新學(xué)期分班周記（通用11篇）
不經(jīng)意間，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，一周的時(shí)間，想必你學(xué)習(xí)了很多新技巧，此時(shí)此刻我們需要寫一篇周記了。怎樣寫好周記呢?以下是小編整理的新學(xué)期分班周記（通用11篇），歡迎大家分享。
新學(xué)期分班周記 篇1
曾經(jīng)的笑容，曾經(jīng)的快樂，曾經(jīng)的吵鬧，早已在這個(gè)煩人的暑假變得暗淡，直至消失。
“知道嗎？要分班了耶”。有的不禁露出快樂的笑容，而有的卻無(wú)奈的搖頭。2班，在別人看來(lái)是好班�？墒悄兀∥覀儼鄮缀跏悄膫�(gè)老師來(lái)教我們哪個(gè)老師嫌啊。每到上課班上的男生就起哄，留給每個(gè)老師都是差的印象�！翱�，他們班又打架了�！眲e人的話語(yǔ)我們也早已習(xí)慣了，這好像就永遠(yuǎn)在我們班貼上了一個(gè)標(biāo)簽——差班，差生。想想好像沒有老師過(guò)我們的好話——真是悲哀啊。
可是老師你們知道嗎？我們都不是差生，看！每次年段的第一名都在我們班，這是差班嗎？我真的不明白。
反正現(xiàn)在要分班了，你們應(yīng)該很高興吧！可我們不想啊，好不容易認(rèn)識(shí)了每一個(gè)人，好不容易發(fā)現(xiàn)了他們的可愛，卻要把我們分開了，為什么啊。
應(yīng)該沒人記住這個(gè)爛班吧！我，一定會(huì)記住的，把它印在我記憶最深處，我相信這會(huì)是我最好的回憶。
開學(xué)了，學(xué)校早已分好班了，我分到了好班，一進(jìn)去，再也找不到原來(lái)的氣息了，我努力回憶著，卻……我看見原來(lái)的同學(xué)了，竟顯得如此陌生，這是我不愿看到的啊！可誰(shuí)也沒辦法。
既然也成定局，大家就各自努力吧！10年后約好在見面。
我會(huì)記住你的，記住每個(gè)人的面容，我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘卻這美好的記憶。
新學(xué)期分班周記 篇2
我知道都在等待著什么，只是覺得心在受著煎熬。夏夏對(duì)我說(shuō)，“別哭�！蔽艺f(shuō)，“我知道，不哭。”
好像越長(zhǎng)大越害怕分離了。教師節(jié)那天的下午，我們?cè)诓賵?chǎng)上觀看節(jié)目，瞬間所有的高二學(xué)生都站起來(lái)向后身，夏夏眉頭緊鎖的說(shuō)，“分班的名單到了�！鳖D時(shí)就覺得心涼了，整個(gè)人就垮了，再也沒有心思看節(jié)目，早就知道分班是早晚的事，可是真得分班了，卻惆悵了。
就像《最后一課》中那樣，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的最后一天。班主任在講臺(tái)上修壞掉的椅子，班長(zhǎng)突然喊了一句“起立”，我們不約而同地喊，“老師節(jié)日快樂”。班主任什么也沒說(shuō)，只是在訝異之后點(diǎn)點(diǎn)頭。我似乎也能從他的臉上看到憂愁，那種不言一語(yǔ)的深沉，也許只是因?yàn)�，他比我們每一個(gè)人承擔(dān)的多太多。
教室里靜了下來(lái)，班主任看著我們說(shuō)，“今天是教師節(jié)，大家對(duì)老師最好的問候就是兩點(diǎn)：第一，在今天提高學(xué)習(xí)效率，好好學(xué)習(xí)。第二，今天爭(zhēng)取不要再扣班級(jí)量化分。”我和班主任唯一一次談話是在昨天，談到文理分科總是有些迷茫，他讓我堅(jiān)持自己的想法所以我毅然決然的選擇了文科。
有人問我為什么哭，有人問我為什么哭，其實(shí)我也不知道，就是想哭，所以哭了。
今天中午媽媽來(lái)找我談分科的事，我對(duì)她說(shuō)，“如果你沒有堅(jiān)持讓我選理我在一開始就會(huì)選擇文科的，而且現(xiàn)在，我覺得考文比考理更有把握�！眿寢屵f給我午飯，她說(shuō)，“是不是我給你壓力了？”她盯著我，我趕緊低下頭來(lái)，用手指劃著車座，直到上面出現(xiàn)了一道又一道細(xì)紋�！皼]有，沒給我壓力，只是我決定學(xué)文了�！眿專悴恢�，雖然我算不上刻苦，可是為了不讓您失望，我是硬逼著自己學(xué)理的，剛開學(xué)那幾天，我把精力全部放在理化生上�？墒俏矣X得，老師說(shuō)的對(duì)，我是為自己學(xué)的，應(yīng)該有自己的主見。
最后的幾天，我們都在等著最后的判決。似乎再堅(jiān)強(qiáng)的人都會(huì)流淚，就像一棵棵快要被風(fēng)吹斷的小樹，留下最后的不舍和傷悲。只要班主任一聲下達(dá)，我們便要分開，去那些陌生的班級(jí)，認(rèn)識(shí)一群陌生的人，也許還要做另一個(gè)陌生的自己。
人與機(jī)器最大的區(qū)別，就是人有了感情。人沒有那么容易取舍，人也沒有那么堅(jiān)強(qiáng)。人若像機(jī)器一樣存活，孤單寂寞也會(huì)讓人變成機(jī)器。
我們從青春的年輪上走過(guò)，我們留下了什么？
有歡笑，有淚水，有友情，有師生情，還有那段歷久彌新的記憶。
新學(xué)期分班周記 篇3
開學(xué)初的考試，是決定我分到好班還是差班的關(guān)鍵�？晌业某煽�(jī)很差，自然分到了差班。當(dāng)老師宣布我分在普通班的那一刻，我想了好多。
整個(gè)暑假，我把大把的時(shí)間用在了游泳、爬山、騎車這些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上了。沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，落在差班是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@也許是對(duì)我貪玩的懲罰吧。愚人總是在事情發(fā)生之后才后悔，而事情發(fā)生之后知道悔改并且以后不再犯的，這便是智者。從分到差班的那一刻，我便決定要做一個(gè)智者。
分班之后，令我沮喪的是，我的班主任是高老師。高老師很好，最講人道主義，可是她卻不知道跟“我們”這群學(xué)生講人道主義是不起作用的�！拔覀儭卑阉膶捜葑鳛椤安灰槨钡馁Y本。也許她不清楚“我們”繼承了祖先的一大特點(diǎn)——奴性。在“我們”這樣的一群學(xué)生組成的集體里，很郁悶。
上兩天的課后，同學(xué)們的本性開始復(fù)蘇。上課時(shí)，老師問了一個(gè)問題，全班同學(xué)好像被點(diǎn)了穴一樣，在那里一動(dòng)不動(dòng)。有時(shí)，我明明知道答案，卻被這種壓抑的氣氛拖住了屁股，不想站起來(lái)。在這樣的一個(gè)沒有激情的班里上課，常常上到一半就開始發(fā)困�？吹贸鰜�(lái)，老師也很郁悶，感覺非常的壓抑�？墒牵坏阶粤�(xí)課，每個(gè)人都變得非常興奮，好像和同學(xué)八百年沒有見面一樣，聊個(gè)沒完沒了。剛剛想起一道題的思路，便被鬼哭狼嚎般的《千里之外》打斷，班干部大喊一聲，也是只能維持半分鐘的肅靜，在這樣的氣氛下，我的頭在膨脹，鬧心、鬧心……
但是，雖然這樣的集體不是很好，可事在人為。如果想好好學(xué)習(xí)，環(huán)境的好壞只是一方面，關(guān)鍵還需要看本人的意志力。文豪列夫。托爾斯泰曾在流民社里面完成了著作。為什么我不能從這個(gè)比流民社會(huì)條件好十倍的班級(jí)里完成我的“著作”呢？分在差班，我很有壓力，但是我會(huì)把壓力變?yōu)閯?dòng)力。前進(jìn)，九年級(jí)了，是時(shí)候?yàn)樽约旱男拍钇匆淮瘟�。長(zhǎng)大，就應(yīng)該丟掉童稚的心，學(xué)會(huì)奮斗，承擔(dān)責(zé)任。
凡事都是一把雙刃劍，分班雖然讓我感到壓力，讓我頭疼，但是也讓我感悟頗深，明白努力的時(shí)候到了。
新學(xué)期分班周記 篇4
��！今天終于正式開學(xué)了！我最期待的一天終于到來(lái)啦！
換了班級(jí)后，老師領(lǐng)著我們到了新的班級(jí)。我感到陌生而又熟悉：陌生的是這間教室從沒看到過(guò)；熟悉的是往日那些活潑而又可愛的同學(xué)們又站在了我的眼前。坐在已經(jīng)排好的座位上，感覺有點(diǎn)不大對(duì)勁：好象有什么東西粘在了褲子上，我扭頭一看：是唾沫�。�！“呀！好惡心哪！”我皺著眉頭說(shuō)。我一邊向同學(xué)們借紙一邊想:是哪個(gè)調(diào)皮鬼在我的板凳上搞這種惡心的東西?!板凳擦干凈了�！敖鸸锌赡苁�"罪人"喲！"我小聲地說(shuō)。我用小小的眼睛到四周望了一下：“金果還沒來(lái)？”我邊望邊說(shuō)。當(dāng)我的好姐妹孫冬慧提醒我說(shuō)出這句話時(shí)，我“醒悟”了:“怎么不把“嫌疑人”鎖定在徐子安的身上？你沒想到他?""對(duì)啊！差點(diǎn)忘了他了，他可比金果的機(jī)會(huì)大得多啊！”前面的同學(xué)說(shuō)："你們猜對(duì)了，是他干的。”
哼！我看到了徐子安奸詐的表情，看見了他得意的表情；他在暗暗地笑，好像在為他做的“好事”而得意呢！
新學(xué)期分班周記 篇5
李聽說(shuō)她要分班了，但她不知道該高興還是難過(guò)。但是，想了想，她真的沒什么好留戀的。一想到同學(xué)就覺得他們不是好人，欺負(fù)一個(gè)班里的殘疾人，不喜歡班里的老師。分班應(yīng)該是好的。
根據(jù)分班名單，李被分到了其他班。李背著書包站在同學(xué)中間。老師正在給她安排座位。李以為她會(huì)被安排在第一排或第二排。因?yàn)槔畹膫�(gè)子不高，所以他在上一個(gè)班里一直排在第一排，但沒想到李卻排在了第三排。李看著第一排和第二排的人。李明白這些人是這個(gè)老師教的`。
李越越想越不安。她的同桌還是個(gè)男生。當(dāng)李看到他時(shí)，她知道他不是一個(gè)好學(xué)生。她更生氣了。她討厭這個(gè)老師。她認(rèn)為老師認(rèn)為自己是像他一樣的學(xué)生。她覺得她的同桌根本不配做她的同桌。李燦想不通。她是個(gè)好學(xué)生，不是壞學(xué)生。她必須向這位新老師證明。
李不知道什么時(shí)候開始的。老師似乎注意到了李，開始問她的問題。她經(jīng)常讓她回答問題。李覺得自己變得與眾不同，與同桌和后桌不同。李聽課的時(shí)候經(jīng)�？粗芭_(tái)在桌子底下玩手機(jī)。李看了很多遍，更加努力地學(xué)習(xí)。
老師真的調(diào)了座位，把她調(diào)到了第二排。她終于改變了老師的看法。她感覺輕松多了。最后，她不符合壞學(xué)生。她決定繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。雖然她以前成績(jī)不好，但她現(xiàn)在很自信。她一定要提高成績(jī)，考上年級(jí)前30，讓以前的同學(xué)和以前的老師刮目相看。
新學(xué)期分班周記 篇6
我知道我在等什么，但我只是覺得我的心在煎熬。夏夏對(duì)我說(shuō)：“別哭�！蔽艺f(shuō)：“我知道，別哭。”
好像越長(zhǎng)大越害怕分開。教師節(jié)下午，我們?cè)诓賵?chǎng)上看節(jié)目。一瞬間，所有的高中生都站了起來(lái)，轉(zhuǎn)身回去。夏夏皺著眉頭說(shuō)：“班級(jí)名單在這里�！鳖D時(shí)覺得渾身發(fā)冷，整個(gè)人崩潰了，沒心思看節(jié)目，早就知道落榜是時(shí)間問題，但真正落榜，卻是惆悵。
就像《最后一課》，我們一起學(xué)習(xí)的最后一天。班主任在講臺(tái)上修理破椅子的時(shí)候，班長(zhǎng)突然喊了一聲“站起來(lái)”，我們都喊了一聲“老師，節(jié)日快樂”。班主任沒說(shuō)什么，只是驚訝的點(diǎn)點(diǎn)頭。我似乎能從他的臉上看到悲傷，一句話不說(shuō)就很深，也許只是因?yàn)樗惺艿谋任覀兠總�(gè)人都多。
教室安靜下來(lái)后，班主任看著我們說(shuō)：“今天是教師節(jié)。對(duì)老師最好的問候有兩點(diǎn)：第一，提高學(xué)習(xí)效率，今天好好學(xué)習(xí)。第二，今天盡量不扣班級(jí)量化分�！蔽椅ㄒ灰淮魏桶嘀魅握f(shuō)話是昨天。說(shuō)起文理，我總是一頭霧水。他讓我堅(jiān)持自己的想法，所以我決定選擇文科。
有人問我為什么哭，有人問我為什么哭。其實(shí)我也不知道，我就是想哭，就哭了。
今天中午，我媽來(lái)找我談?lì)}目。我對(duì)她說(shuō)：“如果當(dāng)初你沒有堅(jiān)持讓我選文科，現(xiàn)在，我覺得考文比考文更有把握�！眿寢屵f給我午飯，她說(shuō)：“我給你施加壓力了嗎？”她盯著我，我趕緊低下頭，用手指撓著座位，直到上面出現(xiàn)細(xì)紋�！皼]有，沒給我壓力，但是我決定學(xué)中文。”媽媽，你不知道，雖然我不努力，但是為了不讓你失望，我強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。開學(xué)的頭幾天，我把所有的精力都放在了物理和化學(xué)上。但是我覺得老師是對(duì)的。我自己學(xué)的。我應(yīng)該有自己的看法。
在過(guò)去的幾天里，我們都在等待最終的判決。好像再堅(jiān)強(qiáng)的人，也會(huì)流淚，就像快要被風(fēng)吹走的小樹，留下最后的失望和悲傷。只要班主任下了命令，我們就會(huì)分開，去陌生的班級(jí)，遇到一群陌生的人，也許是另一個(gè)陌生的自己。
人和機(jī)器最大的區(qū)別就是人是有感情的。人沒那么好選，人也沒那么強(qiáng)。如果人活得像機(jī)器，孤獨(dú)會(huì)把人變成機(jī)器。
我們走過(guò)了青春的年輪，留下了什么？
有歡笑，有淚水，有友情，有師生戀，有刻骨銘心的記憶。
新學(xué)期分班周記 篇7
記得在太空，一個(gè)朋友問：為什么沒人講教育？我上網(wǎng)的時(shí)候，關(guān)注的是教育這個(gè)話題。文理優(yōu)劣之爭(zhēng)再次掀起波瀾。在網(wǎng)絡(luò)上，人們有不同的看法，智者見智。我個(gè)人是支持現(xiàn)在高中文理分科的制度的。
文理分科的原因是為了與社會(huì)接軌。社會(huì)分工大概劃分了1838個(gè)職業(yè)。在人類最初的生活中，大家一起努力，一起收獲。后來(lái)，經(jīng)過(guò)三次社會(huì)分工，工作逐漸分成不同的類別，人們的生活越來(lái)越方便。“好”的人效率高。例如，汽車的原始零件來(lái)自不同的國(guó)家。隨著汽車和許多行業(yè)的國(guó)際化，不難看出社會(huì)的精細(xì)分工有利于一個(gè)社會(huì)的發(fā)展。如果是自己完成的，質(zhì)量就更不用說(shuō)了，是否能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成還要重新考慮。社會(huì)分工越細(xì)，越有利于社會(huì)進(jìn)步和生活改善。文理分科，早期培養(yǎng)和雕琢各行業(yè)專業(yè)學(xué)生。但是，如果二十多歲的你沒有一個(gè)職業(yè)方向，那么進(jìn)入大學(xué)選擇文理科的時(shí)候就浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力。也不利于各行業(yè)的進(jìn)步，更不利于與國(guó)際接軌，在競(jìng)爭(zhēng)中生存。
其次，“減負(fù)”口號(hào)喊了很多年。但一直呈現(xiàn)出只增不減的趨勢(shì)。有同學(xué)開玩笑說(shuō)數(shù)學(xué)課本告訴我減負(fù)就是加。雖然是玩笑，但也不難看出對(duì)教育部門減負(fù)工作的不滿。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，六科已經(jīng)慘了。我晚上學(xué)習(xí)到很晚，加班，有的甚至周末上全課。十二年寒窗苦讀，為了三天高考，為了一個(gè)基礎(chǔ)，為了未來(lái)，歸根結(jié)底，為了人生。那些課本離教材有三四英尺遠(yuǎn)。加上三門課的材料，誰(shuí)知道這對(duì)學(xué)生的人生意味著什么。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考中，很多學(xué)生很累，導(dǎo)致厭學(xué)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，毀掉自己的未來(lái)。還有學(xué)生，大學(xué)錄取通知書飄回家的時(shí)候，早早送黑發(fā)人。我們常說(shuō)學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。現(xiàn)在不休息不休息，壓力大。文理分科取消后的學(xué)生命運(yùn)我真的不知道。是培養(yǎng)人才嗎？還是迫害人才？
還是那句話，教學(xué)量能完成嗎？質(zhì)量怎么樣？現(xiàn)在，高三學(xué)生。為了高考前做總復(fù)習(xí)。假期和周末我要補(bǔ)課。六科讓很多學(xué)生徹夜難眠。如果再加三個(gè)科目。考試難度沒有降低，進(jìn)一步學(xué)習(xí)是必然的�？颇烤砰T，寫得好，合理。問：老師和學(xué)生能完成這么大的教學(xué)量嗎？就算搞定了。高三復(fù)習(xí)能完成嗎？學(xué)生接受知識(shí)的效率如何？
最后，人類科學(xué)告訴我們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。有的人文科好，有的人理科好。有些人不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，但他們?cè)谒囆g(shù)和體育方面很突出。但是如果取消高中文科分科制度，高考就不公平了。
我們不能忽視每個(gè)人的特點(diǎn)。各行各業(yè)都需要專業(yè)人士，而不是多面手。多面手，甚至平庸。一個(gè)人一年學(xué)三門，一年一門。與結(jié)果質(zhì)量相比，非常明顯。一個(gè)搞科研的人，不需要學(xué)棋藝字畫。申請(qǐng)服裝設(shè)計(jì)師，不需要學(xué)電腦怎么分。如果培養(yǎng)通才，卻沒有一個(gè)需要通才的職業(yè)，其實(shí)是浪費(fèi)教學(xué)資源和資金投入。現(xiàn)在的知識(shí)體系足夠人們?cè)诠ぷ魃钪惺褂谩Ｋ^素質(zhì)，也不代表博學(xué)。比如季羨林，在100%的試卷上只得了4分，
另外。很多人把中國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)的缺失歸咎于文理科。我不這么認(rèn)為。應(yīng)試教育才是罪魁禍?zhǔn)�。我問學(xué)生，你們的目標(biāo)是什么？考理想大學(xué)的占大多數(shù)，拿過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的不算。上大學(xué)。為什么？還是有大部分人說(shuō)想掙錢，很少有人說(shuō)自己是自己行業(yè)的拔尖。沒有一定的人生價(jià)值觀，有質(zhì)量能怎么辦？實(shí)際上來(lái)說(shuō)，進(jìn)大學(xué)還是為了生活。一個(gè)人的基本生活得不到滿足，那么他的理想是什么？物質(zhì)生活達(dá)到一定程度，文明才能更上一層樓。現(xiàn)在中國(guó)的國(guó)情是這樣的，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還沒有達(dá)到一定的水平。文理科成了陜西諾貝爾獎(jiǎng)缺失的元兇，確實(shí)不對(duì)。
新學(xué)期分班周記 篇8
別人還在猶豫要不要學(xué)文科的時(shí)候，我已經(jīng)坐在文科班的教室里了，還在懷念以前的課。太舍不得，舍不得溫暖的氛圍，舍不得和同學(xué)相處262天，舍不得嘲笑班主任。還好現(xiàn)在語(yǔ)文課上還能看到熟悉的面孔。
坐在陌生的教室里，看著陌生的面孔，看不到周老師黑色的大皮包，聽不到王先生生動(dòng)的歷史故事.又找不到“家”的感覺了。繁忙的學(xué)習(xí)使我無(wú)法關(guān)心它在哪里。只是偶爾路過(guò)之前的教室，突然想起這個(gè)家換了主人。我沒有理由再進(jìn)去，只為了看看。
在文科班的日子里，不需要做痛苦的物理題和復(fù)雜的化學(xué)公式。反而有無(wú)窮無(wú)盡的書要背。原諒我沒有記住一個(gè)完整的筆記，記住一篇課文兩個(gè)星期，原諒我作業(yè)寫得亂七八糟……我已經(jīng)不是學(xué)習(xí)委員了，因?yàn)樵谧臎]有人會(huì)認(rèn)可一個(gè)數(shù)學(xué)不及格的人是學(xué)習(xí)委員，我也沒有勇氣再去承擔(dān)這個(gè)重任。
算了，我200多天沒碰我的小說(shuō)了�，F(xiàn)在的我，沒有時(shí)間去思考，去思考，去寫作，只有作文和隨筆，太小了，滿足不了內(nèi)心的欲望。幸運(yùn)的是，這個(gè)新班級(jí)里有人欣賞我大膽的話。我知道在這個(gè)教室里，我不是唯一一個(gè)能用六十五只手寫出好字的人，我的壓力和動(dòng)力都來(lái)自于此。
我們不能回到過(guò)去。我們有了新家，但我們的家鄉(xiāng)有了新主人。雖然我向往過(guò)去溫暖的家，但這是我能放飛夢(mèng)想的高位。我要學(xué)會(huì)承受和適應(yīng)。我知道我不能永遠(yuǎn)呆在港口，躲在角落里。風(fēng)雨總會(huì)侵襲世界的每一個(gè)角落，我要學(xué)會(huì)面對(duì)。
安置之后，就是一個(gè)新的開始�？梢钥�，但不能永遠(yuǎn)難過(guò)。時(shí)間可以治愈悲傷。新環(huán)境里會(huì)有新朋友。但是，天下沒有不散的宴席，朋友總有離開的一天。我不該學(xué)著錯(cuò)過(guò)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，文字是憂郁，是幸福的種子，所以我把痛苦放在里面，然后把希望變成紙飛機(jī)，飛向遠(yuǎn)方。我視文字為夢(mèng)。每次寫下一支筆，都是我夢(mèng)想的基石。工作很辛苦，但我從不抱怨。我的選擇是我自己的責(zé)任。
我們不必后悔，腳下的路又坎坷了，有被踏平的時(shí)候。它只是這條路上的一個(gè)小水坑，所以我們不需要記住它。然而，我們不能回到過(guò)去。
新學(xué)期分班周記 篇9
今天我們又分班了。如果這次調(diào)整還是小調(diào)整，那我真的不知道所謂的大調(diào)整會(huì)是什么。
老師看完被分開的同學(xué)，有的人笑，有的人低頭。突然想起剛到這個(gè)班的那一幕。往事歷歷在目，但現(xiàn)在我們要走了，也許我們不該說(shuō)再見，以后還會(huì)再見，但我會(huì)小心我們是否有一天會(huì)成為陌生人。
同桌笑著說(shuō)：“我要下去了，回頭見了再跟你打招呼！”我笑著點(diǎn)頭說(shuō)好，但是笑比哭更丑。我低下頭，用橡皮擦擦著我用鉛筆涂的紙，但我擦不干凈。我強(qiáng)迫自己微笑，但我的心像一把刀。微笑站在那里，不敢抬頭和同學(xué)說(shuō)話，因?yàn)槲液ε峦瑢W(xué)看到我眼里閃爍的淚水。
同學(xué)把黑板上的書遞給我，我點(diǎn)點(diǎn)頭走到講臺(tái)上，想把它放回原來(lái)的位置。如果人的心情可以像一本書，看完之后可以放回到原來(lái)的位置，不知道是不是每次都不會(huì)難過(guò)；如果真的能重來(lái)，不知道大家會(huì)不會(huì)更努力。
走下講臺(tái)，我看到兩個(gè)學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里，眼睛盯著蒼白的桌面。我拍拍桌面說(shuō)：“出去走走！”！我以后會(huì)去找很多同學(xué)�！彼酒饋�(lái)說(shuō)，“我現(xiàn)在覺得自己像個(gè)行尸走肉�！蔽业芍壅f(shuō)，“怎么會(huì)呢？“其實(shí)她說(shuō)這句話的時(shí)候我真的不知道該怎么回答她，因?yàn)檫B我都覺得自己像行尸走肉。
爬上刷新的欄桿，凝望遠(yuǎn)方，同學(xué)們都很忙碌。我看到同學(xué)們聚在一起說(shuō)著什么，不時(shí)用手擦眼淚。仰望天空。天空被厚厚的云層覆蓋著。沒有風(fēng)也沒有陽(yáng)光。
“丁……”放學(xué)了，這個(gè)班過(guò)的好快！
走在回家的路上，我第一次發(fā)現(xiàn)200米的距離就像兩公里。周圍的一切都沒有改變。路邊還有人推車叫賣，還有學(xué)生說(shuō)笑。不知道有沒有安置這種東西，會(huì)不會(huì)沒有分離？我抬頭看著天空，因?yàn)槲也幌朐傧胨�。再想想，我怕我抑制不住眼淚。低頭走路不好。你總是低著頭想很多事情。
終于快到家了。其實(shí)路再長(zhǎng)，也是會(huì)走到盡頭的。一個(gè)人走可能有點(diǎn)孤獨(dú)，但只要最后能覺得有意義就夠了，你不覺得嗎？
新學(xué)期分班周記 篇10
文理分科，我們最后一次坐在這個(gè)教室里。
老師站在講臺(tái)上，不情愿地看著我們。
”老師說(shuō)到這里，“老師停止了我們的談話。“學(xué)生，尤其是文科生。老師希望你沒有別的理由選擇文科，只是單純的熱愛文科�！崩蠋熃o我們看了一部電影。
短片是一個(gè)學(xué)法律的男生，目光堅(jiān)定地坐在長(zhǎng)椅上，“我愿意用我的生命捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)�！�
“學(xué)生，尤其是文科生�！崩蠋熆粗覀兒芏嗳�，我知道他想說(shuō)什么�！拔也幌Ｍ銥榱怂^的安逸而學(xué)習(xí)文學(xué)。在座幾位同學(xué)，你們有理科的天賦�！�
老師最后一次懇切地勸我們。
我們班的氣氛一直相當(dāng)寬松。但是，有一點(diǎn)很清楚。笨的懶得學(xué)文學(xué)，聰明的勤奮的學(xué)理論。我一個(gè)早在初中就認(rèn)識(shí)的同學(xué)告訴我，她覺得我們文科生真的很委屈，大家都覺得學(xué)文科的學(xué)不了理科。每周考試后，上課松懈的同學(xué)很容易趕上上課認(rèn)真的同學(xué)，這對(duì)文科生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)很大的打擊。
不過(guò)我們學(xué)校是理科學(xué)校，但是升學(xué)率領(lǐng)先于其他學(xué)校。我們選擇了這個(gè)地方，已經(jīng)是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任了。怎么能抱怨學(xué)校重理輕文？
我想說(shuō)的是，每個(gè)人都有自己的差異，對(duì)未來(lái)有不同的愿望和不同的選擇。我們能做的就是把握當(dāng)下，活出自己。
新學(xué)期分班周記 篇11
“分班”對(duì)于一個(gè)剛上初中以及剛分晚班的我來(lái)說(shuō)是多么刺耳的詞語(yǔ)自從分班以來(lái)，我一直難以適應(yīng)新的班級(jí)，新的教室，新的桌椅，一切的一切我都表現(xiàn)出了不適應(yīng)的狀態(tài)。就連老師上課的方式我也漸漸的不適應(yīng)了，經(jīng)常上課開小差。“分班”一直成為我揮之不去的噩夢(mèng)，也是讓我難以忘記的一次“恐怖事件”。
“叮叮�！闭奶炝牡钠饎诺奈液鋈槐幌⑻崾锯弴樀囊汇兑汇兜�，我頓時(shí)氣紅了臉，咬牙切齒的在心里暗暗的罵那個(gè)發(fā)消息的人。于是我氣憤的返回了消息列表，一看那個(gè)發(fā)消息的人是我的語(yǔ)文老師，心里的怒火頓時(shí)降到了零點(diǎn)。語(yǔ)文老師一直是一個(gè)不愛在群里說(shuō)話的，今天她發(fā)消息了肯定是什么重要的消息或不好的消息，懷著好奇心和忐忑的心理我小心翼翼的點(diǎn)開了消息窗口，映入眼簾的消息的確是一條不好的，甚至可以算是壞到極點(diǎn)的消息。
“同學(xué)們，新學(xué)期馬上就要來(lái)了，你們馬上也會(huì)成為初中生了，不過(guò)，老師在此提醒你們利用暑假的最后一點(diǎn)時(shí)間，把同學(xué)關(guān)系搞好。開學(xué)一來(lái)我們就分班�！笨吹竭@則消息，我不敢相信這是真的，我在心里不斷的安慰自己這是一場(chǎng)夢(mèng)，這是一場(chǎng)夢(mèng)，于是我下意識(shí)地掐了一下我的大腿，疼痛以最快的速度蔓延全身。我雖然感覺到了疼痛，但還是不愿意接受這一事實(shí)。 現(xiàn)在，我不得不接受現(xiàn)實(shí)，可是每當(dāng)我一回憶起關(guān)于我和以前老同學(xué)一切經(jīng)歷的快樂，悲傷的事時(shí)，鼻子忍不住一酸，流出眼淚來(lái)。雖然分了班，但是我還是能和那些老同學(xué)一起玩，也不算是最糟的。每當(dāng)我們集體活動(dòng)時(shí)，總會(huì)有那一兩個(gè)人會(huì)說(shuō)：“好回憶以前的那個(gè)班��！”而往往我們都會(huì)停下手中的動(dòng)作，陷入沉思，回想以前。
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