關(guān)于大學(xué)生社會實踐自我評價范文（通用7篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們經(jīng)常會被要求寫一份自我評價，自我評價是一種重要的評價形式，它屬于人的自我概念的重要內(nèi)容之一。那么自我評價一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生社會實踐自我評價范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生社會實踐自我評價 篇1
即將要踏入社會，再人生為期不多的讀書生涯中，我好好利用了這次兩個月的暑期進(jìn)行了一次徹底的社會實踐，這次的感觸讓真切的體會生活的不易，讓我受益匪淺，在象牙塔里悠閑生活的我，第一次嘗到了工作的艱辛。
我知道了掙錢的辛苦——幾乎每天都在店里工作，服務(wù)著形形色色的人，做著同樣的工作；無論風(fēng)吹雨打，都要照常出門上班；再苦再累也要堅持到下班；不論心情好不好，都要笑臉迎人……再者次實踐中，我充分體會到了“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”，原來父母的錢真的賺得不容易�。∵@次的經(jīng)歷，讓我更加堅定了努力讀書的決心，再也不能浪費光陰了！
我明白了人際關(guān)系非常重要——大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也非常難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然咱們不能改變一些東西，那咱們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了非常多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了非常大的進(jìn)步。同時在這次實踐中使我深深體會到咱們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
我看懂了管理者的管理——在店鋪里，總需要有管理層，他們就如咱們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理者，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的下屬。要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異！ 同時又要做到以身作則，樹立榜樣，公平待人，對事無情，對人有情。
我懂得了自強自立 ——俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時候，有自己的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自己一個人去解決，在這二個多月里，讓我學(xué)會了容忍、獨自面對問題、自己想辦法解決問題！凡事都要靠自己！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自己獨立！
我體會到了認(rèn)識來源于實踐—— 一切認(rèn)識都來源于實踐。實踐是認(rèn)識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進(jìn)行指導(dǎo)。實踐，就是把咱們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。咱們不僅要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。
總之這次實踐讓我學(xué)會了非常多東西，給予我了非常多啟發(fā)。但實踐也只是個過程，真正的目的是要咱們改變思想觀念，學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣才能不斷的進(jìn)步，不被社會淘汰，才能為建設(shè)祖國、奉獻(xiàn)社會、作出更大的貢獻(xiàn)。
社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會有收獲。在社會實踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味。更何況參加社會實踐活動的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財富。
社會實踐是一種動力�？吹皆谕恋厣细N的農(nóng)民，在工地上揮汗的工人，在邊防上守衛(wèi)的戰(zhàn)士，我明白了書桌的分量，一種強烈的責(zé)任感油然而生，是人民哺育了我，是國家培養(yǎng)了我，給了我知識和一切。作為一名大學(xué)生，在祖國需要的時候，我會無條件地把所學(xué)的知識和一切奉獻(xiàn)給祖國和人民。
社會實踐是體味人生的“百味筒�！弊屛疑羁腆w味了一下生活的酸甜苦辣咸，為以后出了社會后將所面對的現(xiàn)實作好了心理準(zhǔn)備，是自己到時候不在迷茫、不在彷徨。
社會實踐是驗證實力的“試金石”。走出校門融入社會的大舞臺，咱們才真正體驗到自身知識的欠缺，能力的有限。任何理論知識只有與實踐密切結(jié)合，才能真正發(fā)揮它的價值。行不行，實踐中看！在實踐中咱們才能真正的知道自己有幾斤幾兩，不要以為自己是大學(xué)生就非常了不起，咱們需要學(xué)習(xí)的東西還多著呢。咱們需要虛心的向前輩向同行請教，不斷的充實自己壯大自己。
社會和學(xué)校完全是兩個不同的世界，如果說社會是浩瀚的大海，那么學(xué)校就是平靜的湖泊，咱們習(xí)慣了平靜，安穩(wěn)的學(xué)習(xí)生活，卻忘卻生命中的挑戰(zhàn)與機遇，美好的未來是留給有準(zhǔn)備的人，適者生存，不進(jìn)則退，生命如逆水行舟，咱們要做生活的勇士，這次的社會實踐活動讓我收益頗豐，我相信，無論將來面臨多大的困難我都能迎刃而解！
大學(xué)生社會實踐自我評價 篇2
俗話說：“沒有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)”，僅有親身經(jīng)歷過才會有那種超乎平常的感覺。其實學(xué)校要求我們積極參加社會實踐，無非是想讓我們提前接觸社會，了解社會，這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心，于是我才決定今年要真正的去接觸社會，品嘗社會的酸甜苦辣。
這是我上大學(xué)以來的第一個假期，由于學(xué)校在離家很遠(yuǎn)的地方上學(xué)，一向都很想家，理所當(dāng)然要回家和父母親人團(tuán)聚，可是身為當(dāng)代大學(xué)生，作為一個成年人也應(yīng)當(dāng)有所作為了，也應(yīng)當(dāng)出去鍛煉一下自我了。今年假期我一開始，我開始了緊張的假期實踐，我想和同學(xué)一齊去打工，以便補貼生活，減輕家庭負(fù)擔(dān)和提高自我的實際動手能。當(dāng)我告訴父母說要去打工時，他們都感到驚訝：在他們眼中我還是孩子，平時又懶，還能一個人出去打工？肯定吃不了苦，干不了幾天就會回家。不管他們的看法，我就準(zhǔn)備出去找一份工作了。我家不遠(yuǎn)就是大酒店，放假幾天我就去應(yīng)聘了，由于天氣太熱所以有些員工都走了，所以我很順利就應(yīng)聘成功了。大酒店是一家大型的餐飲、住宿、娛樂合為一體的酒店。
記得打工的第一天，我都不怎樣開口說話，不明白該怎樣接待顧客，剛開始我做的是傳菜員，在我的印象里，傳菜不外乎是把菜交到服務(wù)員手里就什么事也沒有了，但實際上我想錯了，那里的傳菜員工作很多，當(dāng)點完菜名后，就要把前一天的酒瓶都收起來放到洗刷間等人來賣掉。接下來就是最臟的活了—打掃廁所，每次都要用刷子刷干凈，好幾次都想吐，真不容易�。‘�(dāng)把這些活干完，我已是氣喘吁吁筋疲力盡了，這時候心里異常難受，突然好想回家，好想爸媽，想在他們面前撒撒嬌，鬧鬧情緒，想著想著……。淚水情不自禁就流下來了，可是突然又心想從小到大讀了這么多書，家里花了那么多的錢把自我培養(yǎng)長大，可此刻只能干這些零活心里不免有些失落。
我們正式站位時差不多是中午十一點和午時五點。這一站就是五六個小時不能歇著，有時候腳很痛很痛，但還是必須要堅持。師傅先教我認(rèn)了臺號和房間，當(dāng)客人陸續(xù)進(jìn)來時，正式傳菜才開始。我必須集中精力接好每一道菜和肉，沒接盤肉都要大喊菜名，喊菜員告知我地點，我必須回一聲才能去傳，因為我是女生所以每次喊聲音都很小，所以總是挨批，之后隨著環(huán)境的熟悉，約束感沒了，自然也就沒事了。傳菜并不那么簡單，他不僅僅練體力，還練反應(yīng)本事和記憶力，幾十種菜名幾天就要記住，可是體力有點吃不消了，晚上回到家累得一句話也說不想說，睡覺時腰酸背痛，可是我想這點事都做不好以后還能干什么大事呀！所以堅持就是勝利，加油！
累只是一個方面，真正的考驗是如何服務(wù)好客人，在打工期間里，服務(wù)員有的回家了，留下來繼續(xù)工作的不多，于是我們也做了幾天服務(wù)員，這一做才明白有多不容易。有些客人真的很挑剔，而我們還得耐心得為他們服務(wù)，因為顧客是上帝！
作為90后的我們，平時在家里像個小皇帝、小公主，享受著優(yōu)越的生活，記得有一次因為有人要結(jié)婚定了席，所以人很多，我們忙的是暈頭轉(zhuǎn)向，一不細(xì)心就撞了客人，當(dāng)時還端著盤子，我以為他必須會罵我的�？墒�，他沒有罵我反而叫我細(xì)心點別燙著自我，當(dāng)時我真的很感動，從這件事我也學(xué)會了如何寬容的去對待別人。
工作是人生的一部分，人生是社會的一部分，我在工作中看到了社會的一些角落，也是我對人生的一種體驗，感激這次工作經(jīng)歷，為我的將來做了一個很好的鋪墊。
大學(xué)生社會實踐自我評價 篇3
社會實踐是大學(xué)生課外教育的一個重要方面，也是大學(xué)生自我本事培養(yǎng)的一個重要方式，所以對于我們在校大學(xué)生來說，能在寒假有充足的時間進(jìn)行實踐活動，是給了我們一個認(rèn)識社會、了解社會，提高自我本事的機會。
很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自我的一份力量，我們應(yīng)當(dāng)在今日努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自我所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實踐相結(jié)合。
另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。經(jīng)過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。并且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每一天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今日就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
在餐廳里，別人一眼就能認(rèn)出我是一名正在讀書的學(xué)生，我問他們?yōu)槭裁�，他們總說從我的臉上就能看出來，呵呵，也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧！我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。
我的工作是在那做傳菜生，每一天9點鐘—午時2點再從午時的4點—晚上8：30分上班，雖然時間長了點，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會，了解了未來。在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有教師分配說今日做些什么，明天做些什么，但在那里，不必須有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，并且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不一樣的評價。
在學(xué)校，僅有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而那里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的本事！
記得教師以往說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得學(xué)校里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸堅持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去應(yīng)對我從未應(yīng)對過的一切。熱門思想?yún)R報記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作本事與在校理論學(xué)習(xí)有必須的差距。
在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，并且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情景�；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許教師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，可是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實。
我們也要感激教師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。
畢竟，3年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自我成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。
我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自我的一份力量，我們應(yīng)當(dāng)在今日努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。
大學(xué)生社會實踐自我評價 篇4
社會實踐是大學(xué)生課外教育的一個重要方面，也是大學(xué)生自我本事培養(yǎng)的一個重要方式，所以對于我們在校大學(xué)生來說，是一個難得的機會，此次實踐的具體資料為：
大學(xué)的第一個假期在大家的期盼中如約而至，興奮之時同學(xué)們接到了這一學(xué)年的最終一項任務(wù)——進(jìn)行社會實踐。實踐的目的是讓我們真正地步入社會，積累對社會認(rèn)識的閱歷以及增進(jìn)對社會工作的理解，開拓視野等等。聽到這個消息后，大家都下定決心好好實踐，想為自我的大一生活畫上一個圓滿的句號。
眾所周知，隨著時代的發(fā)展，人們生活質(zhì)量不斷提高，大家越來越深刻地意識到干凈、舒適的城市環(huán)境對于我們每一個居民甚至是我們的子孫后代是何等的重要。有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律條文以及廣告更是比比皆是，“追求環(huán)保是你我的心愿，參與環(huán)保是你我的職責(zé)”，“環(huán)保重在一點一滴”等廣告語早已經(jīng)深入人心。除此之外，作為省會，早已經(jīng)提出了“三年大變樣”的口號，保護(hù)環(huán)境當(dāng)然是其中的重中之重，作為一名大學(xué)生，更是應(yīng)當(dāng)盡力去貫徹這一口號。
在學(xué)院的指導(dǎo)幫忙下，我們與城管的工作人員取得聯(lián)系，想要走進(jìn)他們的生活，了解他們的工作，真正走進(jìn)城市，響應(yīng)“保護(hù)環(huán)境，從自我做起，從身邊的小事做起”的口號，貫徹“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的行為準(zhǔn)則，靠自我的雙手為美化城市獻(xiàn)出屬于我們自我的力量！
這些工作人員都是我們生活中最平凡的勞動者，他們用自我的雙手美化著我們的城市，他們用心去照顧我們的生活環(huán)境，他們告訴我們：每個人都有享受清潔、優(yōu)美、禮貌、和諧城市環(huán)境的權(quán)利，當(dāng)然也有維護(hù)城市市容的義務(wù)。
其實，我們在平日里看到建筑物、構(gòu)筑物或者其他設(shè)施上張貼的傳單等東西都是不貼合規(guī)定的。這些傳單不僅僅不貼合我們的“低碳”理念，并且違背了我們“讓城市更完美”的行為主張，甚至還影響到居民的正常生活等等。工作人員說，我們都沒有什么工作經(jīng)驗，從最簡單的開始做起。所以，這一次我們活動的資料就是：鏟除傳單，美化城市！
起初，我們都覺得這個任務(wù)確實簡單，以我們的熱情很快就能夠交差。于是，我們在工作人員的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，拿著工作用的鏟子，興高采烈地開始了我們的工作。炎炎的烈日下，單調(diào)的工作，密密麻麻的傳單，沒有盡頭的工作范圍。
不一會，我們的熱情便像即將熄滅的小火苗一樣大小，反復(fù)問帶領(lǐng)我們的工作人員：“何時才到頭呢？”他們笑著說：“不遠(yuǎn)了，不遠(yuǎn)了，我們每一天都要這樣呢�！蓖蝗婚g，意識到這么不起眼的工作，竟然需要他們每一天日復(fù)一日的工作，如果沒有這些傳單，他們大概就不會這么累吧。這樣的工作我們只干了一會就沒有什么耐心了，可是這些生活在最底層的工作人員每一天都需要這樣，不能抱怨，更不能退縮。
我們大家好不容易堅持到活動結(jié)束，高呼著最終結(jié)束了這種苦日子。工作人員告訴對我說：好好學(xué)習(xí)，以后就不會像我們這樣辛苦了。那里面包括著他們對我的祝福，當(dāng)然也包括著他們對生活心酸的無可奈何。此時此刻，我多么期望，大家能夠真正地去履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，大家的一小步，就能讓那些工作人員省去好多步。
我們走了，他們的生活還要繼續(xù)，他們的工作還要繼續(xù)，這樣的日復(fù)一日，年復(fù)一年，不辭辛苦！
短短的幾天時間，我明白了很多道理：小小的工作，也需要大大地能量；看似不起眼的工作，也需要很多的耐性，雖然很是辛苦，可是也會有它存在的意義。保護(hù)環(huán)境不是一個人的事情，它需要我們每一個人的努力，需要我們每一個人都伸出自我的雙手，需要我們時刻謹(jǐn)記自我是城市的主人。
經(jīng)過這一次社會實踐，我真正體驗到了“保護(hù)環(huán)境，從自我做起，從身邊的小事做起”的真正含義。我們在活動中，為同一個目標(biāo)奮斗著，努力著，明白了在一個團(tuán)體中合作的重要性。
除此之外，意識到環(huán)境的美化在我們的城市中是多么的迫不及待，大家的環(huán)保意識是多么的薄弱，但愿我們的活動能夠喚醒大家的環(huán)保意識，不要再對這個城市漠不關(guān)心了，它需要我們的保護(hù)。
期望大家能夠記住“手拉手，創(chuàng)造完美環(huán)境；心連心，構(gòu)建和諧社會”。保護(hù)環(huán)境，永不止步！
只要人人都獻(xiàn)出一份力，城市將變成完美的人間。
大學(xué)生社會實踐自我評價 篇5
社會實踐是大學(xué)生課外教育的一個重要方面，也是大學(xué)生自我本事培養(yǎng)的一個重要方式，所以對于我們在校大學(xué)生來說，能在假期有充足的時間進(jìn)行實踐活動，給了我們一個認(rèn)識社會、了解社會，提高自我本事的重要的機會。
當(dāng)今社會就業(yè)的壓力很大，在校大學(xué)生都愿意在暑假的時候深入社會去體驗生活，從中獲取一點工作經(jīng)驗，從而能夠在以后的就業(yè)時有必須的基礎(chǔ)，能夠減少就業(yè)的壓力。并且教師們也鼓勵學(xué)生們深入到社會去參加社會實踐活動。
為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自我的本事，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得教師曾說過學(xué)校是一個小社會，但我總覺得學(xué)校里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸堅持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去應(yīng)對你從沒應(yīng)對過的一切。所以這個暑假小舅介紹我去他們公司部門做些最初級的工作，所以我就去了。
學(xué)生的實際操作本事與在校的理論學(xué)習(xí)有必須的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，并且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實際工作中，很多時候會遇到書本上沒學(xué)到的，更可能是書本上的知識一點都用不上的情景。
或許工作中運用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務(wù)，有時候你會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的那么吃力呢？也許教師是正確的，雖然大學(xué)不像在社會，可是總算是社會的一部分。我們有了在課堂上對知識的認(rèn)真消化，有平時作業(yè)的補充，我們比別人具有了更高的起點，有了更多知識去應(yīng)付各種工作上的問題。
雖然在實踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡單的部分，但能把自我在學(xué)校學(xué)到的知識真正運用出來也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時都是教師在教授，學(xué)生聽講，理論占主體，而我對知識也能掌握，本以為到了公司能夠應(yīng)付得來，可是在公司里并沒有想象的那么容易，平時在學(xué)校數(shù)字錯了改一改就能夠交上去，但在工作里，數(shù)字絕對不能夠錯。所以，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯。這種要求是我們在課堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會解一道題，算出一個程式就能夠了，但那里更需要的是與實際相結(jié)合，沒有實際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以必須要異常細(xì)心謹(jǐn)慎，并且一旦出錯并不是像學(xué)校里一樣教師打個紅叉，然后改過來就行了，在工作里出錯是要負(fù)職責(zé)的，這關(guān)乎公司的利益。
總之，這個暑假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的感悟。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責(zé)備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，必須要心平氣和，僅有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，并且要明確表示你是真心在理解他們的批評。
因為這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)當(dāng)做的。
我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的�？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你必須會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要明白給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和進(jìn)取性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。
大學(xué)生社會實踐自我評價 篇6
我認(rèn)為，在這個充滿激烈競爭的社會，書本，生活在現(xiàn)實中就應(yīng)將自己擺在適當(dāng)?shù)奈恢�，正確公平的估計自己，把今天當(dāng)成一個新的起點，從頭開始，過去的就讓他過去。
我總喜歡挑戰(zhàn)一些新鮮事物，因為只有選擇有價值有意義的事，勇敢的去嘗試，才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有不斷學(xué)習(xí)，才能努力趕上。優(yōu)勝略汰是社會進(jìn)步的法則，超越壓力，戰(zhàn)勝自我是我人生的奮斗目標(biāo)，工作面前，我積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，喜歡在樂觀中進(jìn)取，用微笑面對人生。我最喜歡的'一句格言：“從成功里到自信和快樂，從自信里得到快樂和成功，從快樂里得到成功和自信�！�
雖然自己資質(zhì)平平，成長的歷程艱難險阻，但我相信，帶著微笑，不懈的努力，定能戰(zhàn)勝一切！今年暑假我參加了社會實踐活動，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。
我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。
艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大一學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅定的信念，我們在烈日下奔跑著。感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。
作為一名大學(xué)生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。
接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自己尚有許多缺點需要改正。我認(rèn)識到做任何工作都要有足夠的耐心與細(xì)致，首先需要改正的就是尚顯浮躁的心態(tài)，有時候做事只求速度而忽略了質(zhì)量；有時在做一件事的時候忽略了其他事情與此事的關(guān)系，造成前后矛盾，更需要時刻警醒自己。如果不是同事們及時為我指正，恐怕到現(xiàn)在我也不自知而無法提高自己，因此我經(jīng)常是帶著一種感恩的心態(tài)在工作；其次就是專業(yè)知識不夠熟練。就這些情況，我將來更需要多多學(xué)習(xí)的，希望以后能夠少犯錯誤，做出成績。
社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學(xué)生的暑期實踐。
大一的這個暑假，我過得挺充實的，同樣它也是最有意義的，跨出學(xué)校的大門，融入社會，這是一個質(zhì)的飛躍的過程，其中的辛酸苦楚只要自我體驗過才明白。走進(jìn)社會，需要一份勇氣，需要一份睿智。
經(jīng)歷了艱辛的找工作的過程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說沒有工作經(jīng)驗，要么說暑期臨時工不招收。折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經(jīng)理的助手，我興致勃勃地去應(yīng)聘了。我把我個人的基本資料和在校的情景詳細(xì)地向行長介紹了，或許是我運氣好，或許是行長覺得我挺可靠的，我被錄用了。那個開心勁兒，甭提了！工資待遇什么的，我都沒什么要求，只要能錄用我，給我一個鍛煉本事的平臺，我就心滿意足了。
第二天我就開開心心地去上班了。早晨八點到了郵局，我就開始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺。郵局正式上班了，陸陸續(xù)續(xù)地有顧客來辦理業(yè)務(wù)了。我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自我的號再去辦理業(yè)務(wù)。在工作的過程中，也不是一帆風(fēng)順的，有時面帶微笑詢問顧客有什么需求時，顧客只顧一個勁兒的走上前臺辦理業(yè)務(wù)，也不搭理我。這時我只能耐心地和顧客講解。有時我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自我的號到前臺去了，我微笑著走過去，輕聲說：“先生，不好意思，您前面還有一個人，下一位才是你�！彼芍�，一臉不耐煩地說：“剛不是叫到我的號了嗎？明明就是我！”我陪著禮：“對不起啊，叫到你的號了，我誤會了�！边@位先生又轉(zhuǎn)身白了我一眼。
那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。每一天都會遇到形形色色的人，有的人看我像個學(xué)生，表現(xiàn)出贊賞的樣貌，能和我溫和地交談，有的人看我是個學(xué)生，對我的熱心服務(wù)表現(xiàn)出滿不在乎，無所謂的樣貌。不管怎樣樣，我都要求自我，我是服務(wù)大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉本事，我要微笑待人！工作一整天下來，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累！
可是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因為得到這份工作實屬不易，更多的是你我在工作中學(xué)到了很多東西，我提升了很多的本事。在郵局做大堂經(jīng)理助手的一個月，我每一天早出晚歸，覺得還有節(jié)奏感，我過得很充實。在工作中，我運用我在學(xué)校已經(jīng)掌握的電腦操作技能完成簡單的郵局業(yè)務(wù)方面的操作，這就更好地將理論運用于實踐了。在與顧客的接觸中，我學(xué)會了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際本事大有提升。在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關(guān)心愛護(hù)，他們支持我，鼓勵我使我對未來充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢的征程。
這一個月來，我雖然過得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來了，我也想明白了很多。此刻的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢那么的不容樂觀，社會已經(jīng)盡全力的緩解就業(yè)壓力了，國家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自我的實力、耐力在社會上打拼了。大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來我們就要步入社會，我明白那份壓力。此刻的假期就是為未來做一個鋪墊。多積累些社會經(jīng)驗，多增長些人生閱歷，多豐富些專業(yè)知識，這對以后我們就業(yè)都是大有裨益的。還是那句話：一分耕耘一分收獲。要想在這競爭激烈甚至殘酷的社會中生存下來，唯靠自我！千軍萬馬爭過獨木橋，僅有讓自我出類拔萃，方能闖出自我的一片天地！
這個暑假為期一個月的社會實踐，讓我明白了很多。這個假期是大一向大二的過渡，這個假期更是大一到大二的加油站。當(dāng)我累了想放棄的時候，我從實踐中又尋找到了一份動力，讓我繼續(xù)前行！正是實踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會的不容易，讓我成長起來！
這個暑假過的很充實，很有意義。我更加堅定了前行的方向。平時的學(xué)習(xí)生活中能嚴(yán)格要求自我，讓自我德智體美全面發(fā)展，爭做高素質(zhì)的大學(xué)生。以后的假期我還會進(jìn)取地參加各種實踐，多鍛煉本事。
大學(xué)生社會實踐自我評價 篇7
為了促進(jìn)綜合實踐活動課程的發(fā)展，將綜合實踐活動納入中考綜合素質(zhì)評價之中，特制定本綜合實踐活動中考綜合素質(zhì)評價方案，大學(xué)綜合素質(zhì)評價社會實踐。下面，我們從實活動目標(biāo)設(shè)計、評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、評價方法三個方面來就綜合實踐活動中考綜合素質(zhì)評價方案評價進(jìn)行具體介紹。
一、評價原則
1、關(guān)注個體差異
每個學(xué)生都有自己獨特的興趣、愛好，有自己不同與他人的素質(zhì)和生活環(huán)境，當(dāng)然也有自己的優(yōu)勢與不足。學(xué)生的差異不僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績的差異，還包括其生理、心理特征、興趣愛好、行為習(xí)慣等各個方面表現(xiàn)出來的特點。這使得每一個學(xué)生發(fā)展的軌跡和速度不同，發(fā)展的目標(biāo)也就具有一定的個體性。發(fā)展性評價強調(diào)關(guān)注學(xué)生的個體差異，就是要關(guān)注和理解不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，尊重和認(rèn)可學(xué)生個性化的價值取向，依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點，運用多種評價方法，正確地判斷每個學(xué)生的不同特點及其發(fā)展?jié)摿Γ瑸槊恳粋�學(xué)生提出適合其發(fā)展的具體的有針對性的建議。
2、體現(xiàn)過程性評價
學(xué)生的發(fā)展是一個過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個過程。發(fā)展性評價強調(diào)收集并保存表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，對這些資料的呈現(xiàn)和分析能夠形成對學(xué)生發(fā)展變化的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生的優(yōu)勢和不足給予學(xué)生激勵或具體的、有針對性的改進(jìn)建議。同時，評價的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動過程中情緒情感、參與程度、投入程度等。
二、評價的目標(biāo)
本方案所指綜合實踐活動課程目標(biāo)是根據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》所提出的各項指標(biāo)的具體化。在《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》(討論稿)中，將我國綜合實踐活動課程總目標(biāo)設(shè)計為五個方面：“獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自我的關(guān)愛和對社會的責(zé)任感;形成從自己的周遭生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立的解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)�！蔽覍嶒瀰^(qū)都根據(jù)本地的實際情況，確定具體的綜合實踐活動目標(biāo)如下。
1、能力目標(biāo)的確定
�、偈占幚硇畔⒛芰�
綜合實踐活動課程的實施通常圍繞一個需要解決的實際問題展開，但這一問題的解決所需各種數(shù)據(jù)資料、事實事例，都靠學(xué)生自己去尋找、查閱、選擇、摘錄和分析，社會實踐報告《大學(xué)綜合素質(zhì)評價社會實踐》。收集和處理信息的能力對于學(xué)生而言，是必備的能力。
�、谏鐣煌芰�
社會交往能力是社會交往的過程形成和發(fā)展起來的，較之其他課程，綜合實踐活動課程可為學(xué)生交往提供充分的機會和豐富的社會實踐環(huán)境，在綜合實踐活動實施過程中中，師生之間、生生之間、師生與其他社會成員之間的交流機會較多，學(xué)生逐步學(xué)會與人溝通、合作的技巧，交往能力也隨之提高。
�、郯l(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
綜合實踐活動重視學(xué)生從對生活的觀察與思考中發(fā)現(xiàn)問題并通過實踐，積極探究，尋找解決問題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。
④統(tǒng)整各科知識，增進(jìn)思考、判斷、應(yīng)用與創(chuàng)造能力
綜合實踐活動注重對知識的綜合運用，并在實踐活動中發(fā)現(xiàn)解決問題，體驗感受生活、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在實施綜合實踐活動過程中，學(xué)生綜合運用學(xué)科知識的能力要得到全面提高。
�、莨芾砟芰�
由于綜合實踐活動課程多采用小組合作方式，任務(wù)的完成并非一人之功，小組之間怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系，調(diào)動每個學(xué)生活動的積極性，需要一定管理經(jīng)驗積累，活動機會越多、活動內(nèi)容越豐富、學(xué)生管理能力就越能提高和發(fā)展。
2、情感目標(biāo)的確定
�、僬_的世界觀和方法論
學(xué)生通過某些社會問題和政治問題的自主探究有助于樹立正確的人生觀與世界觀，形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，學(xué)會如何為人處事，將國家的前途、民族的命運、個人的奮斗緊緊結(jié)合在一起，樹立民族昌盛，國家發(fā)展的積極信仰。
�、诳茖W(xué)的態(tài)度和科學(xué)的道德
創(chuàng)新精神的培養(yǎng)只有同科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，才會真正形成對社會、對個人發(fā)展有價值的結(jié)果，學(xué)生在課題探究過程中，從實際出發(fā)，通過認(rèn)真踏實的探究，實事求是地獲得結(jié)論，懂得尊重他人的成果。同時，不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，克服困難的意志品質(zhì)等，也將在綜合實踐活動過程中得到鍛煉和發(fā)展。
③親身參與實踐的體驗
綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生親歷與實踐，其活動過程也是情感活動過程,在活動中獲得親身體驗、產(chǎn)生積極情感,激發(fā)探索和創(chuàng)新精神。
�、軐ι鐣呢�(zé)任心和使命感
學(xué)生在實踐活動中，不僅要提高自己的創(chuàng)造性和認(rèn)知能力，而且還要學(xué)生關(guān)心社會的進(jìn)步、祖國的前途、人類的命運、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、環(huán)境的保護(hù)，爭取使自己的精神境界得到升華。
⑤關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識
⑥了解勞動世界、理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和愛勞動的思想感情
�、叱醪搅私庾晕�，學(xué)會生活自理，形成積極的生活態(tài)度
3、知識目標(biāo)的確定
綜合實踐活動并非不注重知識目標(biāo)，但它更強調(diào)知識的綜合性、創(chuàng)新性、廣博性，綜合實踐活動淡化知識的分割，淡化學(xué)科間的界限，以任務(wù)為中心，將知識學(xué)習(xí)融于完成任務(wù)的過程中。因此，綜合實踐活動的知識目標(biāo)主要包括如下幾個方面：
�、俳�(jīng)驗性知識。經(jīng)驗性知識是指通過直接經(jīng)驗產(chǎn)生的主觀感受和意識，通過日常經(jīng)驗而獲得。
②綜合性知識。隨著當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到科學(xué)作為一個系統(tǒng)，不僅僅存在于某個單一的學(xué)科。因此，綜合運用學(xué)科知識成為綜合實踐活動課程目標(biāo)之一，綜合實踐活動通過主題活動方式來使學(xué)生掌握、運用跨學(xué)科知識，這些知識都是綜合性的知識。
�、鄯椒ㄐ灾R。綜合實踐活動實施過程中，立足于顯示生活紛繁復(fù)雜的生活問題，使學(xué)生在解決問題的過程中要掌握各種方法。如信息處理的方法、訪問調(diào)查的方法、測量統(tǒng)計的方法、觀察實驗的方法等。因此掌握方法性知識也是綜合實踐活動的知識性目標(biāo)。
三、評價組織管理
由區(qū)教育局具體組織領(lǐng)導(dǎo);區(qū)教研室提供測評標(biāo)準(zhǔn)，組織進(jìn)行抽樣調(diào)查;學(xué)校自主選擇測評方法：
1、學(xué)校組織測評;
2、學(xué)校聘請區(qū)教研室培訓(xùn)的測評人員進(jìn)行測評。
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