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初一暑假周記600字范文
對初一的學(xué)生來講，600字的暑假周記也并不是那么難寫，下面YJBYS小編為大家搜集了初一暑假周記600字范文，很希望能幫到你!
初一暑假周記600字范文一：揮別暑假，迎接初一
光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，6年的光陰像云彩一般離我遠(yuǎn)去，我已初一了。
帶著小學(xué)的知識，帶著小學(xué)的性格，帶著小學(xué)的色彩，我們踏進(jìn)了初中的大門，此時，我們已是名副其實的初中生。我們面臨著人生中第一個折點，又是激動，又是興奮。今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友;今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生;今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，走進(jìn)了初一生活。
微微的秋風(fēng)帶著我跨過校園的門檻，正式成為一名初中生時，我的心中有一種莫名其妙的激動。陌生的操場，陌生的笑語，陌生的面孔，還有一點陌生的氣味……。
走到新的班級，嶄新的面容，不一樣的環(huán)境印入眼簾。一位位老師在講臺上講的繪聲繪色，挑動我心中的遐想，使我也漸漸的融入這個集體之中了。
中學(xué)的學(xué)習(xí)猶如我的書包沉甸甸的，更加艱巨。不論多艱難，我都不會退縮，會笑對困難，克服困難，更加完善自己。
我就是這樣在我內(nèi)心深處的那些小生靈的指引下，譜寫著我的人生、創(chuàng)造著我的夢想、鞭策著我的理想。在那些小生靈的幫助下我已告別童年，準(zhǔn)備好迎接新的挑戰(zhàn)。不管新的挑戰(zhàn)有多難多險，我都要努力通過難關(guān)。讓我們一起向著明天邁出勇敢的一步吧!加油!
初一暑假周記600字范文二：暑假的盤磁
今天,我在一家音像店里發(fā)現(xiàn)了這樣一盤交響樂磁帶：封面是一幅瀑布,瀑布的峭壁上長有綠色的闊葉樹,上面一行英文,意思是“山之詩”.
回到家,我將磁帶放進(jìn)音響.動人心弦的交響樂立刻將我?guī)肓艘粋�美妙的世界：廣闊的夜空下,明亮的月亮掛在天上,星星一閃一閃.四周并不黑暗,反而富有生命力,鳥兒鳴,青蛙叫,溪水在山澗流淌.站在綠色的山林里,四周非常空蕩.一會兒,天亮了,這時才看清,燦爛的陽光灑向瀑布,瀑布上方呈現(xiàn)出一道道彩虹,陣陣潮氣撲面而來.踏在密集柔軟的青草上,走向瀑布下那清澈的湖水,忍不住將手伸進(jìn)水里,多么的清涼!再抬頭望,成群的飛鳥在湖面嬉戲、玩�！�
這盤磁帶給我?guī)砹诉@么美好的聯(lián)想.我真的有些如癡如醉,心中不由地這么想：作為一個快樂的少年,為什么不讓那山中的細(xì)雨把心扉潤開?為什么不讓那彩虹帶給我們浪漫?在生命的路上為何不瀟灑起來?以山為友,以綠為伴,以山泉瀑布為歌,我們自然會與大自然融為一體,歡歡樂樂大度從容地度過生命中的每一天!
是的,在樓群越來越高、彩燈越來越亮的大都市里,誰還能仰望到頭頂上方那星空流轉(zhuǎn)的永恒?芽在汽車越來越多污染越來越嚴(yán)重的今天,誰還能每天呼吸到清新的空氣?芽在水泥地板越來越厚的地面上,誰還能體會到大地的柔軟與親近?芽
讓我們來品嘗這音樂的盛餐吧：它可以讓我們重返美麗壯觀的大自然,重返溫柔起伏的碧海,重返鳥語花香的群山.
初一暑假周記600字范文三：暑假到了
暑假到了，意味著將有成堆的作業(yè)壓下來。雖然實際上的作業(yè)沒有我想象得多，但也沒有想象中的容易。
語文的“每天”制是我早就料到的，其中有一項雖然是我早就想到的，但實際上布置下來了，也讓人有些吃不消，那項就是——每天背一首古詩詞。
哪怕是我最喜歡的，我都是一樣“快”，(記得快，忘得快)就說寒假那二十篇的古詩詞吧!為了不把作者弄亂，我還特地都找李商隱的，可是開學(xué)之后呢?那二十首我倒是都知道是李商隱寫得了，但題目內(nèi)容我倒是忘得一干二凈。光是二十首就這樣了，如果再要我背將近六十首，那開學(xué)時還不知道是什么光景呢!
最讓我難辦的是讀書問題。
倒不是我不喜歡讀書，相反的，我還是很喜歡讀的，只是我從來都沒有強迫過自己讀什么書，因為只要是被強迫讀的，那書的可讀價值就會被我下意識地一貶再貶，下次再讀也會潛意識地忘記所有內(nèi)容，下意識地排斥。
我本來想是隨心所欲地看兩本名著，然后寫讀后感的，可是周老師的下一個命令差點讓我就地暈倒——要提問細(xì)節(jié)內(nèi)容!
了解我的人都知道我是怎么看名著的——一目十行，過目即忘。
不過，我忘得不是主要內(nèi)容，我忘得就是那些細(xì)節(jié)和人名字。
打個比方吧!比如我看巴金的《家》，內(nèi)容十分吸引我，可是后來用了好長時間才搞清楚里面的人際關(guān)系，再如大仲馬的《三個火槍shou》，我到現(xiàn)在也只能記住主人公——達(dá)達(dá)尼安的名，(姓什么我忘了。)別人的名字我真的是一點印象也沒有，再如《愛的教育》，我干脆連主人公的名字也沒記住。
或許你會驚訝——那你是怎么看書的啊?
書中的人名字我都是靠模糊的樣子來記的，就像一幅復(fù)雜的圖畫，你看一遍后，可以有一個印象，下次在另外一個場合見到，馬上就能辨別出來，但如果讓你說出圖畫的具體樣子，你卻是絕對說不出來的，這和我記人名是一個道理。
上面的都好解決，實在不行，多看幾遍，多留意幾次就可以了，可最后的讀后感就令我傷腦筋了。
這個我也沒什么好說的，因為感情都是在心里藏著的，除非你有極高的語文功底，否則能寫出的感情絕對不是你內(nèi)心最深處的真正感情，我自認(rèn)為還沒有那么高的語文功底，所以請周老師做好心理準(zhǔn)備，開學(xué)之后，您絕對會發(fā)現(xiàn)有幾篇優(yōu)秀的故事梗概展現(xiàn)在您面前。
不過……車到山前自有路，一切看著辦吧!
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