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      2. 能吃的凳子周記

        時間:2020-08-09 17:13:33 周記 我要投稿

        能吃的凳子周記

          放學回家的路上妞妞說:“媽媽,我們班有些同學考試說凳子能吃,你說好笑不好笑?”

        能吃的凳子周記

          “真好笑,凳子怎么吃啊,難道抱著腿啃啊!咱又不是老鼠。”

          “哈哈哈……”倆寶一起大笑,當時想,這個寫凳子能吃孩子也太有意思了。

          回到家,拿出卷子,真真大跌眼鏡,那個孩子不是別人,竟然是我家浩宇,因為他把凳子堂而皇之地歸到了“食品類”。

          “寶貝,這個為啥是食品呢?難道你要抱著它啃嗎!”

          “這不是橙子嗎?橙子當然能吃啦,我最愛吃啦!”

          呵呵,原來孩子不認得這個“凳”字,錯當成了他最忠愛的橙子了,當真讓人哭笑不得,這時最大的感悟就是:專家之言不可輕信!

          為啥說專家之言不可信,因為早在孩子上幼兒園時,就聽專家呼吁:不能過度早教。當時想,專家都這么說,咱可不能讓孩子累死在起跑線上,所以整個幼兒園時間以瘋玩為主,基本上沒有教過孩子一個額外的字。結果一到小學,發現班上好多孩子識字超多,早已經能獨立閱讀了,而識字不多的'孩子由于認字有限,在讀題時就特別吃力,考試和作業時鬧“凳子”是食品類的笑話也就不足為奇,記得剛上學做作業時孩子經常迷茫著一雙大眼問我:媽媽,這個是什么意思?媽媽,那個是什么意思?好在隨著時間的推移,孩子的理解能力慢慢強了,但是“不解題意”、“張冠李戴”的事情還時有發生。

          其實現在想想,幼兒園時期沒必要硬教給孩子多么深的數學知識,因為年齡達不到,理解能力有限,真有些拔苗助長的味道,記得院子里的一個孩子當時才三歲多,奶奶很驕傲的告訴我:我家孫女在家已經開始每天練50以內的口算題卡了!當時我汗都快出來了,因為我家孩子那時候已經大班了,也只是在校學到10以內的加減,十幾加幾剛剛涉及一點我覺得已經很難了。孩子上學時又從1+1學起,感覺6歲有孩子接受能力比大班好多了,3歲時就灌輸50以內加減實在是有點太過超前。但是對于識字,現在感覺真的應該圖早不圖晚,因為小孩子時是“讀圖記憶”,與智力無關,上學前能多認識些字,步入小學家長孩子都會相對輕松。

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