2015年教師簡歷表格
外企，一頁紙的簡歷就夠。國企，一到兩頁也就夠了。不要附任何證書資料，除非他要求
外企不要寫太具體的個人信息，姓名，聯系方式，郵箱，地址，可能就夠了。國企可以多加一點信息，如政治面貌，籍貫，性別。
學歷可以單獨寫，包括入學、畢業時間，專業等。簡短一些，如果成績好可以突出表現。
此后主要就是工作經歷，學校社團活動方面。盡量用數據說話，說明你在這些事情里擔當的職務，作用，成績，簡潔明了。
最好不要一份簡歷打天下，根據不同的用人單位的不同要求做出調整。
多個方面：
1. 對職位的理解
2. 對職位的期望
3. 對自己的定位
4. 對自己的未來的規劃
表格(一)
| 教 師 簡歷 | |||||
| 姓名 | 性別：男 | 出生年月：1992-05 | |||
| 身高：1.68 | 籍貫：湖北 | 政治面貌：團員 | |||
| 專業：漢語言文學 | 學歷：大專 | 希望待遇：1200以上 | |||
| 英語：三級 | 計算機：一級 | 特長：寫作、體育、 | |||
| 普通話：二甲 | 生源地：湖北 | ||||
| 獲獎及實踐情況： | |||||
| 一、2013年—2014年曾被評為“模范團干”。 二、2012年—2013年曾被評為“優秀班干部”。 三、2012年9月榮獲鄖陽師專作文大賽三等獎。 | |||||
| 主 科 成 績 | |||||
| 大學語文 | 72 | 文學概論 | 77 | 教育學 | 75 |
| 現代漢語 | 72 | 古代漢語 | 72 | 語文教學法 | 92 |
| 基礎寫作 | 72 | 當代文學 | 89 | 社會學概論 | 79 |
| 心理學 | 76 | 外國文學 | 74 | 明清文學 | 77 |
| 求職意向： | |||||
| 福州、泉州、廈門、漳州的中職、高中、初中及貴族學校任教 | |||||
| 聯系電話： | |||||
表格(二)
| 個人基本簡歷 |
| 簡歷編號： | 出生年月： | 1992-09 | 無照片 | |
| 姓 名： | 張xx小姐 | 國 籍： | 中國 | |
| 目前住地： | 廣州 | 民 族： | 漢族 | |
| 戶 籍 地： | 潮州 | 身高體重： | 158 cm 43 kg | |
| 婚姻狀況： | 未婚 | 年 齡： | 22 歲 |
| 求職意向及工作經歷 |
| 人才類型： | 應屆畢業生 | ||
| 應聘職位： | 小學教師/幼兒教師：教師 、 客服代表/專員/助理： 、 信貸管理/信用調查/分析人員： | ||
| 工作年限： | 0 | 職 稱： | 無職稱 |
| 求職類型： | 全職 | 可到職日期： | 隨時 |
| 月薪要求： | 面議 | 希望工作地區： | 廣州 珠海 深圳 |
| 工作經歷： | 實習及社會經驗 2014學年10月份 在廣州市天河區沙河小學見習兩周 2013學年5月份 在廣州市天河區先烈東小學實習三周 2012學年上半學期 當鋼琴家教（對象：4歲小男孩） 2011學年暑假期間 曾在家鄉的一所私人幼兒園（歡歡幼兒園)兼職 2011學年10月份 在廣州市天河區先烈東小學實習兩周 | ||
| 教育背景 |
| 畢業院校： | 廣東女子職業技術學院 | ||
| 最高學歷： | 大專 | 畢業日期： | 2015-06 |
| 所學專業： | 小學藝術教育 | 第二專業： | 小學藝術專業 |
| 培訓經歷： | |||
| 語言能力 |
| 外 語： | 英語 一般 | ||
| 國語水平： | 良好 | 粵語水平： | 良好 |
| 工作能力及其他專長 |
| 三年的大學生活即將過去,面對我的將是另一起點,另一目標,對此我充滿自信心,并做好一切準備去迎接社會的挑戰.社會在發展,時代在前進.本人將繼續以與時俱進的奮斗精神,用100%的付出去實現自身的價值。 本人除了精通藝術方面以外,同時對計算機也有一定認識及了解.同時獲得了全國計算機信息高新技術辦公軟件應用操作員考試證書.雖然是一張很不起眼的證書. 但是還是希望貴單位能給我一個機會,不論在任何的崗位上,我都會認真的去努力.在這里我不敢跟您保證我一定能成為最好的一個,但是我可以肯定的是只要我努力了,我就一定能夠做好我的工作的. 在工作上我沒有十足的經驗,我擁有的只是一個年輕人所有的自信,十幾年的求學路,造就了我熱情穩重,正直樂觀的性格.我最大的優點就是吃苦耐勞,我最大的資本就是年輕.我敢想,但我決不妄想;我敢干,但我決不盲干. 作為新世紀的大學畢業生,我比以往更加感到競爭的激烈和殘酷,然而我始終對自己充滿信心.因為在未來的我將以實際行動去證明我的能力,考驗我的意志,接受一切新的挑戰。 |
| 詳細個人自傳 |
| 我是廣東女子技術學院小學藝術教育系的一名學生，即將面臨畢業。大學三年，奠定了我的專業基礎，良好的組織能力，團隊協作精神，務實的工作作風。 ★專業知識上 聲樂、鋼琴是我在專業方面的專長。通過三年的美術學習（包括兒童美術設計與創作）、舞蹈方面有了很大的提高。在實習當中也接觸了對小學的民樂團以及合唱團的排練，有了一定的認識及了解。 ★工作上 大三擔任副班長、實習期間擔任實習小組組長。在擔任期間受到了老師及同學的信任及好評。 ★思想修養上 品質優秀，思想進步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。在校期間，光榮成為入黨積極分子，雖然還為能成為一名中國共產黨員，但我依然在不斷認真改進我的不足之處，不斷努力加強我的專業理論。 ★ 實習與社會實踐上 我對自己嚴格要求，注重能力的培養，尤其是實踐積極及能力更是我的強項。我還積極地參加各種社會實踐，更讓我學會了思考,學會了如何做人、如何做事、如何與人共事.抓住每一個機會，鍛煉自己。大學三年來，廣東女子職業技術學院培養了我自尊、自信、自立、自強的一面，同時培養了我實事求是、開拓進取的作風。 |
表格(三)
| 姓 名：*** | 性 別：男 | 照片 |
| 出生日期：1993-09 | 民 族：漢族 | |
| 身 高：165 | 體 重：52 | |
| 目前所在：山西 | 婚姻狀況： | |
| 電子信箱：xxx@xxx.com | 電 話：138XXXXXXXX | |
| 通訊地址：XX省XX市XX街XXX號 | ||
| 教育背景 | |||
| 最高學歷： | 大專 | 外語水平： | 英語一般 |
| 畢業院校： | 忻州師范學院專科部 | ||
| 專業類別： | 中國語言文學 | 專業名稱： | 中文 |
| 受教育/培訓經歷 | |||
| 2012獲得普通話證書,2013五四獲得模范團員，2012-2014獲得優秀學生,2013獲得教師資格證書 | |||
| 應聘方向 | |||
| 人才類型： | 應屆畢業生 | 求職類型： | 全職 |
| 應聘職位： | 教師 | ||
| 求職地點： | 山西 | 薪資要求： | 面議 |
| 工作經歷 | |||
| 我們這些師范生快畢業了，在一所學校進行了實習，實習小結如下： 實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查�；厩闆r如下： 1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。 2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。 3、教育報告；完成一份教育調查報告。 這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？ 在班主任實習工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。 通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心――為他們捐款�？墒牵涍^我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題――迎奧運。 為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏――歌唱祖國將班會推向了高潮。 當然，在開展班會活動過程中，我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重？盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了！” 最近，我還在學生的習作中發現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱作素質教育嗎？ 此外在一些觀摩課上，還常常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好！”其余同學馬上 “啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。 針對以上問題，我也想提出一些意見和建議： 1、 教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。 2、 針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。 3、 為了激發學生的學習積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發現愛其實很容易；愛就在身邊；愛就在兒女親情里；愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業――親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。 總之，教育是一個互動的過程，老師只認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！ | |||
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