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      1. 小學語文培訓個人研修日志

        時間:2021-12-27 19:26:27 日志 我要投稿

        小學語文培訓個人研修日志

          無論是在學校還是在社會中,大家都接觸過日志吧,是時候抽出時間寫寫日志了。日志怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小學語文培訓個人研修日志范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學語文培訓個人研修日志

          小學語文培訓個人研修日志1

          我是一位小學語文教師,從教以來,一直都承擔語文課程教學,對語文教學有著一些想法,試談如下:

          一、激發學習興趣,提高語文素養。

          語文是一門知識性極強,內涵極為豐富的學科。在新課改下,學生自主學習,培養學生的創新能力,已成為我們廣大教師特為關注的熱點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的一種模式。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生腦子“活”起來,讓學生不至于覺得枯燥無味,使學生在語文學習中能享受到學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

          二、注重新課導入,力求做到新穎。

          老師們都知道:“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。例:在導入新課時,我根據不同類型的課文,設置不同的開頭導入方式,讓學生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地進入學習語文的情境?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念等。方法多樣,靈活多變。

          三、重視感情朗讀,讓學生“動”起來。

          小學語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,展開想象,以悟出語言豐富的內涵,意義、情感。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生學會獨立地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識。如教《瀘溝橋的獅子》第二課時時,在講述到瀘溝橋的獅子大小不一,形態各異時,我讓學生通過品讀第二自然段,欣賞作者對獅子的生動描寫后,我又讓學生展開想象,假如你是作者,你對瀘溝橋的獅子又怎樣描寫呢?此時的學生充分表述他們的真實感受,有的同學說:“瀘溝橋的獅子真頑皮呀!躲在母獅子的后面好像在抓癢。”有的說:“瀘溝橋的獅子真歡呀!他們快活地數著天上的星星??”他們發言熱烈,想象豐富,暢所欲言,有趣地進行著創造的嘗試。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,讓學生通過小組討論、交流,然后代表具體表述,從而進一步讓課堂氣氛活躍起來。

          今后我將一如既往地加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績、語文素養而努力!

          小學語文培訓個人研修日志2

          高爾基說“誰愛孩子,孩子就愛他;只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”不管你是教哪門課的老師,還是哪一類型的'老師,始終要求教師首先必須要愛學生。熱愛學生是對教師職業道德起碼的要求。

          一、關愛學生,用“愛”去感化學生

          老師在學生心目中是崇高的、神圣的,這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學階段,面對的是一群活潑可愛的孩子們,更要多給他們一分愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,使師愛滲透在整個教育過程中,如學生的鞋帶開了,老師彎下腰幫他系好;學生進步了,老師送上一份真誠的鼓勵;看見學生摔倒后,老師伸手幫扶站起;老師撿起學生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事,處處暖生心,那么學生定會被溫暖的師愛所感動。只有用愛才能教育孩子,才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。良好的師生關系是建立在教學雙方民主平等的基礎上的。

          在沒有輩份、沒有權力障礙的因素下,師生之間能以朋友的身份或以同伴的關系以誠相待,互相信任,進行推心置腹的交談,是難能可貴的。教學中教師應主動地去接近學生、了解學生,做學生的知心朋友,培養親和的師生情感,并以自己豐富的知識、風趣幽默的語言、形象生動的比喻展示語文的魅力。語文知識中不乏抽象的、難以理解內容,這樣就會給學生的學習帶來較大的問題和困難,這些問題的解決和困難的突破需要一定時間、適當的空間和良好的人際交往環境。平等的師生關系,有利于營造輕松愉快的課堂教學氛圍,有利于師生的情感交流和心靈溝通,可以為學生學習知識、探索問題創造良好的條件和心理環境,學生在課堂上沒有包袱,心理放松,則必然會活躍思維、富于想象、樂于探索,學習語文也就成了非?鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪繕。

          二、要具有寬容心,用“真情”感染學生

          在學生的心目中,教師是高尚人格的化身,教師的形象直接影響學生健康的心靈和健全人格的養成。教師健康的個性品質、廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格是教師吸引學生的魅力所在,教師只有不斷完善自我,增強自己的形象魅力,才能以不可抵御的力量吸引學生和影響學生。只有這樣,教師才能用自已的人格感染學生,實現情感教育,起到“春風化人”的教育效果。

          總之,搞好教學工作的關鍵之一,是做學生喜歡的老師,做學生的知心朋友。

          小學語文培訓個人研修日志3

          我有幸參加了本次國培學習,通過短時間的網上學習,我明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。在此我要感謝國培期間幫助過我的同行老師們和辛勤授課的專家老師們,在此說聲謝謝!

          一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

          由于工作在邊遠的鄉鎮小學,交通信息閉塞,沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多?梢哉f網頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾?梢哉f網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

          二、通過培訓,提升了現代教育技能。

          原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁,如今,我已經能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁,填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細致,色調溫暖的學習扉頁,就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。

          三、通過培訓,夯實了專業知識基礎。

          作為一名兼職科學教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與之相關的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材,F在,有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過專家引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對小學科學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了科學的主要教學內容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

          四、通過學習,學會了交流。

          21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導的主旋律是“師生互動,生生互動”。而平時,我們在工作和學習中,多數情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。平時由于工作忙,很少潛下心來學習,相當于半文盲,通過這次培訓提高,真是感受頗深,更顯終身學習的重要性。

          總之這次國培學習我的收獲很大,進步也很大,我將繼續堅持網上學習,堅持終身學習。

          小學語文培訓個人研修日志4

          經過這段時間的教師遠程培訓學習,同時也觀看了專家和教師們的視頻講座,他們生動的教學課例,精辟獨到的分析,作為一位連續十年從事語文教學的教師,我對語文教學有了更深的想法,在這就談談我對語文新課改的一些體會:

          一、激發學生學習興趣。

          俗話說:“興趣是最好的教師”。在教學中,我注重培養和激發學生的學習興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新本事,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氛圍中,在不知不覺地學習語文知識。我根據不一樣的課型,設計不一樣的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入;或者猜謎語導入;設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門,學生學習起來興趣盎然。

          二、培養學生的求異思維。

          新課程下的課堂教學,培養學生掌握學習的方法,經過學方法,讓學生勇于探索,對新事物產生興趣。仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。改變傳統教學中的過于強調理解性學習、死記硬背、機械訓練的現狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中僅有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現的機會。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導,不能袖手旁觀,要真正關注學生,深入到合作學習中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。經過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,學生不僅僅參與進去,并且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。

          三、注重課內外結合。

          國外的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;經過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎。

          新課程所蘊涵的新思想、新理念,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來困惑,但新課程所構建的夢想未來,正是需要我們帶來困惑去實踐,去探索,去創造。

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