語文教師培訓研修日志（通用16篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都經常寫日志吧，這也意味著，又要開始寫日志了。你所見過的日志是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語文教師培訓研修日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教師培訓研修日志 1
一、培訓中的收獲
培訓如同一盞明燈，照亮了我語文教學之路。在理論學習環節，專家對語文課程標準的深度解讀，讓我對語文教學的目標和方向有了更清晰的把握。以前我在教學中雖知曉要培養學生的語文素養，但對于如何具體落實到每一個教學環節，理解得并不透徹。通過培訓，我明白課程標準就像一把尺子，衡量著教學內容的深度和廣度。
在教學方法的學習上，新的情境教學法給我很大啟發。以往我在講解課文時，更多是平鋪直敘地分析內容，學生興趣缺缺。而情境教學法讓我意識到可以為學生營造生動有趣的情境，把他們帶入到課文所描繪的世界中。比如在教授古詩詞時，可以通過多媒體展示相關的畫面、音樂，還原詩詞創作的場景，讓學生仿佛穿越時空，與古人對話。這樣能極大地激發學生的.學習熱情，提高他們對語文學習的積極性。
對于閱讀教學的指導也有了全新的認識。閱讀不應只是簡單地讓學生讀完一本書或一篇文章，更重要的是培養他們的閱讀策略和批判性思維。培訓中介紹的思維導圖閱讀法，讓我看到了引導學生梳理文章結構、理解內容的新途徑。學生可以通過繪制思維導圖，將復雜的文本信息清晰化，不僅能加深對文本的理解，還能鍛煉他們的邏輯思維能力。
二、實踐中的應用與反思
回到學校后，我迫不及待地將所學運用到教學實踐中。在教授一篇記敘文時，我嘗試運用情境教學法。我精心準備了與課文內容相關的視頻片段，在課堂開始時播放，一下子就吸引了學生的注意力。他們的眼神中充滿了好奇和期待，課堂氛圍變得活躍起來。在講解過程中，我引導學生想象自己是故事中的角色，體會人物的情感變化。學生們積極參與，課堂討論熱烈。從這次實踐中，我感受到了新方法的魅力，但也發現了一些問題。比如，在情境創設中，有些學生可能會過于沉浸在情境中，而忽略了對課文基礎知識的學習。這讓我意識到，情境教學需要把握好度，不能讓形式大于內容。
在閱讀教學中，我引入了思維導圖閱讀法。我先給學生示范如何根據一篇文章繪制思維導圖，然后讓他們自己嘗試。在這個過程中，學生們展現出了不同的理解能力和創造力。有些學生的思維導圖條理清晰、內容豐富，而有些學生則在梳理內容上遇到了困難。這使我認識到，在運用新方法時，要充分考慮學生的個體差異，給予不同程度的指導。而且，不能僅僅關注思維導圖的形式，更要引導學生通過這種方式深入理解文本的內涵和思想。
三、對未來教學的展望
這次培訓是我語文教學的一個新起點。未來我希望能進一步融合多種教學方法，打造更高效、更有趣的語文課堂。一方面，繼續探索情境教學法的更多可能性，根據不同的文本類型和教學目標，創設更貼合學生認知水平的情境。例如在教授說明文時，可以創設科學探索的情境，讓學生在探索中了解事物的特點和原理。另一方面，將閱讀教學方法不斷優化。除了思維導圖閱讀法，還可以引入小組合作閱讀、比較閱讀等方法，拓寬學生的閱讀視野，培養他們的綜合閱讀能力。
同時，我也意識到教師自身素養的提升是一個持續的過程。我會不斷學習新的教育理論和教學方法，關注語文教育領域的最新動態。多閱讀專業書籍和教育類文獻，參加更多的培訓和研討活動，與其他優秀教師交流經驗，取長補短。我相信，只要堅持不懈地努力，我的語文教學質量一定會不斷提高，為學生的語文學習和成長奠定更堅實的基礎。
語文教師培訓研修日志 2
培訓如同一盞明燈，照亮了我在小學語文教學之路上前行的方向。每一次課程都似珍貴的寶藏，為我打開了一扇又一扇知識與智慧的大門。
專家老師們的講解生動且深入，讓我對小學語文教材有了全新的認識。教材不再是簡單的文字組合，而是蘊含著文化、情感和教育意義的寶庫。從字詞的`精妙選擇到篇章結構的巧妙安排，每一處細節都彰顯著教育者對孩子們成長的關懷。通過案例分析，我明白了如何挖掘教材中的深度價值，怎樣引導孩子們在學習語文知識的同時，培養他們的情感態度和價值觀。例如在古詩教學中，不只是背誦詩句，更要讓孩子們領略古代詩人所處的時代背景，體會詩歌中蘊含的豐富情感，感受中華文化的博大精深。
教學方法的指導更是讓我受益匪淺�；邮浇虒W不再只是一個概念，而是有了具體的實施策略。小組合作學習如何分組、如何設定目標、如何引導討論，都有了清晰的路徑。角色扮演在語文教學中的應用也有了更多思路，讓孩子們能更好地融入文本情境，增強對課文的理解。比如在教授故事性課文時，讓孩子們扮演不同的角色，他們能更加深刻地理解角色的性格特點和心理變化，同時也鍛煉了表達能力和團隊協作能力。
課堂管理方面的經驗分享也為我解決了不少困擾。營造積極向上的課堂氛圍是關鍵，尊重每一個孩子的想法和表達，鼓勵他們參與課堂討論。對于課堂上的突發情況，要有足夠的耐心和智慧去處理。不是簡單地制止，而是通過引導讓問題轉化為教育的契機。
這次培訓讓我深感自己肩負的責任重大。作為一名小學語文教師，我所傳授的不僅是知識，更是在為孩子們的未來奠基。我要將所學運用到實際教學中，讓語文課堂成為孩子們快樂學習、健康成長的樂園，讓每一個孩子都能在語文的海洋中暢游，汲取成長的力量，綻放屬于自己的光彩。
語文教師培訓研修日志 3
在這充實的初中語文教師培訓中，每一天都像是打開了一扇知識與智慧交融的新大門，讓我對語文教學有了更深層次的理解和感悟。
培訓課程精心設計，為我們呈現了豐富多樣的內容。專家學者們對初中語文教材的深度剖析，宛如一盞明燈，照亮了我們把握教材重點難點的道路。他們從不同文體入手，無論是古詩詞中蘊含的深邃情感與文化內涵，還是現代文里復雜的人物關系與主題思想，都講解得細致入微。通過具體的文本案例分析，我們明白了如何引導學生挖掘文字背后的意義，就像挖掘寶藏一樣，從字里行間找到文學作品的真正價值。
教學方法的指導更是讓我受益匪淺。課堂互動環節的設計成為關注焦點，這讓我意識到真正的教學不是單向的知識灌輸，而是雙向的思想碰撞。小組合作學習、角色扮演等活動形式不再是簡單的教學手段，它們被賦予了新的使命，成為激發學生興趣和培養其自主學習能力的關鍵。比如在教授戲劇單元時，讓學生分組進行角色扮演，他們能夠更深刻地理解人物性格和情節發展，在表演過程中展現出對文本獨特的理解。在寫作教學方面，也學到了創新的方法。從啟發學生觀察生活的點滴，到幫助他們搭建寫作框架，每一步都有章可循。指導老師分享了很多實用的寫作技巧，如如何運用細節描寫讓文章生動起來，如何巧妙地設置懸念吸引讀者。這些方法不是生硬的`理論，而是可以在課堂上立即實踐的寶貴經驗。
在培訓過程中，與同行們的交流也是一大亮點。來自不同地區的教師分享了各自的教學經歷，那些生動的教學故事和案例，讓我看到了語文教學在不同環境下的多樣可能。我們共同探討教學中遇到的問題，如如何提高學生文言文學習的積極性，如何引導基礎薄弱的學生愛上閱讀等。大家各抒己見，每一個觀點都像是一顆思想的火花，在交流中碰撞出更耀眼的光芒。這些交流讓我明白，教學沒有固定的模式，每個教師都可以根據自己學生的特點創造出獨特的教學方式。
這次培訓是一次知識的盛宴，也是一次教學理念的革新之旅。它讓我對初中語文教學充滿了新的熱情和信心，我迫不及待地想要把所學運用到實際教學中，為學生們打開一扇更廣闊的語文學習之窗，讓他們領略語文世界的無窮魅力。
語文教師培訓研修日志 4
本次高中語文教師培訓如同一盞明燈，照亮了我在教學之路上前行的方向。
培訓內容豐富且實用，專家們的講座為我們打開了新的視野。他們深入剖析了高中語文課程標準，使我對其有了更精準的理解。以往在教學中，我對課程標準的把握雖有一定基礎，但不夠深入和全面。這次培訓讓我認識到課程標準就像一座燈塔，指引著教學目標、教學內容和教學方法的選擇。比如在文言文教學中，要依據課程標準對傳統文化傳承的要求，不僅僅是講解字詞和語法，更要引導學生體會古人的思想情感和文化價值。
課堂教學實踐的指導是培訓的重點之一。通過觀摩優秀教學案例和現場模擬教學，我收獲頗豐。觀摩優秀案例時，那些巧妙的教學設計讓我驚嘆。教師能將復雜的.文本內容以生動有趣的方式呈現，激發學生的學習興趣和主動性。在現場模擬教學環節，我親自參與其中。同組教師的點評讓我清楚地看到自己教學過程中的優缺點。例如在詩歌教學中，我發現自己在引導學生賞析詩歌意象方面方法較為單一。經過討論和學習新的方法后，我明白了可以通過多種途徑，如讓學生自主創作與原詩意象相關的詩句，來加深對詩歌意象的理解和運用。
教育技術在語文教學中的應用培訓也極具價值。如今，信息技術發展迅速，合理利用可以為語文教學增添活力。培訓中學習到的多媒體資源整合方法、在線教學平臺的使用等，讓我意識到可以為學生創造更豐富的學習環境。比如在講解小說時，可以利用影視片段輔助理解情節，通過在線討論平臺讓學生在課后繼續交流對人物形象的看法。這樣能打破傳統教學時間和空間的限制，提高學生的參與度。
這次培訓讓我深刻認識到，作為高中語文教師，要不斷更新自己的知識和理念，提升教學能力，才能更好地引導學生在語文的海洋中暢游，領略語文之美。培訓中的點滴都如同一顆顆種子，我要將它們帶回學校，種在我的課堂里，讓它們生根發芽，茁壯成長，使我的語文教學更上一層樓。
語文教師培訓研修日志 5
今天，我參加了學校組織的語文教師培訓活動，收獲頗豐，內心充滿了新的感悟和動力。
培訓伊始，講師以生動的案例引入，讓我們重新思考語文教學的本質。在互動環節中，大家紛紛分享了自己在教學中的經驗和困惑。我意識到，語文教學不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流、文化的傳承和思維的啟迪。通過深入的'探討，我對于如何在課堂中激發學生的興趣、培養他們的批判性思維有了更深刻的理解。
隨后，我們學習了多種教學策略和方法。這些新穎的教學理念讓我耳目一新，比如利用情境教學、項目式學習等方式，可以讓學生在實踐中學習，提高他們的參與度和學習效果。我深感自己在教學手段上還有許多可以創新和改進的地方，這為我未來的教學實踐提供了新的思路。
在培訓過程中，我們還觀摩了幾堂優秀教師的示范課。這些課堂不僅內容豐富，而且形式多樣，充分展示了教師們的專業素養和教學智慧。我從中汲取了許多寶貴的經驗，特別是在如何引導學生思考、如何設計有效的教學活動等方面，讓我受益匪淺。
通過這次培訓，我更加明確了自己的教學方向和努力目標。我認識到，作為一名語文教師，不僅要不斷提升自己的專業素養，還要關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在語文學習中找到自己的興趣和成長點。
培訓結束后，我迫不及待地將所學應用到自己的教學設計中，期待在實踐中不斷探索和完善。我相信，通過持續的學習和努力，我能夠不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。
這次培訓不僅是一次知識的充電，更是一次心靈的洗禮。它讓我更加熱愛語文教學事業，更加堅定了我在這條道路上不斷前行的決心。
語文教師培訓研修日志 6
在秋意漸濃的日子里，我迎來了小學語文教師培訓的學習旅程。這次培訓，如同一股清新的風，吹散了我教學中的迷霧，讓我對語文教學有了更深的理解和感悟。
培訓第一天，我們圍繞“如何激發學生的閱讀興趣”這一主題展開了深入探討。通過專家的講解和同行們的分享，我意識到，原來閱讀不僅僅是一種獲取知識的方式，更是一種心靈的.滋養。我們可以通過設置懸念、開展讀書會、角色扮演等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中愛上閱讀，從而培養他們的閱讀習慣和閱讀能力。
接下來的日子里，我們還學習了如何運用信息技術手段提升語文教學效果。這讓我深刻體會到，現代科技為教育插上了翅膀，讓教學變得更加生動有趣。通過多媒體展示、在線互動等方式，我們可以更好地吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，使語文課堂更加豐富多彩。
在培訓中，我還結識了一群志同道合的教師朋友。我們共同探討教學難題，分享教學經驗，相互鼓勵，共同進步。這種團隊合作的精神，讓我感受到了教育的溫暖和力量。我們彼此間的交流和碰撞，讓我看到了自己在教學中的不足，也激發了我不斷學習和提升的動力。
經過這次培訓，我更加明白了作為一名小學語文教師的責任和使命。我們不僅要傳授知識，更要培養學生的思維能力和創新精神；不僅要關注學生的學業成績，更要關注他們的心理健康和全面發展。在未來的教學路上，我將把這次培訓學到的知識和經驗運用到實踐中去，不斷探索適合學生的教學方法和策略，努力成為一名優秀的小學語文教師。
這次培訓不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動。它讓我更加堅定了從事教育事業的信念和決心。我相信，在未來的日子里，我會以更加飽滿的熱情和更加堅定的步伐，繼續在教育的道路上砥礪前行。
語文教師培訓研修日志 7
今天，我參與了初中語文教師的培訓活動，這是一次充滿挑戰與收獲的學習之旅。培訓的內容豐富多彩，不僅涵蓋了教學方法的革新，還深入探討了教育理念的前沿動態。
在培訓過程中，我深刻感受到了作為一名語文教師，不僅要有扎實的專業知識，更要有靈活多樣的教學手段。我們學習了如何運用信息技術，如多媒體、互聯網資源等，來豐富課堂內容，激發學生的學習興趣。這讓我意識到，傳統的教學方式已經難以滿足現代學生的需求，我們必須與時俱進，不斷創新。
同時，我也被培訓中提到的“以生為本”的教育理念所觸動。它強調在教學過程中，要始終以學生為中心，關注學生的個體差異，因材施教。這要求我們在備課時，不僅要考慮教材的內容，還要深入了解學生的`實際情況，設計出符合他們認知水平和學習興趣的教學活動。
在與其他教師的交流中，我收獲頗豐。大家紛紛分享了自己的教學經驗和心得，讓我看到了不同地域、不同學校的教學差異和亮點。這些寶貴的經驗，為我今后的教學工作提供了有益的參考和借鑒。
另外，我還深刻體會到了團隊合作的重要性。在培訓中，我們分組進行了教學設計和模擬授課，大家集思廣益，共同解決問題。這種團隊協作的方式，不僅提高了我們的工作效率，還讓我們在相互學習中不斷成長。
通過這次培訓，我更加明確了自己的教學方向和目標。我將把學到的知識和技能應用到今后的教學中，努力提升自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也期待有更多的機會參加類似的培訓活動，不斷拓寬自己的視野和知識面。
語文教師培訓研修日志 8
今天，我參加了高中語文教師的培訓活動，內心充滿了期待與收獲。培訓的內容豐富多彩，不僅讓我對語文教學有了更深入的理解，也讓我對自己的教學方法有了新的思考。
培訓一開始，我們就沉浸在一系列精彩的案例分析中。這些案例來自不同的教學場景，既有成功的經驗分享，也有面對挑戰時的應對策略。我深受啟發，意識到在語文教學中，我們應該更加注重培養學生的思維能力和表達能力，而不僅僅是傳授知識。
在互動環節，我們分組討論了如何激發學生的學習興趣。我所在的'小組提出，可以通過多樣化的教學手段，如情景模擬、角色扮演等，來增強學生的參與感和體驗感。這樣的教學方式不僅能讓學生更好地理解文本，還能培養他們的團隊合作精神和創新能力。
隨后，我們還學習了如何運用現代技術手段來優化語文教學。通過在線教學平臺、多媒體教學工具等，我們可以為學生提供更加豐富、生動的學習資源。這讓我意識到，作為一名語文教師，不僅要精通專業知識，還要不斷學習新的教學技術，以適應時代發展的需要。
在培訓的過程中，我還結識了許多來自不同學校的同行。我們相互交流了各自的教學心得和困惑，共同探討了語文教學的新思路和新方法。這種跨校際的交流與合作，不僅拓寬了我的視野，也讓我收獲了許多寶貴的建議和經驗。
通過今天的培訓，我深刻感受到了作為一名高中語文教師的責任與使命。我將把所學到的知識和技能應用到今后的教學中，努力提高學生的語文素養和綜合能力。同時，我也將繼續學習、不斷進步，為培養更多優秀的語文人才貢獻自己的力量。
語文教師培訓研修日志 9
今日，我作為一名語文教師，參與了研修活動。這是我職業道路上的一個重要里程碑，讓我有機會深入探索語文教學的奧秘，進一步提升自己的教學水平和能力。
研修活動在早晨九點準時開始。首先，我們聽取了一位資深語文教師的講座。他分享了多年的教學經驗和心得體會，讓我深受啟發。他強調了語文教育的根本在于培養學生的思維能力和表達能力，而不僅僅是知識的傳授。這讓我重新審視了自己的教學理念和方法，我意識到，我需要更加注重學生的主體性和創造性，引導他們主動思考，積極表達。
下午，我們進行了一系列的教學實踐活動。我們分組進行教學設計，并在小組內進行了熱烈的.討論和交流。通過這一過程，我學習到了很多新的教學理念和策略。我也嘗試將自己的想法融入到教學設計中，通過模擬教學的方式，我感受到了新的教學方法帶來的變化和效果。
另外，我還與其他教師進行了深入的交流和互動。我們分享了各自的教學經驗和困惑，共同探討解決問題的方法。這種交流讓我感受到了教師之間的團結和互助，也讓我更加堅定了自己從事教育事業的決心。
語文教師培訓研修日志 10
今天的研修活動讓我收獲頗豐。我不僅學到了很多新的教學理念和策略，還結識了很多志同道合的朋友。我深知，作為一名語文教師，我需要不斷學習和進步，才能更好地引導學生走向成功。
在未來的日子里，我將繼續深化自己的教學理念和方法，努力提高自己的教學水平。我將更加注重學生的個體差異和需求，關注他們的成長和發展。我相信，在我和同事們的共同努力下，我們的學生一定能夠在語文學習的道路上取得更加優異的成績。
同時，我也期待下一次的研修活動。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠成為一名更加優秀的語文教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
此次研修活動不僅讓我收獲了知識和技能，更讓我感受到了教育事業的偉大和崇高。我深知，作為一名教師，我肩負著培養下一代的重任。我需要用心去教書育人，用愛去溫暖每一個學生的心靈。
在未來的教學中，我將更加注重學生的全面發展，努力為他們營造一個和諧、積極向上的學習氛圍。我將不斷探索和創新，讓語文課堂更加生動有趣，讓學生更加喜歡語文、熱愛語文。
另外，我還將積極參與學校的'各項活動，與同事們共同推動學校的發展。我相信，在大家的共同努力下，我們的學校一定能夠成為一所更加優秀、更加有影響力的學校。
今天的研修活動讓我受益匪淺。我將珍惜這次學習的機會，將所學到的知識和技能運用到實際教學中，為培養更多優秀的學生貢獻自己的力量。同時，我也期待在未來的日子里，能夠不斷挑戰自己、超越自己，成為一名更加出色的語文教師。
語文教師培訓研修日志 11
參加骨干教師國培初中語文的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作后勁的關愛和期待。20xx年4月，我結束了國培初中語文培訓研修第一階段的培訓學習后，又投入到緊張的為期三個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己在崗研修的情況總結如下：
一、培訓計劃貫徹情況
網上培訓學習后，就和語文教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習研修工作的目標和任務，結合本組工作的現狀和特點，按照《初中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中
在崗學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內容的調整，教學中注意體現學科特點，充分發揚我們現階段進行課堂教學改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現了時代精神，適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養學生對語文的興趣與愛好;學習語文的基礎知識，培養學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養;提高學生的.寫作能力，想像能力、思維能力和創造能力。
三、認真完成了在職期間的研修任務
培訓研修后，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報了國培學習研修的成果，一次是學習情況匯報，介紹了國培學習研修的具體學習任務、內容和要求。一次是學習成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓期間完成的作業。其次，我根據國培要求和學校安排，主辦了公開教學三次，獨立設計了5個教學案例，堅持每周寫2篇教學反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的5月份完成了《初中語文教學實踐設計教學研究方案》的艱巨任務。
四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法
通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識;從教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經常自主到網上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優秀的教學方法。在網上進行教學經驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。
語文教師培訓研修日志 12
通過學習，使我懂得了調動學生學習的積極性是個事關素質教育，提高教學質量的大問題。隨著小學語文教學改革的不斷深入，和自己語文教學實踐經驗的積累，我們逐漸認識到，要提高教學質量，就得明確學生在教學中的主體地位，就必須充分發揮學生的主動性、積極性，使學生愿學、樂學、會學。無論是一個學生，還是其他的人，如果他對某一樣東西，或某一件事情，有了興趣，其就會全心全意地去學習，去了解，想知道這一樣東西、這一件事情的'來朧去脈。學生起了“想知道”的念頭，他的學習積極性就來了。學生如果在學習中感受到樂趣，就會有“我想學”“我要學”的現象出現，教學效果就會事半功倍。由此可見，教學效果是與學生的積極性聯系在一起的為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
首先指導思想：“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。其次研修要求：
1．提高自身素質：具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2．加強理論學習：通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3．立足常規教學：潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4．注重經驗積累：積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
再次研修內容：按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標：研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鉆研教材：鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、課堂教學：設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。
4、案例分析：對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
5、撰寫經驗：撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關于習作的文章一篇
6、研修總結：在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
7、參與論壇：必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發主題帖一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。
語文教師培訓研修日志 13
無論是哪一種教師學習或培訓，大多數都是從教師的角度出發，研究教材、研究教法、研究學生，但是畢竟無法代替學生的體驗�，F在的學生，在學校里有老師教，在家里有父母教，在托管班里有輔導老師教……我在學生的家長會上也突出強調了“現在的孩子不缺教”，在到學生家里家訪時，也對個別家長提到“現在的孩子不缺教”，但是部分學生的學習成績還是達不到家長、老師認為他可以達到的應有水平，這是為什么？經過這幾個月的仔細觀察，我發現這些學生學習沒有自己的計劃、沒有自己的目標、沒有最基本的'學習方法。概括起來一個字，他們缺的是“學”。會學習的學生，拿到課本就會自己閱讀、思考、解題，遇到困難向周圍的老師、同學、家長咨詢，獨立做題時會主動翻閱課本或相關的工具書，主動解決問題。反之，成績不理想的同學是，老師叫他讀一讀，他可能會讀，老師叫他做一張，他可能會做；語文老師叫一下，他就做語文，數學老師叫一下，他就做數學，英語老師叫一下，他又馬上做英語，忙于應付，一直處于被動狀態，缺乏主動的計劃和安排，最終一事無成�？斓狡谀┝�，知識點之多與平時無法相比，作業題涉及的范圍會比較廣，如果學生還是處于被動狀態，考試成績可想而知。
要改變這種狀態，教師必須舍棄一些教和講的時間，換來一些學生自主學習的時間，布置作業時盡量讓學生主動參與復習整理的過程，首當其沖應該是要推動學習能夠主動翻看教科書、作業本，讓他們自己整理個性化的總復習筆記，以往教師代為整理、全體印發的方法，雖然可以重點突出，沒有遺漏，但是缺乏個性化，沒有起到培養學生學習整理的能力。第一次，可能學生會因為整理不到位而影響成績，但是他會反思自己的行為，查找自己的不足，等到第二次整理時就會特別提醒自己留意，盡量把知識點整理完整……隨著次數的遞增，學生的整理能力越來越強，就成了本人的一種能力或個人素質。
語文教師培訓研修日志 14
十月金秋，清風送爽。滿懷著激動與渴望，我們xx小學三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都xx，內容是參加xx教育學院主辦的xx省第十六期小學語文骨干教師高級研修班培訓。我把我校此次外出學習組織取名為"三人行學習小組"，大圣人孔夫子說："三人行，必有我師焉。"
"三人行"之中，我最為幸運。到xx小學還沒有兩年，領導就給了這次高級別的學習機會，我十分感謝；接觸小學教學一年多時間，就作為小學語文骨干教師參加培訓，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學習的機會：專心上課，勤于思考，認真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓班的領導和老師們對于我們教學中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。
時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學習筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：xxx教授的講座，體現了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。
xxx老師的講座，體現了他對"高效課堂"的新認識，讓本站感受到他周身迸發出的智慧和激情；xxx校長的講座，熱情激昂中透著幽默風趣，他對當下作文難做了求解，讓我對作文教學有了進一步認識，了解了學生習作的基本原理，掌握了一些科學有效的'習作指導方法；xx老師對小學識字教學的精彩講座，讓我看到了一個成功教師成長的足跡，體會到她的魅力，讓我感悟到她對語文教學的鍥而不舍的追求；xxx教授指導語文教師對課程的科學領悟，使我明白了課程設置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來；xxx老師的講座，深入淺出，旁征博引，他的語言給我們呈現了自己在科研中的智慧和淵博的知識，讓我們從更高的層面認識了科研的價值和意義……
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點表達我的學習感受。
語文教師培訓研修日志 15
我很榮幸地參加了“國培計劃”xxxx省農村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念，要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業生涯的新的莫基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農村教育事業，實現自我價值的前提和條件。對于作為一名農村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識xx、高尚的道德情操、良好的個人素質，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的xx演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品————課程之豐盛(培訓的基本情況)
這次培訓課程涵蓋面廣，內容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感————xx之精華(名師授課的特點)
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，xx背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經驗、淵博的知識和深厚的xx積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發的從容這給了我們諸多思考。
教授的《走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃，老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與xx知識結合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和xx書籍，不斷提高自身的xx水平和業務修養!
老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的.指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業的發展。我們教師在教學過程中，不可能不產生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養，必須要在研究的狀態下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。
老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發展。
語文教師培訓研修日志 16
新學期開學伊始，區語文教研室組織全體語文教師在實驗中學報告廳進行了語文教研集中學習。本次培訓對我們全體語文教師在新學年的教學指明了方向，通過學習使我受益匪淺，拓寬了視野，提升了思考問題的境界，特別是讓我們新教師對自己的專業發展方向有了更深刻的理解。
我沒有遠大的理想和抱負，也沒有崇高的思想覺悟。但有一點我很清楚，如果把教師這個工作，單純看成是一個謀生的職業，你會注定平庸一生。我不想做一個平庸的人，只想做一名無愧于學生，無愧于家長，無愧于社會，無愧于自己良心的老師。怎樣才能達到這樣一個境界呢?只有成為一名研究型教師，才能提高工作效率，讓自己的付出達到事半功倍的效果，才能實現自己的愿望。因為教科研是提高教學質量的保障，也是不斷提升自己的途徑。
有些教師認為;教科研是專門從事教學研究的人搞的，要花費專門時間和精力。教師工作任務繁重，事情繁雜，每天既要上課，管理學生，還要處理隨時發生的事件，沒有那么多時間搞研究。還有些教師雖然能夠認識到教科研的重要性，就是懶惰，沒有養成積累和總結的好習慣，任務布置下來了，臨時抱佛腳，東拼西湊，應付完事。其實這是意識問題，沒有認識到教科研的重要性，沒有搞清楚教學和教研的關系。恰恰相反，如果我們能夠參與研究，既可以減少對“教育教學研究”的神秘感，破除對“研究”的迷信，增強對自己工作的理性解讀能力與變革能力，又可以提高教學質量。
我常常想：怎樣才能花最少的精力，出最好的成績?答案只有一個，要參與教育教學研究。有了教研意識，在平時的教學工作中，就會處處留意，時時留心，把教學中的一點心得、一點感悟、一點收獲，及時積累和總結，并不斷改進教學方法�，F在有電腦就更方便了，你可以多建立幾個文件夾，每天花幾分鐘的時間做點記錄，天長日久好習慣也養成了，成果也出來了，而且還會從中得到許多樂趣，再也不會感到搞教科研是壓力，而是樂在其中。
在教學中，常常有這樣的兩種工作現象，一種現象是教師的工作狀態很輕松，學生學得更輕松，教學成績還比較突出;另一種現象是教師從早到晚扎在作業堆里，或輔導后進生學習，或沒完沒了指導學生改錯題，教師辛苦，學生也辛苦，成績還一般。尋找原因，發現教師沒有把功夫用在課堂教學上，沒有深入鉆研教材和研究學生，課堂效率低，只有在課后補了。這樣的教師沒有教學研究的意識，沒有反思和批判的意識，沒有解決問題的愿望。學生一批批走了又來了，他的教學方法依舊，工作狀態依舊，教學成績依舊。如何提高課堂教學的效率?如何指導學生在單位時間內有效地學習，教師要多反思，勤思考，發現問題，及時解決和改進。
授人以魚，莫若授人以漁。因為，教學的真正意義在于引導學生掌握學習方法，學會學習。提高教學質量的關鍵在學生，怎樣有效地指導學生學習?教師首先要有獨立的教學研究精神，掌握和運用教學研究的基本方法，還要通過自己的教學培養學生掌握科學的.學習方法。
面對當前班額過大的現狀，新的問題又擺在了我們的面前。班級人數多，增加了教師組織教學的難度，學生的學習兩極分化日趨嚴重。如何指導大班額學生有效地學習，如何大面積提高教學質量?是我們當前急于要解決的課題。教師通過課堂教學指導學法，只能讓一部分學生接受，為了挖掘學生中的資源優勢，我想在新學期進行“手拉手學習伙伴”的實驗，強幫弱，好幫差，既能培養學生的合作精神和助人為樂的優秀品質，增強了學生的責任意識，也能達到共同進步的目的。我想采用這樣的做法：先由學生自由組合，然后根據實際情況進行調整，最后召開專門的會議舉行結對儀式。在結對儀式上，每個學生對自己的伙伴要說句心里話，每對伙伴要發表結對感言。教師的作用要調節好氣氛，要熱烈、凝重、感人，讓學生感到不是兒戲，要認真對待。為了避免流于形式，每周進行總結交流，形式要多樣化�？梢灾v講我和伙伴之間的感人故事，說說自己的收獲，有那些啟發，還有什么建議等等。還可以設立“最佳伙伴獎”，被幫助的伙伴學習有進步的得“學習進步獎”，幫助者就是“助人為樂獎”。通過交流，激發學生興趣，彌補不足。學生的內聚力一旦引發，內因就會發生巨大的作用，學生相互交流，相互學習，取長補短，共同進步，教師要省多大的心，只要堅持，就一定會達到事半功倍的效果。
作為一名教師必須要有終身學習的信心，否則就跟不上時代發展的步伐。要不斷為自己充電，更新知識，這樣才能為我們的治學提供活水，在課堂上可以做到高層建瓴，得心應手，左右逢源，你就會把一堂抽象的說明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生，使學生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識。
搞教學研究并不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實踐，會有一個個驚奇等著我們。我做的還很不夠，總結出來的還很少，還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入，為適應社會的需求，人才培養的目標和規格會越來越高。時代的發展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養，需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神，把新課程標準的理念、方法迎進課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它，喜歡它。要更好地利用課堂這個教育的主陣地，做一個聞道有先、授業有道、解惑有法的好老師，給學生一個民主平等的課堂，變“教師的課堂”為“學生的課堂”，變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關注個體和社會，給孩子們營造一個真正的“大課堂。
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