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2017社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)格式
為了把理論知識(shí)與實(shí)踐貫穿起來(lái)，做到完善自我、發(fā)展自我，融入現(xiàn)實(shí)生活中，做一名知識(shí)與能力兼?zhèn)洹⒎仙鐣?huì)主義發(fā)展目標(biāo)的合格大學(xué)生。我校學(xué)生張丹同學(xué)于7月18日至8月22日在廣西賓陽(yáng)縣黎塘西區(qū)幼兒園擔(dān)任為期一個(gè)月的幼兒教師，進(jìn)行幼兒拼音、算術(shù)授課。在實(shí)踐過(guò)程中，她不僅感受到了學(xué)生們對(duì)老師的愛(ài)，更感受到孩子們的童真善良、天真爛漫。實(shí)習(xí)過(guò)程中也讓張丹童心綻放，活力無(wú)限。
自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就一直是大多數(shù)同學(xué)考慮的問(wèn)題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，張丹同學(xué)選擇進(jìn)行了假期社會(huì)實(shí)踐。這是一個(gè)大學(xué)生接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)，也是服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個(gè)地方后，并結(jié)合了張丹同學(xué)的專業(yè)，所以張丹選擇回到了黎塘西區(qū)幼兒園擔(dān)任學(xué)前班的“拼音教師”。
西區(qū)幼兒園是一所從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)的民辦幼兒園，包括小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)階段的小朋友。目前已有二十多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)它也是張丹小時(shí)候就讀的幼兒園，是張丹同學(xué)教育啟蒙的踏腳石，所以張丹對(duì)這所幼兒園有著深厚的感情。
張丹任職的班級(jí)是“署假文化班”，小朋友們都親切的把園長(zhǎng)羅路路老師叫作“路姐姐”，這讓張丹感到格外親切。第一天上班，張丹便大致掌握了該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽兪菍W(xué)前班，相對(duì)其他小班的孩子來(lái)說(shuō)非常好帶，他們非常聽(tīng)話。張丹領(lǐng)悟到要想孩子們聽(tīng)你的，那就要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)能使他們敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。所以張丹采取了“分組競(jìng)賽，搶答問(wèn)題”的措施，讓孩子們集中注意力，增強(qiáng)組員的團(tuán)結(jié)凝聚力。這個(gè)年齡階段的孩子都極為踴躍，上課氣氛異常活躍，紛紛舉手發(fā)言搶答。在這期間，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。
最初剛開(kāi)始到幼兒園的時(shí)候，由于對(duì)幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面還不熟悉，張丹只是協(xié)助羅老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料;午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律;定時(shí)給帶藥小朋友吃藥。后來(lái)隨著對(duì)幼兒園的了解加深，到現(xiàn)在直接便可以上課，不用經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，這讓張丹感到受寵若驚，這也讓張丹更加堅(jiān)定了用心工作的信念。學(xué)前班的孩子大多都懂事了，所以張丹上課的時(shí)候感到非常輕松，孩子們不吵也不鬧。當(dāng)天的課上午是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩節(jié)課。語(yǔ)文的課程是“拼音”，這正好是張丹的專業(yè)所學(xué)的，所以教起來(lái)得心應(yīng)手。張丹邊教他們，邊在黑板上板書(shū)“拼音”的寫(xiě)法與格式，然后教他們用拼音拼字，并一畫(huà)一筆順的把字寫(xiě)出來(lái)。數(shù)學(xué)教的是“20以內(nèi)的加減法”，張丹首先把題目寫(xiě)到黑板上，然后讓他們自己上黑板寫(xiě)出答案，隨后講解，課堂氣氛一直比較積極活躍。
在授課中，張丹發(fā)現(xiàn)孩子都是天性善良，極其懂事的。當(dāng)張丹嗓子受不了時(shí)，而又有孩子開(kāi)小差時(shí)，張丹會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就用些身體語(yǔ)言，比如用眼神，她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你定定的看著某個(gè)小孩時(shí)，他就意識(shí)到他做錯(cuò)事了，然后立馬改正。在幼兒園上課拼的是老師的個(gè)人魅力。孩子們都很聰明，只要你耐心的跟他們交流。除了這些，在羅老師身上張丹也學(xué)到了很多，她身上有一種獨(dú)特的個(gè)人魅力在深深地打動(dòng)著張丹，她愛(ài)她的職業(yè)，她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她同時(shí)作為五十幾個(gè)孩子姐姐的身份。她愛(ài)玩，和孩子做游戲她跑得比誰(shuí)都開(kāi)心;她上進(jìn)，中午當(dāng)孩子睡覺(jué)的時(shí)候她總就在旁邊看有關(guān)專業(yè)方面的書(shū);她做事耐心，對(duì)任何的疑問(wèn)她從來(lái)都是詳細(xì)分析，詳細(xì)講解……
一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐很快就結(jié)束了，不知不覺(jué)，張丹成了孩子們眼中的張老師，也成了他們的大姐姐，有時(shí)候他們會(huì)跑過(guò)來(lái)告訴我很多他們心中的小秘密;有時(shí)候他們會(huì)拉著我讓我陪他們做游戲;又有時(shí)候他們會(huì)突然給你一個(gè)小小的驚喜——捧過(guò)你的頭給你一個(gè)輕輕的吻……張丹想這就是快樂(lè)，這種快樂(lè)中夾雜著淡淡的幸福，讓人回味無(wú)窮，也讓人找回兒時(shí)的歡樂(lè)。這就是張丹的社會(huì)實(shí)踐，它使張丹掌握自己的專業(yè)知識(shí)，并發(fā)揮它的作用。它引導(dǎo)張丹走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，投身社會(huì)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓她更新了觀念，吸收了新的思想與知識(shí)。讓她明白社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，她的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，在那片廣闊的天地里，她的勞動(dòng)，她的付出得到了自己應(yīng)有的回報(bào)。
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