社會實踐

【熱門】社會實踐范文集錦八篇

社會實踐 篇1

　　轉眼間，五天的社會實踐見習生活，匆匆而過，這段短暫的時光給我留下了彌足珍貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就因為這五天，我感受到了自己巨大的變化，在悄然間已發生了微妙變化的內心，在這一刻要盡情訴說我的心路歷程和點滴成長，這是我的人生錦囊中的一筆財富。

　　下面我將會從對學校的整體印象、聽課感想、上課心得以及在日后的學習過程中需要努力改進的地方這六個方面來進行闡述，這次見習我那沉甸甸的收獲。

　　一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年

　　一大早風塵仆仆地趕到安陽實驗小學，初來乍到，我們對學校中的一切都充滿了無限的好奇感和新鮮感。為了讓我們更好地融入安陽實驗小學這個大家庭，周奇校長為了做了學校的簡要介紹，讓我們對名校有了輪廓性的概念。

　　安陽實驗小學是在1992年2月創建的，是瑞安市新區管委會投資創辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學，一所擁有十幾年的歷史積淀的學校值得我們在接下來的幾天時間里好好去了解。是啊，到底安陽實驗小學是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認可。了解才知道，這是因為他們的辦學思路和教育理念與別校有很大區別。

　　幾年來，學校以研究和實踐“尊重教育”為主線，圍繞著“讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學宗旨和“真？善？美？樂”校訓，在“尊重人格？尊重差異”理念指導下，憑著“敢為天下先”的溫州精神，著力推進整體改革：以校園十大景區建設為重點，營造了濃厚的科學、人文氛圍;“賞識？期望？引導”德育模式和體現“全員”、“全程”、“多元”特點的學生“星卡”激勵性評價，使校園盛開著文明之花;校本課程開發和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內涵的課堂教學改革，促進了學生扎實基礎、良好習慣和自尊、自信、自強品格的形成;共有70%以上教師開出市級以上公開課，學校成為教師專業化發展、體現自我價值的舞臺。

　　從這一系列的介紹中，我們會對這樣的學校產生歸屬感，因為安陽實驗小學是站在人的角度上，以人為本的理念去實踐著學校的成長歷程。小學不應該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰場。我也曾出去家教過，了解一部分小學生的處境，很多孩子因為考試成績而十分苦惱，就為了那根本不值得一提的分數而身心俱疲，這又是何苦？你們在小學時光，在兒童時光，不是應該享受童年的美妙嗎？怪不得好多孩子拿到“金色童年”會不知從何下筆，因為本因該屬于他們的五彩繽紛的童年，卻讓一些家長無情的剝奪了，周末是去各種補習班，甚至連晚上都不放過，尊敬的家長，你總得給孩子喘口氣的機會啊！可是在安陽實驗小學，我能感受到的是學校領導對老師的尊重，老師對學生的尊重，學生對老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著無限的愛，這是有愛所編織而成的網，他們互相連結，互相依賴，形成具有強大凝聚力的集體。

　　除此之外，學校對學生的學科知識重視之余，還十分看重學生的文化知識的積累。這就必須讓我提到安陽實驗小學所編寫的校本課程《兒童經典文學誦讀》，每個學年一本，其中有經史典籍的名篇名句、古詩詞、現代詩、語文樂園等等讓學生來背誦。我一直認為“讀書百遍其義自見”，如果能夠達到誦讀的程度是在好不過了。小孩子有很強的記憶力，從小多記憶一些東西，對他們今后的發展會起到潛移默化的作用的，就從眼前來說，這些小孩子學習文言文就容易得多，對我們來說，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺得這些文言文與我們的白話文大不相同，理解起來也比較困難，可是現在對安陽實驗小學的小學生們就不成問題，多好的一件事��！有時候，我們只是嘴皮上說說我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經史典籍便是這幾千年文化的一個濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經典的熏陶下成長，是多么富有意義的一件事兒啊！這是多么幸福的一件事兒��！

　　二、一睹名校教師風采，收獲視聽盛宴

　　這次見習，我總共聽了三節語文課、四節數學課、一節英語課、一節科學課以及專題講座等等，真可謂是受益良多�。�

　　聽了這么幾節數學課，我認識到數學課有一個基本的上課模式，那便是：復習舊知、講授新課、練習鞏固和總結延伸這四個環節。所不同的是每個教師在各個環節會有自己出彩的地方，會有自己的個人獨特的風格。

　　如如老師的練習分層設計富有特色。練習的作用是為了讓學生更好地理解掌握新授的知識。在《分數的基本性質》這節課中的練習環節，立足于基礎知識，讓大部分學生體驗學習數學的樂趣，但是也需要稍微有點難度的練習，這讓數學學習擁有挑戰性。一題多解的解題思路的滲透，培養了學生思維。

　　如果說如如老師的數學對學生有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培養學生的思維之外，還把數學課上得跟語文一樣有韻味，深深地捉住了學生的心。生動的語言似乎是多獨有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動的教師語言所帶來的強烈的數學震撼，獨特的個人魅力的影響。我就來舉舉例啊，如“既然這個小陷阱沒有難倒你們，那么我再來考考你們�！边�有“這可是數學樂園中最流行、最時髦的游戲哦！”這些富有激勵性的`話語，富有趣味性，使知識的教學與趣味性融為一體。如此有感染力的老師，培養出來的學生是自信的、活潑的，這一點我們從課堂中學生的表現就能夠看出來，站起來回答的同學個個聲音響亮，感受到學生進一步學習的積極要求。知識性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點。教師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學生，讓學生直觀地感受銳角、鈍角。通過動態展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時鐘等等素材，讓學生感受到數學學習的趣味性，體驗數學學習的快樂，產生進一步學習的積極愿望。生活化的素材，使學生感受到“數學是有好處的，無處不在的�！�

　　三、人生第一堂語文課，仔細充分備戰

　　我上的是四年級下冊選學課文《小珊迪》。其實這一課我在微格教學中曾經上過，但是當我在安陽實驗小學準備教這一課的時候，我卻發現自己原先的教學設計是無法真正的搬上課堂的，所以經過在安陽實驗小學真正走上講臺，為學生帶來全新的《小珊迪》之后，我才認識到微格教學中的我，雖然口口聲聲說是以學生為中心，其實是名副其實的以自己中心，真真正正地實踐著在微格教學中的話語霸權，想當然地認為這就是學生對我所提出的問題的回答，卻沒想到每個學生有每個學生的特色，每個學生回答的內容并不能按你所預想的那樣，走上微格教學的講臺想的是自己要說什么，學生就應該怎么回答，這樣的教學只是單純地表演性質的教學，一切都在你的掌握之中，課堂缺乏驚喜和生成�？傊�一句話，在微格教學中我們在備課時只是在備自己，備教材，忽略了學生的存在，但是這也是在微格教學中所反映出來的教學情境的真實度不高，因為畢竟沒有小學生的存在，很多問題無法在教學之后得到修改、鞏固，真是一種缺憾��！

　　其實我也認識到，我們之前在微格教學中備課的時候，并沒有真正地去讀透文本，而是比較表面地讀一遍，了解了大概內容，沒有深入地、潛心地挖掘文本中所蘊含的主題。每次備課的時候，自己在思考教學設計的過程中，也會參考網絡中現成的教學設計，而且十分“貪婪”地想集合所有教學設計中所出現的亮點，然后全新的教學設計，但是在安陽實驗小學的時候，我沒有這么“貪婪”，應該收也是條件的不允許，沒有網絡的支持，手頭上只有一本《全國小學語文新課程經典案例賞析》，我發現在這本書有這篇課文的教學設計，所以我就仔細地閱讀了這篇教學設計，覺得設計的非常好，就加上自己的想法把有些地方進行修改、包裝，然后拿給指導老師過目。曾老師很認真地聽我講完，然后給我提供了非常寶貴的意見。通過這次與曾老師的交流，我十分深刻地認識到一堂不可能給學生灌輸太多的東西，畢竟只有35分鐘的時間，似乎我們之前在微格教學中根本就沒有考慮時間，只管自己上課，等到自己把教學設計中的內容講完再下來，可是在現實的教學環境中，就有了這個時間問題，我們不可能一口氣吃成個胖子，而是應該要細嚼慢咽，這樣消化效果才會好��！我們明白這個道理之后，就不會那么沖動地想要把很多的知識點在短短的一節課內塞給學生，而是想要慢慢滲透，先在這節課中解決一到兩個內容，然后在下節課再完成另外一塊內容，所以在《小珊迪》的教學中，我的目標就是想讓學生體會小珊迪誠實、善良的美好品質，在上完這堂課后，心里會激起漣漪，然后在以后的生活中都應該以誠實的態度去做每一件事，這就夠了。

　　《小珊迪》這篇課文其實篇幅比較長，所以不能每個地方都細教，而是要挑重點字詞或是重點句段進行有重點地教，這就需要我們有所取舍，忍痛割愛，選擇一個最重要的部分來呈現給學生，讓學生得到最大的收獲。任何事情都需要我們去嘗試，在嘗試過后，你會發現在某些方面還有所欠缺，那么會努力朝這個方向發展，更加努力地完善自我。

　　無論是是曾笑秋老師還是蔡愛朵老師，都給我們一種擁有豐富經驗，說起教學，說起管理班級，都侃侃而談的。

　　對于我們這些即將走上教師崗位的新教師來說，普遍走上講臺之后會比較沒有自信，因為課堂對我們來說，未知的因素實在是太多了，讓我們心里有害怕的感覺，但是讓我感到慶幸的是，走上講臺之后，我之前的緊張的感覺就消失了，因為面前坐著的孩子給了我無限的鼓舞。

　　在與兩位老師的談話中，我們發現兩位老師都建議我們在大學期間多讀一些書，應該不斷地充實自己。通過大量的閱讀，是自己的文化功底變得深厚起來，這對我們日后的備課，還是在課堂教學中，都會起到很大的幫助。自己心中有墨水，自然會在讀教材的過程體會到獨特的韻味。

　　我已經買了安陽實驗小學編的《小學經典文學誦讀》，并按計劃地背一背這里面的經典文學，讓自己的文化修養能得到提升，希望為時不晚吧！

　　要想成為一名優秀的小學語文老師，我知道這條路并不太平坦，但是我會一直堅持下去。想到一句話，“故天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”通過無數的挫折和失敗的洗禮，才能成長為堅強的能抵御風雨的優秀教師，相信自己，教師成長之路，任重而道遠，不顧“路漫漫其修遠兮”，但是“吾將上下而求索”，我們將會是未來的教師行列中的一員，努力實踐著“人民教師”的光榮承諾，加油！

社會實踐 篇2

　　油煙機、灶具的普及率在蘇州市區基本上占到了92%。但隨著蘇州市區的整體改造，大批老城區的居民住進了新房，這也迎來了一次新房裝修的大潮，廚房是一個家庭裝修的重點，油煙機、灶具作為家庭必備器具，消費者在其購買上也比較舍得花錢，不僅要求產品質量好，而且對款式也有不小的偏好。越來越多的人青睞整體廚房的時尚和美觀，且趨向歐式風格，并且比較看重品牌。

　　目前蘇州油煙機、灶具市場上品牌也相對較集中，商家普遍反映方太和帥康兩者由于進入油煙機領域時間早，市場占有的份額較大，兩者占據了約43%的市場份額，而且兩者不分仲伯。老板和櫻花的表現也相當出色，各自占據了16%和11%的市場份額，華帝在進軍整體廚房后，其市場定位更加明顯，突顯其品味和時尚，也受到消費者的歡迎，占據了約14%的市場份額。其次太太、光芒和普田等也是油煙機、灶具市場的強勁之師，這幾大品牌共同占據了15%的市場。

　　由于整體廚房的現代、整潔、舒適而受到廣大消費者的喜愛，海爾整體廚房在蘇州市場也很受消費者青睞。

　　消毒柜是進入家庭廚房較晚的一個現代產品，普及率較低大約只有35%的市場普及率。但隨著人們對家居健康和衛生的重視，消毒柜也成為廚房裝修的一個必添物件。也是各大廠家爭食的一塊蛋糕。近來消毒柜的發展趨勢是嵌入式取代立式和掛壁式。

　　由于消毒柜行業分散，缺少強勢品牌，區域品牌的廠家居多。其中年產量較大、做的比較早的有康寶、萬和兩家，海爾、帥康、方太也進入消毒柜市場，所以在蘇州消毒柜市場上，消費者并沒有對哪個品牌的消毒柜產品有特殊的'偏好。

　　總體來說蘇州的消費者在選購油煙機、灶具時第一看重的是品牌、商家的信譽，環境和服務也是影響消費者選購的重要因素。蘇州消費者在選購油煙機、灶具時會首選大商場，其中蘇州市人民商場股份有限公司占了18%的市場份額，而以永樂、蘇寧、五星為代表的連鎖性專營店也以其優勢占據了這個市場的大部分約62%的份額，其它的份額則由其它商家以及品牌代理商和裝潢公司分食。

社會實踐 篇3

　　在大二升大三這個漫長的暑假中，我接受我院的倡議，積極參加學校內外組織的的各種假期社會實踐活動。作為一名未來要邁入社會的學生，深入社會、實踐鍛煉是一門必經的功課。因為我相信因為經歷所以懂得，只有了解社會，你才能真正做到融入社會。俗話說要想充實自己的大學生活，必須在學習的同時積極參加社會活動。這樣不僅可以增加自己的社會經驗掙點錢而且在人際交往等反方面也有很大幫助，就我個人而言這也可以為將來自己踏入社會奠定堅實的基礎，使自己立于不敗之地，所以我決定利用暑假這個好機會好好實踐，體驗一下真正的社會生活，因此我來到我家附近的一家賓館打工。

　　“凡事想時容易，做時難！“本以為在這里打工是一件很容易的事情，不就是端菜，洗盤子，拖地嗎？這些都在家做過��！心里還存在僥幸的心理，可是讓我沒有想到的是，剛去的第一天下午就犯錯了，在端茶時，不小心摔碎了一個酒杯，我當時嚇的不得了，剛好被領班發現。我什么也沒有說，只是讓我交120元的罰金。我心想怎么會是這樣啊！剛來錢還沒有掙到反而被罰了，心里很是不情愿，可是事實就擺在我的面前，在工作中他們說一就是一，說二就是二，當時領班嚴肅的表情嚇得我說不出話來，臉都通紅，他們告訴我：“在工作中時容不得半點馬虎的，在開始講的很清楚，出現其他的事個人負責。我也沒辦法狡辯，”這確實也是由于我的不認真造成的，沒辦法，就交了120元罰款。哎！我想這是第一次做這工作了，也算120元買個教訓吧！可是我的心里久久不能平靜，總以為這些錯不應該發生在我身上。可是又有太多的可是，從這件事中我深深體會到想干好一項工作很難，即

　　使一件小事。心中總有一種想法不愿意從事簡單繁瑣的工作，可是“一屋不掃何以掃天下”的道理，我們都懂，我想萬事開頭難嗎？在接下來的工作中我會認真。

　　7月24號那天晚上都九點多了，對沒有熬夜經歷的我來說實在是困啊，可是還有吃飯的沒有離開的人，我在堅持著，大約過了一個小時大部分的人都散了，可是還還有五個男的他們都喝醉了，在吵個不停，可是沒有辦法啊，他們是顧客，不能攆人家走，我只好硬撐著。當我撐不住的'時候，他們也散了，可就當我扯盤子的時候，他們一不小心把茶水灑到了我身上，以我的性格當時就氣火了，忍不住就跟他們吵起來了，沒想到那人的話是在難聽，不僅沒向我道歉，而且還說我。我實在是咽不下這口氣，待會經理過來了，把事情解決了，可我并沒有辦法逃脫責任，經理說我是一個新來的臨時工要學會怎樣和顧客交流，在發生此類狀況該怎么做�？磥砦乙獙W的還有很多，剛來沒有幾天就發生了這么多的事情，我實在無法在待下去了，我仿佛是來找氣生的，想辭退不干了，可是有又想如果這樣就半途而廢了，什么也學不到，況且這不是真正的走上了工作崗位。自己需要學的還很多，其實社會就是這么復雜，形形色色的人，各種各樣的事情都有，為了了解更多，增加自己的人生閱歷，我選擇了堅持，一直做到8月18號。

　　暑假社會實踐活動帶給我們的是欣喜，是得到成果的喜悅。在實踐活動中，我們感受到自己的微薄，體會到整個社會強大的凝聚力。一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長，在實踐中學習，充實了自我，增強了口頭表述能力，與人交流。真正地走出課堂，使自

　　己陶醉在喜悅之中。有時會很累，但更多的感覺是我在成長。因為我學到了書本上沒有的知識，增加了我的個人閱歷。我相信這個開始會成為我人生中的美好回憶，它也會時刻的鼓勵我不斷前進在人生的旅途中越走越遠。

社會實踐 篇4

　　一． 實習目的及意義

　　通過汽車駕駛實習，可以充分體會到汽車的基本性能、各種車型的基本特點和汽車設計的基本要求。與此同時也能為正確駕駛汽車打下良好基礎。汽車駕駛實習要求能夠做到以下七個方面的內容：

　　1.熟悉汽車的操縱機構、儀表及駕駛動作。養成初步使用操縱機構的習慣；了解汽車出車前的準備工作；掌握發動機的正確起動、加溫和熄火辦法。

　　2.做到汽車起步平穩，不前沖后跳，驅動輪不打滑，發動機不熄火，停車平穩端正。

　　3.掌握由低檔換高檔的方法，換檔時變速器不發響，汽車不熄火，不跳動，汽車不跑偏。

　　4.做到會使用離合器，能夠掌握汽車與發動機的恰好時機由低檔換入高檔。做到換檔柔和和無聲汽車不拖檔行駛。

　　5.學會正確使用制動器，掌握汽車正確制動的時機，汽車制動柔和，停車位置準確，汽車跑偏，發動機不熄火。

　　6.學會正確使用方向盤，做到握姿端正有力，雙手不發生交叉，換檔時汽車不跑偏。

　　7.學會倒車、轉彎、掉頭。

　　二． 實習內容

　　時間：20xx年6月30日——20xx年7月4日

　　地點：汽車實驗中心訓練場

　　內容：包括場地駕駛和模擬駕駛實習。其中場地駕駛有：熟悉汽車的操縱機構、儀表及駕駛動作；學會轉彎，直行駕駛，倒車；學會倒樁入庫；復習倒樁入庫，學習“S”型開車；練習半坡起步。

　　駕駛實習第一天，唐老師沒讓我們開車。先讓我們認識汽車儀表指示，操縱機構并給了一段時間讓我們熟悉儀表盤指示；在我們熟悉了之后，老師開始講解這些開車前的準備知識，并親自示范了駕駛的規范性動作。為了讓我們更好的記

　　住規范性動作，老師先讓幾個同學上去演示一遍，隨后唐老師指出了個別同學的錯誤動作，并手把手教學和糾正。因為我們都是沒考駕照的，剛開始沒有反應過來，要么錯踩油門，就是忘記松手剎。汽車是一個緊密的連接體，只要一個環節出錯，下一個環節就進行不下去，導致發動機熄火。下午去了5樓模擬汽車駕駛，雖然不是真正的在道路上行駛，但是確實給我們這些未入門的同學來說，是一個學習交規的絕好機會。

　　駕駛實習第二天，唐老師讓我們在場地上實開車了。今天學習直線行駛、轉彎和剎車。緊張興奮的坐在主駕駛，唐老師坐在副駕駛上督導。對于當天簡直是可以用混亂來形容我了。對于走直線，我手忙腳亂的打折方向盤，開出了“S”型；而當我剎車時，忘了踩離合器，忘把手剎拉下去。要不是唐老師控制著剎車，場面一定很混亂。鑒于我錯誤示范太多，唐老師一遍一遍糾正我，后面漸入佳境。俗話說：萬事開頭難；還有一句話說：鐵杵磨成針。學習和學車一樣，不是一蹴而就的，很多事情都要注意細節和反復練習才能掌握他。下午去了5樓模擬汽車駕駛，將模擬工況的駕駛繼續練習，它也教我們認識了一些基礎交規。

　　駕駛實習第三天，唐老師教我們倒樁入庫。老師讓我們坐在后排，他親自坐在主駕駛位置上，把“倒樁入庫”動作要領示范給我們看。示范完之后，作為一號的我第一個開始練習，我表示很為難。主要是倒車的時候找到一個參考點好難，其次就是要把握轉向的恰當時間。轉向的恰當時間老師幫我們看好，讓我們感受下時間的把握；為找到倒車參考點，老師拿了一個礦泉水瓶做參考點。果不其然，很難我把瓶子壓癟了。由于時間關系，也沒能掌握好。門門出學問，我以為開車就是人手和腳完美配合就好，也要我們的大腦思考和反應。所以開車德專注，否者易出事故。下午去了5樓模擬汽車駕駛，將模擬工況的駕駛繼續練習，認識了一些基礎交規。

　　駕駛實習第四天，提前來了訓練場。鑒于昨天的倒樁入庫練得一塌糊涂，唐老師友好的幫我復習，連了4次都是唐老師幫我控制方向盤，起碼有點倒樁的手感了。然后，唐老師叫了新內容——“S”型開車。當然，我開出了完全不規范的“S”型。因為有了第二天直線行駛和昨天倒車轉向時，有了手感，在一次不標準的開始之后，第二次順利多了。很開心的一天。學車是一個循序漸進的過程，環環相扣，不能先說先學簡單的或是想學哪些，一個環節沒有適應，下一個環節

　　就會跟不上。下午去了5樓模擬汽車駕駛，將模擬工況的駕駛繼續練習，教我們認識了一些基礎交規。

　　駕駛實習第五天，今天的內容——半坡起步是我覺得最難的項目。前幾個同學先去練習了，練了很長一段時間，老師都不滿意。輪到我了，我很緊張。老師一邊指導，我一邊操作。要么就是開到半坡了，繼續上坡就不行，熄火了；下坡的時候，忘記踩剎車了。很遺憾，到最后沒能成功完成這個操作，駕駛實習結束了。不是每次付出都能成功，學車要反復練習，練熟了才能上路，避免做一名“馬路殺手”。

　　三． 總結

　　一周的駕駛實習在陽光和雨水交織的下午結束了。每一次實踐，就是一次經歷；而每一次經歷，又是另一種成長。5天的駕駛實習，不長不短，而我卻在這個過程中受益匪淺。

　　俗話說：實踐出真知。在沒真正開過車前，看著馬路上各種司機手只要轉轉方向盤，腳只要踩踩剎車，踩踩離合器，就能輕而易舉的在馬路上行云流水。不當家不知財米油鹽貴，不開車，不知道開車有多難！當我知道啟動發動機，把離合器踩到底時，老師先讓我把車直著開，而我卻胡亂開成了“S”型；當我掌握能與車直行的時候，我才知道做一名合格的`司機還得學會“S”型開車、半坡起步、倒樁入庫看來，學車真是學問，你同樣也得鉆研。

　　再者，態度也很重要。態度之于你，必須要認真，嚴肅，它不是開玩具車，撞人撞物都相安無事；不好好學車，開車，會增加事故的發生率；態度之于教你練習的老師，要耐心，善良，溫和，這樣我們才能更好的接受老師所教學的。若是一個暴脾氣的老師教你開車，你不是生悶氣，就是膽怯而不能專注的學車。而唐老師很幽默認真、負責、耐心，我們都也認真的學，慶幸遇上這樣態度和善的老師，讓我們愉快且受用的度過了5天的駕駛實習。

　　最后，交規也真的必不可少。在練車期間，我們也在模仿在公路上駕駛。我

　　們剛開始也像以前玩電腦這樣玩著，這樣的結果不是闖紅燈，撞車撞人，就是撞障礙物。我們沒有拿駕照是我同學，純粹當游戲機玩了。可是私下來想想，這是多么可怕的事��！不懂交通規則，發生事故的概率是有多大？我們能有多少生命去游戲？有多少生命去發生這種致命的碰撞。所以，對于我們這些還沒學車或已學車的，學好交規也是勢在必行的，刻不容緩的！

　　要在我結束這篇總結之前，用時下最流行的話表達我此次駕駛實習的感受：學車不易，駕車不易，且行且珍惜！

社會實踐 篇5

　　為了深入推進城鄉環境保護進程，近日，聊城大學新農科技社研討小組和種子部對周邊村莊進行了一系列的問卷調查，為統籌城鄉發展，加快農村建設中的環境保護問題提供參考依據。

　　本次調研分兩部分：

　　一、調查環境污染狀況。

　　二、宣傳環境保護意識。

　　研討小組和種子部成員一行來到了謝園，兩人一組展開了調查，一人宣傳有關如何保護環境及保護環境的重大意義，一人邊問邊填寫調查問卷，他們有秩序的進行著。言談間，同學們們非常禮貌，村民們也笑呵呵非常樂意回答大學生們提出的問題。

　　“現在村里的垃圾如何處理？”“你覺得現在農村的.環境怎么樣？”據村民們的回答，農村現在都有固定回收點并且每家戶門前都有一個垃圾桶或垃圾筐，每天將垃圾倒入筐內，隔天會有專門人員來清理這些垃圾，村民們還告訴我們現在農村的環境好多了，隨著整治的進行，村民的環保意識也逐步提高，當問及平時如何注意保持和改善環境時，一位村民說：“每個人都把自家院前清理干凈就很好�！碑斦f及主要靠自覺時，村民情緒高漲，表示同意。謝園的環境保護做的比較好，村民也已經認識到保護環境的重大意義。

　　此次環境調查，同學們們不僅鍛煉了和別人溝通的能力，而且也進一步了解到保護環境的重大意義；大家紛紛表示回家后還會繼續宣傳環保知識，將環境保護宣傳進行到底。

社會實踐 篇6

　　時 間：

　　20xx.XX.XX

　　參 加 者：

　　xx外國語學校高一、高二全體師生

　　地 點：

　　**桃園

　　實 踐 主 題：

　　感悟大自然，增加知識

　　活 動 內 容：

　　XX月XX日，我參加了學校組織的實踐活動，活動的內容是觀賞桃園，增加知識，義務撿垃圾，積極環保。

　　雖然早晨的天氣不是很好，但我們依然按照原計劃實施。我們到達**市后，稍稍熟悉了一下環境，看到很多的桃花，真有一種桃園的感覺，粉粉的、嫩嫩的，再加上幾枝綠芽的襯托，更顯生機，景色很是美麗。

　　社會實踐活動是建設社會主義和諧社會的重要步驟，我們應該盡量拿出自己的時間和利益為此做貢獻。

　　我們按原定小組分開，分向四面八方各個角落，一邊撿垃圾，一邊觀賞風景，很是愜意。在當地桃農及老師的帶領下，我們的斗志完全被激起，跑向垃圾堆。有人帶著手套，有人拿著塑料袋，大家配合的'十分默契，工作效率十分高。過了幾個小時后，看顧著干凈的草地，一股快樂油然而生，都笑的十分燦爛。

　　這次的會實踐活動使我深刻地感到在實踐中所得到的是課堂上所學不到的。更加認識到只有投身實踐，才能接觸到社會生活。只有切身融入社會，才能真實的了解社會才能使自己得到鍛煉。

　　社會實踐彌補了實際差距和不足，社會實踐的意義和目的的也在于此。

　　這次實踐活動使我們懂得很多，所以以后要多多鍛煉自己。

社會實踐 篇7

　　大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。在經歷實踐后，我發現自己的專業知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達能力、寫作能力等的培養非常的重要。同時還需在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！

　　一、 實踐目的

　　實踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前，我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。暑假社會實踐報告范文

　　二、實踐方式

　　采用“小分隊式”社會實踐，組員有15人

　　三、實踐內容

　　（一）采取了以黑板報、廣播、短信、網絡等多種形式進行的法制宣傳、平安宣傳

　　我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當地村民介紹有關婚姻法、財產繼承等和實際生活緊密相關的法律知識以及有關平安的詩歌。同時我們總結了宣傳標語：平安在心，普法在行。另外我們利用網上的村民信箱給xx鎮村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應。也在廣播上進行法律知識三字經的宣傳，受到當地村民的好評。

　�。ǘ�）我們來到幼兒園給小朋友們進行平安知識的宣講

　　在實踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認為很有必要對其進行平安知識的教育。于是我們聯系了一家當地的幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學認交通標識、知識問答，還進行了簡單的.兒歌朗誦比賽。不僅他們學到了知識，我們也體會到了當老師的感覺，專業理論知識更好的結合了實際，這也是不可多得的經歷。

　�。ㄈ�）配合區政法委等部門進行問卷調查

　　因為今年我們浙江省正在進行“平安浙江”創建活動，xx區也進行了具體的實施�，F在活動開展差不多了，要進行群眾滿意度調查以發現還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實踐隊平安宣傳相一致，加上我們大學生也有這樣的經驗，于是我們利用一天的時間在xx鎮上進行了問卷調查。

　�。ㄋ模┡e行法律知識燈謎活動

　　法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動且更好的了解法律知識，我們特地準備了法律知識燈謎活動。我們從專業書上找了一些題目，寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當天村民們也非常的熱情，競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動應該經常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。

社會實踐 篇8

　　調查時間：20xx年11月5日下午

　　調查地點：超市、公園

　　調查人：XXX

　　調查目的：了解街頭錯別字情況

　　調查方式：觀察、詢問

　　漢字書法是一門獨特的藝術，也是中華民族智慧的結晶。可是，還是有許多人，總是寫錯今天，我要去調查街頭錯別字。

　　今天是11月5日，我和同學們一起來到了人工湖。在門口一個賣糖葫蘆的小攤前，我們發現推車上面的“天津糖葫蘆”被錯寫成了“天京糖葫蘆”，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說：“哦，是啊，小朋友，我馬上就改過來�！�

　　和老爺爺道別后，我們來到了超市，在蔬菜區，我們看到蘑菇的標牌上錯寫成了“磨菇”，水果區的火龍果寫成了“火尤果”，副食區的'瓜子寫成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點了點頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯字都改了過來。

　　通過調查，在兩個小時內，我們共發現了四處錯別字。分析其原因，我們認為大概有以下幾點：

　　一、對容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫成“磨菇”;

　　二、運用漢字時不夠認真，如把瓜子寫成了“瓜了”;

　　三、工作人員責任心不強，如果他們平時注意檢查，就能發現

　　這些不該發生的錯誤。

　　經過分析，我們認為錯別字現象的存在，有以下危害：

　　一、會誤導小學生和未入學的小朋友，使他們把錯別字牢牢記在心里，以后改正會非常困難

　　二、如果外地人來油田探親或參觀學習，會影響到我們油田的形象;

　　三、做為中國人，在使用自己民族文字時，在公共場合出現錯別字形象，還會玷污我們的驕傲————漢字。

　　所以我們建議大家：

　　一、有些人的錯別字是從初學時一直帶到現在，所以建議幼兒園和小學正在學習漢字的同學們，一定要認真、細心地學習;平時寫字一定要細心，這些可以有效地減少錯別字的發生;

　　二、運用漢字時如果有不清楚或拿不準的字，應該及時查閱字典或請教他人;

　　三、我們每個人都有維護漢字尊嚴的義務，在我們發現有錯別字

　　時，要及時提醒他們予以糾正。

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