關(guān)于班主任的工作日志范文
忙碌而充實的一天結(jié)束了,說到日志,大家肯定都不陌生,是時候抽出時間寫寫日志了。日志怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的關(guān)于班主任工作日志范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任工作日志1
轉(zhuǎn)眼間,來到xx中學(xué)的第二個星期。第一個星期的時候還是懵懵懂懂,第二個星期很多事情已經(jīng)開始上手了,對很多事情的操作也已經(jīng)開始有所了解。對于第二個星期的班主任工作,我覺得自我也已經(jīng)上手了。
還記得剛到那個班的時候,心里面還沒有底,說話也是底氣不足,所以當我作自我介紹的時候,說的話也不是很多,學(xué)生也不是很配合,異常是明白我是實習(xí)教師之后,每次我在講話的時候他們都在吵吵鬧鬧的,沒有把我當一回事。以往,我很煩惱,不明白要如何鎮(zhèn)住他們。
班主任跟我說,她也是剛剛接手這個班,對學(xué)生也不是十分了解,可是在他們初一教師們那里了解到,這個班的學(xué)生是重點班中最沒有紀律的一個班,女生都比較踏實,可是沒有那么靈活,男生都比較調(diào)皮和懶散,可是很聰明。上個學(xué)期,他們的期末考成績在重點班中是倒數(shù)第一。我剛開始也沒有覺得這是個問題,可是,在我跟學(xué)生們接觸的時候,我是深切感觸到他們是多么調(diào)皮和難教。
一開始,班主任要我去檢查衛(wèi)生和早上早讀、遲到等事宜,我認為重點班的學(xué)生應(yīng)當很自覺,就像我當年讀初中那樣,能夠很好地準手規(guī)則,可是,到我真正到班里面的時候,我才明白,我以為的也僅僅是我幻想出來的,現(xiàn)實永遠是很殘酷的。第一天,我到班里面,看看時間,我是早到了一點,可是卻有很多同學(xué)還沒有到,直到預(yù)訂的時間,還是有一些同學(xué)沒有到。那些已經(jīng)到的同學(xué),也不是在學(xué)習(xí),而是打打鬧鬧,整個班像是菜市場一樣,毫無紀律可言。我當時有叫大家安靜下來,準備讀書,可是他們的反應(yīng)不大,依然還是吵吵鬧鬧,科代表上去帶讀也讀不出聲音。直到班主任來到,喊了好就才安靜下來。我當時很詫異,這是重點班嗎而我也有一些挫敗,因為學(xué)生根本沒有聽我的話,把我的話當成是耳邊風。
雖然一開始很不順利,可是我有經(jīng)常反思。我發(fā)現(xiàn)每次班主任去,學(xué)生還是能聽話,而之后我發(fā)現(xiàn),每次班主任講話的時候,中氣十足,毫不猶疑,這樣顯得很自信,我覺得這就是我所欠缺的,所以我開始調(diào)整自我的心態(tài),并且讓自我說話的時候文中一些,經(jīng)過今日的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)我還是取得了一些成效。雖然,我還不能讓每一位同學(xué)都很聽話,可是已經(jīng)有一些學(xué)生開始懂得尊重了,也有很多學(xué)生很聽話,每次都很很快的做好自我?傮w上,已經(jīng)有較大的改善。
隨著深入的了解,我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生還有很多的缺點,比如:上課沒有紀律、平時吵吵鬧鬧、做事脫脫拉拉、作業(yè)不按時交、衛(wèi)生搞不干凈等等。班主任也很頭痛,作為一個重點班,不應(yīng)當有這樣的壞習(xí)慣,所以有很多方面要狠抓。我也深有感觸,因為我中學(xué)的時候也是在中點班,可是不會像此刻的學(xué)生那樣,我們那是很遵守紀律,從來就是一些平行班的榜樣,應(yīng)對此刻這個重點班,我真的很多時候會認為是平行班?墒俏颐靼,不管學(xué)生多么調(diào)皮,不管他們有多少壞習(xí)慣,作為他們的教師,就應(yīng)當幫忙他們改正自我的缺點,讓他們有更大的提高,所以我也很想幫忙他們。班主任告訴我,要一步一步的抓起,不能把他們逼的太急,首先抓作業(yè)和紀律,所以這個星期比較嚴。學(xué)生過慣了懶散的生活,可能還沒有適應(yīng)過來,所以這兩天都被批評,并且被留堂讀書。
第一天,我覺得偶爾讓他們嘗嘗受罰的滋味對他們是有好處的,期望他們能夠盡快把壞習(xí)慣給改掉。第二天,他們做得會比較好,可是還是很吵,所以看到他們被留堂的時候,我會覺得有點心疼。作為他們的教師,我更期望他們不要被留堂,能夠有多一點時間做自我的.事情,可是,他們沒有做好也不能夠縱容他們,雖然心疼,可是為了他們以后的發(fā)展,還是要對他們嚴厲一點。我發(fā)現(xiàn),我作為他們的實習(xí)班主任,我很想為他們做更多的事情,我把他們看成是我的弟弟妹妹那樣,很想呵護他們,這一點,在我沒有實習(xí)之前我是不明白的。我不明白我原先是這么喜歡我的學(xué)生,我是這么喜歡教師這一份工作,不管以后有多累,我應(yīng)當會一向沿這條路走下去的。
才僅僅兩個星期,在班主任工作中我已經(jīng)收獲了很多,我相信,在以后的實習(xí)生活中,我會收獲更多。
班主任工作日志2
XX同學(xué)既黑又瘦,成績不好,讀書也不太認真,讓一開始的我對他有些既哀其不幸,又怒其不爭的感覺。
母親改嫁后他隨繼父家一齊生活,開始我以為繼父對他不好,才導(dǎo)致這孩子生活上得不到保障,繼而出現(xiàn)情緒上的不良反應(yīng),才導(dǎo)致他此刻萎靡的狀態(tài)。經(jīng)過家訪,我得知事實并非如此,繼父甚至比他母親還要關(guān)心他,并沒有出現(xiàn)另眼相待,更沒有可怕到對他不管不顧。經(jīng)過之后的接觸,我發(fā)現(xiàn)他對繼父也沒有敵視的態(tài)度,也從來沒有埋怨過他的媽媽,該交的費用從來不拖欠,穿的也比較齊整、干凈,也沒有自卑心理,只是行為有點神神秘秘。
經(jīng)過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這孩子異常喜歡吃方便面,課間零食總是啃方便面吃多一些,桌肚里經(jīng)常有吃剩下的方便面包裝和隨袋贈送的小禮物,問他是不是飯沒有吃飽他又說不是,對他說多吃方便應(yīng)對身體不好,他也總是口上答應(yīng)不吃,但隨后又忍不住吃起來。同時我也發(fā)現(xiàn),教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經(jīng)詢問學(xué)生,有的孩子說食堂飯菜不好吃,有的說怕排隊買飯,有的說排到之后菜都冷掉了不想吃,也有說食堂飯菜比較貴,這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由;隨著我調(diào)查的不斷深入,我發(fā)現(xiàn)除以上可能原因外,更主要的原因是出在孩子們身上。我發(fā)現(xiàn)凡是課間啃吃方便面的同學(xué),基本上成績都不是很好,其次生活上都比較懶散,甚至有兩次因起床太晚其中有幾個孩子被關(guān)在宿舍等班主任去領(lǐng)回教室的情景。當然,被關(guān)在宿舍的孩子早飯肯定沒得吃,出于饑餓買方便食品吃也在情理之中了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有些方便面袋內(nèi)總會有贈送的小卡片,這對于喜歡獵奇的中學(xué)生來說,集齊全套卡片是他們十分熱衷和感興趣的事情,同時我還發(fā)現(xiàn)課間有些學(xué)生在相互交換卡片,聚集在一齊玩卡片。
XX同學(xué)也是經(jīng)常吃方便面學(xué)生中的一員,并且是吃的最多、收集卡片最多、最全的。據(jù)同宿舍的學(xué)生反映,XX同學(xué)每一天睡前的習(xí)慣是欣賞一遍收集的卡片。不到,再去買方便面,又能夠收集卡片;課間吃方便面,午飯時不感到饑餓,所以午飯不吃也行,午飯沒吃午時兩三點又感到饑餓,再去買方便面,到吃晚飯時又不太想吃,晚自習(xí)餓了再啃吃方便面……這些線索串聯(lián)起來,構(gòu)成了有些學(xué)生這種不良行為的“死循環(huán)”。
針對XX同學(xué)的行為和班級這種現(xiàn)狀,我采取了如下措施:一、早上6點必須起床,同宿舍的同學(xué)相互提醒,舍長帶頭一齊去食堂吃早飯,每一天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食(有點殘酷,但必須狠心),尤其是課間不得啃食方便面,特殊情景須征得班主任允許才能夠。三、收繳卡片,暫時由班主任代為保管。
我收到XX同學(xué)500多張卡片,看著花花綠綠的卡片,聯(lián)想他睡前全部翻一遍得花多少時間呀,并且配齊所有的套數(shù)又得消耗多少精力,吃掉多少方便面,三頓主食的營養(yǎng)供應(yīng)得不到保證,難怪這孩子會如此羸弱。
一階段后,XX同學(xué)明顯健康起來,面色泛光,行為正常,成績很快由年級倒數(shù)一躍位居中游水平。
班主任工作日志3
作為一名有多年教齡的老教師,以往參加過各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí),可是,參加系統(tǒng)的班主任培訓(xùn),并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò)的遠程培訓(xùn),這還是第一次。參加完開班典禮回到家里,已經(jīng)是晚上七點多了,我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),按照有關(guān)要求登上了中國教師研修網(wǎng),再一次詳細的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我是一個熱愛并熟悉網(wǎng)絡(luò)的人,我對這種先進的遠程培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面,一個個活生生的教學(xué)案例,正是我們這些平凡的班主任以往做過、正在做著、將要做的平凡事兒,然而,當我們每一天默默無聞的埋頭做事時,可曾思考和總結(jié)過過這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊含的教育哲理按照培訓(xùn)實施方案,目前只需要瀏覽第一個模塊的8個案例,精讀一個案例,可是我已經(jīng)精讀了第一個模塊的“打招呼、日計劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個教學(xué)案例。
學(xué)習(xí)每一個案例,都覺得感受頗深,受益匪淺。是啊,我仿佛是一個饑渴的孩子,貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式,并且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,對于一個進取上進,渴求知識的班主任來說,是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機會!當我學(xué)習(xí)“忙要忙到點子上”這一主題的時候,很有感觸,覺得自我很多時候,就跟案例中的張教師一樣,陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中,忙忙碌碌不說,效果還不夢想。也以往多次像張教師一樣發(fā)出過“班主任真累啊,真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過同行的分析、專家的點評、自我的思考,我深深地感覺到,一個優(yōu)秀的班主任,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。正像專題二“日計劃”案例總結(jié)中所述:在學(xué)校里,“樣樣工作通向班主任”,班主任工作繁忙人所共知。
做班主任,如果不能與時俱進地提高自身的素養(yǎng),不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不善于按班主任工作規(guī)律辦事,工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機會,進一步認真學(xué)習(xí)、進取思考、不斷總結(jié),努力將學(xué)到的先進理論和經(jīng)驗運用到日常工作去,做好自我的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻。
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