關(guān)于小學(xué)周記七篇
歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫周記吧。那么好的周記是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)周記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)周記 篇1
星期六，天氣晴朗，萬里無云。小明和小華在院子里高高興興地踢足球。
這時，小明用他的右腳使勁一踢，結(jié)果足球踢到了二樓的窗臺上，把花盆踢了下來。老奶奶聽見“啪”的聲音，急忙趕到窗臺上一看，只見花盆碎了，老奶奶火冒三丈地說：“這是哪個調(diào)皮的小朋友干的？”
小明和小華急得不知道該怎么辦，忽然小華靈機一動，想到一個好辦法說：“要不我們?nèi)セǖ曩I一個新花盆，然后再向老奶奶道歉吧�！彼麄兙团艿交ǖ昀锶ベI花湓了。
最后他們把花盆拿到老奶奶家，對老奶奶說：“對不起，我們不是故意的。”老奶奶說：“沒關(guān)系，知錯就改是好孩子�！毙∶骱托∪A聽到老奶奶原諒他們的話，就安安心心地回家了。
小學(xué)周記 篇2
"叮鈴鈴”，"叮鈴鈴”，放學(xué)的時間到了，還在上課的同學(xué)聽到鈴聲開始興奮起來。把正在上的課都給打亂了。老師也聽見放學(xué)鈴響了就用教鞭拍了拍講臺桌，同學(xué)們聽見了，都靜下來，等老師說話。老師用響亮的聲音宣布:下課!同學(xué)們一聽，都開心死了，全部整理書包像剛出生的小鳥飛奔出教室，只留下掃地的同學(xué)來打掃教室。我一出教室，就看見操場上有好多同學(xué)再玩耍。我看見有:有人在打籃球，有人正在互相追逐，哦，那邊有四個正在進行激烈的羽毛球賽呢。打羽毛球的人，有的緊縮眉頭，有的眉開眼笑，有的垂頭喪氣，還有的高興十足……她們來了一場斗決。甲一方發(fā)起了球，乙一方就看著那個球眼睛都不眨一下，球快到了她的球拍，她猛的用力一拍，來了個扣殺，給自己隊贏了一分。
她高興的跳起。甲方也不甘示弱，第二回合和第三回合都以扣殺贏了兩局。乙方給甲方氣個半死，可能打的太用力了，沒有進球，她們變的更加著急了。由于甲方打的太用力浪費了一個可以翻身的好機會，可惜她們沒有去珍惜。讓乙方得了冠軍。我想她們不應(yīng)該失去了一個球就垂頭喪氣。不一會兒，值日的同學(xué)掃好了地，來叫我回家了，我只好依依不舍離開這美好又有趣的校園!
小學(xué)周記 篇3
白天過去，讓人期待已久的除夕之夜來臨！今天是中國人民最隆重、熱鬧的節(jié)日——春節(jié)！在這全家團員的日子，我們要吃團圓飯，放鞭炮，看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”。我覺得最有趣的是放鞭炮！
當夜幕降臨時，家家戶戶都在吃香噴噴的年夜飯（也就是團圓飯），我們也不例外。當看到桌子上香氣撲鼻的年夜飯時，我的口水就從二樓流一樓，旁邊的哥哥、姐姐還有弟弟也在那流口水。那還真像李白寫的：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。我以脫韁的駿馬般的速度沖到樓下，來到餐桌旁，餐桌上的菜真是豐富多彩！有魚，代表連年有余；有年糕，代表年年高；有鴨，春暖鴨先知嘛……我貪得直流口水，不一會兒就吃完，但我的臉還真像小貓咪呢！
吃完年夜飯，我們來到院子里，“哇”！天空開“花”！別人家的煙花猶如子彈般的飛上天空，又在天空像流星般的灑落人間。把我們大家都迷倒！我們看這個再看那個，百看不厭。最后忍不住也買一桶。我壯著膽，拿著打火機，點燃導(dǎo)火線。只聽“嘶——”的一聲，導(dǎo)火線點燃！我嚇得抱頭鼠竄，連忙撤退。“咻”一個煙花如同火箭般的升上天空，然后讓天空開“花”，真漂亮！緊接著一串煙花升上去。就這樣一串串煙花升上去，仿佛天上真的開花！直到煙花沒，天上的“花”才消失，真是舍不得�。�
煙花沒，但它飛天的那一刻深深的印在我心被里。最后，祝大家新年快樂！
小學(xué)周記 篇4
今天，我們在班會課上展開了一場大比拼。
今天的大比拼的題目是這樣的：由于是世界衛(wèi)生日，所以老師和值日生們準備了許許多多的有關(guān)環(huán)保的題目讓我們來回答，大部分的題目是一分，多的達到了十分！每答對一題就按題目的難度來加星。第一輪是給你一組圖片讓你說它的用處，這一輪我們第三組取得了大勝，取到了三顆星，若不是在課上，我們組指不定會大聲的歡呼起來哩！
可惜的是，在第二輪檢查我們組的衛(wèi)生時，我們由于很多人的指甲很黑所以被扣了整整八顆星，成了負五顆星！我們急紅了眼，氣炸了肺，開始拼命還擊�？墒姑慨斘覀冏方确值臅r候，他們總是回擊，我們的努力始終不見效果。幾乎是死水一潭了。
終于，在第五關(guān)時，我們迎來了轉(zhuǎn)機，這一關(guān)的問題是這樣的：根據(jù)供應(yīng)給你的劇本演一出戲，演得好的話最多可得十顆星！我們都選了表演好的人和其他組拼了老命，最終，我們組選了徐朵兒和陳心如上臺表演。果然，徐朵兒和陳心如不負眾望，力壓第四組的八顆星，拿到了十顆星！讓我們成為了第二名。
在以下的比賽中，我們?nèi)匀辉诤推渌慕M“戰(zhàn)斗”，雖然我們都拼了命，但是最終仍以四顆星之差敗給了第一組，只得去居亞軍。不過以后我們一定會卷土重來的！大家要相信我們！
小學(xué)周記 篇5
xxxx年x月x日 星期x 天氣：x
按照本學(xué)期教學(xué)工作計劃，第一至第四單元教學(xué)工作順利完成，并利用一周的時間對前四個單元進行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點主要放在低年級段學(xué)習(xí)目標的達成上，特別是基礎(chǔ)知識。4月24日上午進行了期中測試，成績比較理想，50位學(xué)生49位參加測試，1位學(xué)生請病假，參加測試的.學(xué)生及格率和優(yōu)秀率均為100%。
現(xiàn)就學(xué)生完成試卷質(zhì)量情況進行分析如下：
一、評價測試題含蓋的知識點。
此評價測試共10個大題，包括的知識點有“多音字”“漢字書寫” “詞語積累” “課文填空”“句子” “閱讀”“寫話”等7個方面。第一題是，給下面帶點的字選擇正確的讀音，打“√”;第二題是，看拼音，寫詞語;第三題是，比一比，組成詞語;第四題是，讀句子，選擇適當?shù)淖�，填�? )里;第五題是，把詞語補充完整;第六題是，連一連;第七題是，填空，把古詩、春聯(lián)、諺語補充完整;第八題是，用下面的詞分別寫一句通順、完整的話;第九題是，，閱讀詩歌，完成任務(wù);第十題是，作文。分數(shù)權(quán)重分別是4分、16分、12分、4分、12分、6分、15分、6分、10分、15分。
二、學(xué)生答題主要情況分析。
第一題，這一題主要是檢查學(xué)生對前四個單元所學(xué)多音字的掌握。由于識字和閱讀教學(xué)中比較重視漢字讀音，特別是多音字。在復(fù)習(xí)中又強化了這一知識點，故學(xué)生整體掌握比較扎實。只有三個學(xué)生出現(xiàn)狀況，都是多音字“黑白相間(jiān jiàn)”的“間”字選為“jiān”。其原因主要是聽課不認真而不扎實所致，因為學(xué)習(xí)課文和復(fù)習(xí)時多次訓(xùn)練該字的讀音。
第二題，此題主要考查學(xué)生對 “會認讀、會書寫”漢字的掌握情況。就做題來說，學(xué)生漢字書寫正確率高，基本沒有丟分現(xiàn)象。說明識字、寫字教學(xué)中能準確把握低年級階段的“字詞”目標，重視漢字的認讀及書寫，學(xué)生掌握牢固。這次檢測16個漢字，在書寫漢字上大部分學(xué)生注意規(guī)范性、美觀性。四位學(xué)生丟分：三個學(xué)生是把“yǐn yuē(隱約)”寫成“音樂”，其原因是試卷中把拼音“yǐn yuē”錯誤印成了“yīn yuē”，故學(xué)生錯誤。但是，考試中，老師已經(jīng)糾正了試卷中的這一錯誤，可見這幾位學(xué)生沒有認真聽講。另外一個學(xué)生把“輝煌”的 “輝”寫成了“火字旁”，這是字形掌握不牢固所致。
第三題，主要考查學(xué)生區(qū)分字形和擴詞的實際能力。因為在識字教學(xué)中不僅能加強字形訓(xùn)練，而且重視擴詞方面的訓(xùn)練，學(xué)生整體上大都能掌握，所以此題只有個別學(xué)生出現(xiàn)問題：一是能正確擴詞，但學(xué)過的字寫錯，如“濤”擴詞為“波濤”時，把“波”字寫成“潑”，這是字形區(qū)分不清所致;二是“密”字擴詞為“秘密”時，把兩個字寫顛倒，這是字音字形混淆所致。
第四題，主要考查學(xué)生對同音字的區(qū)分能力，以及在具體的語言環(huán)境中實際運用的能力。由于識字教學(xué)中注重了同音字的區(qū)分和實際運用，則學(xué)生丟分現(xiàn)象極少。只有一個學(xué)生把“意義”中的“意”和“文藝”的“藝”混淆而填寫顛倒。
第五題，主要考查學(xué)生對前四個單元中學(xué)過的成語掌握情況。已學(xué)過的四個單元中出現(xiàn)的成語比較多。因課文學(xué)習(xí)中重視這方面的積累，故學(xué)生掌握比較牢固，丟分現(xiàn)象較少。丟分的情況有這樣幾種：一個學(xué)生把“(夜)幕降臨”的“夜”寫成“光”，這可能是受前一個詞“銀(光)閃閃”的影響，而另一個學(xué)生寫成“日幕降臨”，這是對詞語意思不理解所致，也許是屬于筆下誤;一個學(xué)生把“煥然(一)新”的“一”寫成“意”，這是同音字區(qū)分不清所致;一個學(xué)生把“絢麗(多)彩”的“多”寫成“麗”，這可能是筆下誤。
第六題，既是考查學(xué)生對課文的掌握程度，又是考查學(xué)生在詞語搭配方面的應(yīng)用能力。由于學(xué)生對課文掌握比較牢固，能達到每課熟練背誦，則正確率很高，沒有丟分現(xiàn)象
第七題，既是考查學(xué)生學(xué)過的古詩和春聯(lián)諺語背誦情況，又是考查學(xué)生對要求會寫漢字的掌握情況。由于學(xué)生對課文掌握比較牢固，能達到每課熟練背誦，則正確率比較高;由于在“語文園地”的學(xué)習(xí)中重視了對“春聯(lián)諺語”積累。問題主要出現(xiàn)在以下幾個方面：一是讓填寫的字寫錯，如“一歲一枯(榮)”的“榮”寫成“內(nèi)容”的“容”;二是讓填寫的字不會寫而沒有填寫，如“疑是(銀)河落九天”的“銀”;三是填寫不完整，如“幫助(別人)的人”，有8位學(xué)生寫成“幫助(別)的人”。
第八題，主要考查運用詞語寫句子的能力。教學(xué)中，比較重視句子的訓(xùn)練，特別是加強“說通順的話” “說完整的話”的訓(xùn)練。為此，學(xué)生大都能較好地完成。問題主要出現(xiàn)在以下幾個方面：一是句子依然達不到通順，如用“川流不息”寫句子為“川流不息車在馬路上行駛”;二是出現(xiàn)錯別字，如“汽車”的“汽”寫成“氣”，把“周圍”的“圍”寫成“偉”;三是寫的不是句子而是詞組，如用“川流不息”寫句子時寫成“川流不息的汽車”;四是句末忘記加標點符號。
第九題，既考查學(xué)生的閱讀能力，又考查學(xué)生的初步審題能力。此題中的短文為《誰最美》。課后有兩個問題：第一小題是，填空：文中描寫了(小山羊)、(梅花鹿)、(小狐貍)、(大熊貓)、(大象)這幾種動物。學(xué)生大都能正確完成，只有一位學(xué)生只找出四種動物，說明沒有認真閱讀短文。第二小題是問答：為什么說大熊貓最美?同學(xué)們在回答問題時都做到了規(guī)范回答，即用上“因為……所以……”回答，例如:因為大熊貓很勇敢，不顧自己的生命危險去就小羊，自己卻受了傷，所以說大熊貓最美。再如：因為小山羊家里失了火，大熊貓勇敢地闖進了屋，救出了小山羊，它舍己救人，值得我們學(xué)習(xí)，所以說大熊貓最美。但也有不規(guī)范的地方，即在回答問題前沒有寫“答”。當然也有個別學(xué)生回答得不夠準確。另外，還有幾個學(xué)生把“大熊貓”的“熊”寫成“能”。
第十題，主要考查學(xué)生初步的寫話能力，也就是初步的書面表達能力。這一題的寫話提示是：我們的學(xué)校很美。請你以“美麗的校園”為題，寫一篇短文，介紹你們校園美麗的景色。語句要通順，敘述要清楚。此題符合該學(xué)段的目標要求，大多數(shù)學(xué)生能按照要求完成，且能抓住校園的主要景色寫，做到語句較通順連貫，能較正確地運用標點符號，還有的能較好的劃分幾個自然段來描寫。這些學(xué)生主要有：賈贈玉、姜心悅、沙乾易、蘇延開、李思萱、席千惠、張一馳、高雨馨、高羽桐、魏子竣、王嘉一、董聞博、韓嘉欣、東野夢哲、陳盈杉、王冠澄、蘇暢等。問題主要有以下幾個方面：有的描寫主要內(nèi)容不符合要求或過于簡單，有的句子還不夠通順連貫，有的意思表達不夠清楚，有的標點符號使用不正確，有的書寫欠認真，還有一位學(xué)生自己擬定了題目，等等。
小學(xué)周記 篇6
這是一個特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風(fēng)，我跨入了那熟悉而陌生的校園，心中感慨萬分。
一切還是和原來一樣，熟悉的上課鈴在八點鐘的時候又回蕩在我的耳旁，翻開嶄新的書本，又是一個漫長的學(xué)期。
開學(xué)第一天，永遠是那么記憶猶新，那激動的心跳至今還未平靜。這一天，永遠是美好的。它意味著我們又長大了，該向新的目標奮斗了�？吹酵瑢W(xué)和老師親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪�？粗吧臅�，一股好奇從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣不知怎的，比黑咖啡還濃。
這天，在學(xué)校里看不到任何不文明的行為，大家都循規(guī)蹈矩，也許是盡力維護心中那朵絢麗的花兒吧！當朗朗的讀書聲回蕩在校園上空時，那鮮艷的五星紅旗也更是耀眼。
小學(xué)周記 篇7
夏天終于來到了我們的身邊，它是我一年四季里最喜歡的季節(jié)了。因為在夏天我們可以穿上五顏六色的花裙子，還可以和爸爸媽媽到海邊玩。我喜歡夏天，喜歡漫步在綠蔭下，看著周圍綠色的世界開得 鮮艷的花朵，還有漫天飛舞的蝴蝶，就像一群孩子在捉迷藏真是有趣極了！魚塘里的魚兒悠閑地擺著尾巴一擺一擺在池塘中嬉戲。
夏天是迷人的，也是歡樂的我喜歡美麗的夏天。
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