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留守兒童教育需要社會關注
7月5日至10日，浙江財經學院外國語學院“關注留守兒童”社會實踐團隊赴淳安縣汾口鎮橫沿小學開展了內容豐富的暑期支教活動。此次實踐團隊包括11名大學生和2名帶隊老師，分別是外國語學院黨總支副書記王晨曦和外國語學院11級輔導員史運芳，以“牽手大山人，共傳感恩心”為主題，圍繞“感恩、傳遞愛心”等內容，在對當地留守兒童開展一些興趣課程的同時，對他們的生活情況、心理狀況也做了一些相應的調查，并通過問卷調查及訪談等方式了解他們的學習及生活情況。
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天”，驕陽炙熱的7月，走近橫沿小學的教室門口，輕快的歌聲像一泓清泉灑落在簡陋的校園上空，驅走了這方天空的炎熱。教室門外穿梭不斷的大孩子們格外醒目，這是來自浙江財經學院外國語學院暑期支教實踐團隊的隊員們，他們已經在橫沿小學開展了5天的支教活動。
寧靜的清晨，幼小的身影在籃球場上穿梭，這是留守孩童們的籃球課堂。面對汗流浹背卻還認真奔跑打球的孩子，隊員們不禁想為他們擦干臉頰的汗水，喚來涼爽的清風吹干他們濕透的衣服，只想欣賞他們天真無邪的笑容。不少隊員被孩子們響亮的一句“謝謝哥哥姐姐們！”感動……
隊員陶世超的英語課大大吸引了孩子們的興趣，孩子們反映雖然平時有英語課，但是老師的發音帶有濃重的本地口音，而這次英語課讓他們真正感受到了美式英語的魅力。隊員童欣的魔術課更是引發了孩子們一陣陣的驚嘆聲，出于對魔術的興趣和好奇，一堂課下來，很多小朋友已經學會了簡單的撲克牌魔術表演。手語課上，隊員江郁賽為孩子們帶來了不一樣的表演形式，一首手語版的“仰望星空”，孩子們學得興致勃勃。
“一個人的快樂，分享給另一個人，就是兩個快樂。”“一個人的煩惱，分享給另一個人，就是半個煩惱”心理小課堂上，孩子們跟著帶隊老師史運芳整齊地念著，之后是畫畫心理小測試，孩子們仰著小臉認真地看著黑板上的要求，又埋頭仔細畫著畫；而“感恩”教育課上，小朋友們更是爭先恐后的回答開放性話題“我要感謝……”，父母、老師、同學……孩子們樸素卻真誠的話語充滿了對這個世界的感激之情，而最讓隊員們感動的是這樣一個答案“我要感謝這些哥哥姐姐們，謝謝你們教給我們這么多有趣好玩的東西。”
本次支教活動，實踐隊員們除了準備英語、手語、美術、音樂、手工等智育課程，還準備了心理小課堂、“感恩”主題教育等德育課程，籃球、舞蹈等體育課程，授課教師由帶隊老師和實踐隊員擔任，共教授課程逾40課時，參與學生達200多人次，吸引了大量學生家長前來咨詢和聽課，受到了橫沿小學教職工和學生家長的廣泛好評。在這5天的時間里，浙財經實踐隊還在部分家長接送學生上下學時，與其展開了深度的交流，同時向學校的老師對學生的各方面情況進行了解，并以問卷調查的方式對該地區居民關于留守兒童問題的看法做了進一步的了解。
在為期一星期的支教生活中，浙財經實踐隊與當地的孩子和家長進行了深入的溝通，并通過問卷調查發現了農村留守兒童教育中存在的一些弊端。
留守兒童家庭環境不利于孩子的身心發展。留守兒童缺少來自父母的關懷，很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。他們感到孤獨，性格內向，甚至有自卑心理障礙和怨恨父母的心理，因此很難得到正確的價值觀與人生觀的指導。
師資力量不夠強大，教學質量有待改善。從與當地老師的談話中，不難發現，老師的鄉土音非常嚴重，并且上課基本不用普通話，這對于孩子們的學習是非常不利的。此外，老師體罰學生和應試教育思想的灌輸，這對于孩子的身心發展產生了很大的不良影響。年輕的老師都不愿去農村教學，這也使得該校的師資力量薄弱。
兒童是祖國的花朵和未來，是家庭的寄托和希望。為保障留守兒童接受良好的基礎教育和健康成長，家長、學校、各級政府以及全社會都應切實擔當關注、關愛、關心留守兒童的歷史重任。只有上下關注，處處關愛，人人關心，才能為留守兒童的教育事業做出更大的貢獻，并為留守兒童創造一個良好的童年。
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