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精選暑假周記范文錦集五篇
時間過得真快，一周又過去了，一周的時間，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，是時候認(rèn)真地做好周記了。為了讓您不再為寫周記頭疼，下面是小編幫大家整理的暑假周記6篇，歡迎大家分享。
暑假周記 篇1
今天，媽媽帶我去看荷花。
我們來到那兒就看見一望無際的荷葉上點綴著朵朵紅花。走近一看，荷葉像綠色的涼棚，又像綠綠的帽子，好看極了！再一看荷花，有的還沒開放是花骨朵，它小小的、胖胖的，像一個小胖子站在那兒，可愛極了！有的是半開放的荷花，好像里面有一個害羞的小姑娘，躲在里面不敢出來。還有的是全開放的荷花，紅的.、白的、白中帶紅的，好看極了！
今天我不僅看了荷花，還看到了各種各樣的葫蘆和奇形怪狀的瓜，有意思極了！
暑假周記 篇2
雖然我現(xiàn)在正在讀書，但是長大后還是要努力賺錢來贍養(yǎng)父母的。我們每一天的零花錢都是父母給的，現(xiàn)在我們的經(jīng)濟(jì)是要依靠父母的，但是到我們長大后就反過來了，因為那時父母已經(jīng)老了，我們還強(qiáng)勁有力。通過了“賺十元錢”的這一次活動，讓我懂得了許許多多的道理，也讓我在這一次活動中長大了許多。
我是給爸爸捶背賺到的十元錢，雖然這是在自家做的事，但是收獲還是不少的。我十元錢，雖然捶的沒有那些專業(yè)人士捶的好，但是我還是盡了自己最大的努力去做了。
剛開始捶的時候以為半個小時很快就過去了，可是我萬萬沒有想到時間竟然過的那么的慢。實話告訴你們吧！其實我還多捶了五分鐘呢！剛開始的時候有些不樂意，但是我又想了想：人剛開始做事的時候總是要大度一些的吧！所以我就下屬不計上司過吧！捶背期間我把爸爸當(dāng)成自己的上司來看待，
當(dāng)然了，爸爸當(dāng)成把看成我下屬來看待了。捶背的時候我在那兒想：該怎么捶呢？如果我真的是在一家店子里客人捶背的話，如果總是用那一兩招來捶的'話，未免有些煩，所以我邊捶邊想。果然功夫不負(fù)有心人，我想出了幾種捶法：1、捏肩膀2、捏脖子3、捶肩膀4、按太陽穴5、把兩只手合起來弄得像一把槍一樣，張開來捶背，捶的還有響聲6、捶背7、拍背8、捏背
經(jīng)過這一次“賺十元錢”的活動，讓我明白了：賺錢原來是如此的辛苦，既要靠膽量又要靠健壯的身體。更何況像我們的父母現(xiàn)在這樣的身體，又要努力賺錢，又要管教子女，這是夠累的了！所以在今后的日子里我要更加的孝順父母，努力讀書，爭取以后讓他們過上衣食無憂的幸福生活！
暑假周記 篇3
“囡囡，‘信步暑假班’開始招生了，快起來跟媽媽去報名�！币淮笤纾瑡寢尵烷_始對我脆弱的耳膜狂轟濫炸。什么，今年暑假還得上輔導(dǎo)班，讓不讓我們這些祖國的花朵健康成長了？不行，我一定得阻止媽媽的這一“陰謀”。
第一招兒：裝困。盡管媽媽的聲音震耳欲聾，我仍裝作沒聽見，繼續(xù)“呼呼大睡”。媽媽見我沒反應(yīng)，聲音又提高了至少8分貝：“囡囡，別裝蒜了，我知道你已經(jīng)醒了，我命令你三分鐘內(nèi)起床，否則，我就要撓你癢癢了�！崩蠇尵褪抢蠇�，姜還是老的辣，一句話便擊中了我的.要害。我只好乖乖地穿好了衣服。第一招宣告失敗。
“媽，我的親媽，我今年已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，能不能不上輔導(dǎo)班了呀？”我撒起嬌來�！安恍�，就是因為要上初中了，這輔導(dǎo)班更得上了，咱千萬別讓自己輸在起跑線上。”媽媽硬生生地把我擋了回來。看來，第二招軟磨硬泡也不行了。
軟的不行就來硬的。我噘著小嘴，重重地往椅子上一坐，大聲說：“我反對！”“反對無效！”“那我……我絕食�！眿寢屓圆粸樗鶆樱骸澳汶娨晞】炊嗔税桑�敢威脅你媽？要想絕食，報完名回來再說！”媽媽還挺頑強(qiáng)的，看來我得使出殺手锏了：“哎呀！我的命怎么這么苦，這個家長專制的社會也太黑暗了。”我仰天長嘆。可能這句話有點過分，傷害到了媽媽，媽媽陰沉著臉說：“你別身在福中不知福，你命苦？我才命苦呢，你以為我愿意把辛辛苦苦掙的錢往里面投？還不是為了你，指望你以后有出息……”說著，媽媽的眼里竟然閃著淚花。看來火候到了，我摟著媽媽的肩膀說：“媽，我知道咱的錢來得不易，所以我想為你省錢啊�！眿寢尣粮裳蹨I說：“別說得那么好聽，誰讓你省了？”“媽，我已經(jīng)想好了，今年這個暑假讓我自己做主吧！我要幫您多做些家務(wù)，等我上了初中，學(xué)習(xí)更緊張了，兩星期才回來一次，想幫你也心有余而力不足了。至于學(xué)習(xí)，您放心，我會抓緊的，隔壁汪叔叔不是老師嗎，遇到不會的，我就去請教他，好嗎？”媽媽想了一會兒，說：“好，今后你的假期你就自己做主吧，媽不管了，我這就跟你汪叔叔說說去。”耶！我勝利了，暑假輔導(dǎo)班，拜拜！
“今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光……”我邊刷鍋邊哼著小曲。暑假了，你還在為上輔導(dǎo)班苦惱嗎？我的暑假我做主，借鑒借鑒我的經(jīng)驗吧！
暑假周記 篇4
大家都知道杭州有個著名的西湖。你們都不知道吧，泉州也有一個西湖。為什么有這么多西湖呢？傳說很久很久以前，有一對鳳凰有一塊神奇的藍(lán)寶石，他倆天天守著寶石。玉帝和王母娘娘知道后，連忙叫人去偷。第二天，侍衛(wèi)趁著鳳凰去散步時偷到了寶石。侍衛(wèi)正要走時，鳳凰回來了。他們發(fā)現(xiàn)寶石被盜連忙追上去，才發(fā)現(xiàn)是王母派人去偷的'。鳳凰就跟王母搶寶石，一不小心把寶石丟了下去，寶石的碎片灑遍了全國各地，也就變成了當(dāng)今眾多的西湖。
這周媽媽帶我游玩了泉州西湖。我發(fā)現(xiàn)泉州西湖沒有杭州的有名，也沒有杭州的大，杭州西湖有許多傳說。兩個西湖共同的特點是有橋有水，泛舟湖上，會覺得天上人間全都溶化在湖光里了。
暑假周記 篇5
兩個月的實習(xí)時間，不算太短，但是隨著日子在指尖一天天地流過，還是不禁覺得時間過得好快。還記得當(dāng)初臨行之際，心里還在糾結(jié)著、擔(dān)心著、抗拒著，不想面對實習(xí)的事實，而如今，那種似曾相識的感覺，彷佛又一次漫上心頭。當(dāng)初是離開華師時的不舍，而如今，依舊是不舍，只是對象已變更。舍不得離開的，是一中；舍不得放下的，是這里的人和這里的回憶。已經(jīng)習(xí)慣了這里的一草一木，已經(jīng)習(xí)慣了這里的“朝六晚十一”，已經(jīng)習(xí)慣了每天與隊友、學(xué)生和指導(dǎo)老師在一起歡聲笑語……喜歡在這里的感覺，喜歡這種為工作而忙碌而瘋狂而奔波的日子，喜歡聽著那些淘氣卻又乖巧的孩子甜甜地喊著我“老師”……一想到要離開了，心里不禁一陣憂傷，回想起兩個月來的點點滴滴，實在有太多太多的難以忘懷！
臨行前的糾結(jié)
當(dāng)初選擇實習(xí)學(xué)校時，一中是我的第一志愿。選上一中，我的心里充滿了欣喜，然而，卻也因為選上一中，心里始終感到惶恐與不安。那種矛盾的心情，源于我對一中的熟知，一中是揭陽市最好的學(xué)校，我知道，來這里實習(xí)，意味著我必須克服重重的壓力，意味著我必須做好萬全的準(zhǔn)備，意味著我必須要有足夠的知識可以應(yīng)付那班聰明的高材生……所以，整個暑假，我不敢懈怠也不曾懈怠過，一直一直在備課，只希望把一切都準(zhǔn)備好。在實習(xí)開始之前，我就已經(jīng)備好了兩個單元共十節(jié)的新課，每一課都寫了詳細(xì)的教案，設(shè)計好ppt。盡管一切看來似乎都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，但我卻依舊覺得再怎么充分都不夠，心里始終很害怕。畢竟，要實現(xiàn)從學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變，并不是一件很簡單的事情，對我來說，需要適應(yīng)的東西實在是太多太多了。未知的學(xué)生、未知的壓力，總是一次次地沖擊著我的信心，讓我在實習(xí)之前就已經(jīng)戒備萬分，以高度緊張的狀態(tài)進(jìn)入實習(xí)之中。
但是，9月17日，當(dāng)車子啟動的那一刻，看著漸漸遠(yuǎn)去的華師校園，我終于明白，這一站，是我永遠(yuǎn)逃避不了的關(guān)卡。于是，選擇了勇敢面對，心里暗暗地許下承諾，要把壓力轉(zhuǎn)化為最大的動力，以最大的熱情、最負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到這一次實習(xí)中，11月14日，離開的那一天，我一定要帶著滿滿的收獲回來。
見面會的釋懷
由于中秋放假的緣故，直到9月24日下午，我們才第一次正式與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面，那一天的見面會，我們隊伍全部人員正裝出席。會上，第一次見到了我的指導(dǎo)老師和帶習(xí)班主任，幸運的是，他們是同一個人——鄭亦敏老師，他是一位看起來有點嚴(yán)肅的中年男教師，不說話的時候給人的感覺有點冷冰冰的。第一眼見到他的時候，我的心里顫抖了一下，心里想著他會教我嗎？他愿意教我嗎？我該怎么開口跟他說話呢？……所有的疑團(tuán)，在老師走近我的那一刻，全部都解開了。其實老師很平易近人，在我開口之前，他就已經(jīng)很客氣地對我說“其我沒有帶過實習(xí)生，以后我們就共同來探討吧，有什么事情你可以告訴我該怎么做”，他給我留了電話號碼，帶我去看了他的教學(xué)管理范圍，告訴我平時可以在那里找他，隨后又帶我去了辦公室。閑聊之余，我知道了自己第二天正式工作應(yīng)該要做的事情，大概知道了班里學(xué)生的狀況，實習(xí)的形勢漸漸變得明朗起來，我原有的那份不安也開始漸漸轉(zhuǎn)化為工作的熱情。我向老師要了一份班里的學(xué)生名單，晚上就開始默默地背誦他們的名字。那一天，我在心里給自己下了一個任務(wù)：必須在一周內(nèi)記住12班的62位孩子。
見習(xí)周的投入
第一天見到12班的孩子時，心里充滿了興奮和緊張，那一天，我們?nèi)齻�實習(xí)班主任坐在教室最后面，一邊聽著老師開班會，一邊默默地對著座位表認(rèn)人。班會結(jié)束后，老師向?qū)W生介紹了我們，然后又讓我們一個個上去自我介紹。盡管聲音中帶著些許的緊張與不安，但12班的孩子還是給足了我掌聲。就這樣，我開始走進(jìn)了12班的世界里。
見習(xí)周的日子里，我們每天對著課表，看著哪個班有政治課，便事先跑去請求老師讓我們?nèi)ヂ犝n，看著我們求學(xué)若渴的眼神，老師們一般都是不忍拒絕的。就這樣，我們擁有了許多聽課的機(jī)會，每一次聽課之前，我都會事先把教參研讀一遍，雖然在來實習(xí)之前已經(jīng)備好了課，但是到達(dá)這里之后才發(fā)現(xiàn)，這里的課上得比想象中要慢得多，而且自己以前在備課的時候?qū)χ仉y點的把握還不是很到位，那些寫好的教案，多半過于面面俱到，對于現(xiàn)實的課堂來說，并不完全實用。因此，來到實習(xí)學(xué)校之后，我又像從頭開始一樣，需要重新備課。每一次聽課，我都會認(rèn)真聽老師對重難點的處理、教學(xué)方法的運用，還有如何與學(xué)生互動，等等，并做好詳細(xì)的課堂？事跡及時記下頭腦中每一個一閃而過的問題，課后再去找老師探討，就在這樣的聽課與交流中，我漸漸的，汲取了許多營？漸漸的，把握了老師們上課的套路。
講臺上的演練
經(jīng)過了一個半周的見習(xí)之后，原本以為第三周就可以上新課了，卻沒有想到又碰上了階段考，就這樣，因為考試和評講試卷又拖了一個星期，直到第四周，我才開始了講臺上的第一節(jié)新課。因為這機(jī)會來得特別的難能可貴，所以我也倍加珍惜，小心翼翼地備著課，請隊友去聽我試講，直到自己的邏輯完全理順了，內(nèi)容完全熟悉了，才終于踏上那個三尺講臺。那一天的第一節(jié)政治課，我選擇了11班，老師一直在后面聽著，而我，一開始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，隨著自己和學(xué)生慢慢進(jìn)入狀態(tài)之后，便漸漸變得穩(wěn)定自若了。那一節(jié)課，學(xué)生很配合我，課堂氣氛挺不錯。只是，自己的聲音還是偏小了點，講到重點時沒有跟學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)，ppt翻得太快，沒有給學(xué)生充足的時間記筆記，在時間的把握上也不是很到位，課后，我聽取了老師的評點，對課件作了稍許調(diào)整，下午再去上重復(fù)課時，時間控制便合理得多了。第一天的課，得到了老師的充分肯定，而我，也因此終于消除了之前一直埋藏在心靈深處的對上課的恐懼感，開始對自己有了一點點的信心。
在一中，可以上講臺演練的機(jī)會是少之又少的，因此我很珍惜每一次的上課機(jī)會，對于每一節(jié)新課，我都會事先研讀教材教參，然后去找指導(dǎo)老師交流探討，力求準(zhǔn)確把握好每一個重難點，用生動形象的例子來幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣。而在備課的過程中，我最深切體會到的，莫過于那句老話“臺上三分鐘，臺下十年功”。如何把每一個知識點講透，如何體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，如何與學(xué)生互動，如何把教與考結(jié)合起來……每一個小問題，都需要細(xì)細(xì)地斟酌。這是一個可以考驗人、卻也很能提高人的過程。在實習(xí)的兩個月中，我便是一直在這些問題中徘徊前進(jìn)的。每一次將自己的教案進(jìn)行實操后，又在指導(dǎo)老師的意見和學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，重新研讀教材，改正自己教案中的不足，對自己的教學(xué)情況進(jìn)行審視和分析，思考今后的教學(xué)如何才能做得更好。循環(huán)往復(fù)，通過反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己無論是備課還是上課，都有了小小的進(jìn)步。
作業(yè)本上的印記
日子一天天流過，雖然上課的機(jī)會不多，但日子依舊忙忙碌碌，除了備課，批改作業(yè)便是我們最常規(guī)的任務(wù)了。已經(jīng)習(xí)慣了每天手中夾著紅筆在教室穿梭；習(xí)慣了可憐巴巴地望著學(xué)生，催促著他們趕快將作業(yè)上交；習(xí)慣了抱著一疊疊作業(yè)本游走于二樓與三樓辦公室之間；習(xí)慣了坐在辦公桌前一本本地翻閱著作業(yè)，一本本地給學(xué)生寫批語；習(xí)慣了把作業(yè)中出現(xiàn)的情況一條條羅列，然后就在201老師的座位旁，一個個地與他反映情況以及自己的心得體會……每改完一批作業(yè)，我的心里都會蕩漾起小小的滿足感，想著學(xué)生看到我的批語時會得到怎樣的啟示和鼓勵，想著他們下一次碰到類似的題目時會有怎樣的進(jìn)步。有一種甜甜的幸福，始終在心口綻放！
班主任工作——心的經(jīng)營
短短八周的班主任工作，我卻在其中收獲了無數(shù)的感動與快樂。“班主任的事業(yè)是愛的事業(yè)，是心的.工程，只要用心付出，一定能看到愛的回報�！崩蠋熯@樣對我說，我相信了，在那兩個月里，我一直這樣努力著，用心去經(jīng)營我對12班的感情。也許，和學(xué)生的感情升溫有點遲，有點慢，但是我相信自己總有一天一定能打動他們的，就算偶爾口頭上發(fā)發(fā)牢騷，但內(nèi)心深處卻未曾放棄過他們。
還記得第一次站上講臺作自我介紹時顫抖的聲音、泛紅的臉頰，還記得第一次看到學(xué)生時陌生的距離感，那種緊張那種距離感，隨著我與學(xué)生的關(guān)系日益親近而漸漸淡化了。兩個月來，在鄭亦敏老師的指導(dǎo)和支持下，我與學(xué)生共同扶持著，收獲著點點滴滴的成長。每個早讀課與自習(xí)課，便是我汲取營養(yǎng)的黃金時間，走廊邊，聽著鄭老師傳授班主任工作的實戰(zhàn)經(jīng)驗，看著他以身作則的種種行動，我初步了解了班主任工作的內(nèi)容和實質(zhì)，也漸漸對班主任產(chǎn)生了一種向往與崇敬之情。老師對學(xué)生的真心關(guān)愛，老師的身體力行，讓我明白了作為一名班主任老師應(yīng)當(dāng)具備的最重要的素養(yǎng)是什么。在與老師的聊天中以及自己日常的觀察中，我對班里學(xué)生的情況也有了比較詳細(xì)的了解，比如哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，哪些學(xué)生心態(tài)還比較浮躁，哪些學(xué)生上課老是喜歡睡覺，哪些學(xué)生課后喜歡玩手機(jī)……在進(jìn)一步的分析與了解中，我定位了幾個重點談話對象，只求我的“馬拉松談話”能帶給他們點點的觸動和改變。
主題班會也是班主任工作的一大塊頭。事實上，每個學(xué)生，都需要我們用心去守護(hù)，每一個學(xué)生，都值得我們用愛去守護(hù)。還記得第一次班會課上，學(xué)生們在那張小小的紙條上寫下的夢想。很欣慰地看到，原來他們每一個人心里都有一個小小的夢想。尤其是成績不好的同學(xué)，其實他們比任何人都緊張，比任何人都想上進(jìn)，他們的心里一直都有夢，只是在追夢的路上有荊棘。他們需要我們及時肯定，需要我們鼓勵需要我們支持。沖動之下，在那一節(jié)課上，我答應(yīng)了他們，會給他們每一個人寫反饋。后來，一直在思考，要以什么樣的方式才能給他們最好的反饋。一個星期后，當(dāng)我把裝在許愿瓶里滿滿的一罐寫滿反饋的便利貼筒遞到班長手中時，我看到了他們眼里分明的期待與欣喜，那一刻，我的心里也充滿了陽光，原來看著學(xué)生們快樂是一件這么幸福的事！
第二次班會，我把主動權(quán)交給學(xué)生，確定了班會主題為“我的舞臺我作主”，只希望借此鼓勵學(xué)生，激發(fā)起他們的自信心，讓他們學(xué)會表現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我。學(xué)生們的主動性真的很高，開完會議的第二天，班長就把整個流程交到我手里，甚至連小品稿，他們也根據(jù)我的意思（結(jié)合班里存在的問題，要有一定的啟發(fā)教育意義）大致寫好了。聽著班長的報告，我的心里幾乎樂開了花，這是一群多么讓人省心的孩子�。〉怯行┕�(jié)目，他們還是對我保密了，班長說要留點驚喜。因為信任他們，我決定放手。班會那天，帶著期待的心情，我看到了同學(xué)們活潑可愛、多才多藝的另一面，真的很享受這樣陪著他們一起笑的每一個瞬間，單純而沒有任何壓力。班會課最后，當(dāng)我看到ppt上那句“歧路莫沾襟，親愛的老師，我們會永遠(yuǎn)記住你們的”時，心不自覺的顫動了一下，眼角不自覺地閃起了淚光，原來他們心里面也是有我們的，只是一直都隱藏得很好。可是此時此刻，這語句下，又勾起了多少離別的傷感！怕自己忍不住淚光，我還是悄悄地逃離了學(xué)生的視線范圍內(nèi)。那一天的笑臉那一天的感動，我想我永遠(yuǎn)都不會忘記。
臨行的期盼
實習(xí)進(jìn)入到尾聲，我們的心卻已經(jīng)緊緊地系在了一中校園里，難舍這一段美好的相遇。然而，天下無不散之筵席，不忍影響學(xué)生的情緒，我們只能堅強(qiáng)地留下自己最甜美的笑靨和最深切的期盼，然后，悄悄地道一聲珍重，把所有美好的回憶都珍藏起來，繼續(xù)揚起風(fēng)帆，奔向下一個港口。
八周的實習(xí)結(jié)束了，我們收獲了成長，收獲了情感，收獲了掌聲……在這一路上，我看到了自己的不足，也發(fā)現(xiàn)了自己的閃爍的地方。未來的路上，我會以這一次的實習(xí)為起點，克服不足，深挖閃光點，把實習(xí)中所收獲的點點滴滴化為自己日后在工作崗位和學(xué)習(xí)生活中源源不斷的精神動力。
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