個人研修日志（通用30篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過日志吧，想必是時候寫一篇日志了。還在苦苦尋找優秀的日志嗎？以下是小編精心整理的個人研修日志，歡迎大家分享。
個人研修日志 1
初中化學的課改方向是“從生活走向化學，從化學走向社會”，下面我就化學教學工作，談一點自己的看法。
一、首先教師要控制住大局，雖然是探究型的開放性化學課，是把主動權還給學生的課，但也應該是井然有序的課堂教學，而不是一亂糟糟的課，課堂紀律無法控制，學生各搞各的像一個市場，初中學生的自制能力本來就很弱，現在還把很多時間給他看，給他講，給他做。如果作為一個科任教師，壓不住課堂的話，不但上這個課沒有什么效果，而且讓他們有一種感覺就是上化學課就是可以玩、就是可以說閑話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕松松的學習，調動他們的積極性，讓他們學會知識，培養能力，了解社會。
二、其次教師要把提問題的權力還給學生。最傳統的授課方式是老師講足一節課，學生只是在下面被動地接受，之后改變了很多，變成了老師以“提問啟發式”上課，學生終于有發言的機會，現在的課程改革則進了一步，讓學生自己提出疑問，再想辦法解決。有人說過，提出問題有時比解決問題更重要。別人提出來的問題，你不一定有興趣幫他解決，但自己提出來的問題你肯定會有興趣、而且會想方設法來解決，人在生活中是這樣，在學習知識上也是這樣。我覺得化學課上應鼓勵他們提問題，各種奇里古怪的大自然問題生活生產中的問題都行，平時上課也是這樣，有相關的他們想知道的的問題讓他們提出來，而不是我提。當然，相應地，老師一定要多看書，多了解相關的知識，才能使自己立于不敗之地，同時使他們被你的知識所折服。
三、再次，老師要敢干把解決問題的權力還給學生�，F在是一個信息時代，得到信息的`方式是多種多樣的，一個現代的人不是看誰記住了多少知識，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的知識搜集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他解決，因為他們最需要的，不僅僅是結果，而是過程。他們可以在解決問題的過程中，學會基本的枝能，基本的動手能力一般的解決問題的能力，體會到這個過程的樂趣感受到成功的喜悅，這說遠點甚至對他的生活產生很大的影響，在學校里培養他的獨立解決問題能力尤其重要。
個人研修日志 2
科學學科是一門極富創新內涵的學科。作為一名科學教師，必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式。創新教育就應該把人當作社會生活的主體來培養，注重人的發展，開發人的潛能，塑造人的個性，實現人的價值。
1、喚起創新意識，使學生想創新
創新意識即推崇創新，追求創新，時代的發展需要創新。我們的傳統教育是要求學生聽話，教師并不喜歡那些思維活躍、想象豐富、經常提“問題”的學生，教育思想的保守，無形中束縛了學生的創新意識。教學中，教師應當有意識地精心創設情境，激發起學生創新的興趣和欲望。
2、培養創新意識，使學生敢創新
學生只有創新意識是不夠的，還要不怕失敗和挫折，敢于創新。創新精神是指敏銳地把握時機，敢于付諸探索行為的精神狀態。在科學教學中，巧妙構思，精心設問，激活思維是培養學生創新精神的有效途徑。學生的創新經常會出現不切實際，甚至“反�！钡那闆r，即使如此，教師也要給以鼓勵和引導，絕不可一棍打死，要珍惜學生的“童真”，否則，學生連想都不敢想，還會有什么創新呢？
3、體驗創新快樂，使學生愛創新
知識和技能是創新的土壤，但也不可低估情感對創新的作用，即要培養學生的創新的興趣，興趣是最好的老師，興趣可以變為志趣，志趣可以轉為理想，理想可以成為創新的動力，實際上，創新的真正秘決是興趣。
教師應贊揚由學生創新而得出的一切結論（盡管有的.不正確），肯定他們的一切努力，保護和激勵學生所有的創新欲望和嘗試。只有這樣，才能讓學生體會到參與的快樂和創新的愉悅，才能讓學生始終保持創新的興趣。
教師，作為教育的主導者和實施者，是塑造一代新人的雕塑家和藝術家，教師勞動的本身就充滿了創造性。特別是科學教育工作者，針對科學學科最富有創新的內涵，更應該擔起培養學生創新精神的重任。
在科學學科中注重對學生綜合能力的培養，是一項永恒而艱巨的課題，有待同行的共同探討。
個人研修日志 3
數學課堂教學既是學校教學工作的中心，也是實施素質教育的主渠道；運用數學教學語言是數學教師進行教學工作最主要的手段。因此，加快數學課程的改革，使之更具有開放性、綜合性和實踐性，不斷提高數學教學語言的運用水平，是我們每個數學教師必須探究的重要課題。
一、對當前課堂中”小組合作”現象的思考。
在本次學習中，對當前比較流行的小組合作學習，進行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語權”，到”流于表面”。一直到問題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動要注意的問題。
二、聽，想，討，說，論
在此次學習的`基礎上，我把想到的看到的研討中，進行了充分的交流和研討，提出了自己的困惑和解決的方案。就研討的內容進行了反饋和總結。可以說，通過這次學習，讓我對數學課有了一個更深入的認識和理解。確實達到了組織此次學習的目的。
三、學習的危機感。
在此次學習中，不但有我這樣的有好幾年教齡的老數學教師，還有年輕的大學生們。說實話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的�？墒峭ㄟ^此次學習，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨特的思考和見解�！崩蠋煵荒芗串敳门袉T，也當運動員”這是他們的見解，雖然有點偏激，但是也可能從中看出，他們對當前課堂教學中的一些思考。對專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們如果能始終保持這種懷疑的精神，他們一定會成長的很快很快。我們如果不從現在開始加強學習，那幾年以后，也許，我們就會被遠遠的甩在后面。
四、加強自身學習
在這次學習中，我反思了很多。是沒有時間，工作時間緊——我為自己找了若干理由，可是最終發現，所有的理由都不是理由，因為，我還有很多的時間。為什么？我在思考�！蹦憔褪菓校挥袝r間就玩，什么理由都沒有”。是我自己放松了對自己的要求，得過且過——“從而造成了現在的狀況。”我在心里暗下決心，”從現在開始，我不會再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個腳印，腳踏實地的走好我的路，讓關心我的人不再失望”。
個人研修日志 4
微課日漸成為一線教師常見的教學手段。今天的培訓使我更加明確了微課和微視頻的本質區別。
微課是一個完整的教學過程，而微視頻則不然。在40分鐘的課堂教學中，我們可以為學生播放微視頻而不能播放微課。今天鐘紹春主任講的一句話最使我記憶猶新"教師在課堂上講的再明白不如學生自己愿意學愿意想，教師將問題還原并加以引導才能激發學生的學習興趣�！耙虼耍⒄n的制作務必使學生對教師提出的問題或是預設產生好奇和疑問才能吸他們的注意力從而激發學習興趣。知識的學習無非三種方式：聽講、讀懂、探究。對于學生的.測試的指導在微課中應當具備個性化，因為每個學生都存在著個體差異。凌英渡老師為我們演示自己注冊的美國可汗學院的學習和管理學生的過程，使我深切地體會到作為年輕的中國一線的教師應該在微課的制作和研究上做出成績做出文章�？珊箤W院的微課平臺是一個學生和教師共享互動的真正的云平臺。每個學生可以在線學習和測驗，甚至該平臺還會根據每個學生的情況作出相應的分析和監督學生直至學習內容檢測達標為止。而我們的微課只能稱之為資源庫，只是學生和教師分享微課視頻的資源包。
所以，”互聯網+“時代的到來是我們發展自身能力和挖掘微課教學的絕佳時期。我們做微課的根本目的是什么？是為學生提供自主學習的資源，使每個學生都能快樂地學，越學越有興趣，越學越愛學，越學越聰明，越學越能激發自己的創造力，這樣一來，我們教育的根本目的”培養學生的自主性和創造性“在自然而然中既能達成。今天鐘主任最后的講話使我很激動，他說”我們中國很有希望！即使有一天美國的核心技術我們不再擁有，我們亦能通過我們的教師開展有力量的信息化教育。要開展有魂的教育信息化！開啟智慧人生，成就中國夢想！“因此，我很高興學校能派我來參加智慧教育微課聯盟這次培訓。我們的的祖國正在日新月異的發展，我們國家需要人才，需要創新型的人才，所以，作為教師的我們任重而道遠，從悉心做好微課微課開始！
個人研修日志 5
通過這次培訓，我第一次接觸到微課這個概念。第一個感觸就是：教師必須不斷學習才能適應不斷發展的教學的需要。第二個感觸是教師不能是當教書匠，還必須做一名研究者。我們工作在教學一線，對教材、對學生最熟悉，這不應成為我們懈怠的理由，應該成為我們不斷鉆研的優勢。
看了李玉平這位專家講的微課的應用與制作，我知道了微課程是把學習內容以一種好玩的方式呈現出來，讓老師的教和學生的學在一種輕松愉快的氛圍中進行，將復雜的學習內容簡單化，它是介于文本閱讀與影視閱讀間的一種閱讀方式。它是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要呈現方式，反映教師在針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源的有機結合體，這樣使我們的課堂生動有趣有效。
它將教學內容以小現象、小策略、小故事的形式，用幻燈片展現在課堂上。李玉平老師制作的微課，每個小問題也就五到八分鐘。視頻簡短不但有利于師生注意力集中，而且還能方便師生利用零碎時間進行學習。學生可以在短時間內完成主要信息的捕捉。學生的自主學習和合作學習在微課的基礎上就可以順利實施了。學生在微課學習的基礎上帶著問題進行課堂實際的學習更能夠有的放矢，思考的深度也會更加深刻。小容量的視頻能使師生流暢地在線觀看，視頻短小精悍，師生使用靈活方便。這樣的.課堂文字精，音樂美，畫面潔。學生樂于接受，興趣盎然。李老師在講解中給我們介紹了很多種激勵學生的方法，什么班級智慧樹、口袋卡、四色筆等等，讓學生在學習的過程中學會評價，學會合作，并更加深了學生之間的小組合作力度。
微課除了要有微視頻外，還應有微教案、微學案、微練習、微課件、微反思及微點評等配套資源。這就要求同一學年的老師共同研究，一起制作。一個人完成是一個很浩大的工程。學校里的資源共享很重要，教師的互相配合也很重要。
在今后的教學中，我也要留心積累資料，嘗試利用微課激發學生學習潛能，包括班級文化建設等方面也可以進行嘗試。“微課”這種新型教學資源。不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。
個人研修日志 6
今天上午我們聆聽了華東師范大學教育系的黃向陽教授做的關于《學生行為管理與指導》的講座。他著重從對學生的管理、教育和指導三方面進行講解的，黃教授以博學的理論和生動的實際案例，闡述了學校德育工作的意義，并從學校日常管理案例來分析什么是恰當、合適、有效的德育教育手段。
針對學生行為的管理，黃教授講授了對學生管理“管”什么、哪些學生問題可通過適當管理加以解決、哪些學生問題依靠“管”的.方式難以奏效、靠“管”不能解決的問題，還可以用什么方式去解決、學�？渴裁磳W生行為進行有效管理等具體有操作意義的方式方法。黃教授全方位剖析了對學生的有效行為規范管理，對我們班主任的日常管理工作具有很強的實踐指導意義，也使我對一些德育概念有了理論層面的認識，在對操作過程中的哲學態度、理性分析和管理與指導中的說理等教育過程方面有了新的認識。
從管理向指導過渡，行為規則使原則具體化，原則賦予行為規則以理性與情感，是學生管理轉向學生指導的教育基礎。
訴諸原則的管理具有教育意義，不僅使學生理解、認同和遵守行為規則，而且影響學生的一般態度。這種管理，本質上是思想與行為指導。
在中學生行為習慣養成基本完成的前提下，訴諸原則的管理有利于學生思想品德的進一步發展。
中學生具備理解行為原則的認知能力，使訴諸原則的管理成為可能，變得可行，并且更具說服力。
普通高中建立學生發展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。
黃教授在談到他對孩子和學生的行為管理和指導時指出，孩子和學生都處在一個很微妙的年齡階段，對很多道理似懂非懂。只有通過對他們的正確指導，激發并養成他們自尊，自律的良好習慣，充分培養他們的自治能力，才能實現調動他們積極性、減少對家長和教師教育行為的對抗。幫助和指導學生逐漸樹立自己的理想、信念、人生目標，擁有積極的人生態度、明晰自己的價值觀和是非標準，正直地為人處世、了解自己的興趣、專長和獨特的個性特征、接納和喜歡自己。
總之，德育教育任重道遠，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己！
個人研修日志 7
現代繼續教育資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。
一、轉變教育理念，迎接新的挑戰：
1、新的課程標準，體現以人為本的思想。
2、樹立了“健康第一”的思想。
3、教法要求創新，開放，以培養學生的興趣為主，采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。
4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐功能。
二、熟悉新課程標準的.要求在實踐中總結經驗
1、課堂的觀念變了
①、課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。
�、�、課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所。體育教學需要練習，但更需要興趣。
③、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。
�、�、課堂不再是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。
2、教學內容選擇余地大。教師可以根據學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活。
3、評價方法有所改變。新課程體現以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。
4、體育與身體健康相聯系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細。
5、注重學生興趣的培養。在實踐中，重視學生興趣的培養，形成特長，為學生終身體育打好基礎。學生在課堂中表現積極、認真，學習效果好。
6、教師可以嘗試多種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，以提高教學實效。
通過繼續教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
個人研修日志 8
進過這段時間的研修，雖然我們老師都很忙碌、勞累，但也讓我收獲較多、充實了很多。同行們的經典文章、評論。這種遠程學習、交流讓我明白知識需要積累，經驗需要總結，學習+反思=提高。也使我進一步感受到“化學”這一門學科所蘊含的魅力，它的內在的實踐探索之美能使學數學的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠程研修，形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒有了距離，大家都在暢所欲言，毫無顧慮，發表著自己的見解。從中我得到了專家們在線研討的指點，看到了許多優秀的案例。在新課改中就非常強調集體備課，充分做到資源共享。而在遠程研修平臺上，我得到了廣泛的教育資源，同時也吸取到了許多優秀老師的教學經驗�，F將我研修的情況總結如下：
從本次《以易錯題為載體培養學生嚴謹的學習態度》專題研修來講讓我學習到了如何來培養學生嚴謹的學習態度：
首先老師本身要做表率，作為老師來講要做到：
1、平時需要不斷充電。在這個學習化的社會里，不學習就會被淘汰。作為老師，尤其是化學老師，更需要在工作中不斷反思不斷總結不斷調整，才能進步和成長，用深厚的博學來適應自己的工作。
2、業務需要不斷拓展。通過幾天的研修學習，我找到自己的差距，認識到自己的不足，進而給自己在各方面有一個教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實、調整、提高。
3、理論必須落實實踐。通過研修學習，接觸到許多新的、先進的教育理念，內心無比震撼。同時感到自己作為一名教師的責任重大，必須將這些新的.、先進的理念落實到實踐中，充分發揮先進理念的價值與意義。
其次，在老師的指導下分步培養學生嚴謹的學習態度：
1、指導學生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學生平時發現錯題及時積累。
2、學生把易錯題給收集起來。易錯題的收集積累可以讓學生平時再出現錯題或少現錯題3、讓學生在學習過程中如何去防止出現錯題或者少現錯題。
4、老師再如何組織指導易錯題的教學。
5、最終達到培養好學生嚴謹的學習習慣。同時，在日常工作中不忘把實踐中的一些作法上升到理論的高度，及時總結，及時與同伴一起進步和成長。
個人研修日志 9
經過這一段時間的培訓，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、著名教授的講座，傾聽他們對初中物理教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。主要收獲如下：
一、通進這次培訓看到了差距，學到了方法。
對于教研，我不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了物理課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把物理課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。
二、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的.教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究教材，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程”的想法，用好教材，同時又超越教材。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
三、心心相通，做學生喜愛的教師。
教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。
個人研修日志 10
這次網絡研修給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺，跨越各學校間的時空距離，神奇地讓我們在一線廣大教師得以實現與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。
在網絡研修中，我具體做了以下幾點：
1、積極觀看了視頻課程及大量教學案例片段，時間達10小時之多，在觀看視頻的同時，積極發起話題和留言多條。
2、積極上傳教育教學資源，實現資源共享，積極建立研修日志，并且主動發表自己看法，積極向專家及其他學員老師請教。
經歷這次網絡教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。
每一次網絡教研活動，都是我很好的學習、反思過程。我在觀看課例中學習，我在交流研討中學習。我在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業務素質。在學習中我不能不反思，真是不比不知道，以前我總對自己的教學感覺良好，但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐針氈之感。我們看到了自己課堂教學的差距，因而我會更加努力地學習。
每一次網絡教研活動，都為我搭建了教學研究的'平臺。當我認真、反復觀看每一節課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學與日常管理中的不足，結合課例，開展討論，形成自己的觀點，然后再與同行、專家共同探究。我在教育管理與教學中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗，如夢初醒。對于研討中的疑問，我也會在教學實踐中作進一步探究。
網絡教研讓我的學習、工作、思想改變了很多。看到我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網絡教研中去，盡管我們農村一線教師，工作、生活的重負有時讓我們難以有喘息的機會，但我還是每天都準時融入在網絡研修中，積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內容。這是大家對網絡教研的摯愛，更是對自己教育事業的熱愛。
個人研修日志 11
遠程集中研修已度過一個春秋寒暑，現在又迎來了一個新的起點。回首遠程集中研修的路上，有著我對教育的熾熱情懷，有著我對新理念的渴求，對教學問題的重新認識，有著指導老師、班主任老師對我深切的期望和與學員們彼此間真誠的交流。我沉醉在遠程研修里，我看到和又將的課程資源和視頻講座、我想到的都是作業、評論，我渴望的都是進步、提高。
這次的網絡遠程研修學習，我有以下的想法：
首先要明確目標�！耙鲆粋�幸福的教師，而不僅是做一個優秀的教師”。學習需要付出艱辛和努力，既苦又累。既然我們選擇了教師這個職業，就要端正自己的心態。確定自己的學習奮斗目標，努力尋找、享受和充實追求的幸福。
在培訓中，我要曾大閱讀量，學習和摘錄先進的理論與方法。我更要把這些科學的理論與方方法應用于我的教學生活中，指導教學，使教學更得心應手，用科學的方法讓我在教育的道路上走得更穩。
還要了解了國內外教學改革的.動態。教師的工作是繁瑣的，自己的時間有時少的，這樣就脫離的教育形式的大舞臺。網絡資源中給我提供了欣賞世界的舞臺，在網絡資源中，我要充分利用一切空閑的時間，課間，午飯后，晚飯后，讓點滴的積累終成大海。
領略和欣賞名師的教學風采。在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學，我要加強欣賞，并在欣賞中交流。遇到自己解決不了的問題，我就上傳到交流平臺中，和很多的學員相互回帖，提建議、想解決問題的辦法。人們常說人生難得一知，我能借助網絡學習這一平臺解釋諸多的良師益友，可以說是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！我要感受和珍惜培訓帶給自己的變化。學習永無止境，實踐也永不停息。
遠程培訓又是一次充實而又快樂的陽光之旅。我要借此難得的“學習機會”，認真觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠在千里”，卻“近在咫尺”地交流，切磋。我要在網上學習的時間，聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，不斷的提高個人的業務。
我要充分利用好遠程網絡研修平臺，繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業務水平。
個人研修日志 12
在本次學習中，我看到了各位老師們身上的一些難能可貴的品質，是我學習的榜樣，取人之長，補己之短，在他們身上我感受到了一種正能量。研修期間，對工作、學習不斷進行思考、分析和總結，好的方面總結出成功的經驗，存在的問題理出了改進的方法。同時，將工作、學習中的所見、所聞加以整理，結合自身實際情況，認真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合能力得以不斷提高�？傊�，通過學習，了解了老師們很多好的做法和先進的經驗，開闊了視野，更新了觀念，同時國培老師們深入淺出的講解，旁征博引，寓意深遠，使我深受啟發。
這段時間的網絡學習，讓我們親近名師，讓我們感受到示范性網絡研修與校本研修整合的重要性。專家們眾多觀點著實讓我們應接不暇，現在回過頭來仔細想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實讓人感覺受益匪淺。同時，我也深深地體會到要做好一名優秀的現代教師。首先，要有高度的責任感和教學熱情。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念和為祖國培養現代化人才的責任感和使命感，只有熱愛教學工作，才能全身心的投入到教書育人中去，才能主動的關心學生，愛護學生，把學生當成自己的孩子一樣關注學生的熱點、焦點問題，因材施教，循循善誘，促進學生的全面發展。其次，要有扎實深厚的學科基礎知識。掌握精深的學科知識，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學科有著系統的、準確的理解，才能教會學生正確的知識。我想我作為一名教師要向學生釋放知識的能量，自身要有豐富的'知識寶藏；要散布陽光到別人的心里，自己心中先得有一輪太陽，要想在教育教學工作中游刃有余，首先要用先進的理論和方法武裝自己的大腦，只有思想觀念的更新，才能帶來行動上的變革。最后，要有科學合理的教學方法。教師在教學中，應當根據教學內容特點、學生實際特點以及自己的實際優勢，揚長避短，選擇與自己最相適應的教學方法。并且對所選擇的教學方法進行優化組合和綜合運用。
雖然研修學習已結束，但學習永無止境，教學之路漫漫其修遠，作為一名基層一線教師，我將決心以這次學習為新的起點，全身心地投入到教育教學事業中去，為做一名優秀的基層教師而不斷求索前行。
個人研修日志 13
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：
其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的.朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！痹诮逃校處熞米约旱男袆尤ジ腥緦W生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
個人研修日志 14
一、國培為一線教師搭建了自主學習的平臺
國培給我們搭建了自主學習的平臺，為教師提升專業素養創造了條件。本次國培提供了快捷高效網絡平臺，并聘請資深的專家給我們傳授新知識，新理念，使我們對物理教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座視頻和優秀教師的教學實錄，使我大開眼界，為我的物理教學指明了新方向，提出了新目標。
二、國培為一線教師拓展了合作研修的空間
以前的教師交流，往往局限于集中校本研修、聽課評課活動范圍內，而國培突破了時空局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，實現了立體化的交流，在愉悅寬松氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師都能感受到學習帶來的快樂。
三、國培為一線教師開辟了自由交流的舞臺
國培為我打開了一扇吸納新鮮空氣的窗戶，這里匯集了八方英才的精華，讓我有幸領略到同仁們深刻的反思和獨到的見解，不僅理論上得到加強和提高，而且具體的教學方法也受到啟發，這是本次培訓最大的成效。我在一次次的`感悟中豁然開朗，我的心靈產生了強烈的震撼。我深刻認識到，反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再讓反思成為一種形式，一種負擔，而要讓它成為一種動力，一種習慣。
這次國培使我頗受教益，不僅拓寬了知識視野，還豐富了實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。我要把培訓中所學的新理念、新知識運用到教學實踐中去，不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學生的學習熱情，點化學生的學習方法，豐富學生的學習經驗，開啟學生的學習智慧�？傊�，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，國培給我補了元氣、添了靈氣，煥發出無限生機。這次培訓讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！
個人研修日志 15
本次培訓通過交流學習和聆聽專家講座，深刻的體會到自己有還很多東西要學習還有很長的路要走。怎樣成為一個受歡迎的歷史老師呢？怎樣才能實現歷史教學的價值呢？怎樣才能……？這一系列問題的解決，就還需要自己不斷的積累，不斷的去學習，不斷的充電。
首先，教育學生、從愛出發為教學營造愛的氛圍。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要教師放下所謂“師道尊嚴”真正蹲下身子，平等真誠的`和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，面對學生的存在個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平只有這樣做才能實現我們的價值，才能促進學生健康成長。
其次，如何使我們的歷史課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味。作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我也知道，學習興趣的培養是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等待，但我知道它帶給學生確實是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也爭強我的信心，我相信我的努力會有結果的。
最后，我覺得這次國培增強了和教師的共鳴性。我們總是在一邊聽課時，一邊思索？我是不是這樣實踐的呢？我以后應該怎么樣呢？國培中有很多方法、經驗對于我們教師來說具有極大的震撼產生了強烈的共鳴，所有這些恰好去體現了國培已深入廣大教師的心中已經成為教師不斷進步的強大動力。
個人研修日志 16
教育是一方充滿理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級事務繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養，才能做好工作。
在學習中，我體會到作為一名教師的自身修養主要體現在一下幾個方面。
�。ㄒ唬└呱�，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，這需要感情，時間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教育無小事，一個細節可能影響一個孩子的一生。
�。ǘ╊Ｖ牵瑢W高為師。個性鮮明的教育教學風格，把握教育教學的高超技藝，和諧感人的師幼關系，無不顯現著現代教育思想的之光。
�。ㄈ┘寄�，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學，心理學，教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學過程。使教育教學的科學性和藝術性高度完整的統一起來，二是熟練掌握現代教育技術的從操作和應用，三要有創新精神，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。
�。ㄋ模┬蜗螅碚秊閹�。教師每天和孩子接觸的時間是最長的`，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識傳授者，還是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極的影響和教育幼兒。
我覺得學習不能使暫時的，也不能是強迫的，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的業務水平，才能適應新形勢下的素質教育，全身心的投入到工作中。
培訓是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學中，如何做一個有思想、有創新、有特色的教師，為滿足不同學生需求，我將利用一切可利用的時間，去充實自己，做一名有特色的教師。
個人研修日志 17
研修學習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動上都發生了很大的改變。通過學習，改變了以往教學中比較隨意的、目的性不是很強的工作態度。使我在工作、學習上從被動走向主動，從消極態度變為積極態度，從而對自身有了很大的促進和提高。
在工作中，由于學初就制定了該學期的工作計劃，因此，每學期自己就有一個明確的方向，就能很快地有目標、有計劃投入到教學工作中去。取得了比較好的成績。
1、在教學中，嚴格要求自己，認真備課，始終貫徹新課標的理念。自從學校進行研究教學以來，堅持備詳案，寫課后反思。特別是羽毛球教學，對我來說是一個比較陌生的項目，但我自己在教學過程中，邊教邊學，課前制定詳細的教案，課后撰寫教學反思，形成了具有個人特色的教學方式。
2、在思想上高度重視課堂常規及學生對體育課的態度，在教學中努力使每一學生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學期的教學，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。
本學期羽毛球選項班的學生課堂紀律非常好，每位學生都有積極參加運動的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動而選修羽毛球課而形成的自由活動的模式。課的組織紀律，學生的自主學習、學生間的互幫互助，課后的不斷練習，合作學習的能力都得到了提高；平時，當我負責課外活動時，學生還會積極主動跑來向我請教。在我外出學習或開會期間，各班學生都能在體委的.帶領下自覺練習。在學期考核中發現，學生的羽毛球技術水平有了明顯提高。
研修的學習活動既有理論又有實踐。我們學員間開展了磨課、同課異構，如何聽課評課，如何提高課堂教學的有效性等等主題的研討活動。讓我在教材的處理、隊伍的調動、教材教法學法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點、在課堂教學中應注意哪些方面的環節、課后如何評課等等都有一定的提高。讓我從一個原來只以為能認認真真把課上好就認為自己很不錯的教師，成為一個學會去研究、學會去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀地了解自己教學中的優缺點，不斷地向他人取長補短。
今后，我將繼續努力提高自身的專業素質，及時更新知識結構，培養自己的創新精神和實踐能力；不斷學習、探索，做一個“研究型”體育教師，促進自身體育素養的持續發展；同時發揮體育骨干教師的輻射作用，引領學校其他年輕體育教師的專業發展。
個人研修日志 18
通過學習讓我懂得了小學體育的重要性，小學體育不僅僅可以促進學生生長發育，還能夠培養學生良好的心理品質，使學生的心理得到健康的發展。體育課教學還注重“健康第一”的指導思想”、“培養學生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性”、“強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習”、“注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎”，因此我認為體育課教學應該注重以下幾點：
1、教會學生體育的基礎知識和鍛煉方法。體育基礎知識是進行體育鍛煉的依據，只有掌握基本知識，才能使體育課的重要性扎根于學生的思想之上。為此，不能把體育課看成是單純的技術動作的傳授和練習，而必須同時進行體育知識的教育。教師應針對不同年級不同年齡來選擇教學，采取專門的理論教學和理論結合實踐教學的多種形式，將上述知識傳授給學生。使學生在體育課中由被動變主動，由盲目變自覺，把增強學生體質為目標，由必然王國引向自由王國的境地，以適應終生鍛煉身體和娛樂的需要。
2、教會學生體育的基本技術和基本技能。一般人都會走、跑、跳、投擲、攀爬等。但要跑、跳、投擲的姿勢正確，跑的快、跳的高、投的遠又需要學習和掌握有關的技術，并在經常練習的基礎上方能形成技能。在體育教學中，教師要教會學生掌握科學鍛煉身體及調整運動負荷的.方法，培養學生養成經常鍛煉身體的習慣，并得到鍛煉的樂趣。
3、教育學生學會交往、交流和創造。教師的任務是傳道、授業、解惑，體育教師在教學中首先要向學生傳授的是有關人際交往方面的知識、經驗、道德行為規范，使其充分認識交往和交流對個人學習和生活的重要性。其次，體育教師要幫助學生妥善處理好人際交往中出現的各種問題，密切師生關系、同學關系以及與其他社會成員之間的關系。再次，教師還應為學生創造或提供有益的正常交往和交流的機會，選擇可供交往和交流的對象或榜樣。并同時在教學中有意識培養學生的創造意識、創新思維。
4、教育學生學會關心和享受美好的人生。教師要經常引導學生在以合理的方式滿足基本的需要基礎上，去努力追求與體驗那些更高層次需要所帶來的樂趣，諸如助人為樂、求知為樂、不斷進取等，使學生真正感到人生的充實、歡樂和幸福。
5。教師要經常充電，熟悉要上的教材，不可以出現教學中錯誤的講解及示范動作。
總之，作為學校體育工作者要有強烈的使命感和責任感，要用我們的聰明才智和辛勤勞動，以科學的態度和創新的精神使學校體育教學更加生動活潑、豐富多彩，讓孩子在歡樂中，精神得到陶冶；在活動中，身體得到強健；在體驗中，技能得到發展，真正能為終身體育打下良好的基礎。
本次學習使我真正受益匪淺，今后我將以飽滿的激情、扎根實踐體育教學以適應新課程理念，認真上好每節體育課。
個人研修日志 19
對我來說是一項非常有意義的活動。自從踏上網絡研修這塊土地，我每天從繁忙的教學活動中擠出大量時間學習，雖然疲勞，但通過學習取得了明顯效果，便感覺到充實快樂。不僅全面提升了我的基本素養和教學綜合能力，而且為我個人今后的發展起到了良好的推動作用。
因為研修為我們教師尤其是像我一樣的山區里的教師教學水平和業務能力的提升創造了一個有利條件，構建了一個很好的學習平臺。正是因為有了這個平臺，才使我有機會向其他優秀的教師學習成功的`經驗，才使我開闊了思路。通過學習，我主要取得以下幾點啟示：
一是解決教學中許多疑難問題。在這次研修過程中，我帶著問題堅持每天進行網上學習，通過學習，有效地解決了我在實際教學中遇到的諸如學生創造性不能有效調動起來等疑難問題，有效地提高了自身的師德修養，有效地改進了教學方法，有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能。同時豐富了教學經驗，開闊了視野，充實了自己，為今后從事語文教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
二是提高了自身的業務素質。在這次網絡研修的學習過程中，我做到了三個自覺：自覺參加縣教體局組織的網絡學習培訓，自覺參加我校組織的學習討論，自覺按規定上交作業。不僅認真完成必修作業和選修作業，而且積極評判同事的作業。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質就是培養人才；增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
三是對語文教學有了全新認識。我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考。對于爭當一名優秀鄉村教師更有深刻的感悟。為此，這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業對未來教學充滿信心；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。
四是激發了學習動力。研修的動力將驅使自己在今后的工作中，不斷克服惰性和教學盲目性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，通過這次研修，我學會怎樣面對困難，懂得了只要肯下苦工夫，勤于磚研就一定會有所收獲。
個人研修日志 20
教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質上狠下功夫，充分利用好現在先進的教學設備和手段。語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。但是發現有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢？究其原因，我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究，教學模式單一，教學手段缺乏。無法調動學生學習的積極性。學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
一、教師態度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。
二、教學內容枯燥、乏味。一課課，教師設計好環節，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學生的課業負擔沉重，繁瑣重復的`讀、背、抄、寫成了學生的語文作業固定模式。如何針對以上癥狀，激發學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
1、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。尊重愛護學生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學生對教師產生的感情慢慢移植到對語文學習中。
2、改變教學結構，豐富課堂內容。40分鐘的課堂，應統籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應引豐富多樣的現代教學設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
3、布置常規作業，培養良好習慣。語文學習貴在積累，我采取“強制—督促—自覺“的連貫作法，讓學生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。
4、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境，觸發寫作靈感。
語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。
個人研修日志 21
我有幸參加了“國培計劃——湖北省農村骨干教師置換培訓項目”的第二個階段——影子培訓工程。根據省教育廳的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵區實驗初級中學參加為期一個月的影子培訓。此次在夷陵區實驗初級中學參加培訓的科目分別為語文、英語和體育各二位老師，同時學校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收獲很大�，F就以下幾個方面談談：
一、領導關懷，高度重視。
根據國培計劃要求，學校領導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長為組長的領導班子，多次招開了關于影子培訓工作的會議，會議中多次提到“一定要關注來我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個細節……”之后，管理教學的副校長向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務，提出了各方面的要求，了解各自的學習任務后，對我們今后學習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學習的內容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學校，就要你們感覺像在家里一樣�！钡脑捳Z還在我耳邊回響。
根據活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態課，寫體會，參加學校的各項教研活動，參加每周五上午的“名師課堂”……
二、教學有序，準備在先。
進校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長的現象。而是在辦公桌著認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發表自己的看法，應該如何去教？就是在電腦上查閱相關的資料，進行綜合分析整理。再根據各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。
在進校門后，首先對視覺產生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓“沒有完美的個人，只有完美的團隊。”這句話，至今還在我腦海里想起。的確，一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發揮每個人的優點，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船”……這一切的一切無不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學習》一書，書中介紹了在高科技的現代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的'創新成果是靠“集體大腦”，而創新人才將以一種集體的方式體現出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協作能力，而創造力的諸多品質中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。
三、團結互助，共同進步。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節常態體育課——乒乓球。在我一切準備活動結束后，開始講授乒乒球的正（反）手攻球：拉球、扣球技術。由于此次課的難度相對較高，學習難度性大，不易掌握。但本班也有不少學生學得快，興趣高。在分組練習時，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大部分男生都能掌握其中的技術動作要領。雖然不太熟練，但至少對我也是個鼓動，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導的過程中，學生非常有禮貌，不時在耳邊聽到“謝謝老師指導！”的話語，當時的我，在我從教十年來，第一次聽到了學生禮貌的話語，真感到了教學的“樂趣！”原來近距離和學生這樣接觸的感覺就是不同。然后我接著鼓勵會的學生去指導不會的同學，講講自己是怎么學會的？要點在哪里？在實際過程中如何操作？應該從那幾個方面去指導？……這些話，學生都聽進去了，也做到了。到下課時，我抽查了幾個小組，幾乎都會了，我簡直不敢相信自己。后來，我想了解一下是什么原因讓學生都會了，很直接地問了幾個小組的組長“我們按照您的要求，相互學習，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術，共同討論，達成共識，把最簡單的、最適合我們自己的方法去訓練”……這讓我非常吃驚：學生之間的“團隊”精神，也非常濃厚。
校訓，不僅是對老師的一個提醒，更是學校所有師生的警示！充分體現的團結合作的重要性。值得我們學習！
四、指導有利，繼續學習。
在跟崗培訓期間，向校長也說明了：“來我校學習，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領略其他學科及學校的各種精神……”這些話，我們當然記在心里。與指導老師劉老師接觸后，一些客套話之后，劉老師很謙虛地說“我們相互學習、交流！”
在指導老師的指導下，我順利地完成了研修日志、課例研修報告、名師工作室的研究課題、參加了夷陵區體育俱樂部和學校舉行的各種活動、完成了方案設計——實踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項要求及任務。
的確，經過這近一個月的學習、交流，我從劉老師身上學到了我從未有的教學經驗，也學到了學校其他科任老師之間的交流方式、教學方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……
每次培訓，我都會滿載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續學習！相信經驗是慢慢積累的，我也會努力去學習各種方法，定會在我的教育教學過程中增添色彩。
個人研修日志 22
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我非常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的.教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望.以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。
課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律�？傊谝惶谜n中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應該有更高的追求。
個人研修日志 23
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。良好的師德成就一位平凡的教師，惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。
1、首先要愛崗敬業
教師的職業有苦也有樂，平凡而偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自己，才能在教育活動中有所收獲。獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
2、其次要熱愛學生，樂于奉獻
熱愛學生，了解學生，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的.、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
3、再次要善于創新
傳統意義的傳道、授業、解惑是對為師者業務職能的概括，今天教師的角色正在發生變化，從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。
總之，當今時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師要更具備這種能力，才能無私地傳授給自己的學生。
個人研修日志 24
今天的學習中接觸到了“微課程”。首先從好玩的微課程開始，使我們相信在忙碌而快節奏時代，微型文化的影響和作用必然地有其一席之地；并且，在其它的文化表現和傳播形式出現以前，它的作用和影響會越來越強。
課程中專家從什么是微課程，微課程的使用，微課程的制作等方面深入淺出的闡述了微課程，是我真正領會了微課程的內涵是服務于學生的課余學習和輔導的一種課程。課程傳播是通過電腦PPT視頻技術；“微”，就是內容小用時少：課程傳播時長為3—12分鐘；微課程的課程形態體現教育教學策略，貼近社會，聯系生活，有針對性地解決問題。微課程起點很低，基于PPT（幻燈片）技術，后期轉為視頻文件，人人可做，簡單易學。每一集內容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學校任何課題，還可以獨立成系統，綜合使用。
微課程利用了網絡傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性，使用方便，除了網上學習，還可利用手機、微博等方式學習，也可以用于學校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業發展，內容直接指向具體問題，關注"小現象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發有思考。
微課程是注入現代教學的一股新鮮血液，也是現代教學的新的.生命力。在當今新的網絡技與利用術環境下、新課程改革的大背景之下，對教師的信息化教學設計能力、資源開發與利用能力，信息技術整合能力提出了更高的要求。這次微型課題理論的學習，使我對微課有了一個初步膚淺的認識，我將在今后的教學過程中，不斷的深入研究學習并且反思微課教學，不斷的嘗試微型課題研究。
個人研修日志 25
通過教學發現，要讓學生更好的掌握解決問題的方法，教學時務必遵循兒童的思維特點和規律，結合應用題本身的結構特點，改變教法，化難為易。我在教學中，針對問題的不一樣結構特點和學生存在的問題做了如下嘗試。
一、要讓學生會解決問題，學生務必對要解決的問題熟悉。
只有讓學生有了認真讀題的習慣，使題目的情節、數量關系等在解題時自始自終地持續在學生地頭腦中，才可能更好的解題。具體做法如下:
1、利用生活中的實際例子，提高學生的興趣，讓學生掌握解題的方法。
2、根據應用題的情節，直接用實物演示，使學生在觀察數量關系的變化中理解具體的題意。
3、利用圖解法進行演示。
二、用各種途徑引導學生尋找“中間問題”
由于復雜問題的數量關系比較復雜，涉及的范圍及反映現實生活的面也較廣，所以學生務必要有必須的'思維水平才能正確解題。因此，“兩步計算”應用題成了解決復合應用題的關鍵，是提高解題潛力的轉折點，務必采取有效的方法，促使學生在條件與問題的“空隙”處找到突破口，做好認識上的過渡。
在學習簡單應用題時，加強補充條件、補充問題等形式的訓練，也能夠用連續兩問、改變問題或條件等方法，幫忙學生認識復合應用題的結構，為尋求“中間問題”鋪路搭橋。
三、精心設計練習，提高解題潛力和思維水平
1、一題多解的訓練。
2、一題多變的訓練。
3、一題多驗算的訓練。
上述就是我這些年從事小學數學教育工作的一點心得體會，與各位教師交流，期望大家提出寶貴的意見。
個人研修日志 26
我深愛自己的學生，有著較高的“學生滿意率”，曾被學生授予“胖爸爸”的尊稱，“師德”的靈魂在于“師愛”。但是，在調動了單位之后，學生對我這個新老師有一種天然對陌生人的“不接納”。剛開始的時候，我難以適應，在對學生失去耐心的同時也少了一份愛心——師生感情淡化帶來了教學難度的增加，自己都覺得課講得越來越乏味了。后來，我及時調整心態，在學生還沒有“尊師”的時候先做到“愛生”，心里多了對學生的理解與寬容，于是有了“化險為夷”、“冰土解凍”的時刻。
愛的力量原來這么強大啊。這使我深信，一個教師，只要他對學生付出足夠的愛，學生一定會用心接納他，教育論文《“師德”的靈魂在于“師愛”》。
什么是教師對學生的愛？尊重、理解、關心、愛護是對學生的愛；潛心教學研究，追求教學高效率是對學生的愛；“嚴是愛，松是害”，高標準、嚴要求也是對學生的愛；有時候“視而不見”，故作不知也體現出對學生的`愛……
教師不僅要有愛的情懷，而且要把握愛的藝術。教師愛生，必須結合學生的經歷、家庭環境、個性特點、學業成績以及當時的環境氛圍等諸多因素，實現“因材施教”。教師與學生的交流，也就是對學生示愛的過程，要經過分析思考，有心理準備；要選擇恰當的時機、方式和方法；要合情合理、實事求實。合適的時候，一句話、一個眼神、一種表情、一條批語，點點滴滴都是對學生的愛；不合時宜，不僅達不到效果，還可能產生負面影響。
與后進生交流，教師更要注意呵護其“心”，應該是“潺潺溪水”、“潤物無聲”；寬嚴適度，要求合適；在其閃光之處肯定和激勵，在心態平靜愉悅之時指出其不足。
“師德”的靈魂在于“師愛”
個人研修日志 27
我很幸運能參加國培學習，它讓我受益匪淺。俗話說“玉不琢不成器，人不學，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的。
因為每一天都要面對不同風格的名師；每一天都能聽到不同的講座；每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過聆聽專家們的精彩的演講，我感覺自己作為一名教師，要學習的地方還很多。
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。要平等地、友善地對待每一個學生，不斷提高師德修養。教師的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的.話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。
我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
其次，自己的學習、工作態度也更加嚴謹了。在這次培訓中我認真聽講，積極思考，并不斷地反思自己。我們只有學而不厭，才能做到誨人不倦。
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者，一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，要想形成自己的教法，教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。培訓中，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。
在今后的教育教學生涯中，我一定以這次國培學習為起點，更加努力，精心耕耘，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！
個人研修日志 28
時間飛逝，我從學校畢業已近二十年了，但社會變化日新月異，知識更新更是令人措手不及，常常深感自己知識貧乏，跟不上時代，又苦于無一種良好的學習方式發愁，正好遠程培訓幫我解決了這一難題。自從加入網絡遠程學習中后，我的思想也隨著知識的更新而變化著。通過近幾年的網絡學習，我的生活發生了很大的變化，在這里我不光學到了知識還懂得了如何的去進行再提高，我改變了以往那種傳統的授課模式，學會了利用現代信息手段、利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下讓學生進行自主學習。學生的學習效果好多了，自己也教得輕松。在開放教育的學習中，我懂得了如何去學習，怎樣學習才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。
一、制定一個適合自己的學習計劃開放教育的學習方式與其他的學習形式有著根本的區別。因為我們的學習主要網上學習為主、結合自學為輔，所以需要自己安排時間學習是至關緊要的，只有按照自己本身的客觀條件制定好適合于自己的計劃，按部就班地學習，這樣才能不至于太大的壓力以便順利完成學習任務。
二、充分利用網上的學習資源網上學習，我們可以隨意安排時間，認為怎么學習好就怎么來學習，而且網上的`資源眾多。比如：網絡教室、交流園地、班級論壇等，利用得好，都會有助于我們本身的學習成績的提高。
三、積極參有幫助。
四、一邊學習一邊工作的好處在網絡教育的學習中，我不但學會了怎樣進行自學，而且怎樣利用網上的知識也是我的一大收獲。網絡教育的學習，不耽誤工作。
個人研修日志 29
小學課文《生命生命》是臺灣作家小林子的真實寫照。生命話題從小就得到了空前的關注，可我一直以為談生命教育屬于空中樓閣，所以以前對生命教育的話題不感興趣。
后來一次廈門之行的聽課，張文質先生組織的生命化作文教學，使我改變了初衷，原來在課堂上也能實施生命化教育。新近學習的遠程研修《生命價值教育理念與學�？茖W發展》更讓我反思生命價值的體驗。
教育實質上關注學生的每一個成長細節，用北京廣渠們中學吳校長的.話就是“生命影響生命的教育”。
關注生命絕不是造作，熱愛生命絕不是口號，作為一位教育工作者，怎樣為學生的生命奠基呢？
我曾親眼目睹了教師為樹立自己的威信，而對學生進行“批判會”，教師忍受不了尊嚴受侵犯，于是發動了在班級里的一個“認錯會”。顯然，老師已經把這樣的學生當成“敵人”，挨批的學生心里是怎樣想的呢？也許是憤怒，也許是悲傷，卻又無可奈何！我思索著關于生命價值的含義，這位同學真得無可救藥嗎？真得需要興師動眾地批判嗎？
我聯想到另一位善待學生的農村小學校長。學生犯錯了，他從來不把學生叫進辦公室，也不當眾批評他的學生。他把學生請到校園一角的鳳凰樹下，與學生進行誠懇地交談，直到學生心悅誠服地認錯，這不就是對生命教育的捍衛嗎？
如此鮮明的對照，讓我清醒：“教師的人格對學生心靈的影響深刻而久遠，甚至可能影響學生的一生�！�，所以教師對待學生的態度是否從生命的高度認識，直接關系到學生的生命價值。
生命的靈魂在于自我覺醒，而覺醒有賴于老師的喚醒！有賴于對生命價值的體認。
個人研修日志 30
通過這次國培學習我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。結合這次學習，談談自己的感受。
一、以積極樂觀的情緒對待學生。
教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的`影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和。
二、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！敝灰覀兌嘁稽c寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
總之，一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
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