(shí)取得最佳效果。
10月20日 星期四
游秦淮夫子廟
今天下午2點(diǎn),我們100名學(xué)員在班主任的帶領(lǐng)下,乘坐東南大學(xué)的校車前往南京地質(zhì)博物館參觀、前往美名遐邇的秦淮河和夫子廟游玩。
在地質(zhì)博物館,我們看到了大量的動(dòng)植物化石和人工模型,了解到地球上生物的演變;參觀了地球行星展館,看到了大量礦產(chǎn)資源,觀看了大型的地球構(gòu)造模型、觀察了地球上板塊的分解等等,讓我們對這個(gè)人類居住的星球有了進(jìn)一步的認(rèn)識。巨型的恐龍骨架模型讓人震撼。
來到秦淮河和夫子廟,這里人頭攢動(dòng),接踵摩肩。學(xué)員們都很興奮,大家被這里的古典建筑和清澈的河水吸引,紛紛留影紀(jì)念。照完像后,大家又被這里的小商品吸引,這里有數(shù)以百計(jì)的小商鋪,賣著大同小異的小商品。如雨花石、玉器、服裝、針繡、小吃等等。大家和商家討價(jià)還價(jià),挑選著。雖然夫子廟就在眼前,門票也不貴,但時(shí)間較緊,大家卻沒有進(jìn)去參觀,不免有些遺憾。
5點(diǎn)半集中,就在附近的一個(gè)餐館吃飯,然后要看秦淮河夜景。班主任說著,把我們領(lǐng)進(jìn)了吃飯的地方。100個(gè)學(xué)員第一次吃桌餐,第一次聚的這么齊,不同省份的學(xué)員坐在一張桌上,共坐了一個(gè)大廳,這讓大家都很興奮,很親切。大家在一起交流著,菜端上來了,黃酒斟進(jìn)了酒杯。大家舉起酒杯交杯換盞,合影留戀,共祝大家在南京學(xué)習(xí)愉快,生活快樂。句句祝福的話語、陣陣喧鬧喝彩聲拉近了大家的距離,也將活動(dòng)的氛圍推到高潮。
酒喝的差不多了,還要保持清醒,因?yàn)槲覀冞要結(jié)伴而行,給老鄉(xiāng)美女當(dāng)護(hù)花使者,看秦淮河夜景。走出餐館,滿眼的燈光,河道里的游船亮起來了,每間房子上的燈亮起來了,路燈亮起來了,廣告牌亮起來了,商鋪更加熱鬧起來。我們一行七人,隨著人流閑逛著,期間常見到外國的朋友。還是要帶一點(diǎn)雨化石回去啊,也不枉來了一回,反正也為貴。于是花十元錢選了五個(gè)小石頭,看一看夜間游船80元一人,沒舍得玩。
時(shí)間雖然還早,但著實(shí)有些累了,于是,我們坐上公交車回到了寢室。在網(wǎng)上交流彼此的感受,上傳照片,撰寫博客……
10月21日 星期五
探究過程例談
我們有沒有真的將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有沒有真的以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。今天,北京市特級教師彭香以“植物和動(dòng)物”為主題內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)問題情境,要求我們開展參與式學(xué)習(xí)。探究的主題是我們小學(xué)科學(xué)老師十分熟悉的“植物的莖具有運(yùn)輸水分的作用嗎?”
徐老師談了自己評價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn):
教什么?——目標(biāo)確定,是否準(zhǔn)確?(首先看知識)
怎么教?——1、教學(xué)方法 是否合適? 2、教學(xué)過程 是否流暢?
教學(xué)效果?——1、教學(xué)氣氛 是否活躍?(不等于熱鬧) 2、教學(xué)目標(biāo) 是否達(dá)到?
教師素質(zhì)?——1、基本素質(zhì)(語言、粉筆字、應(yīng)變機(jī)智) 2、科學(xué)素質(zhì)(知識、能力、態(tài)度)
我認(rèn)為:教師知道了如何評價(jià)一節(jié)科學(xué)課,理解了一節(jié)優(yōu)秀的科學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn),也就知道了如何上一節(jié)優(yōu)秀的科學(xué)課。
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