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      1. 反思周記

        時(shí)間:2024-05-20 14:54:32 周記 我要投稿

        反思周記

          時(shí)間過(guò)得真快,一周又過(guò)去了,想必大家都有了很深的感觸吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫周記了。千萬(wàn)不能認(rèn)為周記隨便應(yīng)付就可以,下面是小編整理的反思周記,歡迎大家分享。

        反思周記

        反思周記1

          轉(zhuǎn)眼間,我成為初一學(xué)生已3個(gè)月了;厥走@3個(gè)月,心中就產(chǎn)生了許多感觸。這3個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng),F(xiàn)在我覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然;蛟S在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小,但我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路。這次考試,我總結(jié)了以下的點(diǎn)滴:

          在學(xué)習(xí)上,我深知學(xué)習(xí)的重要性。我認(rèn)為面對(duì)知識(shí)就是力量,離開了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,知識(shí)是無(wú)價(jià)的。

          首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀課外書籍,擴(kuò)大自己的知識(shí)面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;在這次期中考試中,盡管感覺良好,但還是不理想的地方,仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

          這次考試,我確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo),我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然,這需要老師們的`精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助

          我希望我能進(jìn)步在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如';我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)?荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。對(duì)于各科老師,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的!唉,我們也初一,老師逼著我們寫

        反思周記2

          要想走進(jìn)學(xué)生的心靈,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生背后的故事,讓學(xué)生寫周記那是一個(gè)較好的途徑。因?yàn)樘焯鞂懭沼泴W(xué)生會(huì)感到壓力太大,而且也占用時(shí)間,而且過(guò)分的隱私寫出來(lái),也提心吊膽地,怕被發(fā)現(xiàn)。而周記就避免了這些缺點(diǎn)。一周只一記,學(xué)生能夠接受并樂于抒發(fā)內(nèi)心情感。

          盡管我所教科目為數(shù)學(xué),但是作為班主任,我覺得批周記可以拉近我們師生之間的距離,班主任工作無(wú)科目之別。雖然我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué),工作十分繁忙,但我還是堅(jiān)持批閱學(xué)生周記。有的教師同事看到我利用休息時(shí)間在批周記,覺得我是在自找苦吃,我卻覺得我勞有所值。我用筆桿跟學(xué)生對(duì)話,有時(shí)我的批語(yǔ)達(dá)到快一頁(yè)。最近在批改班級(jí)學(xué)生的周記中發(fā)現(xiàn)了很多隱藏在學(xué)生的背后的故事,很多學(xué)生在周記中都能把自己的心事和想法寫在周記上。學(xué)生們有的抒發(fā)內(nèi)心對(duì)生活和學(xué)習(xí)的感受,記錄,有的揭發(fā)同學(xué)存在的不良思想或行為,有的以學(xué)習(xí)或生活中存在的'困難或困惑征求老師的建議等等。每次我都認(rèn)真閱讀學(xué)生寫的周記 ,我會(huì)采擷最美的語(yǔ)言去鼓勵(lì)在生活中遇到困難的學(xué)生,教會(huì)他們應(yīng)如何面對(duì)挫折,沒想到老師的語(yǔ)言會(huì)給學(xué)生那么大的動(dòng)力,他們會(huì)因?yàn)槟愕墓膭?lì)表現(xiàn)出十足地信心去迎接挑戰(zhàn)。我也從中篩選出優(yōu)秀的文章,讀給學(xué)生們聽,鼓勵(lì)他們愛好寫作,F(xiàn)在學(xué)生們寫周記已經(jīng)形成了習(xí)慣,他們也常在周記中稱呼我為圓圓老師,他們和我交談的語(yǔ)言就象好朋友一樣,親切、自然,他們會(huì)把我不知道的班級(jí)事情真誠(chéng)的寫在周記上,便于我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題。

          “周記”它象一個(gè)紐帶,將老師和學(xué)生的心融合在一起,它更象一座橋梁架起我和學(xué)生之間的友誼,它是老師的知音,便于師生共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

        反思周記3

          周六是領(lǐng)卷子的時(shí)候,早晨,我吃過(guò)早飯后,懷著激動(dòng)地心情來(lái)到了學(xué)校。這時(shí)候,卷子還沒有發(fā)下來(lái),我就坐在座位上耐心地的等待。

          卷子終于發(fā)下來(lái)了,我滿懷希望的一看,語(yǔ)文99.5;數(shù)學(xué)99;英語(yǔ)94,又沒有考三個(gè)100分。

          數(shù)學(xué)分析:我覺得分?jǐn)?shù)是我掌握的最好的一個(gè)了知識(shí)點(diǎn)了,結(jié)果呢,我還是錯(cuò)了一個(gè)特別簡(jiǎn)單的`分?jǐn)?shù)題,真是粗心大意。√上Я,如果不錯(cuò)這道題的話,我數(shù)學(xué)就考100分了!

          語(yǔ)文分析:語(yǔ)文錯(cuò)的更可惜,竟然錯(cuò)了一個(gè)字!平時(shí),我的生字很少錯(cuò),“為中華之崛起而讀書”這句話,我也寫過(guò)好多遍了,可我還是把這個(gè)“崛”寫成了這個(gè)“掘”。我懊悔極了,有一個(gè)100分和我無(wú)緣了!

          英語(yǔ)分析:英語(yǔ)上錯(cuò)的題全是粗心,媽媽說(shuō),我英語(yǔ)復(fù)習(xí)的很好,最應(yīng)該考100分的,但我沒考100分,太可惜了!哎!

          爸爸媽媽說(shuō),考試成績(jī)并不是最重要的,但最重要的是通過(guò)這次考試我學(xué)到了什么。

          下個(gè)學(xué)期,我一定要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)要努力并且扎實(shí)一些,改掉這個(gè)粗心大意的毛病。

          世界上沒有賣后悔藥的,如果有賣后悔藥的,我一定要買了吃掉,重新努力,重新考試……我一定會(huì)努力的!!請(qǐng)大家看我下學(xué)期的表現(xiàn)!!

        反思周記4

          這一周我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的有一個(gè)薄弱點(diǎn),同學(xué)門的閱讀水平不高,就平常來(lái)看,我在講課文時(shí)有意挑一些比較簡(jiǎn)單的句子讓同學(xué)們來(lái)翻譯,可是他們還是翻譯不對(duì)或不順,段落稍長(zhǎng)或者句子稍多,他們就不知道表達(dá)的什么意思,所以我決定適當(dāng)?shù)奶砑右恍┱Z(yǔ)法知識(shí),但是又不能干巴巴地講,所以,結(jié)合課文中的句子,我讓同學(xué)們用小括號(hào),橫線,箭頭等一些符號(hào)來(lái)輔助理解一些從句等比較難理解的句子。

          課上我還要求同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上熟讀原文,做翻譯練習(xí),慢慢的同學(xué)們的水平有了一點(diǎn)點(diǎn)提升,雖然翻譯的不是很標(biāo)準(zhǔn),但是基本意思已經(jīng)翻譯出來(lái)了,這樣既鞏固了課本知識(shí),又在一定程度上練習(xí)了一下閱讀,所以課下我要求同學(xué)們自讀報(bào)紙上的第一版,因?yàn)榈谝话娑际桥c課本相關(guān)的.一些有趣性閱讀,里面雖然有一些生詞,但不是很難,同學(xué)們可以通過(guò)猜測(cè)來(lái)判斷,自己閱讀完或者有不會(huì)的可以參照?qǐng)?bào)紙上給出的譯文,他們對(duì)故事有興趣,所以自然而然也就樂意讀了。

          我想,閱讀能力的提升不是一朝一夕就能上來(lái)的,他得需要平常不斷地練習(xí),所以在課上,我經(jīng)常讓同學(xué)們做現(xiàn)時(shí)訓(xùn)練,給他們緊迫感和壓力,現(xiàn)在看來(lái),這種方法好像有點(diǎn)起效了。

        反思周記5

          20xx年X月X日 X天

          我平時(shí)不上課不認(rèn)真,數(shù)學(xué)竟然還到90,為此,我想出了幾個(gè)辦法.1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)"";2)解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計(jì)算方面的.練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的.

          但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).第三點(diǎn):如果有選擇題不會(huì),亂蒙也要寫上一個(gè).因?yàn)槿绻銓懥四憔陀械臋C(jī)會(huì),總比沒有機(jī)會(huì)好.第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫不出來(lái)的話,就過(guò).不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).

          在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好.

        反思周記6

          紀(jì)律是什么?就是為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。可是,我們班里總是有人不愛遵守紀(jì)律,導(dǎo)致全班都亂糟糟的,沒有任何的秩序。

          星期五的早自修,我們班說(shuō)話的聲音都蓋過(guò)了讀書的聲音。我只顧著給鋼筆灌墨,沒有認(rèn)真地朗讀。突然,茅老師來(lái)了,他讓我們沒有早讀的同學(xué)站了起來(lái)。第二節(jié)課下課,眼保健操開始了。我們很不安分,都想著待會(huì)兒大課間,睜眼的、說(shuō)話的、寫作業(yè)的大有人在,根本不把眼保健操放在心上。

          第三節(jié)課是信息課,我們慢吞吞地排隊(duì),許多人都在說(shuō)話。這時(shí),茅老師來(lái)了。同學(xué)們立刻不敢再說(shuō)話了,可茅老師還是懲罰了我們,中午作業(yè)又增加了一個(gè):女生每人抄一遍詞語(yǔ)盤點(diǎn),男生每人抄兩遍詞語(yǔ)盤點(diǎn)。聽了這個(gè)作業(yè),幾乎每個(gè)人的臉上都有了哭的表情,不敢再違反紀(jì)律了。

          中午的`情況比以前稍好了一點(diǎn)。 信息課時(shí)發(fā)生的事情,讓大家都心有余悸,每個(gè)人在座位上管自己安靜地做著作業(yè),很少有人說(shuō)話?墒呛镁安婚L(zhǎng),到了下午第三節(jié)音樂課,茅老師通知音樂課代表和值日班長(zhǎng),讓大家快速地排好隊(duì)去音樂教室上課。這時(shí),許多人的老毛病又犯了,拖著不排隊(duì)。俞雪茗的樂譜找不到了,在抄我的樂譜,所以我只好等她。當(dāng)我們出去的時(shí)候,茅老師已經(jīng)上來(lái)了,他又懲罰我們?nèi)嘞抡n后吹十五分鐘笛子。

          “不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓”,我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,在沒有人監(jiān)督和別人不知道的情況下,同樣遵守紀(jì)律,使遵守紀(jì)律成為我們的自覺行動(dòng)。

        反思周記7

          教學(xué)的得意之處:(分析與對(duì)策)

          分析:在開學(xué)之初,學(xué)校聘請(qǐng)我為小學(xué)的英語(yǔ)老師,教授的是小學(xué)一年級(jí)和三年級(jí)的英語(yǔ)。由于剛剛畢業(yè),才步入職場(chǎng)的我,對(duì)于教育這個(gè)事業(yè),還停留在大學(xué)的理論知識(shí)當(dāng)中,我深知教育的理論想要運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,并不是一朝一夕的事情。也知道經(jīng)驗(yàn)需要很長(zhǎng)時(shí)間積累,所以在教學(xué)當(dāng)中處處留心觀察。在小學(xué)英語(yǔ)這塊領(lǐng)域中,教材使用的是外研版,學(xué)校的小學(xué)部開設(shè)的英語(yǔ)課程分布的年級(jí)是一至六年級(jí),外研版教材的難度是層層遞進(jìn),語(yǔ)法的知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣,但是小學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)不必深講,三至六年級(jí)外語(yǔ)要參加考試,三年級(jí)的英語(yǔ)要參加考試,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),但是初生牛犢不怕虎,我欣然地接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。我相信在未來(lái)的教學(xué)生涯中,這將是我難忘的經(jīng)歷。

          對(duì)策:針對(duì)一年級(jí)的英語(yǔ),課堂教學(xué):把枯燥的單詞的教學(xué)和好玩的游戲結(jié)合,讓學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)了單詞,掌握了單詞的讀法,又體會(huì)到了成功的喜悅;句子的教學(xué),我才用的是歌曲的串燒,把難度很高的句子融入歌曲當(dāng)中,用學(xué)生喜歡的形式,加上生動(dòng)有趣的動(dòng)作,在反復(fù)地練習(xí),這樣學(xué)生就很快地掌握了句子。由于一年級(jí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單:見面打招呼的用語(yǔ)、自我介紹的用語(yǔ)、常見的動(dòng)物和物品的單詞、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是基于漢語(yǔ)的基礎(chǔ)之上。

          一年級(jí)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能從中體會(huì)到外語(yǔ)的美妙,所以教授的內(nèi)容不會(huì)太復(fù)雜,只要學(xué)生能夠運(yùn)用,上課的情緒高漲,這就已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。面對(duì)考試,三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué),相比一年級(jí)就更加地深?yuàn)W。

          課堂教學(xué):

          1、字母的教學(xué):外語(yǔ)的基本功,只有掌握了字母的讀法、寫法,字母的順序,基本功才算掌握完全;為了讓學(xué)生能夠更好地掌握字母的讀法、寫法、以及熟記他們的順序,課堂上我采取的圖片結(jié)合歌曲、動(dòng)作,手把手地講授字母,針對(duì)熟記順序的這個(gè)要求,我的做法是每個(gè)組員到小組長(zhǎng)哪里去默寫,組長(zhǎng)在我這里來(lái)默寫,并不斷在課堂上讓學(xué)生默寫26個(gè)字母,讓學(xué)生不斷地鞏固,讓學(xué)生的暫時(shí)記憶化為長(zhǎng)久記憶。

          2、詞語(yǔ)的教學(xué),我采用卡片結(jié)合圖片,游戲結(jié)合練習(xí),開火車的游戲方式讓每位學(xué)生都能夠練習(xí)到,糾正每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤的讀音,按小組比賽的方式,這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生的觀念實(shí)行轉(zhuǎn)化,把“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我想學(xué)”。

          3、句子的教學(xué):句子是由每個(gè)不同的詞語(yǔ)組成的,只要學(xué)好了詞語(yǔ),連詞成句就不成問(wèn)題,我的教學(xué)方法是:游戲的方式,連詞成句。并且反復(fù)不斷地練習(xí),當(dāng)然也要結(jié)合課文的卷子,練習(xí)和讀寫結(jié)合一起,加深了學(xué)生的記憶。經(jīng)過(guò)這樣的課堂教學(xué),以及反復(fù)不斷地練習(xí),三年級(jí)的英語(yǔ),在月考的時(shí)候取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。

          教學(xué)的遺憾之處:(分析與對(duì)策)

          分析:在開學(xué)之初,學(xué)校聘請(qǐng)我為小學(xué)的英語(yǔ)老師,教授的是小學(xué)一年級(jí)和三年級(jí)的英語(yǔ)。由于剛剛畢業(yè),才步入職場(chǎng)的.我,對(duì)于教育這個(gè)事業(yè),還停留在大學(xué)的理論知識(shí)當(dāng)中,我深知教育的理論想要運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,并不是一朝一夕的事情。也知道經(jīng)驗(yàn)需要很長(zhǎng)時(shí)間積累,所以在教學(xué)當(dāng)中處處留心觀察。在小學(xué)英語(yǔ)這塊領(lǐng)域中,教材使用的是外研版,學(xué)校的小學(xué)部開設(shè)的英語(yǔ)課程分布的年級(jí)是一至六年級(jí),外研版教材的難度是層層遞進(jìn),語(yǔ)法的知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣,但是小學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)不必深講,三至六年級(jí)外語(yǔ)要參加考試,三年級(jí)的英語(yǔ)要參加考試,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),但是初生牛犢不怕虎,我欣然地接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。我相信在未來(lái)的教學(xué)生涯中,這將是我難忘的經(jīng)歷。

          對(duì)策:一年級(jí)的英語(yǔ)的教學(xué),課堂教學(xué)中的不足之處有很多,比如:學(xué)生的課堂的紀(jì)律不好,學(xué)生的記憶力不好,總是在反復(fù)不斷地重復(fù)當(dāng)中,但是效果卻不是很明顯;英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,在我們?nèi)粘5纳钪,英語(yǔ)說(shuō)得不多,語(yǔ)言的環(huán)境比較缺乏,導(dǎo)致學(xué)生只是在課堂上學(xué)習(xí),語(yǔ)言的實(shí)用性不高。三年級(jí)的重點(diǎn)是字母的教學(xué)、詞語(yǔ)的教學(xué),重點(diǎn)、難點(diǎn)都比較多,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大;學(xué)生之間的差距體現(xiàn)得比較明顯。自己想說(shuō)的幾句話:一有時(shí)間就去想其他老師虛心求教,參加學(xué)校組織的學(xué)科教研會(huì),我認(rèn)真聽取其他老師的意見,汲取精華并結(jié)合自己課堂的實(shí)踐,把他們可取的教學(xué)手段、教學(xué)思路、教學(xué)方法運(yùn)用于自己的課堂當(dāng)中。

        反思周記8

          期中考試作文是:據(jù)說(shuō),凡是報(bào)考印度孟買佛學(xué)院的學(xué)生,進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到學(xué)院正門一側(cè)的小門旁,讓他們每人進(jìn)出小門一次。這個(gè)門只有l(wèi)。5米高,0。4米寬,一個(gè)成年人想要進(jìn)去,必須彎腰側(cè)身,不然,就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過(guò)這個(gè)小門的人幾乎無(wú)一例外的承認(rèn),正是這個(gè)獨(dú)特的行為,使他們頓悟,讓他們受益終身。

          全面理解材料,可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思文章。題目自擬,文體自選(詩(shī)歌除外),立意自定,不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍,不得套作、抄襲。

          上面話題的材料已不具有以往的寬泛性,材料明顯帶有作者的思想傾向,作者的這一傾向,實(shí)際上就是我們作文的立意方向,偏離了這一點(diǎn),就會(huì)偏題。審題時(shí)一定要把握住這一傾向。而這次考試中班里不少學(xué)生沒有抓準(zhǔn)立意他們把材料中的“彎腰,側(cè)身”理解為謙卑,謙虛,虔誠(chéng)”題目為:

          1、人要謙卑

          2、懂得謙讓

          3、學(xué)會(huì)謙卑地彎腰

          4、謙虛使人進(jìn)步

          5、謙虛的營(yíng)養(yǎng)

          6、謙卑若愚

          7、退一步海闊天空

          8、謙虛做人,心懷禮節(jié)

          9、謙虛是一種態(tài)度

          10、謙謙君子,溫潤(rùn)如玉10。成熟的稻谷會(huì)彎腰

          11、謙虛——不敗的花朵

          12、謙卑為懷

          13、讓虔誠(chéng)之花綻放心田

          學(xué)生立意為“謙卑和謙虛”的原因是沒有抓準(zhǔn)關(guān)鍵句:一個(gè)成年人想要進(jìn)去,必須彎腰側(cè)身,不然,就只能碰壁撞頭了。在這則材料中,小門和彎腰側(cè)身其實(shí)都是有象征意義的,人生路上的小門可以喻指人生路上的.障礙、坎坷,工作生活中遇到的困難,成功的入口等。彎腰側(cè)身可以喻指暫時(shí)放下尊貴和體面,能屈能伸,靈活變通,忍辱負(fù)重,碰壁、撞頭可以喻指失敗。

          我們課本中的教材就有很多素材可以運(yùn)用,比如:

          1、韓信忍胯下之辱終成一代名將

          韓信受胯下之辱就是面對(duì)人生的小門,他彎腰側(cè)身過(guò)了之后,終究成就了自己的事業(yè)。

          2、苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳

          越王勾踐臥薪嘗膽的故事,學(xué)生們都知道,勾踐的臥薪嘗膽不是彎腰側(cè)身過(guò)小門嗎他最終過(guò)了這扇人生坎坷之門,滅掉吳國(guó)。

          3、《報(bào)任安書》“古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱焉。蓋西

          (文王)拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說(shuō)難》《孤憤》;《詩(shī)》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié),不得通其道,故述往事、思來(lái)者。乃如左丘無(wú)目,孫子斷足,終不可用,退而論書策,以舒其憤,思垂空文以自見。”這么多圣賢哪一個(gè)不是彎腰側(cè)身,忍辱負(fù)重,最終通過(guò)人生的小門就司馬遷本人,手工行之辱,立志著書,最終實(shí)現(xiàn)了自己“究天人之際通古今之變成一家之言”的《史記》。

          4、鴻門宴上劉邦唯唯諾諾卻終成霸業(yè);劉備禮賢下士,三顧茅廬,三國(guó)鼎立形勢(shì)成矣;唐太宗廣開言路遂有了貞觀之治。

          課本中有這么多的素材可供我們使用,但是如果我們不能準(zhǔn)確理解材料,多好的材料都是白費(fèi)。

        反思周記9

          剛剛經(jīng)過(guò)了驚心動(dòng)魄的月考,發(fā)揮的不是太好,考出來(lái)的成績(jī)可以說(shuō)是非常不好,以前至少也到過(guò)100—200的,現(xiàn)在考的'這么差,還真有點(diǎn)不適應(yīng)(讓給我好好靜一靜)。太打擊人了,回家告訴其他人,竟然有人不相信,唉!

          有誰(shuí)同情我?沒有,有誰(shuí)可憐我?沒有。唉,畢竟這成績(jī)也是我自己考的,現(xiàn)在我宣布我要好好反思。

          數(shù)學(xué)這次可謂是非常不理想,往日單元考試滿分100的至少也有85分,滿分120的至少也有100分,這次竟然考了……如此不理想的成績(jī)。以后應(yīng)該好好學(xué)習(xí)天天向上了,能把綜合的知識(shí)點(diǎn)融合起來(lái),保證不在綜合考試上丟分,還有就是只是上課好聽講是不行的,再提一點(diǎn)俗的,一定要好好復(fù)習(xí),這點(diǎn)我親身試驗(yàn)過(guò)。雖然這次考差了,不過(guò)我相信,我一定可以在下次的考試中發(fā)揮出真正的高水平,趕緊買份資料,好好做做,不是為了加分,而是要更強(qiáng)。

          語(yǔ)文和英語(yǔ),除了語(yǔ)文有點(diǎn)發(fā)揮失常之外還好英語(yǔ)倒是沒出什么大亂子。這考試太折磨人了。

          成績(jī)發(fā)下來(lái)吧,本來(lái)就挺失落的,回家再被父母嘮叨嘮叨,上課在被老師在“金榜”上提提名,丟人傷自尊,唉!也不抱怨了,以后好好學(xué)習(xí)就是了。

        反思周記10

          學(xué)生課堂上缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性。思想政治課歷來(lái)留給人們的印象是:枯燥、單調(diào)、沒意思、不好學(xué)。這既有政治課教材和知識(shí)本身存在的原因,也有人們對(duì)政治課的偏見。在兩年多來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸認(rèn)識(shí)到:有時(shí)候一節(jié)課我講得很費(fèi)勁、很投入,可是學(xué)生壓根不配合你,一節(jié)課成了我自己再演獨(dú)角戲。后來(lái)我就和學(xué)生交流溝通,慢慢改變自己的教學(xué)方法,引用實(shí)事、故事加入教學(xué)過(guò)程,后來(lái)我就總結(jié)出,要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程,提高學(xué)習(xí)成績(jī),非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可。這就需要我們教師在課堂上講究教學(xué)藝術(shù),使學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。以下是我在政治教學(xué)中反思出的幾點(diǎn)嘗試:

          一、要有巧妙的導(dǎo)入方法

          政治課有些道理比較抽象,再加上學(xué)生對(duì)社會(huì)了解較少,因此一些知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難理解。在教學(xué)中如何做到深入淺出,使學(xué)生能較好地學(xué)好知識(shí),明白道理,達(dá)到通俗易懂的效果?通過(guò)巧妙的導(dǎo)入,能很好地渲染氣氛,引起學(xué)生的情感共鳴,為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)。針對(duì)理論性較強(qiáng)、道理較深?yuàn)W、學(xué)生理解有難度的教材內(nèi)容,教師可以利用故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)學(xué)生對(duì)故事認(rèn)真分析,最后達(dá)到理解知識(shí)的目的。

          二、師生關(guān)系融洽和諧

          教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,即“親其師才信其道”;所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德,從自身做起,為學(xué)生樹立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生,這樣,教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛,學(xué)困生呢不歧視,理解、關(guān)心學(xué)困生,對(duì)這些學(xué)生老師要多鼓勵(lì),少批評(píng),努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),使他們的自卑感逐漸消失,激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的`進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓勵(lì),從而尊重教師,激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。

          三、適當(dāng)設(shè)疑布懸

          亞里士多德說(shuō):“思維自疑問(wèn)和驚奇開始!鄙险n時(shí),在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處,恰如其分地設(shè)置懸念,使之感到驚奇、刺激,產(chǎn)生興奮和熱情,在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握知識(shí),從而發(fā)展智能,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

          在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí),教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,發(fā)表獨(dú)立見解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開,開放性地思維。貫穿給學(xué)生只有異想天才會(huì)開的思想。大膽質(zhì)疑。

          四、教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、活潑

          好動(dòng)、愛玩是孩子的天性,好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段,寓教于樂,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),感知清晰,樂此不疲,思維主動(dòng)、活潑,記憶也比較牢固。例如復(fù)習(xí)課時(shí),我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法,展開競(jìng)賽,同學(xué)們踴躍參加,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

          在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的方法很多,只要教師認(rèn)真鉆研教材,在備課的同時(shí)注意備學(xué)生、備方法,選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法,就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)實(shí)效,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

        反思周記11

          這的孩子們很單純,很活躍,也很調(diào)皮,一點(diǎn)不亞于過(guò)去的我們。和他們的相處讓我回想起了高中時(shí)代,那青澀而奮起的時(shí)光。我沒有后悔也不希望他們有什么遺憾。

          但是他們的課堂秩序確實(shí)太差。我不希望有這種情況,所以在晚自習(xí)的時(shí)間我便分別找了幾個(gè)孩子了解了一下原來(lái)地理課堂情況,和他們交談之后我明顯意識(shí)得到這的孩子們對(duì)課堂氛圍沒有要求。他們由于自己的基礎(chǔ)差,班里太多人對(duì)考學(xué)不報(bào)希望?墒,從他們的眼神我或多或少看到了求知欲望,我想關(guān)注他們給他們愛是我要做的'。我?guī)缀跽伊藘蓚(gè)班的每個(gè)人談話,軟硬兼施的要求他們。在每節(jié)課堂上都能看到他們的每一個(gè)小進(jìn)步。從不記筆記到記筆記,從沉默到回答問(wèn)題,從睡覺到聽課,從坐最后一排到第一排??雖然每天課上我對(duì)他們很嚴(yán)肅,是他們眼里的壞老師。但我想只要他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)進(jìn)步,這些我都能承受。

          看著他們上課的表現(xiàn)總是抑制不住心中的怒火,看著他們受訓(xùn)后的表情又總是想笑。他們說(shuō)我很壞,對(duì)我又愛又恨。每次當(dāng)他們叫我老師我就很觸動(dòng)。我下定決心要為做一個(gè)他們都喜歡的老師而努力,即使對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是一件易事,我也不會(huì)放棄,我要尋找,從這幫孩子身上尋找他們的閃光點(diǎn),讓他們自愿給我一個(gè)承諾。

          既然已在此,便就此尋夢(mèng),我要和他們一塊學(xué)習(xí)地理,要和他們一同在地理成績(jī)上有所進(jìn)步。成長(zhǎng)的積淀告訴我“破罐子”不能破摔,我要言傳身教,告訴他們。我們即使是“破罐子”修修補(bǔ)補(bǔ)同樣能體現(xiàn)我們的人生價(jià)值!

          對(duì)于這一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活,我并不期望能做出多大的成就,我只要做好我該做的:盡我所能幫助孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,教好我的課;虛心向老師們學(xué)習(xí),提升我的教學(xué)涵養(yǎng);和組員團(tuán)結(jié)和睦,改變我急躁的脾氣。生活之事,沒有什么落差,從現(xiàn)實(shí)出發(fā),心中所想,在新的起點(diǎn)做出更滿意的自己!

        反思周記12

          大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界,但卻很少有人想改造自己。其實(shí)不如靜下心來(lái),好好反思下自己,使自己的人生之路更完美一些。

          大多數(shù)時(shí)候,我們都期待自己能夠得到外界更多的回報(bào)。期待身邊的事情能夠更加的順心;期待身邊的朋友對(duì)自己多一份友愛;期待自己的學(xué)習(xí)能夠始終名列前茅;期待自己的將來(lái)會(huì)更加的美好……

          但是當(dāng)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候,往往會(huì)因各種不如意而變得失落、消極。但是通過(guò)反思,我們不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)一切的原因,都是因?yàn)樽约旱哪撤矫鏇]做好而造成的。

          有時(shí)候,在考完試的時(shí)候,看成績(jī)時(shí)總是怨天尤人,抱怨著。其實(shí),細(xì)細(xì)的反思之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)不還是自己沒有掌握好知識(shí)點(diǎn)造成的么。如果考試前把這些知識(shí)點(diǎn)都掌握了的話,考完試也就不會(huì)再這般浮躁了。

          有時(shí)候,我在寫作業(yè)的'時(shí)候都希望能夠快一點(diǎn)寫完,而忽略了質(zhì)量。偶爾有一次我決定放慢寫字的速度,保證下質(zhì)量。最終我發(fā)現(xiàn)之前的寫作業(yè)方法與現(xiàn)在的在用時(shí)上相差很小。雖然只有短短十幾分鐘,但是對(duì)比作業(yè)的質(zhì)量,我發(fā)現(xiàn)兩者之間簡(jiǎn)直是天壤之別。

          有些人,想要改變世界,卻發(fā)現(xiàn)很難;于是決定開始改變自己的國(guó)家,但依舊很難;又小到只改變自己周圍的人,不過(guò)還是很難;最后他靜下心來(lái)反思時(shí)發(fā)現(xiàn),當(dāng)改變了自己時(shí),自己周圍的人也會(huì)有受到影響受到改變,繼而影響國(guó)家,影響世界。

          其實(shí)這一切,都是因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思,對(duì)自己查缺補(bǔ)漏,改正缺點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的。在生活中,我們要經(jīng)常反思自己,使自己的人生之路更加完美,更加充實(shí)。

        反思周記13

          主題《酸與堿反應(yīng)》

          得意之處:

          1、立足課內(nèi),聯(lián)系生活實(shí)際,本節(jié)課由生活小常識(shí)引入,如蚊蟲叮咬,痛癢難當(dāng),我們可以怎么辦?學(xué)生眾說(shuō)紛紜,然后教師又給出許多止癢方法,接著分析止癢原理很自然的就引出了新課:《酸和堿的反應(yīng)》,同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、在預(yù)設(shè)中為學(xué)生留出了足夠的學(xué)習(xí)空間,如:讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解,學(xué)生的想法是五花八門的,把空間留給學(xué)生,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),互相交流達(dá)成共識(shí)。這樣就可以以說(shuō)促思,開啟學(xué)生思維的閘門,從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。

          3、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、綜合分析能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.

          不足之處:

          1、評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的激勵(lì)性語(yǔ)言很少,這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍,學(xué)生對(duì)自己的定位不明確,會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果。

          2、對(duì)合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn):面對(duì)好玩的東西,組內(nèi)同學(xué),特別是男同學(xué),時(shí)常爭(zhēng)先恐后的去搶,而對(duì)于做記錄這樣的差事則不愿意去做,在探究中他們不會(huì)合作或不合

          作,往往忽略了自己的“對(duì)本組探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。 從而造成學(xué)生探究效率低下。 課堂教學(xué)歷來(lái)被稱為“遺憾的藝術(shù)”,每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn):教案初成,往往難以發(fā)現(xiàn)毛;下課結(jié)束,教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié),是提高教學(xué)效益的重要途徑,又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的`高度,實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。

          自己想說(shuō)的幾句話

          一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思

          在每一堂課結(jié)束后,要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思,思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí),要認(rèn)真進(jìn)行記錄,主要有三點(diǎn):

         。1)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處,要做教學(xué)的有心人,堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富,有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

         。2)查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善,教學(xué)實(shí)踐多么成功,難免有疏漏之處,甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等。課后要靜下心來(lái),

          認(rèn)真反思,仔細(xì)分析,查找根源,尋求對(duì)策,以免重犯,使教學(xué)日臻完善。

         。3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上,享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活!苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息,把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái),以利有針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí),學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見解,?赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路,及時(shí)記錄在案,師生相互學(xué)習(xí),可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

          二、在理論學(xué)習(xí)中自我反思

          教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時(shí),新課程《數(shù)學(xué)》的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師,在教學(xué)過(guò)程中要使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善,面對(duì)新的挑戰(zhàn),要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識(shí)之前,自己首先要精讀教材,鉆研教參,翻閱大量的參考書,向其他教師學(xué)習(xí)。因此,在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),自己也學(xué)到了許多新的知識(shí),增強(qiáng)了自己求知、探索的動(dòng)力。

          沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存,是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師:“讀書,

          每天不間斷地讀書”,“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大!,他認(rèn)為,這樣 “襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”,課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。

          三、在相互借鑒中自我反思

          任教以來(lái),盡管工作繁多,但只要有可能,我都不放過(guò)聽課的機(jī)會(huì),甚至是跨學(xué)科,一直堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué),還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面,客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。對(duì)所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討,并用以反思自己的教學(xué),感覺收獲甚多。各位教師之間,多開展相互聽課、觀摩活動(dòng),不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”,而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚,進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存,從而走向創(chuàng)新。

          教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,從而促使自己拜師求教,書海尋寶,激活自己的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

          讓我們用反思的力量,插上智慧的翅膀,翱翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片廣闊的天地中。

        反思周記14

          放假那天,成績(jī)出來(lái)了。我語(yǔ)文95。5,數(shù)學(xué)88,英語(yǔ)96。

          哎,其實(shí)我知道這次沒考好的原因,因?yàn)樯蠈W(xué)以來(lái),我一直自以為“打遍天下無(wú)敵手”,穩(wěn)拿第一名,“反正期末考試還早著呢!”所以老師上課講的話我是左耳朵進(jìn),右耳朵出,心不在焉,聽得云里霧里的。就這樣,時(shí)間在一天天飛快的'流逝著……

          “同學(xué)們,準(zhǔn)備迎接期末考試!”老師說(shuō),我恍然從夢(mèng)中驚醒,突然想起還要考試,所以立刻抓緊時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí),“叮鈴鈴”,考試開始了!我“執(zhí)筆上了戰(zhàn)場(chǎng)”,我揚(yáng)揚(yáng)眉,數(shù)學(xué)題有的我認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí)。唉!

          我想:回家后一定要遭一頓暴打了!誰(shuí)叫我不認(rèn)真學(xué)呢?

          期末考試成績(jī)終于出來(lái)了,我被五雷轟頂般。你們知道為什么嗎?因?yàn)?成績(jī)已公布),唉,倒霉!數(shù)學(xué)老師問(wèn)我為什么沒有考好,而我卻無(wú)言以對(duì),只好沉默不語(yǔ)。

          我?guī)显嚲砘丶伊,很意外,媽媽沒有打我,我想:我沒有考好,是因?yàn)轵湴,以后我要改掉這個(gè)錯(cuò)誤,爭(zhēng)取下會(huì)考好!

        反思周記15

          這次的期中考試令老師與父母大失所望,成績(jī)令我也十分震驚,是的,考砸了。

          總結(jié)了失敗的原因,才發(fā)現(xiàn)有很多。首先,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目,失分過(guò)多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。

          其次,上課沒有積極參與課堂,對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題沒有仔細(xì)思考,以致思路不活躍,掌握的知識(shí)不具體、不全面,不會(huì)舉一反三,思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(zhǎng),導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)驗(yàn)較少。再者便是課外書的閱讀,閱讀量過(guò)少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語(yǔ)言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少,對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外知識(shí)失分不少,閱讀能力仍有待提高。在數(shù)學(xué)上主要是沒有很好的理解定義和公式,往往把定義和公式記反了,所以造成考試時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。 最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對(duì)以前知識(shí)的掌握,是必要性的。

          通過(guò)了對(duì)本次期中考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能取得成功。

          令人緊張的期中考試結(jié)束了,考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎,可是,當(dāng)考完最后一門功課時(shí),老師簡(jiǎn)短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂,使一下子松弛下來(lái)的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!

          今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單,但老師說(shuō)過(guò):“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇。”因此,我們都不敢輕視這次考試。但是,最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了,使快速答完題的.我們閑下來(lái),并且認(rèn)為:“這么簡(jiǎn)單的考試題,一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭,我們便不去仔細(xì)檢查,而是飛快的游覽著卷面,任憑讓錯(cuò)題在那里擺著,即使特別顯眼,我們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)它,更不會(huì)去將它們改一下,就這樣我們交了

          卷兒,考后家長(zhǎng)問(wèn):“考得怎么樣?”我們一律回答說(shuō):“可以的! 可是,老師給我們判卷,告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒底了,因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫錯(cuò)字,而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì),平時(shí)還不注意留心這種類型題,使這次考試造成了無(wú)法彌補(bǔ)的失誤!

          唉!考試已經(jīng)過(guò)去,考試的過(guò)失也無(wú)法彌補(bǔ)了,只能今后注意、并改正。以后,我會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯(cuò)題,分析錯(cuò)題原因,對(duì)比正確答案,使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),活學(xué)活用。

          考試題是多變的,我們不但要積累,還要靈活運(yùn)用,這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。

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