繞口令的基礎訓練
一、教學要求
1.能又準又快地讀出繞口令；能通過給多音字注音并組詞；能將成語補充完整；能正確縮寫句子。
2.練習說一個廣播或電視節目，要求講的時候按順序，有重點，抓住主要內容。
3.閱讀短文，能說出每個自然段的主要內容及各段在內容上的聯系。
4.寫一項活動，要求把活動內容寫具體，把活動過程 寫清楚。
二、教學時間 六課時。
三、教學過程
第一課時
教學字詞句部分
一、教學第一題，讀繞口令
可通過自讀、指名讀、齊讀等方式讓學生逐步讀熟。
繞口令的內容為：一臺拖拉機，拉著一張犁。拖拉機拉犁犁翻地，翻地翻得深又細。拖拉機出的力，犁翻的地，你說犁地的是拖拉機還是犁？
二、教學第二題，給多音字注音并組詞
先讓學生自己，然后指名匯報。
參考答案：
三、教學第三題，將成語補充完整
先讓學生自行填寫，然后匯報，最后再說說這些詞語的意思和用法。
參考答案：
全神（貫）注 不（毛）之地 （忍）饑挨餓
無可（奈）何 （荒）無人煙 迫在眉（睫）
莫名其（妙） 膽大（妄）為 燈火輝（煌）
四、教學第四題，照樣子縮寫句子
可先出示例子讓學生讀并掌握縮寫句子的要求和步驟，然后再讓學生自行完成練習，最后匯報。
參考答案：
1.大雕塑家羅丹塑了一座儀態端莊的女像。
羅丹塑了一座儀態端莊的女像。
羅丹塑了女像。
2.兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來。
鐵球同時從高處落下來。
鐵球落下來。
3.奔騰的湖水從大壩的進水口直沖下來。
湖水從大壩的進水口直沖下來。
湖水沖下來。
第二課時
教學聽話·說話部分
一、啟發談話，揭示題目
我們班有不少同學愛聽廣播，愛看電視。廣播和電視豐富了我們的生活，啟迪了我們的智慧，陶冶了我們的情操。今天，我們就來練著說一個電視或廣播節目。
二、閱讀題目，明確要求
1.請同學們輕聲讀題目，看看題目中對這次說話練習提出了哪些要求。
2.討論歸納。
內容上的要求：可以是有趣或給你印象深刻的廣播、電視節目，也可以是從別人那兒聽到的故事。
說話方面的要求：想好再講，敘述有序，重點突出，抓住主要內容。
三、指導選擇說話的材料
1.你平時最愛收聽的廣播節目是什么？最愛收看的電視節目是什么？（新聞聯播、大風車、動物世界、動畫城、人與自然等）
2.在你聽的看的這些節目中，哪一次的內容給你的印象特別深刻，至今難忘或者特別有趣。
四、講述節目
1.你準備講哪個節目？請大家各自先回憶一下節目內容。
2.請同學們前后四人為一組交流一下。
3.指名講述節目，教師講評。
講評要點：①有沒有按一定的順序敘述。②有沒有突出重點。③有沒有抓住主要內容。
五、小結
第三課時
教學閱讀部分
一、初讀短文，說感受
讀了這篇短文，你覺得公園一角怎么樣？
二、概括每個自然段的大意
1.請同學們輕聲讀課文，畫出二至三自然段中表示所寫景點的詞語。（人工湖、花壇、假山、長廊）
2.討論歸納每個自然段的`大意。
�、俟珗@一角真美。
�、诮榻B人工湖上的雕塑。
�、劢榻B花壇中的玫瑰。
④介紹假山的美景。
⑤介紹美麗的長廊。
�、拶潎@公園一角的美。
3.說說各段在內容上的聯系。
三、理解短文內容
1.你最喜歡公園一角哪一處的景色？
2.指名讀第二自然段，思考：人工湖上的景色美在哪里？（湖水碧波粼粼，雕塑栩栩如生）
3.自由輕聲讀第三自然段，花壇中的玫瑰花又美在哪里？（爭芳斗艷，姿態萬千）作者是用什么句式來寫玫瑰的各種姿態的？（有的有的有的）
4.默讀第四自然段，看看作者是按什么順序描繪涼亭的？（先總說涼亭，再分別寫亭內、亭外）
5.齊讀第五自然段，看看作者把長廊比作什么？
四、總結
1.作者為什么要寫這篇短文？（這篇短文描寫了人工湖、花壇、假山、長廊等景物，表達了作者對公園美景的贊美之情。）
2.這篇短文寫作上有什么特點？（首尾呼應，按方位順序寫，條理清楚，段與段聯系緊密。）
五、根據景物間的位置關系，畫一張公園一角的彩圖
第四、五、六課時
教學作文部分
一、啟發談話，揭示文題
學校開展的活動豐富多彩，你們喜歡參加學校組織的活動嗎？今天我們就來寫學校開展的一次活動。
二、閱讀題目，明確范圍、要求
1.請大家輕聲讀題目，看看這一次習作有什么要求？
2.討論歸納。
習作類型 活動
選材范圍
�、賰热莘秶� 學校組織，最喜歡的
�、跀盗糠秶� 一項
寫作要求 內容具體，過程清楚，注意段與段的聯系
3.什么叫活動？（為達到某種目的而采取的行動）活動與一般所指的事有什么不同？（活動應是有目的、有組織、有計劃的集體行動，而一般所指的事則無這樣的限制。）
三、確定作文題材
1.學校開展過哪些活動，你們記得嗎？
啟發學生從活動的類型想開去，如參觀活動、游覽活動、比賽活動、游戲活動、宣傳活動、文娛活動、科技活動等。
2.在眾多的活動中，你最喜歡的是哪項活動？
四、指導寫活動
1.寫活動要把活動的時間、地點、人物、內容等交待清楚，你能將你準備寫的活動的這些情況說一說嗎？
2.寫活動要根據活動開展的順序把過程寫清楚。你所寫的這項活動是分幾步進行的？哪幾步？每一步可以寫一段。
3.寫活動要寫出活動時周圍人的反映和自己的感受。你所寫的這項活動開展時氣氛如何？你有什么收獲？
五、學生起草，謄寫
六、教師講評
（其中指導和寫作文兩課時；講評一課時）
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