大學生職業生涯規劃15篇
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們又將會有新的際遇，現在這個時候，你會有怎樣的職業規劃呢？職業規劃怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的大學生職業生涯規劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學生職業生涯規劃1
�。ㄒ唬┧帉W職業道德規范的含義
藥學職業道德規范是指藥學工作人員在藥學工作中應遵守的道德規則和道德標準，是社會對藥學工作人員行為摹本要求的概括。它是藥學職業道德基本原則的具體表現、展開和補充；用以指導人們的言行，協調藥學領域中的各種人際關系。
藥學職業道德規范除具有道德的一般特點外，還具有以下特點：①針對性。藥學職業道德規范是針對藥學工作人員中存在的不良道德現象所提出的具體的職業道德要求。②理想性。每個藥學工作人員的生活經歷和所受的教育不同，道德認識水平也有高低之別。藥學職業道德規范既含有基本的道德要求，又包含有較高的理想的道德要求，如“為藥學事業獻身”。
�。ǘ┧帉W職業道德規范的具體內容
1.藥學工作人員對服務對象的職業道德規范
�。�1）仁愛救人，文明服務藥學工作人員對服務對象一定要有仁愛之心，同情、體貼患者疾苦，對患者、服務對象極端負責，應做到不是親人勝似親人，無論在藥品的科研還是生產實踐中，都應該始終把人民的利益放在至高無上的地位，尊重患者、服務對象的人格，一視同仁，滿腔熱情地為患者、服務對象服務。
（2）嚴謹治學，理明術精藥學是一門科學，藥學工作人員要以科學的“求真”態度對待藥學實踐活動。任何馬虎或弄虛作假的行為不僅僅會有損科學的尊嚴，還可能危害人們的生命健康，造成極為嚴重的后果。
�。�3）濟世為懷，清廉正派藥學事業是一項解除患者痛苦，促進人體健康的高尚職業。藥學工作者在工作中應當抵制各種誘惑，一心一意只為患者的健康服務；不能利用自身在專業上的優勢欺詐患者，謀取私利。
2.藥學工作人員對社會的職業道德規范
（1）堅持公益原則，維護人類健康藥學工作人員在實踐中運用自己掌握的知識和技能為患者、服務對象工作的同時，還肩負著對社會公共利益的維護責任。藥學工作人員應堅持做到對服務對象負責與對社會負責的高度統一。
�。�2）宣傳醫藥知識，承擔保健職責藥品的應用不僅在于治療疾病，還特別要強調預防疾病發生的作用。提高人口質量和生命質量已成為醫藥人員的社會職責。為確保藥品對人的健康既不構成威脅又能起到治療、保健的作用，要求醫藥人員必須自覺履行向社會宣傳醫藥知識，實現社會公眾的合理用藥。
3.藥學工作者同仁間的職業道德規范
�。�1）謙虛謹慎，團結協作謙虛的態度是一切求知行為的保障。藥學工作者要孜孜不倦地鉆研業務知識，以謙虛謹慎的態度向任何對象學習。同時，謙虛也是團結協作的基礎，現代藥學已經分化出眾多的學科，現代藥學工作的開展已經離不開各學科之間的精誠合作，唯有合作才能促進藥學事業的長足發展。
�。�2）勇于探索創新，獻身醫藥事業解除人類疾病之痛苦，不斷滿足廣大人民群眾日益增長的對健康的需求，不斷在科學發展的道路上探索新理論、新技術、新產品是藥學工作人員的使命和職責。在科研過程中要全身心地獻身子藥學科學事業，追求至善至美的境界。
藥學類專業大學生的職業生涯規劃指導
有效的職業生涯規劃必須與社會需要、個人興趣相結合。21世紀需要一專多能的綜合型人才，需要具備良好的心理素質和較強的學習能力
職業生涯發展劃分為5個階段：一是職業準備階段，其主要任務是發展職業想象力，接受必需的教育。二是進入組織（學校）階段，其主要任務是在學到足夠的知識、技能后，選擇一份合適的工作。三是職業生涯初期階段，其主要任務是學習職業技術，提高工作能力，逐步適應職業與組織，期望未來職業成功。四是職業生涯中期階段，其主要任務是對早期職業生涯重新評估，強化或轉變職業理想。五是職業生涯后期階段。
（1）明確自我認識
自我認識是進行職業生涯規劃的第一步，就是要真實描繪自己，正確的.自我評價。自我認識除了自己本身的了解外，還應通過一些科學的測試方式和周圍人的評價，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優勢與特長、劣勢與不足，從而得出較為客觀的結論。一年級新生入學往往剛從高三的緊張中舒緩過來，離開父母來到大學，有的好像一下沒有了目標和壓力，不知道自己到底想做什么、能做什么。這時候的指導尤其重要，一方面幫助大學生深刻地剖析自我；另一方面引導他們適應新的環境，樹立目標，朝著既符合自己興趣又能提高自身素質的方向去發展，順利邁出職業生涯規劃第一步。
(2)進行職業分析
社會雖然是不斷變化發展的，但總有一定規律�，F代職業具有自身的區域性、行業性、崗位性等特征。職業生涯規劃要考慮到職業區域的具體特點；職業所在的企業單位發展；了解職業所需的一般素質要求及特殊能力要求。不同的職業崗位對求業者的自身素質和能力有著不同的要求。因此，在學生逐漸適應大學生活后，要引導大學生主動地去了解社會發展的趨勢，進行職業分析，從宏觀上把握形勢，通過社會調查，資料搜索、參觀訪問、社會兼職等方式了解本專業本行業狀況。
�。�3）確定職業目標
職業目標是指人們對未來職業表現出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業生活的構想和規劃，確立目標可以成為追求成功的驅動力。因此在制定職業生涯規劃時，關鍵是要確立好目標。任何人的職業目標必然要受到社會環境和社會現實的制約，大學生在認識自我，了解社會之后，需要根據具體情況確定自己的職業目標。及早地確定職業目標，并朝著目標方向不斷自我完善和發展，才能在就業競爭中找到適合自己的工作。
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！
大學生職業生涯規劃2
1、自我解剖
那么，先從知己的興趣分析。一提起興趣大家可能立即想到的就是“我喜歡玩什么什么……”。其實，這只是愛好，而不是興趣。興趣其實是所有愛好里共同表現出來的東西。比如你喜歡小動物、愛體育運動、對旅游也情有獨衷。那么，按照霍蘭德的興趣理論，你的興趣可能就是R型的。自然，R型的興趣類型，才更能夠在R型的工作環境下出成績。那么，在你現在所學的專業方向上，有哪些是與你R型的興趣導向相匹配的職業領域呢?也許，R型的你已經清楚了自己該何去何從!
再說職業性格，指的`是持續不變的個人行為特點——與“江山易”改對應的“難稱”秉性。比如大家非常熟悉的內向與外向。較完善的性格還要說明你在觀察事物(比如學習、與人交流、觀光旅游等等)時，是以什么樣的方式吸收信息。有些人細致，有些則粗獷。比如去了相同的地方旅游，細致的人可能會細細地告訴你他看、聽、聞到了什么，你聽他們說的同時也能夠清楚在頭腦中勾畫出美好的景致。但是一個粗獷的人，則語焉不詳地說“那地方真美!”另外，性格還要包括你思考問題時，是更多關注人還是事。別人評價是你有人情味還是冷面包公。自然，做法律工作的，可能冷面包公型更有優勢。但是如果他們去做心理咨詢師或者護士，可想會有什么結果。如果你清楚了你的職業性格，你該選擇在什么樣的環境工作，則一目了然。
最后，在知己方面還包括有職業價值觀和職業技能等。只是這兩個因素中，技能是持續變化的，價值觀是在實踐中慢慢修正的。所以你需要在探索自己的興趣、性格過程中伴隨著進行澄清。
2、資源盤點
知己是一個伴隨一生的過程，其實知彼也如此。尤其現在世界變化越來越快，對新信息的把握更是重要的不得了。那么，知彼的方略有什么呢?
前面你已經準確地知己了(假設)，那么你就有了自己的準職業方向。那么，知彼其實已經有靶子了。比如前面那個學生，他是R型的興趣，同時又內向、細致、冷靜，如果正好他學的是植物學，那么他就可以義無反顧地去從事野外種物研究工作。只是，這個工作對人到底有什么特別的要求呢?也許你會去看相關的招聘信息。但獲得一個職業內涵最重要、最有效的方法是生涯人物訪談。也就要你去與一個從事這個工作許多年的人交流。只有這樣，你獲得的者是真實而感性的職業信息。只有這樣才能夠有效地“知彼”。
然后，知彼以后，相信你就清楚了你還需要做哪些事情進行自我提高。而進行這些方面的改進，你生活的環境中有哪些資源可以助你一臂之力呢?這時，就要進行資源盤點�？梢园l現，只有那些可以促成你目標達成的力量，才可稱之為資源。
3、職業行動
其實在自我了解的分析過程中，在進行生涯人物訪談時，你已經在行動了。而且要記住的一點是“你的生活是你采取行動與不采取行動的結果!”也就是，你所面臨的一切都自己為自己負責的。
到此，職業規劃的歷程就說完了，有些人可能有所悟，但依然不知所措。其實，就是回答：如何進行職業興趣、職業性格、職業價值觀等等這些知己的探索;有哪些職業可供我們選擇與分析;有什么樣的資源盤點方面可用;如何制訂一個有效的職業行動計劃……等問題。
大學生職業生涯規劃3
人生如同一本書，一本自傳。不同的人他書中的內容也有著不同的內容。書中可能有彩色的，黑白的圖片;有繁華的，純樸的文章;有快樂的，痛苦的情緒，等等。
在書中，我們的經歷就是那書中的書頁，辭去了舊的一天，頁碼就會相應的增加了一頁;迎來了新一天的同時，一張空白的`紙也在等著我們去填寫。而且每本書的開頭都標明目錄，以方便我們去查找所需要的內容。那我們人生之書的目錄又是什么呢?是我們的計劃。出版社一般都是根據內容去制作目錄，而我們的“書”則是根據目錄去填寫后面的內容。在不同的時期，可以根據自己的計劃去完成預定的目標。古語曰：“凡事預則立，不預則廢�！�
想要自己人生之書內容變得豐富多彩就的先把目錄寫好。
大學生職業生涯規劃4
我看到遇到聽到的2幾歲年輕人中，99%以上都是每天醉生夢死，活在自己世界的夢中人。
大部分的年輕人，只要有一份工作，就自認為是很不了起的成就，至少他們覺得自己的表現，已經比那些靠爸族或尼特族好太多了。
我曾問他們，自己認為現在是站在什么位置?3歲后又會站在哪里?
他們覺得，不管是什么工作，飲料店店員也好，行政助理也罷，只要他們能賺錢養活自己，就是站在白領階級的位置。
至于將來3歲后，他們會站在哪里，他們不知道，但他們肯定自己未來的位置，不會比現在的差
然而，我想對那些2幾或3幾歲的年輕人說，如果你們安于每月都有薪水領，有地方住有飯吃，偶爾可以聚餐、逛街、唱歌這樣的舒適圈，然后到了月底把薪水花光時，就窩在家里吃方便面等月初的薪水入帳。這樣的人生，其實，是和站在狗籠里的狗貓沒有兩樣的。
因為，你們和那些被豢養的狗貓一樣，是沒有自由的。沒有財務自由，沒有逃出籠外去享受更多人生體驗的自由。
如果2幾歲或已經過3歲的人，當下沒有這樣的認知和自覺，5年或1年后，你們還是只能窩在狗籠里，望著籠外的成功者，開著名車住豪宅或擁有高質量和品味的生活，大嘆自己八字不好或老天不公平。
其實，你一直是站在狗籠里的夢中人。
這是很殘酷的事實，然而，只要你能全然接受這個事實，開始規畫自己3歲后想站在哪里，在這個當下，你就不再是被豢養的寵物了。
因為，你早晚會打開關住你的狗籠，成為一個擁有自由的成功人士
工作經驗愈多，起薪就愈低
一位45歲的中年人和一名25歲的小伙子，兩人同時應征路口的豪宅舉牌員。
建商對他們說，舉牌一天的薪資是7元在校大學生職業生涯規劃范文1500字職業規劃。中年人聽完大喊不公，認為自己有3年以上的舉牌經驗，不該和小伙子領一樣的錢，建商應該替自己調漲工資，「至少要有8元吧!」
建商不以為然地指了指兩人身后，一個蓬頭垢面、看不出年紀的流浪漢說：「論經歷，你們誰也不會比他久;至于他的工資，也是7元沒變過!」
是否做得愈久，就該領得愈多?
有一篇在網絡廣泛流傳的`文章，當中一名想加薪的員工對老板說「我有25年的經驗」，而老板響應他的是：「你沒有25年的經驗，你只是同一個經驗用了25年。」
正在閱讀這篇文章的各位，其實都該自問：自己是否也像這名員工，做著沒有累積性的工作，卻期望老板替你加薪?
隨著時代改變，企業已經不再是終生雇用制的思維了，就算你在同一間公司中穩穩待上25年，待遇也未必有所變化。不可否認，現在的企業愈來愈傾向于依照能力與貢獻度調整職級和薪資，「年資」取勝的做法逐漸成為過去式，做得久也未必能領得多，一切以實力見真章。
大學生職業生涯規劃5
前言
“人生之路到底應該如何走下去？如何更好的走下去？”這是美一個青年都會文自己的問題。人生之路八九十載，在這段光陰中，我們總是面臨無數次的選擇，其中最重要也最關鍵的就是對自己的職業規劃。職業——承載著的是一個人生活的希望更是承載著一個人生命的意義！或許，職業人人都可以有，但是決不是每個人都能擁有一份能讓自己大展拳腳的職業。因此，對自己的職業作出規劃是必要的更是必須的！
第一章 認識自我 SWOT分析：
一、Ｓ——優勢：作為一個女生，雖然很多人認為女生不適合物流這一行業，但是，他們只看到了女生的缺點卻并沒有看到女生做事細膩，能于小事之中發現問題的優點，而這一點是每一個行業發展都需要的。其次，我是那種一旦決定了自己的目標就會盡自己所能去完成它而不會半途而廢，這一點也是適合物流行業所需要的。最后，我是一個偏向管理的人，這一點與我的專業也是相匹配的，而市場的需求不僅僅只是需要物流基層人員，更多的是高端的諸如管理型的人才等等 Ｗ——劣勢：我的脾氣比較急躁，這很不利于以后職業生涯的開展，因為每一項工作的開展肯定都是需要很好的耐性的，切忌焦躁。
二，我對事物的宏觀把握能力不是很強，有時候會抓不住事情的發展方向，因而對于一些宏觀上的東西不能很好的把握，這一點不利于對自己今后的職業發展把握，需要好好改進。三，缺乏將理論與實際相結合的能力，不能將理論很好的應用于實踐之中。四，沒有相應的實際工作經驗，對物流的認識任然只能停留于表象，不利于對物流進行深層次的認識
�。稀獧C會：
一、中國的物流還停留于發展階段，這意味著我們在面臨著挑戰的同時，也伴隨著發展的機遇，正是因為這樣市場上才充滿著更多的機會而中國的物流需要的正是一股具有沖勁的人來將其向前不斷的推進！
二、國家和出物流企業以外的其他型企業也開始認識到物流是無處不在不僅僅是只有物流企業要關注物流，每個企業都應該發展好各自的物流，而這一點無疑有為我們物流專業的學生創造了更多的大展拳腳的機會。
三、國家對物流的關注度也在上升，認識到物流關乎著民生，因而物流所后的的政策支持相信也會不斷的增加，而這樣我們面對的外部環境也會進一步的改善，一展抱負的機會也會增加 Ｔ——威脅：物流工作有輕有重，有偏向體力的也有偏向腦力的也有介于中間的，而這三種類別的工作人數比重是由低到高的，不難看出，對于體力上的工作女生是一點優勢也沒有的，因此，我的工作機會較之于男生會少一部分，對于介于兩者之間的如果那個在體力上有優勢那么必須要在能力上提高自己并且使自己超過別人；雖然市場對物流人才是出于長期需求狀態的，但是中國的物流企業的發展卻與市場的需求是不相匹配的，其發展遠遠落后于市場的需求。
第二章 職業認識
一、就業環境分析 隨著國家教育的改革，越來越多的大學畢業生涌向市場，但是與之相匹配的職業崗位卻沒有建立起來。因此，對于現在或者將來不久要畢業的大學生而言，現在的就業環境是非常不利的。
二、目標環境分析
我所學專業是物流管理，物流被稱為是第三大利潤泉，是２１世紀的新興產業。而中國的物流更是處在快速的發展階段，急需要物流領域里的中高型人才，因此，可以說就業前景是不錯的，但是想要成為一個物流人才還是需要經過不斷的努力的
三、物流職業ＳＷＯＴ分析 S——機會
中國物流尚處于發展階段具有廣闊的市場，這為很多物流畢業生提供了很多的就業空間。其次，各種中小型物流企業的涌現提供了更多的機會。 Ｗ——缺點
中國物流起步晚，物流技術與和四節水平相差較遠；中國物流企業大多是中小型的企業而且從事的大多是較為低端的物流工作，缺乏大型的物流領軍企業帶領中國物流企業發展，除此之外，中國民營物流企業發展較為滯后并且缺乏聯合發展和規�；洜I的觀念，為數不多的大型物流企業基本上都是國有企業；中國的物流企業的工作效率比較低，效率低的`同時所取得的成果也不明顯，這在一定程度上不僅提高了物流成本同時也阻礙了本國物流行業的發展。 O——機會 首先，中國物流行業的發展還處于初期階段，市場對物流人才的需求還未達到飽和狀態，物流專業的畢業生的就業形勢從某種程度上來說相較于其他專業的畢業生還不算太嚴峻。其次，許多國外物流公司進駐中國市場，從某種程度上來說，這促進了中國物流企業的發展，使中國的物流企業獲得一個比較好的學習機會。再來，國家在近一兩年已明確了物流的重要性并已經將發展具有我國特色的物流行業提上了日程，國家對物流行業的政策支持在不斷的提高。社會各界已經對物流的重要性有了較為深刻的認識，這促進了更多的人投身于物流行業為物流行業的發展出謀劃策。 T——威脅
中國的物流發展起步晚，其技術水平較之于世界平均水平還有一段距離，而隨著外國物流市場的飽和，越來越多的大型國外物流企業將目標放在中國這一市場，這一現象勢必導致中國物流企業與外國企業進行中國市場的爭奪。在這種情況下，毫無疑問的我國企業的勝算很��！其次，雖然國家已經表達了要發展物流的決心，但是，與之相對應的措施卻沒有落到實處。與之相反的是，中國現在的許多中小型企業所面臨的的虧損的現狀，重復征稅、高昂的油價、種類繁多的過路費和過橋費等等都是壓在企業身上的重擔，而這些對中小型的企業來說更是噩夢。
第三章 職業選擇
我對自己的職業目標是成為一名中高型物流人才，并將將自己的能力用于對中國物流發展友益之處
第四章 制定行動方案
一、近期計劃
大學生活已經過去一半多，我對自己在接下來的兩年的規劃是這樣的：大三上半學期我將好好的學習物流基礎知識，打好自己的基礎并掌握老師所教授的課程。大三下的時候，我準備開始考研，考研是為了更好的學習物流知識，將自己的水平提升到一個更高的層次，本科階段我們所接受的教育仍然是較淺層次的，如果想更深入的了解物流，讀研是必須的。當然，大三下準備考研的期間我也不會荒
廢自己的正常課程。大四上半學期毫無疑問的肯定是更加全身心的投入到考研復習當中。大四下時，如果自己能夠考上研究生的話那么我將開始自己在物流上的另一個學習階段。如果考不上的話，我也不會灰心，我會立即開始找工作，在工作中繼續自己的物流學習生活，認識來源于實踐，我相信在學校中可以學習在工一樣可以學習只要自己努力一定能創造出屬于自己的一片天！
二、中期計劃
如果自己能夠在大四下的時候能夠考上研究生的話，那么我的中期計劃的時間基本上就是三年的研究生時間。在這三年里，第一年肯定是學習理論基礎，任何事物的開展都應該有相應的科學的理論進行指導，這樣目標才能夠更好的開展。在完成第一年純理論的學習的基礎知識上，第二年的基本上輔助導師做研究，寫報告，我對自己的要求是在輔助導師的同時提高自己，在導師的指導中明白物流到底是什么以及自己更適合哪一方面的物流。研究生的最后一年里是實習的時間，學習任何知識的目的都是為了更好的應用，因此，經過兩年里學習與過度，在第三年的實習中自己應該更好的將“學以致用”從中體現出來。
如果自己未能考上研究生的話，那么我的中期計劃時間基本是3～5年。這段時間是沒個剛踏入社會的畢業生應該是最難熬的時光了，剛入社會，剛接觸職場，在全新的環境中自己處在金字塔的底端，無任何話語權只有通過努力來改變這種狀況。因此在這段時間里，我對自己的要求很簡單就是：多聽、少說；多看、多做；肯吃苦、肯吃虧。如果自己能這樣堅持3至5年，肯定能在很大程度上改變剛開始不被重視的局面，自己的事業也一定有一個好的開始。
三、遠期計劃
我的遠期規劃的時間大致為5至10年�；旧鲜窃谧约洪_始基礎工作之后3至5年開展。我把這段時間定義為自己的職業成長期，在這段時間里，由于是長期計劃，因此，也只能起到導向作用。我要求自己能夠達到企業中層管理人員及以上，這樣可以將自己放在一個更高的事業上來觀察物流企業的發展。 第五章 評估與反饋
對于自己的計劃的實施的評估與反饋可以以參考以下標準：
一、是否在自己制定的時間內完成自己的計劃？如果未能完成列出其原因并改正
二、有關計劃的實施的質量能否與自己的預期大致像相符？如果不符或者差別較大的話寫出其原因并為自己制定出相應的改進方案
三、相關計劃的實施是否與當前物流行業發展的方向相一致？如果不是的話應該隨時對計劃進行調整使其方向正確
四、自己計劃的制定是否對自己和物流行業的發展都是有益的？如果不是也應該進行相關的調整
第六章 總結
每一個人的人生都可以是充滿精彩和奇跡的！而創造這些的決定權是在我們自己的手中，只要我們自己堅持、自己奮斗，屬于我們時代的物流篇章就一定會展開！而在這之前必須做好規劃，好的規劃是成功的開始！而規劃也應該在實踐中調整實踐中完善！
大學生職業生涯規劃6
第一章 自我認知
1自我認知：
優點：開朗、責任心事業心強、積極進取、學習性強、有上進心、有較強的管理能力、善良創新意識強、熱愛運動、有幽默感、喜歡看書
缺點：意志力不夠強、不夠隨和、注意力不夠集中、不夠執著、愛打游戲、懶惰
2家庭環境評價
家住福建省莆田市仙游縣，我爸媽在家開窗簾店，因家里有兩個大學生，經濟收入勉強還過得去。父親是高中畢業生，家庭文化氛圍一般。
3職業分析
�。�1）職業興趣：傾向實踐操作，管理，喜歡領導別人，能控制形勢，戶外工作、
（2）性格特征：喜愛運動、活潑好動、朝氣蓬勃、隨和、平易近人、樂觀親切、意志力不夠堅定、換位思考、
�。�3）職業價值觀：我的職業價值觀是自由型、志愿型。工作不愿受人指使、干涉，但我不懂會積極請教人的。憑自己的能力做出屬于自己的事業。我更會把默默幫助不幸的人視為無比的快樂，再者，國家利益重于一切！
�。�4）職業能力：有動手能力、分析綜合和辨認、視覺理解能力、邏輯推理、概括能力。不善于抽象、理論性強、判斷理解力差。
自我分析小結：結合我的職業興趣、性格、價值觀以及能力我認為自己對未來的職業的工作性質和內容會有更好的適應和理解，充分發揮自身的優點開創自己的事業。但我有時在日常學習生活中有所懈怠和迷茫，沒有盡自己的主觀能動性去了解專業知識。愛看跟學習無關的書籍，愛玩游戲，在學習上所花的時間甚少。但我會積極調整，把更多的精力和時間花在學習上
第二章 職業認知
1整體、職業就業環境：盡管我國大學生就業形勢嚴竣，人才競爭激烈以及對人才的高要求，失業率居高不下。但電氣專業研究范圍廣，應用前景樂觀，畢業生就業形勢比較好。如果經過研究生的`學習，可選擇的就業機會大大提高。電氣專業畢業生具有“點多、面寬、適應強”電氣專業畢業生能夠在電氣工程相關的系統運行、自動控制、電子電力技術、信息處理、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術等領域擔任重要工作，也能到發電廠、供電局、電網調度、各類大、中型企業從事電力設計、建設生產運行管理、市場運營、科技開發等工作。因此電氣畢業生就業形勢一片大好！
2學校環境及專業就業方向分析：我現就讀于湖南工業大學，盡管本校目前是一所綜合性的二本大學。但學校教學設施齊全，設備較先進，教學水平高，教師富有責任心，師資雄厚，教學質量高。電氣專業是湖南省特色專業，電氣基礎課程安排合理，有助于學生學好專業知識。而且學校經常進行實習實踐，增強學生對專業的認識以及提高學生動手的能力。往屆畢業生的就業率達到百分百。所以學校的整體環境很好。
（3）職業選擇和目標職業分析
我們現在只是電氣大類，到大二時還會細分專業。我更傾向于電氣及其自動化，主要學的是電力電子技術，電機學，電力系統分析，電力拖動自動控制系統，電力系統繼電保護，模擬電子技術，數字邏輯電路，信號與系統，自動控制原理，檢測技術，電磁場與電磁波，電氣控制及PLC原理應用，高電壓技術，單片機及應用，數據庫原理，計算機網絡，多媒體技術等課程，就業比較好就是去電廠和電力公司，發電廠，供電廠。我國的能源將大力發展和優化結構，優質清潔的電能將優先發展。而且“十一五”期間，我國的電器工業產業規模獲得發展，新能源發電設備智能電網設備發展迅速，促進電氣行業的發展。
職業認知小結：結合以上對本專業的內容，要求學習的課程、國內就業環境以及專業就業方向的透徹了解和認知，我更傾向電氣及其自動化這個就業率好又適合自己的專業。我會用心學好本專業的課程以及所要求的技能，使自己完全能夠適應未來該專業的技術要求。
第三章 職業決策
我的目標我的選擇就是電氣及其自動化。我的優勢是個性人格符合較有活力的體制，開拓創新，有較強競爭行為較縝密，善于和上級打交道。學生會等社會活動經驗豐富，組織能力較強學術思考能力較強，善于創新，勇于開拓。
大學生職業生涯規劃7
本人，男，歲，中共黨員或共青團員，年從大學畢業到企業工作至今，在企業工作期間，曾擔任過崗位職務。
一、個人現狀
年大學畢業后，本人應聘到企業工作，根據企業人事部門安排，先后在5個不同崗位進行了實習。實習期間，本人在企業領導和業務骨干的支持幫助下，能夠熟練操作崗位技能技術，初步掌握了企業生產需要的基本技能技術。經過不懈努力和上級領導的培養，工作第二年被推薦到政工崗位，從事思想教育和訓練培訓等工作。工作不久，企業人員調整，我被交流到基建崗位從事基礎建設工作，由于知識水平有限，剛開始工作就感覺重任在肩，感受到了前所未有的生存挑戰和知識危機。為了盡快掌握基建崗位技能本領，本人虛心向老同志請教、向書本求知，經過一段時間的艱苦學習和實踐應用，本人適應崗位的能力逐漸提高，現在遇到曾經認為一知半解的問題都能夠游刃有余妥善處置。
二、未來規劃
通過在企業幾年的摔打錘煉，我深刻地認識到知識就是力量，懂得了只有在知識的海洋中不斷求索，才能使自己真正成為行家里手、骨干標兵。現在，本人就像一艘枕戈待旦等待起錨的輪船，航海即將開始，只有掌握了駕馭輪船的技能，才能一帆風順。本人將努力學習業務理論知識，不斷提高業務水平，腳踏實地、埋頭骨干，虛心向老同志學習，學習他們艱苦樸素地作風、過硬的業務技能和為企業發展前進的`敬業精神。我立志扎根企業建設，為企業發展壯大貢獻自己的青春和汗水。
三、存在的不足
肯定成績的同時，我清醒地認識到自身存在的不足，主要表現在：一是思想理論水平有待進一步提高，尤其是關于企業管理方面的理論知識亟待加強學習；二是經驗不豐富，浮躁情緒時有發生，吃苦的精神需要向老同志學習；三是創新意識有待進一步提高，對企業相關的發展形勢分析不透。
四、下步工作打算
在今后的工作中，我將以實習階段積累的經驗為基礎，堅持不斷地學習新知識、新技能，以工作需要為目標，努力學習，扎實工作。具體打算包括：
一是打牢理論基礎，不斷豐富思想認識，增強從事本職工作的本領
尤其是對目前從事的基建工作，本人將全力以赴刻苦鉆研，以高標準、嚴要求地完成工作目標，讓領導放心，讓消費者滿意。
二是立志長期工作的理念，與企業的發展進步同呼吸、共命運
本人的成長離不開的企業領導的培養和幫助，要始終銘記這種關心和支持，貫穿人生職業生涯的良好開端和個人發展的，當成一筆寶貴財富陪伴左右。
三是虛心學習，刻苦鉆研，為個人發展奠定堅實基礎
本人在企業中將堅定不移地將自己做出準確定位，不越俎代庖，不結黨營私，在細微點滴小事中體現個人價值。將若能夠獲得提拔，本人將不驕不躁，嚴以律己，為企業的發展壯大繼續努力工作，善始善終地服務業企業發展，為實現自身價值，為企業創造更多更大價值而不懈奮斗。
大學生職業生涯規劃8
【摘要】隨著我國高等教育模式由精英教育轉變為大眾教育,大學畢業生就業難成為社會關注的熱點和解決的難點，大學生職業生涯規劃與就業問題研究。對大學生職業生涯規劃及與就業關系的研究發現,職業生涯規劃教育早期介入能有效推進高校就業工作的順利開展。同時要加快建立全程和全員的就業輔導體系,提高輔導人員的專業化水平,增強就業輔導的有效性,加強高校與用人單位的互動。 最終能實現“早期介入,全程和全員輔導”體系。
【關鍵詞】職業生涯規劃 就業指導 求職技巧
目前,生涯發展與輔導大多在企業內進行, 對高等學校來講,實行比較多的是以就業為目的的職業生涯發展與職業生涯輔導。本文立足兩者之間的關系,通過橫向和縱向的研究希望能提出有利于獨立學院在職業生涯指導和就業指導方面有幫助的建議。
1 在我國開展大學生職業生涯規劃的緊迫性和現實意義
1.1 職業生涯規劃的定義
職業生涯規劃理論起源于20世紀初的美國,奠基人是美國波士頓大學教授弗蘭克·帕森斯(Frank Parsons)。隨著我國大學生就業模式由“統招統分”向“供需見面、雙向選擇”的就業模式轉變,職業生涯規劃的理念開始傳入我國,并被引入到高校就業指導工作中。
目前較為通用的對“職業生涯規劃”的定義是指:根據個人對自身的主觀因素和客觀環境的分析,確立自己的職業生涯發展目標,選擇實現這一目標的職業,以及制定相應的工作、培訓和教育計劃,并按照一定的時間安排,采取必要的行動實施職業生涯目標的過程，職業生涯規劃《大學生職業生涯規劃與就業問題研究》。通過定義可以看出,職業生涯規劃簡而言之就是:知己、知彼,擇優選擇職業目標和路徑,并用高效行動去達成職業目標。
1.2 在我國開展大學生職業生涯規劃的緊迫性和現實意義
一項最新的數據顯示:20xx年至20xx年,我國大學畢業生數量分別是307萬、377萬、495萬,20xx年至20xx年高校畢業生數量分別是559萬、611萬、630萬。再加上20xx年未就業畢業生80萬人,20xx年高校畢業生的就業形勢將更為嚴峻。嚴峻的現實已經使得大學生職業生涯輔導迫在眉睫。
可以看到,經過多年的理論探討和實踐研究,國外一些國家的生涯輔導已經在高校中扎根,發揮出其足夠的影響力。今天,面對高等教育的大眾化,要想更好地開展就業指導工作,提高就業質量,更是離不開職業生涯輔導工作;對于大學生而言,正處在對個體職業生涯的探索階段,這一階段對職業的選擇對大學生今后職業生涯的發展有著十分重要的意義。
2 大學生職業生涯規劃及與就業的關系
從職業生涯規劃的定義可以看到,職業生涯規劃的目的就是通過職業生涯的規劃和職業道路的選擇,實現自己的人生價值。在這里要明確的是:職業生涯規劃輔導不是就業指導;就業只是職業生涯規劃的起點,不是終點。
首先,職業生涯規劃輔導不是就業指導。
就業指導和生涯輔導同屬促進個人職業發展的措施范疇,但是二者的區別還是很大的。按照舒伯[1]的生涯發展理論,生涯發展包括成長、探索、建立、維持和衰退五個發展階段,就業正處于人生的探索期,是人生發展的'關鍵期。從下面的拱門模型可以看出,自我發展是建立在兩大基石上的,其中就業實況這一因素處于人發展的關鍵點上,是自我發展的轉折時期。人的職業生涯是一生中最重要、延續時間最長的經歷。所以,就業指導只是生涯輔導的一個階段,一個環節。相對于就業指導,生涯輔導是全程、全面、全體的輔導,富有更加深刻的意義。
其次,就業只是職業生涯規劃的又一個起點,不是終點。
事實上,職業生涯規劃是個動態發展的過程,需要個人結合實際不斷調整。可以這樣說,職業生涯規劃是一項長期的工程,而大學階段的規劃只是一個起步,良好的職業生涯規劃是提高就業能力的有效途徑。
目前,職業生涯規劃輔導的形式越來越多樣化:不少高校相繼開設了相關課程;職業生涯規劃工作坊也逐漸受到歡迎;針對職業生涯規劃開展系列活動。如清華大學開設的“職前教育網絡學堂”,通過網絡課程對各個年級的同學進行職業生涯指導,受到學生們的歡迎,在調試使用的第一個月內,課程點擊量就達1142人次。
大學生職業生涯規劃9
人生本沒有好處，每個人都要給自己規定一個人生的好處，我要思考的結果是我用我的生命去做我熱愛的事情，它不僅僅讓我快樂，而且對人類有所幫忙。在這天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的'手段;而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力!
大學生職業生涯規劃10
1年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人生就是過河卒子，只進不退。深處高速發展的世界，面臨畢業之際，作為一名會計專業的當代大學生，在機遇與挑戰粉墨登場的未來世界里，我究竟該扮演怎樣一個角色呢?我究竟該何去何從?
2如今，身為大學生的我們，又站到人生的十字路口。我們即將離開校園步入社會，迎接人生一份工作的挑戰。我們要逐步認識并去適應這競爭日趨激烈的社會。
3因而，我對我的職業生涯有了一個規劃。職業生涯的規劃不但可以盡早確定自己的職業目標，選擇自己職業發展的地域范圍，把握自己的職業定位，發掘自己的潛能，提升應對競爭的能力和成功的機會，還能按照自己的目標和理想有條不紊、循序漸進地努力，避免學習的盲目性和被動性，少走彎路，節省時間和精力，起到內在的激勵作用，激發自己不斷為實現各階段目標和終極目標而進取。
4我將我的職業規劃分為這幾步：包括明確職業方向、自我評估、SWOT分析法、環境評估、備選方案、實施評估與反饋。
5我的目標分為四段，短期目標是鞏固復習在校學的理論知識，打好基礎，為以后做好準備。中期目標是考本深造，�？飘厴I生的競爭力太薄弱，因為一些用人單位只把方向對準本科生、研究生。長期目標是在拿到會計從業資格證后，努力爭取拿到初、中級會計師資格證，然后在一家不錯的單位發揮自己的才能。
6對職業的'規劃中，認識自我很重要。首先，關于優點，我對待事情仔細認真，可以踏實地完成每件事情，友善待人。我的缺點是不善于交際，不夠自信。關于朋友，在每個人的一生中它都至關重要。朋友，在我的人生路上是一筆受益匪淺的儲蓄。我的朋友很多，遇到了困難，我可以向他們求助。
7職業規劃中尤為重要的一步是SWOT分析，S代表優勢，會計人員最重要的基本素質是細心、認真，萬不能馬虎，這一點我具備。W代表弱勢。如今，我只是個�？粕乙ǜ嗟臅r間和精力取得高一點的學歷。社會的競爭越來越激烈，一些本科生和研究生的就業率出現下降的趨勢，這對我們來說是個威脅。
8在步入社會之前，我們必須先了解社會。大學生就業前景不容樂觀，每年的畢業生都呈直線上升，但畢業生可以就業的崗位增幅卻小于畢業人數的增幅。社會的有效需求趕不上高校畢業生的快速增長。對于這些現狀，作為當代大學生更應該好好籌謀自己以后的路，做好合理的規劃。
9會計是一門熱門專業，選擇者門專業的大學生也越來越多。普通和初級財務人員明顯供大于求，但中高級會計師成為市場上的搶手貨。
10會計人員的職責，概括起來就是及時提供真實可靠的會計信息，提高經濟效益。關于職業能力，我對自己的要求是英語過四、六級，計算機過二級，不斷地提高財務專業知識，要培養財務處理能力。
11職業生涯規劃是一個動態的過程，所有的規劃和具體行動都具有一定的靈動空間。為了更好的主動把握人生，適應千變萬化的職場世界，我設置了備選方案。第一。先就業再擇業;第二，根據職場的變化隨機應變。
12我相信有付出就有收獲，未來，掌握在自己的手中。我要努力實現自己的職業理想，為成就自己的完美人生而奮斗。
大學生職業生涯規劃11
摘要：大學生職業生涯規劃課程的開設已經得到了越來越多的認可，北京大學生命科學學院根據自身特點開設了《事業與人生》課程，通過問題式學習法和實踐導向法的教學方式，取得了較好效果。
關鍵詞：職業生涯;規劃;課程建設
20xx年，教育部印發《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》，明確要求高校開設職業發展與就業指導課程。同年，北京大學學生就業指導服務中心開設了全校性選修課《大學生職業生涯規劃》。20xx年，北京大學生命科學學院開設了選修課《事業與人生》，立足于有專業特色的大學生生涯規劃教育，進行了一些有益的探索和嘗試，取得較好效果。
一、大學生職業生涯規劃課程開設背景
(一)開設職業生涯規劃教育課程具有必要性和緊迫性
在經濟全球化的背景下，我們要想培養能夠與全球優秀青年競爭而立于不敗之地的優秀大學生，就必須清晰地認識到大學生的特點和職業生涯教育工作的價值和意義，從而全力投入，高效產出。生涯規劃教育是讓人通過內省、測定和分析，對自己的興趣、能力、性格和價值觀進行總結，結合時代和組織特點進行權衡優化，為自己的事業和未來發展選擇合理的方向并設計出可行的步驟�？梢姡谛碌臅r代背景下，生涯規劃教育是培養富有競爭力的青年人才的重要手段。
歐美等發達國家很早就開始重視職業生涯規劃教育，并在財政和法律上予以保證，美國前總統尼克松曾宣稱職業生涯規劃教育是“由政府創辦的一種最有前途的教育事業”。更為重要的是，發達國家將其作為系統工程看待，注重在人的不同發展階段開展相應的教育，并將小學、中學和大學的教育有機銜接。在發達國家，小學往往通過開展“職業日”等方式，邀請學生家長到學校介紹和扮演各種職業，培養小學生對職業的感性認識。中學則會進行專業的生涯規劃指導，英國的《雇傭和高等教育》規定學生從高中一年級開始接受職業咨詢顧問的指導，然后根據興趣選擇大學的專業和方向。①美國大學考試中心(ACT) 在考生填報大學志愿之前，還會先讓學生進行興趣測試并據此對專業選擇提出建議。
當前，我國的普通教育還是以應試教育為主，導致與考試無關的職業思想教育和職業能力培養受到一定程度的忽視。③目前，一些中學也進行了有益的嘗試，比如南京師范大學附屬中學開設了生涯規劃課程。④但就覆蓋面、深入度等方面來看，我國職業生涯規劃教育的水平與發達國家相比還有較大差距。筆者在與北京大學生命科學學院20xx 級學生的深度輔導訪談中了解到，在高中階段接受過生涯規劃課程教育的學生不到10%，做過正式或非正式自我認知測評的也不到50%，且幾乎都只為高考志愿填報。
由于缺乏系統教育，多數學生的生涯規劃還停留在傳統的理想、信念教育，對生涯規劃不重視、不了解，甚至誤解，導致大學期間問題凸顯。這個問題，只靠學生自己摸索，或者僅通過學校開展的就業指導活動來彌補，無論從廣度還是深度上都不夠。通過開設正式的生涯規劃課程，可以讓學生樹立正確的生涯規劃理念，掌握基本理論和技巧，也必將提升學生對生涯規劃重要性的認識。
(二)以院系為平臺開設職業生涯規劃課程具有特殊優勢
學校在學生職業生涯規劃教育方面做了很多工作，但仍存在一些不足。一是針對專業各異的學生需求，全校性選修課可以做到對學生生涯規劃意識的啟蒙，但卻難以指導他們針對現實做出科學選擇;二是松散的教學關系無法實現持續指導，無法督促學生把積極的想法落實到行動;三是在提供與專業、校友等聯系緊密的資源、信息方面，難以覆蓋周全。
相比較而言，由院系來開設生涯規劃教育課程則具有一定優勢。首先，從師資力量上，《事業與人生》課程教學團隊由接受過專業生涯發展理論和實踐培訓的院系學生工作教師組成，他們對本專業相關的信息、資源掌握最為充分，對學生的關注也會持久長效，能實現第一課堂與第二課堂的結合，并利用學院資源邀請一些優秀校友參與;其次，課程教學目標可以更加貼近選課學生本身的個性化需求，從而能為學生提供更專業化的服務。
1. 解釋學生在校面臨的困惑
一般來說，在中小學階段，學生只要學好知識，就會被認為是“好學生”，并在升學時占有優勢。這一階段對學生的評價往往采用單一標準，大家的區別只是因分數不同而引起的高低分層。上了大學之后，如果仍然采用單一標準看待問題，就會面臨很多困惑。當升學不再是大學畢業后的唯一選擇，學生們便開始問自己，讀書讀到什么程度才是頭?畢業后哪一個職業才是自己適合的?如何實現?“只要學好知識就行”這一過去屢試不爽的風向標變得不再可靠，而且不再有人能告訴他們到底還要學些什么就夠了。
大學期間，教學和生活環境的急劇改變帶給大學生普遍困惑，同時學科的不同也會使得各院系學生具備不同的特點，因此，以院系為平臺開設課程有助于聚焦重點。
2. 有助于大學生重建自我發展的評價體系
根據美國學者舒伯的生涯發展理論，15~25 歲是人生職業探索期，大學生正處于這一年齡段。大學期間不再只是學習的延續和知識能力的提升，更重要的是完成從未成年人到成年人的轉變，從單純學習知識到考慮知識、能力結構與未來職業發展的接軌，從學生向職業人、從子女向持家人的過渡。能否適應大學生活并完成這些轉變，將直接影響到大學階段的學習，乃至未來的事業發展和個人幸福。
是留在本專業還是轉到別的專業?轉往哪兒?這是很多學生入校后遇到的第一個需要自主決策的生涯發展問題。而畢業后學生們面臨的各種職業的'性質更是千差萬別，難以取舍。筆者根據深度輔導統計結果，北京大學生命科學學院20xx 級本科生110 人中，希望將來從事生物科研或生物產業的占46%，打算轉行的占23%，沒有明確想法的占31%。在近兩年訪談的92 名研究生中，未確定發展方向的達42%，其中完全沒有想法的達13%。很多學生從來沒有科學地關注過自身的特質，對未來的發展感到迷茫，面對各種選擇表現得無所適從。因此，幫助學生重建自我發展評價體系，是幫助學生學會科學決策的先決條件。讓學生自主地量體裁衣般建立起適用于自身發展的評價體系，是課程的重中之重。院系掌握關于學生現狀和發展路徑的第一手數據，能給學生提供積極有效的重要參考。
3. 有助于大學生積極完成學業
職業生涯規劃課程有助于大學生的就業，但又不能簡單地將它看成是就業指導課，這是一門對學生價值觀、責任感和能力素質多方面進行教育和提升的綜合性培養課程。與中小學相比，大學的教學、管理模式有著極大的不同，大學生面臨課程、專業和人生發展方向等一系列的選擇。職業生涯規劃課程的開展能夠幫助大學生理解并正視大學的情況，協助他們做好學業規劃，將有助于他們更好地完成學業，為高校的人才培養服務。
在普通教育階段，由于是以打基礎為主，學校一般比較強調各科目全面發展，升學一般也都是按照考試總分劃定錄取線。于是，好學生們通常會將很大一部分精力集中到“補短板”上，避免原本不擅長的科目拖后腿，而對于擅長的科目則往往滿足于課本要求的內容，不愿意“浪費時間”按照興趣去探索。進入大學之后，是否具有某方面的特長和特點變得更加重要，而且因為學習方向的多元性和知識范圍的開放性，幾乎沒有人能做到多方面齊頭并進應付自如。只有做好職業生涯規劃，在學業上有的放矢，才能在精力分配上有所側重，使自身各方面素質的培養與事業發展需求協調一致。
二、大學生職業生涯規劃課程教學進程組織和教學方法
(一)課程教學進程組織
大學生職業發展與就業指導課教學內容主要分為建立生涯與職業意識、職業發展規劃、提高就業能力、求職過程指導、職業適應與發展、創業教育等6 個部分。由于學分和學時的限制，我們根據學院實際情況，開設了2 學分的《事業與人生》課程，安排了32 課時的教學和實踐。課程采取理論講授、名家講堂和社會實踐相結合的形式，力求做到將能力培養融入到課程的每一個環節，使學生掌握基本的生涯規劃知識和技能，在培養初步職業意識的同時，增強自我學習的意識和能力。
同時，根據課程的目標進行了詳略不同的安排。理論部分僅講授經典易學的理論，重在啟蒙，有興趣的學生通過課后自學的方式深入。對普通學生而言，經典理論的提示也足以引發他們思考，指導他們實踐規劃。
在名家講堂模塊中，課程邀請不同領域、不同經歷的代表人物與學生見面，講述他們的成長經歷、思想觀點或自身的感悟，并回答學生在學術或生活、思想等方面的問題，幫助他們更好地選擇未來的專業與人生道路。
社會實踐部分則指導學生用自己的眼光去進行社會觀察，謀定而后動。生涯規劃的意義就在于把規劃轉化為行動力，從而讓生涯得到積極發展，所以在課堂上安排了大量的討論，把一個接一個的問題拋給學生，使其充滿興趣和好奇。課程還特設了大量的實踐課，保障學生可以親手去實踐自己的設想，讓學生分組走進社會去尋找一個個活生生的例子，去勇敢地嘗試自己有意向的方向，并發展協調好各種職業素養和能力。學生在實踐之后，又返回課堂，和同學們分享，討論并分析總結，為自己的長遠發展提供決策依據和熱身訓練。
(二)課程教學方法
在課程中，我們注重采用問題式學習法和實踐導向法，取得了較好效果。問題式學習法是將學習置于復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學習者以小組合作的形式共同解決復雜的、實際的或真實性的問題，來學習隱含于問題背后的科學知識，以促進他們解決問題、自主學習和終身學習能力的發展。⑤實踐導向法強調學生是學習的主體，老師的角色由編導者變成活動的引導者、輔導員和主持人。⑥通過一些環節的合理設計，學生在有限的課時中培養了團隊精神、小組討論技巧、隨機應變能力、交往能力、答辯技巧和守時意識等。主要活動有：
1. 建立團隊
根據興趣島游戲將全班分成幾個小組，并設計自我介紹和快速民主選出組長環節。此后的課堂活動均以小組為單位來組織，培養學生的團隊意識。
2. 無領導小組討論
為讓學生感受到有無領導的差別，在某次討論環節要求所有組長輪轉到下一組擔任觀察員。
3. 情景模擬
安排一名教師扮演團隊負責人，某個小組的學生扮演團隊成員，進行現場表演。
4. 意外事件
在“備戰備荒”游戲中，突然宣布因為意外事件而改變規則，檢驗和培養學生隨機應變的能力。
5. 生涯人物訪談
每個小組自行查找資料，確定并聯系好訪談人物。在正式訪談之前要求提交訪談提綱，由教師進行適當指導。
6. 現場答辯
分小組進行生涯人物訪談的現場答辯時，將會場組織工作交給學生。開場時老師介紹答辯規則和注意事項，此后只作為旁觀者傾聽。答辯會取得圓滿成功，學生表現個個精彩，且沒有超時。
7. 撰寫生涯規劃書
根據所學知識，撰寫個人職業生涯規劃書，讓學生全面梳理課程上學到的知識和技能，同時促進學生思考自己的發展。
三、大學生職業生涯規劃課程教學的效果與意義
《事業與人生》課程從職業生涯規劃理論出發，認真剖析每個獨特的個體，提供具有重要參考價值的他人經驗、社會觀點，引導學生結合自身實際情況做出正確的選擇，取得了較好的教學效果。
學生修課之后開始具備正確職業意識，在做出選擇和判斷時，會通過職業興趣、性格、價值觀和能力等維度來剖析自我，通過探索外部世界的方式分析，并利用適當的工具幫助決策，做到對自己負責，并進而實現對社會負責。學生在社會實踐的環節中，學會團隊合作，并至少深入地了解一個自己感興趣的職業，對社會和職場做出基于自身考慮的分析，自我管理能力也得到了鍛煉。學生的團隊合作和獨立決策等核心能力、自我管理能力和社會責任感的提升，有助于他們求職，更有助于他們實現事業的成功和人生的幸福。曾有一名學生很想學醫學，但因為父母反對一直猶豫不決，為此很苦惱，通過課程學習和探索，最終下定決心轉專業，并利用課堂所學知識成功取得父母的支持，最終如愿以償。
此外，北京大學生命科學學院在課程中也力求將多種能力培養融入課程。一般來說，人的能力分為三種：專業能力、自我管理能力和可遷移能力。專業能力主要來自日常的課程學習，而對自我管理能力和可遷移能力，幾乎沒有課程特別設計，但正是這兩種能力往往影響甚至決定了學生事業發展的走向。在職業生涯指導課程中后兩種能力的訓練成了必不可少的內容，被融入到每堂課中。在北京大學教務部組織的課程評估中，本課程取得了總平均93.6 的好成績，有學生留言說，課程“聯系實際，給我們很大的收獲”、既能“體會到學習的樂趣又能鍛煉團隊合作意識”。
開設正式的職業生涯規劃課程，是幾場生涯規劃報告和講座無法取代的。而根據學生個性化的需求和專業的差異，采用院系開課、小班教學模式的生涯規劃課程是最有成效的形式。當大學生們對自身思考得比較清楚，有困惑知道如何排解時，必將會將更多的精力投入到專業學習和科研之中。
大學生職業生涯規劃12
處于不同職業生涯發展階段的人，所面對的環境要求不同，自身素質積累不同，因此，個人的職業規劃，應根據其規劃時的所處階段、職業發展現狀而進行。大學生正處于職業的學習、準備和起步階段，因此，與已工作過一段時間的職業者的職業生涯規劃相比較，大學生的職業生涯規劃有其一定的特點，在總體原則和操作步驟大體一致的情況下，兩者的規劃內容和側重點不盡相同。
大學生職業生涯規劃與一般職業生涯規劃的區別主要體現在：
1、實施策略不同
一般的職業生涯規劃，其實施策略主要是根據職業發展目標，制訂一定職業范圍內的學習培訓、專業技能提高、職場人際關系溝通、企業文化融合等行動計劃。
大學生處于職業的準備階段，其職業生涯規劃的實施策略主要是了解和探索職業，完成與未來可能從事職業相關的學習、培訓任務，提高職業生活的基本能力和素質，行動計劃必須與大學生本身的學習任務和校園活動密切聯系。
2．規劃年限不同
通過前面的`內容介紹，我們知道職業生涯規劃按時間類型可以分為短期規劃、中期規劃、長期規劃和人生規劃四種。一般的職業者可以按照自身的條件和客觀環境的特點，制訂期限可長可短的職業生涯規劃。
大學生活是一個完整和固定的階段，其時間維度上有一個標準的劃分方法——既大學的學制為大學生活的起止時限。大學生職業生涯規劃中最現實、最典型的中期規劃，其規劃年限一般是與學生的畢業年限相同的。比如說，醫學院的本科學制為五年，如果一個新生從入學之初開始進行職業生涯規劃，則其規劃的起止年限為五年；如果是從二年級下學期開始進行職業生涯規劃，則其規劃的起止年限為兩年半。雖然大學生的職業生涯規劃中也有長期規劃或人生規劃的做法，但并不具有代表性。
3. 設定目標不同
一般的職業生涯規劃的總體目標是為了獲取一定的職業地位或取得一定的職業成績。比如規劃自己35歲前要進入某企業的高級管理層，或為自己定下兩年內銷售業務量成為公司之冠的業績目標。一般職業生涯規劃的階段目標劃分也并不明晰，視個人的總體目標和現實差距而定。
大學生的職業生涯規劃，其最根本也最現實的目標是初次就業成功，能擁有一個與自己的興趣、愛好、能力等相匹配的職業崗位。比如，規劃自己畢業后進入某大公司的人力資源部門。大學生職業生涯規劃的階段目標可以十分明朗。比如，一年級應該達到什么要求，二年級應該完成什么計劃，畢業年要實現什么目標等等。
大學生職業生涯規劃13
學業和職業可以說是每個人必經的兩個階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學業生涯我們學習知識和技能的同時要考慮職業的導向作用，在學生階段就應該有一個清晰的職業規劃和理想，對于以培養職業應用型人才為目標的高職生來說更要認清這一點。大學生職業生涯規劃論文。
一、學業是職業的基礎
人的許多本領和能力不是天生的，是在學習積累中逐漸形成的，知識是能力的前提，能力由知識轉變，為了有一個更好的職業之路我們現在應趁著大好時光努力學習知識，我們是高職生，高職教育的目標就是培養適應一線生產需求的，既有一定理論知識又有實踐動手能力的技術應用型人才，對于職業性很強的高職教育來說，理論知識是必不可少在，上面的三業中，學業是第一位。在學業中許多學到的東西可以為我們的職業服務，可以為我們的就業提供一個更好的機會
新學業論認為，學業是按照學校學制規定、修業年限、具體培養目標的要求，以及教育教學計劃，在教師的指導和幫助下，有系統、有組織的掌握知識、技能和行為規范的過程，是促進身心結構健全、智慧才能開發、品行人格完善的'過程。
從培養目標的角度來看，學業包括學德、學智、學體、學美、學勞的全部過程；學業包括學業成績、學業行為、學業特長和綜合素質的整體提高和全面發展的過程�！笆旰翱唷保褪菫榱送瓿蓪W業，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，成為21世紀所需要的有用人才。
二、確定一個適合的職業理想
所謂職業理想，簡單來說是指人們對未來的專業、工作部門、工作種類以及事業成就大小的向往和追求。它應該建立在個人的專業知識與能力、興趣和職業激情的基礎上，只有三個圓重疊的部分，才可確立為自己的職業理想。
有人說，現在找工作賺錢就行，尤其是在就業形勢非常嚴峻的情況下，沒有必要再談職業理想了。這種看法是不對的。實際上，在任何情況下，一個人都應該有一個長遠而又切實的職業理想，在實際生活中，現實往往與職業理想發生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業，于是有的人索性不就業，坐等理想職業的出現；有的人隨便謀個有收入的職業混日子；也有的人對與自己的職業理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現象發生的根源，皆在于擇業者沒有能正確認識職業理想與現實的關系。
其實，在大學生畢業后的頭兩年，大多數人都會感覺到現實與自己職業理想的落差非常大，這段時期被我們稱做“職業探索期”。在這段時間里，職業理想與現實發生沖突非常正常。我們應該用這段時間積累經驗，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認識調整自己的職業理想，積極尋找機會，從而為自己的長期發展奠定基礎。而我們高職生也應對確定合適的職業理想有一個正確的認識。
第一，要認真地分析一下自己的職業理想定得是不是脫離實際、過高；自己的職業素質符合不符合你所選擇的職業要求。職業理想雖然因人而異，沒有絕對的標準。但是，有一點必須指出的是，理想職業必須以個人能力為依據，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現實的。這就要求大學畢業生在選擇職業之前一定正確估價自己，給自己一個合理的定位。
第二，我們把職場分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”，很多人以為不能進入“天堂團隊”，就是不理想的。實際上，很多真正有能力的人是從“人間團隊”，甚至“地獄團隊”走出來的。因為當一個人的職業生涯并不是一帆風順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業理想不等于理想職業。一般認為當個人的能力、職業理想與職業崗位最佳結合時，即達到三者的有機統一時，這個職業才是你的理想職業。只要你的職業理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業的職業素質，并且愿意不斷地付出努力，遲早會有一天實現自己的職業理想；而理想職業卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業崗位已無空缺，而你又需要立即就業，那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作，即意味著沒有實現職業理想的可能。而就業以后，可以在主觀的作用下向自己的職業理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進行一定的調整。確定合適的職業理想一定要綜合考慮，不能盲目。
三、在就業中體現自身價值
有了一定理論知識和職業理想，就要積極就業，在就業中體現自身價值。
就業就是工作，在工作崗位上我們應在職業理想的指引下，運用自己所掌握的知識及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過在就業中我們還應注意幾點，對于個人來說，主觀的因素更為重要，現在的許多學生，最善長的是考試，因此當面對工作、面對社會時，尤其當客觀因素讓找工作如此難時，我們寧愿逃避，選擇自己所擅長的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當然這里面肯定也有一部分研究型人才，他們是自愿選擇這樣的道路。要表現出自己價值，還應該把心態放正，敢于去闖、去嘗試，然后才是方法。
對于我們來說，企業雇傭你，是因為你能為企業創造價值�；蛟S你現在創造的價值不多，但是你能夠迅速成長，有可塑造的潛力，因此在找工作之前，肯定要思考自己能為企業帶來什么？
首先，是硬指標。譬如實實在在的技術就是絕對的硬指標，因此我們高職生，如果成績到位，實踐、實習認真做了，技術學好了就絕對能找到合適的工作。一般來說，英語、計算機也算硬指標中之列。對于文科學生，貌似也有些證可以支撐，不過就弱了許多。接下來，是軟指標，這類的指標很難體現，即便遇上很優秀的面試官，也不能保證將“對企業最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個很主觀的東西。因此大學生需要在面試的時候主動展示。
相信我們搞好學業職業就業的關系，在自己的不懈努力下，一定會很好完成我們的學業，并在以后的工作中實現我們的職業理想，體現出自身的價值。
大學生職業生涯規劃14
為普及大學生職業生涯規劃知識，引導大學生樹立正確的就業觀，科學合理規劃大學生活，盡早樹立職業規劃意識，提升求職就業技能。12月11日14：30，由招生就業處和團委主辦，大學生職業發展協會承辦的濰坊學院第二屆大學生職業生涯規劃大賽決賽于聞韶樓報告廳舉行，蒞臨本次大賽的評委以及嘉賓有發展規劃處處長曲振國老師，發展規劃處副處長畢廷延老師，外國語學院綜合辦李忠玲老師，啟航教育經理吉祥老師，招生就業處就業指導科科長陳衡老師，招生就業處就業指導科副科長劉磊老師，潛能影業藝術總監高舜到場觀看比賽。
決賽分為PPT演講進行職業規劃和現場答辯兩個環節。參賽選手結合PPT從自我認識、職業認知、職業生涯規劃、制定行動策略、計劃修正與備選方案等五個方面進行闡述，評委根據學生的闡述以及規劃方案設計進行提問。整個比賽過程緊張有序，學生們的職業生涯規劃設計結構完整、邏輯清晰、條理清楚、詳略得當、重點突出，職業生涯目標制定貼切合理，演講過程富有感染力。
經過將近三個小時的比賽，張嘉瑋同學以生動流暢的演講和優異的職業規劃設計獲得了本次比賽的一等獎；葛巧婕，王雨欣，孫露獲得二等獎：楊學萍，馬欣，裴廣蒙，楊睿，王孝磊，張棟凱獲得三等獎。
比賽尾聲，曲振國老師結合學生的`表現對本次比賽進行點評。他深入淺出地分析了每個學生的優缺點，指出比賽中學生存在的問題，同時要求同學們樹立職業規劃意識、競爭意識和危機意識，明確自己的發展方向，充實自己的大學生活。
本次比賽的成功舉辦有力地傳播和普及了職業規劃理念，引導同學們學會科學定位自己的發展方向，通過對自身性格、興趣、特長以及所處環境的客觀、全面分析，充分認識自我、認清環境，積極應對社會就業形勢變化，幫助同學們樹立職業規劃意識、競爭意識和危機意識，對同學們擇業、就業具有積極的作用。
大學生職業生涯規劃15
大學是一個小型社會，是我們從學生到成人的過渡階段，更是人生的一個重要起點。在大學里，課程相比中學而言少了許多，因此，我們擁有較多的空余時間去學習自己感興趣的知識，去了解我們喜歡的專業，去探索我們向往的領域。我們將真正開始追逐自己的興趣與理想，為此，做好求職計劃是走好職業生涯的第一步，不可小視。
一、現狀分析
我現在就讀于廣東工業大學工程管理專業，現為大二，雖然個人最愛商科，但對在學專業也并無怨言且能欣然接受。我是一個開朗外向的樂天派，擅長社交，擁有很多不同層面的交際圈，常在圈子中擔當組織、激勵、管理角色。由于學識淺薄，對所喜好的商業領域的了解依舊停留在一些基本概念的理解上，嚴重缺乏實踐經驗，在處理一些可能存在的問題時顯得手足無措。
二、職業目標
增強自身修養，學習需要商業技巧與知識：談判、演說、營銷、策劃、法律等，培養優秀的分析能力、洞察力與決策能力，做一名優秀的企業家，從事銷售、服務、投資業。
三、學習步驟
大二：平時上課注意聽講，保證各科目考試通過，盡力在大二通過英語四級。在不拖累主要課程學習的基礎上，充分利用空余的時間查找與商業相關的書本、資訊進行學習，遇到不明白的問題積極通過咨詢專業老師、公司高管、網絡查閱等方式了解清楚。
大三：除了保證專業課的正常學習，盡力通過英語六級考試。利用空余的時間找尋一些公司曾經的真實案例，嘗試進行分析并提出個人見解及解決方案，以提升個人的.知識層面，為日后積累必要的見識見聞。
大四：尋找營銷、策劃、投資、服務類型的公司進行實習，認真在實習中積累各方面的實踐經驗，同時學會不斷從中總結必要的經驗，為未來可能面臨的機遇與挑戰做好充分準備。在畢業時，選擇加入一家有發展前景的公司并致力于實現人生的夢想，或者自主創業，從基本的代理銷售做起，逐步積累。
四、具體要求
1. 嚴格要求時間的利用，付諸行動，減少無謂空想。
2. 全身心投入，腳踏實地。
3. 學會總結分析，積極利用身邊有利條件、工具等以提高效率。
4. 堅持體育鍛煉，保持良好的狀態與持續的熱情。
【大學生職業生涯規劃】相關文章：
大學生職業生涯規劃01-20
大學生的職業生涯規劃05-16
大學生職業生涯規劃11-15
大學生的職業生涯規劃02-27
大學生職業生涯規劃之職業定位11-30
大學生職業理想教育與職業生涯規劃設計11-11
大學生職業生涯規劃（一）11-11
貧困大學生職業生涯規劃11-13
大學生職業生涯規劃感悟11-21