教師研修日志15篇[優選]
無論是在學校還是在社會中,說到日志,大家肯定都不陌生,對于個人來說,寫好每天的日志也是非常重要的。那么你真的懂得怎么寫日志嗎?下面是小編整理的教師研修日志,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師研修日志1
通過學習讓我懂得了小學體育的重要性,小學體育不僅僅可以促進學生生長發育,還能夠培養學生良好的心理品質,使學生的心理得到健康的發展。體育課教學還注重“健康第一”的指導思想”、“培養學生健康的意識和體魄;改革課程內容與教學方式,努力體現課程的時代性”、“強調以學生發展為中心,幫助學生學會學習”、“注重學生運動愛好和專長的形成,奠定學生終身體育的基礎”,因此我認為體育課教學應該注重以下幾點:
1、教會學生體育的基礎知識和鍛煉方法。體育基礎知識是進行體育鍛煉的依據,只有掌握基本知識,才能使體育課的重要性扎根于學生的思想之上。為此,不能把體育課看成是單純的技術動作的傳授和練習,而必須同時進行體育知識的教育。教師應針對不同年級不同年齡來選擇教學,采取專門的理論教學和理論結合實踐教學的多種形式,將上述知識傳授給學生。使學生在體育課中由被動變主動,由盲目變自覺,把增強學生體質為目標,由必然王國引向自由王國的境地,以適應終生鍛煉身體和娛樂的需要。
2、教會學生體育的基本技術和基本技能。一般人都會走、跑、跳、投擲、攀爬等。但要跑、跳、投擲的姿勢正確,跑的快、跳的高、投的遠又需要學習和掌握有關的技術,并在經常練習的.基礎上方能形成技能。在體育教學中,教師要教會學生掌握科學鍛煉身體及調整運動負荷的方法,培養學生養成經常鍛煉身體的習慣,并得到鍛煉的樂趣。
3、教育學生學會交往、交流和創造。教師的任務是傳道、授業、解惑,體育教師在教學中首先要向學生傳授的是有關人際交往方面的知識、經驗、道德行為規范,使其充分認識交往和交流對個人學習和生活的重要性。其次,體育教師要幫助學生妥善處理好人際交往中出現的各種問題,密切師生關系、同學關系以及與其他社會成員之間的關系。再次,教師還應為學生創造或提供有益的正常交往和交流的機會,選擇可供交往和交流的對象或榜樣。并同時在教學中有意識培養學生的創造意識、創新思維。
4、教育學生學會關心和享受美好的人生。教師要經常引導學生在以合理的方式滿足基本的需要基礎上,去努力追求與體驗那些更高層次需要所帶來的樂趣,諸如助人為樂、求知為樂、不斷進取等,使學生真正感到人生的充實、歡樂和幸福。
5.教師要經常充電,熟悉要上的教材,不可以出現教學中錯誤的講解及示范動作。
總之,作為學校體育工作者要有強烈的使命感和責任感,要用我們的聰明才智和辛勤勞動,以科學的態度和創新的精神使學校體育教學更加生動活潑、豐富多彩,讓孩子在歡樂中,精神得到陶冶;在活動中,身體得到強;在體驗中,技能得到發展,真正能為終身體育打下良好的基礎。
本次學習使我真正受益匪淺,今后我將以飽滿的激情、扎根實踐體育教學以適應新課程理念,認真上好每節體育課。
教師研修日志2
中小學教師遠程培訓,對于一個老師來說這個機會是很難得的。這種學習方式很特別,這種學習方式也確實有不少好處,老師不用再東奔西走,節省了時間、空間,物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座,不但開闊了視野,能和同行進行教育教學的交流,還能夠聆聽教育專家的指點,豐富了教育教學的先進理念,從而使我這個新老師很快地提高自身專業化水平。
一、聆聽教授、專家講座
在學習中,我聆聽了教授專家的報告講座,學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。專家鼓勵我們青年教師要善于發現、善于反思。要求我們做高素質的教師,做有品位的教師。講座結束,學員都會和專家們進行互動交流,對學員的困惑,專家們都逐一給予解答。
專家們的出色講座一次次的激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯系的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。
但聽了講座,我更加熱愛教育事業,熱愛每一個學生,我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中,教師的.語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,由于學生都活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的留意力,學生的留意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要,教師要善于提問,但應提有針對性的題目,同時還要引導啟發學生提出自己的題目,并且,老師還教會了我們對有效教學的設計,以學習者為中心,而不是以教師和學科為中心;其次,教學關注的是學生的活動,關注目標與學習成果總之,這次培訓,雖然只有短短的七天,卻使我感觸頗多,從思想上受到了極大地鼓舞,在今后的教學中要不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,努力提高自身的業務素質,理論水平和教科研能力,在實踐中反思,在研究中成長,努力把自己打造成一個發展型教師。 之間的關系。
二、數學教學技能的知識有了一個質的飛躍
作為一名新的數學老師,扎實的專業功底很重要,但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。例如,如何確定中學的數學教學目的,中學數學教材的使用和分析,中學數學教學的設計方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識,通過基本的理論知識的學習,再加上具體的實踐操作,這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。
三、收獲很大
享受著遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養成終身學習的習慣,和學生共同成長。
總之,通過培訓學習,使我進一步明確了教育教學目標,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發,認真鉆研符合自己學生的數學教學法,運用新課程提倡的“任務型”教學模式,
發展學生的綜合運用能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”,寫好教學后記,重視學生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識,并運用到實踐當中,為數學教育做一點微薄的貢獻。
教師研修日志3
我參加了農村中小學“國培”學習后,從教學思想、研究方法、注意事項三方面做了詳盡的介紹。初聽起來覺得有些過于深奧難懂,但靜下心來用心聽、用心感悟,覺得這的確對我們今后做數學教育教學中很有幫助。結合我平時的教育教學實際,先談兩點收獲:
體會一:觀察是前提,思考是基礎
要想做好數學教育研究或寫好教育教學論文,首先就要做到善于觀察,勤于思考。我們不僅要注重觀察我們的課堂,觀察我們的學生,還應觀察各種生活現象等,從中捕捉有用的信息,然后再有針對性地選取適當的“研究點”進行思考和研究。王老師給我們提供的幾個專題思考問題就很值得我們借鑒學習,如四則運算中的對立與統一、火柴中的數學、分數的實質等。實際上,如果我們善于觀察,勤于思考,在我們的小學數學中值得研究的還有很多很多。
體會二:學習是保障,練筆是根本
要想做好數學教育研究或寫好教育教學論文,還應做到不斷學習,勤于練筆。這是一個學習型的社會,在不斷學習中充實自己、更新理念是非常重要的,我們可以學習專家們的數學理論專著,學習名家的課堂實錄等等,唯有學習,才能有針對性的根據熱點問題把握好研究主題。而勤于練筆則是一種實戰演習,我們不要害怕自己寫不好而不敢寫,這樣會越來越畏懼,只有在不斷練筆中才能發現自己的優勢與不足,揚長避短,堅持下來就會有豐碩。
的收獲。聽過這樣一句話“堅持寫一輩子教案是平凡,堅持寫一輩子反思是偉大!逼鸪,我們可能未必像王老師那樣專業地寫學術報告,但我們可以從每節課的課后反思開始做起,一點點的去做,只要你能堅持,有朝一日你也可以做好專業的.數學研究。
總之,我覺得只要我們擺正思路:信心技術不能主導課堂,主導課堂的應該是我們教師的理念和在理念指導下對教學的設計。那么,相信,只要我們勇于嘗試,敢于探索,勤于思考和改善,在不久的將來,我們每位小學數學教師都能有效的運用信息技術來優化我們的課堂,從而打造高效的現代化課堂!
教師研修日志4
20xx年11月11日多云星期四
11月11日來到了省教院,心情好緊張。因為這是我第一次出來這么遠參加這種培訓,而且還是國培這種大型的活動。能聽到那么多專家的講座,還能和那么多來自全省各地的優秀教師一起學習,我一定要認真聽好每一次報告,做好詳細記錄。把握每一次與專家學習的機會,與學員同學充分溝通,構建長期交流的平臺,做到資源共享,共同提高。
20xx年11月12日雪星期五
吃過早飯,我們來到教室舉行了開班儀式。學院的四位領導一一發言,向我們介紹此次國培的投入,目的及重要性,投標以及本院對培訓事宜的精心安排。提醒各位培訓學員一定要珍惜這次難得的機會,起好示范引領作用,學有所獲。最后,一位學員代表發了言。她說出了我們的心聲:認真學習,積極思考,不虛此行,滿載而歸。
今天上午,黑龍江省教育學院外語教育研培部于鋼主任給我們做了《三維教學目標與初中英語教學》的專題講座。他從四大方面進行講解:一是對新課程理念的理解;二是骨干教師應具備的教學元素;三是英語教育創新;四是好課的標準。他講解條理清晰,結合實際。
下午,遼寧省基礎教育教研培訓中心英語室的張志富教授做了《基礎教育課程改革熱點問題》專題講座。他給我們講了兩個大專題:一是課堂教問題與反思;二是校本教研和教師專業發展。讓我學到什么樣的課才算一節高效的課堂。
20xx年11月13日大雪星期六
今天上午來自東北師范大學教育科學學院的陳XX教授給我們做了《有效教學的基本理念與行動策略》的專題講座。陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解。
下午,黑龍江省教育學院教育教學研究中心金春蘭主任給我們做了《校本教研—從制度到文化》的專題講座。讓我知道了如何有效的開發校本課程資源,更好的利用課程資源進行教學。
20xx年11月14日晴星期日
上午,黑龍江省教育學院綜合教育研培部田麗主任給我們做了《骨干教師的是的完善與心理成熟》的專題講座。田主任的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望。
下午,黑龍江省教育學院綜合教師培訓中心馮莉主任給我們做了《骨干教師職業生涯再規劃與專業品質再發展》的專題講座。馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位。
20xx年11月15日晴星期一
今天上午,黑龍江省教育學院外語教育研培部李欣主任給我們做了《初中英語教學中的文化滲透》的專題講座。通過本節課學習,我們可以將西方的價值觀,人生觀和生活方式滲透到教學中,使學生增加對西方社會的了解,培養學生對英語國家文化及文化差異的敏感性和適應性,培養交際能力和跨文化意識。
下午,黑龍江省教育學院張曉明副院長給我們做了《規劃綱要視閾的課改縱深發展》的專題講座。對國家課改有了更高層次的理解。
20xx年11月16日晴星期二
今天上午,黑龍江省教育學院英語課程教材研發部于海燕主任給我們做了《以學習者為中心的教學策略》的專題講座。聽著于老師流利的口語,感觸頗深啊,學好英語口語的最好方法是先把臉放一邊!
下午,黑龍江省教育學院外語教育研培部范偉主任給我們做了《中學英語“同課異構”教研模式及課堂教學案例評析》的專題講座。讓我多方面理解如何評價“同課異構”的課。
20xx年11月17日晴星期三
今天上午,全國基礎外語教育研究培訓中心副理事長劉兆義教授給我們做了《學習新課程理念,促進英語有效教學》的專題講座。劉教授那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩,同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解,最重要的激發了我對英語學習的熱情。
下午,聽了來自哈爾濱69中學的一線教師高秀萍老師的課,更是受益匪淺。在參與過程中,學生的知識是“悟”出的。是能“練”出來的。教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識,而越來越多地激勵思考了。他將越來越多地成為一位顧問、一位交換意見的參與者、一位幫助發現矛盾觀點而不是拿出現成真理人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創造性的活動:“互相影響,討論,鼓舞……”
20xx年11月18日晴星期四
今天上午給我們做講座是哈爾濱市教育研究院初中教部副主任王芳教授。她講的是《初中英語閱讀積累與書面表達策略》,王芳老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂,閱讀的價值,讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的,尤其是她對中考書面表達策略的指導對我們這些一線教師有很大的幫助。
20xx年11月19日晴星期五
今天我們去哈市113中和17中現場觀摩,聽了幾位老師的精彩授課后,我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發學生的學習興趣,從一堂課的開始,就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件,富有趣味性的教學設計,創新性的板書無不展現著老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節,卻成了他們教學的有利陣地,他們真可謂是教學的有心人。相對比自己的教學,我所做的真的是太過于枯燥。所以我想:如果我也能做個有心人,用心去設計每一節課,那么我的教學也會像他們一樣流光溢彩,我的學生也會對英語產生更大的興趣,課堂效率也會更高。
20xx年11月20日雪星期六
今天上午給我們做講座是黑龍江省教育學院外語教育研培部王哲主任,他給我們講了《初中英語教學的問題與思考》。聽了王老師的講座,收獲頗豐,了解到小學與初中階段英語面臨的情況;語言學習是有規律的;也了解到解決問的對策;任務型教學怎樣實施;怎樣進行有效課堂教學,取得最佳課堂效果。
下午,哈爾濱師范大學西語學院副院長田延明教授給我們講了《認識語言學理論與外語教學研究專題》的報告。田延明教授的'課為培養我們中學英語教師的專業能力指明了方向。
20xx年11月21日晴星期日
今天上午,來自哈爾濱60中學的一線教師周作成老師的《英語課堂教學簡筆畫輔助教學探究》專題講座和現場的畫。讓我非常敬佩,利用簡筆畫設置情境,引發學生的好奇心、想象力,判斷能力等。在實踐中提高學生的綜合語言運用能力。下午哈爾濱學院的宗明魁給我們講了《現代教育信息技術應用》的報告。宗老師的現代信息技術的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計,如果老師講得能細致些并能現場操作,該有多好哇!我在這方面能有進一步提高。
20xx年11月22日晴星期一
今天上午于鋼主任對省內外初中英語優質課教學評析,還對教學設計的書寫及形式等方面的指導,為我們提供了直觀的范本。下午隋人珠老師對《外語教育科研的方式方法研究》的專題報告。隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路。
20xx年11月23日晴星期二
今天上午道里區教師進修校的徐豐老師為我們講了《如何進課堂教學反思》的專題講座。從反思中研究,從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為,哪個教學環節有效,哪個教學目標無效,什么時候學生發言積極,什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究,尋找出優缺點,優點發揚,缺點改進,然后形成自己的教學優勢,讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯!課后反思,課前還需要研究。研究課文,研究學生,讓每一篇教學設計都有一個亮點,讓自己的每一節課都有一個笑點。
下午哈爾濱市69中一線的叢林老師給我們講了《初中英語語言技能提升案例研究》的專題講座。她也給我們講了一些關于閱讀與寫作方面的經驗。
20xx年11月24日晴星期三
今天上午是道外區教師進修校的姜棘軒老師給我們講的《TeachingEnglishThroughActivities》的專題報告。姜老師也講了一口流利的英語,真是讓人敬佩,我什么時候也能練成那樣呢!下午由于聘請的老師沒有及時剛回來,我們就由于鋼老師組織練習寫教學設計了。
20xx年11月25日晴星期四
今天的任務是交流分享和集體活動,在與大家真誠交流中,我發現自己的教學功底還很差,語言運用不足,以后會通過擴大閱讀量,不斷豐富提升語言素養,決不能再裹足不前。再者,課堂教學方面,對課堂教學的把握,整體教學手段技巧方法的運用,欠缺很多,所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化,以期待新的進步!
緊張而忙碌的十五天已經過去了,豐富而多彩的十天漸漸走遠,然而專家的引領、名師的指導、老師的笑容、同學的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目,清晰可見……,這正在開啟著我們智慧的大門,提升著我們的人生價值,正實現著我們的追逐的理想……
在黑龍江省教育學院領導和老師們的組織和安排下,我們這些來自全省各地的學員們,團結友好、互助交流,愉快地度過了每一天,使我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提升,享受到了清新教育理念,感受到了名師風采;更為重要的是,通過這十天的學習,讓我開闊了視野,認識了自我,讓我對教育的含義有了更深一層的理解,更加堅定了我從事教育的信心和決心。
研修感悟
松花江中學李丹丹
20xx年11月11日至11月25日,我有幸參加了教育部的國培計劃“黑龍江省初中英語教師課程研修”,這是我第一次參加這么大型的活動,我深感收獲巨大,也讓我感到離一名優秀的英語教師還很遠,我要不斷改進自己的教學方法,在英語的過程中培養提高學生的學習英語的能力。
作為本屆培訓班的學員,我深感榮幸。15天的培訓很短暫,但是15天的培訓很扎實,15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺,理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓,來自全省各地的中學英語教師共有150人。學校開設的培訓內容豐富,形式多樣。在培訓中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座,傾聽他們對中學英語教學的理解,能夠觀摩一線教師的課堂教學,學習他們的教學技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。
陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;田麗教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位;李欣老師的文化滲透教學讓我更加喜愛英語,為自己在英語教學中滲透跨文化意識進行了文化積淀;隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路;金春蘭老師的課讓我知道了如何有效的開發校本課程資源,更好的利用課程資源進行教學;田延明教授的課為培養我們中學英語教師的專業能力指明了方向;劉兆義教授的課更加讓我難忘,那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩,同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解,最重要的激發了我對英語學習的熱情;王芳老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂,閱讀的價值,讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的,尤其是她對中考書面表達策略的指導對我們這些一線教師有很大的幫助;孫占軍老師的現代信息技術的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計;還有于綱老師對于教學設計的書寫及形式等方面的指導,為我們提供了直觀的范本。
在有幸聆聽了各位專家的講座后,我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需進一步改進,不能停留在原有的水平上紋絲不動。我深深地感到自己教學的膚淺,知識的匱乏,學識的淺薄,能力的欠缺。專家們精辟的論述,獨道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博和知識無不影響著我,感染著我。通過這些天的集中學習,我有如下一些收獲和感悟:
教師研修日志5
作為一名中學語文教師,對語文教學有了點想法:
一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(一)、激趣導課!芭d趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。
(二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作。
妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的`精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。三、注重課內外結合。課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。
讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,我注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
教師研修日志6
通過國培學習后,我覺得自己進步了很多,也學得了很多知識。
一、《綱要》對我國幼兒發展的指導作用巨大
其實踐意義深遠。當我們仔細解讀、深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》以后,深深感到《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發展為本”的思想,已將幼兒教育改革和發展的新里程展現在了我們的面前。
二、科學、合理地安排和組織一日生活
時間安排應有相對的穩定性與靈活性,既有利于形成秩序感,又能滿足活動的需要;盡量減少不必要的集體行動和過渡環節,減少和消除消極等待等浪費時間的現象,提高活動效率;教師直接指導的集體活動要能滿足絕大多數幼兒的需要;建立良好的常規,減少不必要的`管理行為,逐步培養幼兒的自律。幼兒的學習是綜合的、整體的。生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力;建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快,形成安全感、信賴感;幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習慣;指導幼兒學習自我服務技能,培養基本的生活自理能力;著名教育學家陶行知指出:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”。
三、教師在教育工作中應當做到:
1.不斷提高自身修養,用自己的情感、態度、言談舉止給幼兒積極的影響。
2.熱愛、尊重每一個幼兒,善于觀察幼兒、對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環境有充分的了解。
3.根據本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃,靈活的實施教育,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,使每個幼兒都能獲得不同程度的發展。
4.尊重家長,主動與家長溝通,并于家長合作,共同促進幼兒身心健康發展。
5.善于開展、發現并利用社區和周邊生活中的教育資源,合理地組織教育內容。
6.保育教師也是教育工作者,其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應當結合生活中的各個環節正面而積極地影響幼兒,與教師密切配合,使幼兒生活安全、快樂;活動主動、積極,身心得以健康發展。
四、《綱要》中明確指出,“以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中,”游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。
游戲不僅是一種玩耍,也是一種學習、工作和生活。游戲是基于幼兒內在動機的選擇,是沒有固定模式的、主動參與活動的快樂過程,促進了幼兒主動發展。通過游戲不僅可以發展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創造力,同時游戲過程也是幼兒度過的最快樂的時光。
五、幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中,必須認真做好衛生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長發育的各種因素,為幼兒提供適應的生活和學習環境。等等。
作為一名幼兒教師,要很好的把握教育教學方向、目標、內容,做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發面全面發展,在不斷的學習中提高自身素質,在不斷學習中建立現代化教育觀念,在不斷學習中不斷學會創新,在不斷學習中提高業務水平,在不斷學習中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力!
教師研修日志7
學習成績是評價學生學習效果的重要標準之一,是學生學習的重要反映。而作為教師,我們需要分析學生的學習成績,不僅可以評價學生的學習效果,更能找出學生學習中存在的問題和不足,并提供有針對性的教育措施。而今天的研修內容,讓我了解了如何從多個方面分析學生的.學習成績。
首先,我將注重對學生學習成績的數據分析。所謂數據分析,就是通過對學生的作業項目、課堂表現、考試成績等數據等實際數據,來分析學生的學習成績和提高方向。通過這種方式,可以更好地掌握學生學習的總體狀況,了解學生的強項和短處,從而設計出更有針對性的教育方案并有效優化教育教學過程,同時激勵學生更上進步。
其次,我將注重對學生學習成績的業務分析。所謂業務分析,就是注重衡量學生的學習成績與他們學習的自然環境、學習的平衡狀況等相關因素的關系,以確定學生能否獲得更好的學習成果。通過業務分析,可以更好地了解學生學習成果中的相關影響因素,以更有效地影響和提高學生的學習效果。
最后,我將注重對學生學習成績的主觀分析。所謂主觀分析,是指對學生學習成績的總體水平和進度進行總體比較分析,從學生角度著眼分析其成就的原因分析,以確定其核心優勢和業務瓶頸,并在此基礎上建立更有針對性的支持和指導機制。
總之,分析學生成績是教育工作中非常重要的一項。
教師研修日志8
通過假期的網上研修學習,我聆聽了教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。小學美術教育不同于專業美術教育,它為發展學生整體素質服務:以學生發展為本,注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力,注重培養創新精神,注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣,強調學生自主探究學習,合作互動學習,強調情感體驗,注重學習的過程,注重跨學科的綜合學習,改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質,最終使學生學會學習,學會做人,終身受益。
(一)不斷創新,激發學生興趣。美術課要實現高效教學,我覺得:課前要精心設計備課、備學生;講課時要充滿激情和號召力;學生創作時少評論、少干預;評價時應真誠贊賞,誠懇地提出建議。充分信任學生,放手讓學生自主學習,合作學習,主動探究,從而真正實現美術課高效教學。課程改革重視學生的自主學習、探究學習,似乎不那么強調教師的“講授”,但并不是輕視講授,其實,好的“講授”永遠象磁鐵一樣吸引學生的注意力。在教學中,盡可能做到讓學生主動參與學習。以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程,引導學生深入理解感受美術作品的美,使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間(優美的畫面,輕柔的音樂),使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時,要突出了美術學科的特點,學生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現了以學生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現一個知識點。
。ǘ⿲W會欣賞,學會評價。在上課時,對待學生的作品時,不僅要學會欣賞,還要學會評價,更要懂得尊重學生。在評價方式上可以多種多樣,以自評、同伴評為主,結合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。在美術教學中,注重面向全體學生,以人為本,以學生發展為本,培養他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。在上美術課,要有美術元素在里面,情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。
(三)注重個性差異,因材施教。教師的語言要結構化,實體的操作工具要精心設計,為學生探究與合作及教學過程服務。在教孩子的過程中,一定要考慮到學生的能力、年齡特征和個性差異,設計教案和教學過程。聯系學生的生活實際,聯系學生的生活經驗。從最基本的東西入手,讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的`東西。從生活中,理解線條等美術知識,如:三角形、長方形、圓、樹(年輪)等。培養孩子搜集素材的能力。讓學生了解藝術創作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創作。高段學生要注重培養自學的能力,不能用過多的技能束縛他,能讓學生自己探究的,盡量讓孩子去探究。重點在于培養孩子的創造力。作好示范,科學地設計好教學內容,由易到難,由淺到深,循序漸進。
。ㄋ模┘訌妼W習,提高自我美術素養。在教學之余,注重教師自身業務知識學習。積極參加校內外聽課,評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗,同時課外多看看教學理論方面的書籍、雜志,不斷提高教師自身素養。對待學生作業時要做到:心態平和,善于指導,欣賞有加。對交待學生完成的作品,要有趣味性,可操作性,不一定要求很高。讓學生奇思妙想,愉快地完成任務,不要讓孩子痛苦的冥思苦想,不要產生厭煩情緒。手工制作時,開始不要太難,然后慢慢的深化。做到精心備課,耐心輔導。
通過學習培訓,我覺得:作為一個美術教師,應該教會孩子的審美知識和畫法技巧,培養孩子創造性思維和發散性思維,讓孩子的思維活躍起來,放的開,敢于用筆和色彩大膽地來表現?傊,我將會不斷地學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質,為學生提供更好更優質的服務。
教師研修日志9
學習了《教師校本培訓的組織、實施與過程管理》后,對校本培訓有了較為深刻的認識,知道校本研究是教師專業成長的必然要求,是促進學生發展、教師發展、學校發展的必由之路,也更清楚的認識到校本培訓存在如下難題:
一是教師重實踐輕反思,教師專業發展的自主提高意識不強,部分教師甚至只注重或追求所謂的學科教學質量,忽視其過程與方法的反思與提升。二是校本教研活動大多是“平面累積”,缺乏層次性和目標性,尤其是未能有效聚焦師本研究這一中心層次目標,從而導致教師盲目應付,教師在校本培訓中得不到實質性提高,也影響了教師參訓積極性。三是校本培訓的組織者對校本培訓環境創設、校本教師資源整合和研究主體角色意識強化不夠,導致了校本培訓形式化。
下面就談談我對本專題學習的一些體會,不妥之處,請專家同仁多多賜教。
現在的校本培訓確實存在很多難題,要解決這些難題,恐怕尚需時日和機會。專家講了很多理論,也談了很多方法、措施,我認為那只能從形式上解決問題,無法從根本上解決問題。形式好做,上面要求搞個培訓,下面就能像模像樣的完成任務,但實效究竟何在?那就一言難盡了。我認為要從根本上解決校本研修中的問題,就應該從下面幾個方面下功夫:
一。“沉”。所謂的沉,就是要沉下去,到基層去,到廣大的農村去調查研究農村教師的生活現狀。我們經常談到要將教育當作事業來做,這種提法是對的,從時間層面來說,因為教師的職業在中國是相當固定的`,一旦做了教師,基本上就一生從教。但是不要忘了,如果所從事的工作不能贏得體面的生活和別人的尊重,那就很難從內心深處認同這種工作是事業。我相信,但凡沉在農村基層工作或沉在基層調查過的教育工作者,都很難有將教育當做事業的沖動。而教師能否將教育當作事業是解決教師培訓工作難題的關鍵。如果每一位教師能把教育當作事業,那么教師參培的主觀能動性就有了,教師培訓就會變被動為主動,教師培訓難題就會迎刃而解。對農村教育工作者的生存現狀的調查可以為上層制度設計提供事實依據,從而制定出切實可行的實施方案。
二!般@”。所謂的鉆,就是要鉆進教育制度的內部,去發現不合理的、不切實際的內容,仔細探討研究,制定出科學合理的制度,F在的教育公平問題、教育腐敗問題、教育過度行政化問題非常嚴重,普通教師在一個學校的話語權相當有限,他們就沒有主人翁精神,這些問題不能很好解決,無疑,教師的參培積極性就無從提高。
三。“抓”。所謂的抓,就是要抓住時代發展和政治體制改革的的大好機遇,進行大膽的教育制度改革,要從根本上扭轉現在的教育現狀。制度好了,教育大發展的勢頭就旺,教師的工作積極性就會極大提高。
總之,制度好了,制度下的個體就活了;教育制度好了,教育制度下的教師就富有活力了,教師培訓工作就會呈現百家爭鳴、吹陳出新的局面。
教師研修日志10
英語是語言,其本身就比較抽象,枯燥,加之英漢兩語之間有許多本質的區別,對小學生來講自然而然地產生了距離感和陌生感。英語課程標準把激發學生學習興趣,樹立學生自信心等放在第一位,這是對英語教學任務的重新定位。
在平時的英語教學實踐,我發現小學英語教學的關鍵,不是把語言知識點像填鴨似地灌進學生腦子中去,而是在快樂的游戲中激發他們的學習興趣,培養他們學習英語的良好習慣。游戲活動是課堂教學的一個重要部分,它作為一種的激趣方法,在課堂中適當運用,讓學生在玩中學,在學中玩,即可培養學生的學習興趣,變“要我學”為“我要學”,又能使學生在輕松的氛圍中掌握和運用知識。于是,寓游戲于教學中便成了我這幾年來一直在探討的課題。
“‘教育游戲’一詞起源于80年代的美國,在國外,教育游戲被稱為“Edutainment”或“Educational Games”!癊dutainment”是由英文“education”(教育)和entertainment"(娛樂)兩個單詞組合而成,是指教育中的娛樂形式,即通過在教學中使用各種娛樂形式,實現一定的教育目的。
一、創設開放環境,激發學習興趣
英語學習其實是一個英語知識積累、技能培養和能力發展這樣一個復雜的過程,主要是靠有意識學習去完成。小學生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學到新的知識,但感知覺的無意性和情緒性很明顯,極易被感興趣的、新穎的內容所吸引,但他們年紀比較小,注意力不穩定,單憑興趣去認識事物,感興趣的就愿意去做,不感興趣的就心不在焉,無意注意多于有意注意。所以我們要創造開放環境,順應兒童的天性,而游戲正可以順應兒童的這一特點,讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意,在輕松愉快的'氛圍中學到新的知識。把游戲引入課堂,用游戲教學來激發學生學習英語的興趣。充分調動學生進行無意識學習,以減輕其學習負擔。
創設逼真的語言情景。教師在課堂教學中要創設和模擬與學生密切相關的日常生活情景,如問候、告別、談論天氣、問路、購物、打電話等,以使學生積極地投入到學習活動中去。例如,當學生學習到一定階段,為了讓他們綜合地復習以前所學過的單詞,我們可組織學生自制字母撲克牌,進行拼詞游戲。除此之外,教師還可以開展各種生動有趣的游戲活動輔助教學,如“聽聽猜猜”、“設計節奏讀單詞”“傳話”、“找朋友“演小品、猜謎、唱英語歌曲、開辯論會等,創造出生動活潑、積極主動的學習局面,從而保持一種“我要學”的主觀欲望。
貼近教學實際,培養學生能力智力的發展有賴于各種能力的提高。培養學生的能力,發展學生的智力,是現代化教育的一項主要任務。小學英語教學游戲的目的雖不是擴展語言,創造性地運用語言,然而卻能把學生直接吸引到語言活動中來,從而培養,鍛煉他們的觀察,記憶,思維,想象等能力。
我們深知,小學英語課堂教學活動,應該建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上,要貼近學生的生活世界,關注學生的生活經驗,把在課堂上學習到的知識與社會生活結合在一起,從而讓學生在生活中感知英語,在生活情境中學到英語知識。在平時的課堂教學中,我發現一些學生在學習中遇到的困難,并不是智力方面的,而是對學習缺乏主動性和積極性。具體表現為思想懶散,不愿意也不善于開動腦筋,積極思考。寓游戲與教學中教學的游戲本身就要求學生主動參與,游戲材料來源于學生所學語言,游戲的角色和規則都是學生能夠理解和接受了的。這樣學生在游戲中不會感到有任務壓力,成功了,會產生自豪感,感受到成功的歡樂。它不僅為具有各方面才能的學生提供了自我表現,自我發揮的廣闊天地,也通過游戲使枯燥的單詞,句型變得生動活潑,趣味無窮,既可以活躍課堂氣氛,又能激發學生學習英語的熱情,還能培養學生的才能,發展他們得智力。
小學生的思維特點以形象思維為主,他們善于形象記憶,邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來支持,思維才能進行下去。蘇霍姆林斯基認為:任何一種教育現象,孩子在其中越少感覺到教育的意圖,它的教育效果就越大。我把這條規律看成是教育技巧的核心。
二、精心設計游戲,引導自主實踐
在英語教學中,游戲是一種行之有效的教學形式,它不是為玩而玩的盲目活動,而是作為課的不可分割的一部分,要經過教師精心設計,有序進地組織。在組織游戲教學中,我能做到每個游戲都做到有一個明確的目的,把游戲與教學內容有機地結合起來。
作為教師我清楚地知道,游戲性并不是目的本身,因為游戲教學不只是讓學生玩得投入,玩得快樂而已,它的根本目的還在于完成一定的教學任務。在課堂上穿插娛樂性的游戲,雖然只不過是一個輔助,但是,有了娛樂性游戲的教學,更加深了學生們對知識的學習掌握。寓游戲于教學的實質就是游戲教學在激起并滿足學生情感需要的同時,激起并滿足學生的認知需要,使以情感需要為核心的一系列非智力因素,能加強和幫助學生的學習和情感。
教學英語的目的是為了讓學生掌握一定的語言知識和形成一定的語言技能,最終形成初步的語言運用能力,而不是讓學生簡單地玩玩樂樂就了事。因此,教師應根據具體的教學內容,有針對性的精心設計教學游戲,使游戲為語言知識的學習,掌握和運用服務。像課堂上經常開展的有針對性內容的游戲:畫畫猜字、盛裝游戲、藏東西、動作比賽、圣誕老人、故事接力、排兵布陣、旅行、耳語游戲等都是學生所喜愛的,這對培養學生的學習興趣和樹立自信心十分有利。
例如,在學習服裝詞匯時,教師可設計“Dress Up”(盛裝游戲),教師拿幾件不同季節不同顏色的服飾,將全班學生分成聯組,每組找一位選手,教師描述每位選手應該穿的衣服,選手必須在指定時間選對衣服并穿好。利用這個游戲來復習季節,顏色等詞匯。寓教學內容于游戲之中,根據學生的實際,巧妙運用游戲,把游戲與語言操練、重難點的突破,復習鞏固有機地結合,如,讓學生用實物、頭飾、面具等道具運用所學句型和一些舊知識來進行自編自演的小短劇,使學生在游戲中培養觀察想象能力,鞏固所學的會話和句型。
這樣,運用游戲,突破教學中的中難點,把單調乏味的復習鞏固工作變得生動活潑、妙趣橫生,使學生在輕松愉快的環境中復習鞏固了知識。因為,英語教學游戲不是學生自發的活動,所以,需要教師的正確指導。又如在教學Moduel 1,Unit 2 Warming up時,我將有關七城會的知識改為搶答題,融入南昌籌備和舉辦的繩金塔金秋貿易活動、軍樂節等一系列大事,極大地豐富了語言內容的教學,拓寬了學生知識面,也很好地對學生進行德育滲透。
可見,英語教學游戲在激發學生的學習興趣,活躍課堂,掌握新知識,培養學生的觀察能力和語言的交際能力起著重要的作用,是利教利學的一種行之有效地教學組織形式。我們教師在設計和運用游戲進行教學時要符合自己學生的實際情況,既要注意學生參與的積極性,又要注意學生參與的整體性,使全體學生都能得到發展;既要注意游戲的目的性,又要注意游戲的趣味性和多樣性;既要注意游戲教學的時間,又要不偏離教學目的;既要注意所設計游戲在思維上的啟發性和層次性,還要注意游戲開展的靈活性,不能為游戲而游戲。
總之,游戲是小學英語課堂教學中一種行之有效的好方法,寓游戲于英語教學,能夠迅速培養起孩子們的學習英語興趣,并使這種興趣長久的保持下去,形成英語教學中有利的非智力因素。
教師研修日志11
如今我們正處于高速發展的信息社會,信息是經濟高速發展的巨大推動力。而計算機是高度信息化的主要物質承擔者和技術支持者,沒有計算機及其網絡技術,就沒有當今社會的高度信息化,因此信息技術教育活動,培養學生的信息處理能力,計算機基礎知識和基本技能都是必不可缺的。
為了適應信息化社會的發展要求,我們要以信息化帶動教育的現代化,這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備,提高自己的信息素養,把信息技術與教學課程整合在一起,創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段,突破傳統教育的觀念和教學思想,廣泛應用現代信息技術和教育技術,積極研究、探索和實踐,使自己在思想上、教育教學上得到提高。
根據信息技術學科的基本特點,對于信息技術教材教法,我體會如下:
一、了解知識體系因材施
我們認真研究信息技術發展的歷史,反復考察現有教材的知識體系等。仔細關注能力要求“可持續發展”早已不是什么新鮮話題,要做到人才的可持續發展,能力的培養至關重要。因此,我們在傳授知識之前,一定要將能力要求加以明確,做到有所側重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點,想用一個教案來將所有的'學生“九九歸一”,顯然是不切實際的。教案必須面向全體學生,這就要求教案內容應具有相當的“梯度”。這種“梯度”要能讓基礎好的學生“吃不了,兜著走”,給他們留一些有思考性的問題,以作為課堂內容的延續;讓基礎相對差一點的學生“吃得香,不肯走”。讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學水平高低的重要方面,也是能否備好數學課的前提條件。
二、改變教學方法、激發學習興趣。
興趣是最好的老師,培養學生學習信息技術的興趣是提高信息技術課程教學質量的根本保證。興趣越大,學習的動力越大,學習的狀態越好,學習效果就越明顯。雖然現在計算機存在于家庭的普及率節節上升,但是我校的學生由于大部分來自農村,對他們來說,家里擁有一部電腦還只是一種未能實現的夢想。因此,他們對信息技術比較陌生,了解甚微。在教學中,要多向學生演示信息技術的神奇魅力,增加學生了解信息技術和掌握計算機操作技能的欲望。比如:在指導學生學習漢字輸入時,若是僅找一些字、詞和文章讓學生機械地進行練習,他們對這一部分的學習內容很快就會厭倦,甚至還會反感。而玩游戲是他們來說,是非常感興趣的。因此,可以為他們準備一些難易不同,并帶有進級獎勵得分之類的打字游戲,最好還帶有排行榜功能,激發他們求勝的心態。通過這些游戲,使學生輕松愉快地掌握這種技能。
教師研修日志12
曾經有人對我說過“人的一生其實很短暫”,對!如果在年邁時回憶此生活,內心涌出是無邊無際的“失敗感”,那么人生的問號,讓人必須承受煎熬。所以,我必須思索,我的人生如何演繹,才能收獲“無悔”二字呢?我必須把自己定位好,才能迎接挑戰,讓自己經歷人生的蛻變。
一、胸中要有夢(你想當一個怎樣的老師)
因為有夢,讓我們面對困難時,能夠保持昂手向前的姿勢,因為有夢,生命因此繽紛多彩。
二、眼中有有情(你對教育的愛有多深)
教育的.對象具有能動性,我們必須尊重生命,讓生命互相陶冶,互相進步。
三、身上要有藝
21世界對教師提出了新的要求,就如社會呼喚全面發展的人才,教師的綜合素質也需要在陽光下晾曬。
三、手中要有書(你想怎樣提高自己的素質)
在閑暇的時間,與書籍促膝交流;讀“圖像”多聽專家講座、報告;讀“人”
四、人生需要有彩(讓教書成為一種享受)
學會對學生微笑,學會對自己微笑,學會靜下心來教研。工作不是生命的唯一,學會留一點時間給生活,留一點時間給自己。
短短的幾天培訓,讓我對工作重新添上了一抹濃濃的色彩,留給我的是對工作永無止境的探索。
教師研修日志13
常言道:“學然后知不足,教然后知困”,在這次網絡研修學習中,我按時參與了每一個專題的研討,認真瀏覽了工作室的各種資源,和同仁們進行了有效的交流。研修時間過得很充實,學到了很多知識和教學經驗。為了在以后的教學中,更好的利用本次研修所得到的體會,下面我就談談本次研修的感受。
一、感受壓力,增強信心。
通過這次網絡培訓,我突然感到自己身上的壓力變大了,因為時代在進步,教育的發展應該與時俱進,要想不被落后淘汰,要想最終成為一名優秀的骨干教師,就要更努力地提高自身的業務素質、業務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
二、積極研修,深刻感悟。
在研修期間,我堅持在網上學習,通過這次研修學習,學了不少知識,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲,專家的'互動,每一專題觀點及案例,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題。通過研修我對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
三、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的觀念,將自己的愛全身的融入到學生中。今后在教學中,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高教學質量。
四、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學方法的更新。作為英語老師,應該時刻關心新的語言技巧的出現和發展,并將其引用到教學中。所以,作為英語教師必須時時保持充電的狀態,此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓,就我個人而言,在學科知識方面得到一次全面的補充。
五、明確了今后工作目標。
研修只是一個手段,研修只是一個開端,對于研修給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,今后我會學以致用,我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電,他山之石,可以攻玉,學無止境,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學生歡迎的老師,也才是一個對學生幫助很大的老師。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓研修的碩果在教學事業的發展中大放光彩。我們選擇了教書育人這樣一個職業,那么我們就該付出更多的努力做一個真正的好老師!
教師研修日志14
在“罷工”了若干天后,今天我又點開了網頁開始了新一輪的學習。忽然發現比起上網收菜,這樣有針對性的學習快樂多了。在這種學習的過程中受到了啟發,發展了思維空間,蕩滌了心靈,真好!
在初步學習《如何制作微課》理論篇之后,我很有感慨,激發起我身為英語老師的自豪感和責任感。英語老師責任重大,比任何一個學科的老師責任都重,由于我們肩負著培養學生學習英語的重任;肩負著讓學生學好英語的重任;肩負著培養學生英語聽、說、讀、寫能力的重任……總之,我們不只是在培養學生,更是在傳承文明。
作為一個和英語打交道十一年的老師,我喜歡英語,發自內心的喜歡。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學習英語;我喜歡聽孩子在我的教導下說出字正腔圓的英語,如潺潺溪流,流進我的心田;我更喜歡看孩子睜著大大的亮晶晶的'眼睛,一個個爭先恐后地舉手回答問題,這是一種美的享受……總之,我自豪我是一名英語老師。
說來汗顏,十年了,對英語我有時也會感動迷茫,即便我喜歡語文,但也感受到其中的艱辛和勞累,有時從心底、從骨髓透出的累讓我想過放棄,但最后,我堅持了下來。為什么呢?我想就源自于對英語的熱愛吧!
我不要把英語課上成冰冷的死板課;不要把英語課上成機械的反復讀課;把沒有溫度的語言強加給學生;我不想……
我要讓學生在英語課上字正腔圓地讀,激情澎湃地參加各項學習活動,如情進境地吟,生動活潑地悟,有的放矢地議。
對自己說:努力吧,英語老師!
教師研修日志15
通過學習,使我懂得了調動學生學習的積極性是個事關素質教育,提高教學質量的大問題。隨著小學語文教學改革的不斷深入,和自己語文教學實踐經驗的積累,我們逐漸認識到,要提高教學質量,就得明確學生在教學中的主體地位,就必須充分發揮學生的主動性、積極性,使學生愿學、樂學、會學。無論是一個學生,還是其他的人,如果他對某一樣東西,或某一件事情,有了興趣,其就會全心全意地去學習,去了解,想知道這一樣東西、這一件事情的來朧去脈。學生起了“想知道”的念頭,他的學習積極性就來了。學生如果在學習中感受到樂趣,就會有“我想學”“我要學”的現象出現,教學效果就會事半功倍。由此可見,教學效果是與學生的積極性聯系在一起的為了進一步加強教師個人的自我發展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃。
首先指導思想:“求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,開展個人研修。其次研修要求:
1.提高自身素質:具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養作為第一研修內容,從小事做起不斷進取,超越自我。
2.加強理論學習:通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學:潛心鉆研本學段教材,以上好每一節課為前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累:積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,以便達到資源共享,優勢互補的效果。
再次研修內容:按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標:研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鉆研教材:鉆研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題并交流研討,以便全面把握小學教材中的`習作類型及習作難點。
3、課堂教學:設計一節本年段習作指導課,上一節作文研討課,可結合區域合作體教研活動進行。
4、案例分析:對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
5、撰寫經驗:撰寫關于作文教學的經驗論文,要求在公開發行的刊物上發表關于習作的文章一篇
6、研修總結:在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
7、參與論壇:必須具有參與意識,每星期至少在論壇回帖一次,每月至少在論壇發主題帖一個,無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,發表自己的看法,與全體教師主動交流。
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