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2024教師結(jié)構(gòu)化面試真題
在各個領(lǐng)域,我們最不陌生的就是試題了,試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢?以下是小編為大家收集的2024教師結(jié)構(gòu)化面試真題,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師結(jié)構(gòu)化面試真題 1
1、你對家長用金錢鼓勵孩子怎么看?
【思路點撥】
回答這個問題的時候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進行,但要注意辯證看問題。
【參考答案】
(背景簡析+觀點表達)很多家長用金錢獎勵孩子的好成績,好行為,對于這個現(xiàn)象我們要辯證和全面的看待。
(分層論證)首先,家長用金錢鼓勵孩子,出發(fā)點是用一個獎勵物來激勵孩子進步,金錢獎勵可以提高孩子做事積極性,客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面,家庭教育中金錢獎勵不應(yīng)該占據(jù)主導,家長不宜過分渲染金錢教育的作用。金錢獎勵更多是一種外在的手段,而不是內(nèi)在需求,以錢代替教育的做法,實際上是鼓勵孩子追求物質(zhì)享受 ,效果其實是有限的,有時甚至是有害的。
(總結(jié)提升)因此,家長在對孩子進行鼓勵時,應(yīng)該將精神獎勵和物質(zhì)獎勵結(jié)合起來,精神獎勵優(yōu)先,物質(zhì)獎勵延后。讓孩子在學習和生活中獲得一種認同感和滿足感,而不是金錢的獲得感,這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力,也能夠培養(yǎng)孩子較高的情商,對孩子未來處理人際關(guān)系、進入社會與同事等合作都有重要而積極的意義。
2、你怎么看中學生假期補課?
【思路點撥】
回答這個問題的時候應(yīng)注意多角度看問題。
【參考答案】
(背景分析+觀點表述)每逢假期,總有學校頂著不準補課的明令而冠冕堂皇地進行補課;也有“望子成龍,望女成鳳”的父母,花著巨資送子女到各種培訓機構(gòu)補課。對于這個現(xiàn)象,我們要辯證的看待它。
(原因分析)具體分析一下不難發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個原因:
(1)需求旺盛。當今社會競爭激烈,家長們認為分數(shù)提高了才是硬道理。假期不補課就會很輕易的放松自己 ,落后于別人。
(2)利益驅(qū)動。 學校、老師及培訓機構(gòu)在利益驅(qū)動下開展名目繁多的補習班。
(3)現(xiàn)行教育評價機制存在的問題,F(xiàn)在評價一個學校好與壞的標準是升學率的高低。在這樣教育評價標準下,必然會出現(xiàn)補課現(xiàn)象。
(意義/后果)假期補課可以說是有利有弊。一方面,對于自愿補課的孩子而言,補課可以補缺補漏,溫故而知新。同時可以充實假期,充分利用時間。另一方面,對于不是自愿的孩子來說,可能反而會產(chǎn)生逆反心理,變得愈發(fā)的不喜歡學習。因此,我們要根據(jù)不同的孩子情況,設(shè)置假期的計劃,而非一味的按照父母的意愿而強制孩子補課,這樣會適得其反。
3、公開課上寫錯字被同學當面指出,很尷尬,老師和同學解釋是故意寫錯考驗同學的,你怎么看待?
【思路點撥】
注意這個問題設(shè)置的情境是“公開課”,所以保證公開課的順利進行是關(guān)鍵,因此題目中老師這樣做是可以理解的,但也可以從另一個角度去分析,作為老師應(yīng)該勇于承認錯誤。
【參考答案】
(分析情況)公開課上寫錯字被同學當面指出,很尷尬,老師和同學解釋是故意寫錯考驗同學的,這樣不僅化解了尷尬,并且保證了公開課的順利進行,我認為是可取的。
(確定任務(wù)、解決問題)但是另一方面我認為這個老師在課后要進行反思,為什么會出現(xiàn)這樣的情況并進行改進。第一,如果是自身教育素養(yǎng)特別是學科專業(yè)知識素養(yǎng)不足,那么應(yīng)該積極的進行學習,不斷擴充自己的學科專業(yè)知識。第二,如果是備課有所疏漏的原因,說明這個老師的教育教學能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力?梢远鄥⒓咏萄袝,向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教。第三,如果是自己一時粗心犯或者過于緊張而寫錯字,我認為這也是人之常情,以后在教學的過程中要更加的細心,給學生做出正確的示范。
(總結(jié)提高)總之,作為老師要不斷反思、總結(jié),提高自身的教育素養(yǎng),保證課堂教學質(zhì)量。同時也要敢于承認錯誤,接受學生的監(jiān)督,為學生做出表率。
4、一個問題,學生總是不懂,作為老師你怎么辦?
【思路點撥】
分析學生不懂的原因并提出相應(yīng)對策。
【參考答案】
總體認識——遇到一個問題,學生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的,作為老師,我不會不理他,更不會歧視他。作為老師我會耐心對待這位學生,并幫助學生真正明白理解這個問題。
原因分析+具體措施——首先,如果這個現(xiàn)象發(fā)生在課堂上,那么可能有兩種情況:
1、這個問題只是個別學生總是不懂,那么我會請他們下課后向已經(jīng)理解的同學請教,或者找我重新再講一次。
2、這個問題是大部分學生不懂,那么我會再次講述一次。若是仍然不懂,那有可能是我的教學方法出現(xiàn)了問題,我會進行深刻的反思,提高自己的教學能力,改善教學方法。
總結(jié)提升——教師一定要富有愛心與耐心,才能夠尊重每一位學生。在教學中不僅要關(guān)注自己的教,還要關(guān)注學生的學,只有這樣才能達到有效教學。
5、一個是有個家庭困難的同學,他不愿意和其他同學玩,其他人也不跟他玩,怎么辦?
【思路點撥】
這個題是關(guān)于如何幫助學生建立良好的人際關(guān)系,注意題目中設(shè)置的前提是“家庭困難的同學”,所以在這個過程中要注意保護該同學的自尊心,引導他與其他同學建立良好的人際關(guān)系。
【參考答案】
態(tài)度——良好的人際關(guān)系有利于學生人格的健康發(fā)展。對于家境困難學生的人際交往問題,老師要引起重視,積極引導,幫助學生建立良好的人際關(guān)系。
原因——家庭困難的學生,心思敏感且自尊心極強。受經(jīng)濟貧困的影響,貧困生往往不能正確處理個人與他人的關(guān)系,在人群中感到不自在,與人相處時有著較強的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理,在人際交往中存在著種種困惑,出現(xiàn)了人際交往障礙。可能因為不自信,害怕在交往中暴露自身的缺陷,不敢交流,從而成為班級中其他同學眼中的`“異類”,其他同學也不跟他玩。
化解——我會本著尊重與關(guān)愛學生的原則,促進學生間和平友愛的相處。一方面,我會試著和這位同學進行溝通,鼓勵他多參加班級活動,挖掘他的閃光點,從活動中幫助他樹立自信心。其次,可以嘗試讓他參與班級管理,做組織委員或者小組長,在班級管理中鍛煉他的人際交往能力,增加與其他同學接觸的機會;另一方面,我會和其他同學強調(diào)友誼的真諦是真誠相待,與貧窮貴賤無關(guān)。組織一場集體討論,說一說同學之間的相處之道,鼓勵學生以平等的態(tài)度、互相尊重,友好相處。
避免——像這種學生之間人際交往的誤區(qū),有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會虛心求教,查找各種經(jīng)典案例,在生活的細微處關(guān)愛每一位學生,做到不區(qū)別對待任何學生,尊重他們。
6、一個男同學欺負同班同學,作為班主任如何做?
【思路點撥】
這個題目在解答的時候要解決兩個矛盾主體,一個是對欺負人的 男同學進行教育和轉(zhuǎn)化,另一個是對被欺負的同學進行心理安撫,并且?guī)椭麄兘⒑椭C的人際關(guān)系。
【參考答案】
態(tài)度——心理學理論告訴我們,青春期的男生自信、自負,朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想,所以有的男同學會有欺負同學的現(xiàn)象發(fā)生。遇到這種情況,作為班主任要引起重視,避免學生走上歪路。
原因、化解——首先,我會在課后的時間找這位男同學談話,了解他欺負同學的原因。
1、如果是他個人愛出風頭、愛表現(xiàn)自己,吸引同學目光,以欺負同學為樂,那么我會嚴肅的批評他,并要求他向被他欺負的同學道歉。同時,我會聯(lián)系該生的家長,反饋該生的表現(xiàn),聯(lián)合家長幫助他改掉這種壞習慣。
2、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概,喜歡逞能,那么我會恩威并用,引導他從學習上來實現(xiàn)自己的“英雄夢”,同時幫助他明白隨便的欺負同班同學是錯誤的行為。
3、如果是因為家庭的關(guān)系導致該學生人格上的問題,那么我會到該生的家里進行家訪。告訴其父母要多關(guān)心該學生,不要動用暴力等方式管教孩子。同時在課后的時間與該同學進行談心,告訴他欺負同班同學是不對的。同時,對經(jīng)常被欺負的同學進行安撫,這些同學可能性格比較軟弱,要鼓勵他們多參加班級活動樹立自信心。
避免——其實,很多時候男同學只是不懂得如何控制自己的情感,當與別的同學起利益沖突時,他們極易沖動而爆發(fā)出不滿的情感,進而上升為欺負他人。
我也會抓住這個機會,給全班的同學上一堂有關(guān)“德育與性格”的班會。通過班會,引導學生學會控制自己的情緒,正確處理人際關(guān)系。
教師結(jié)構(gòu)化面試真題 2
1、 孩子因為分組不當不愿意參與活動,怎么辦?
參考解析:針對這種情況,我會這樣做
首先,和幼兒溝通交流,了解他認為分組不當?shù)脑。如果是因為確實我有失偏頗,我會及時改正調(diào)整,并和幼兒道歉。如果是幼兒因為不喜歡同組小朋友或不喜歡玩,我會勸告他多和其他人交流,并進行一些小游戲拉近他和其他小朋友的距離。
其次,課后我會反思,總結(jié)經(jīng)驗,同時在日常生活中多觀察了解每個幼兒,做到因材施教。
2、丁老師排練節(jié)目,拉了小朋友手臂造成脫白,家長投訴怎么辦?
參考解析:針對這種情況,我會采取如下做法:
首先,我會弄清是否是因為自己的拉了小朋友導致的脫臼
其次,我會和幼兒家長溝通交流并表示歉意,自己不是有意的,今后會更加注意;同時在幼兒治療期間多多關(guān)注病情。
再次,我會在班級中開展保護自己,安全活動的主題活動,教育幼兒游戲中如何保護自己。
最后,我會反思自己,爭取在今后的教學中做得更好。
3、幼兒園讓家長輪流做志愿者,豆豆媽媽總以忘記了的原因推辭,你怎么看?
參考解析:針對這種情況,我會采取如下做法:
首先,我會找到這位家長,了解她不愿意參加的真正原因。
其次,如果是單純因為不愿意做志愿者,我會告訴她志愿者是每一位家長的責任,保護幼兒更好健康成長,幼兒的健康和安全不能只依靠學校,需要每一位家長提高意識,承擔起責任;如果是因為有事情,我會表示理解。
最后,在日常教育教學生活中,我也會和家長加強溝通,促進家校合作共育。
4、如何理解教師是幼兒活動的支持者、合作者和引導者?
參考解析:我表示認同,作為一名教師我們要做幼兒成長道路上的支持者、合作者和引導者
第一,對于支持者的角色來說,孩子是處在發(fā)展的的人,對于很多事情充滿了好奇,他們愿意不斷嘗試和體驗,但往往因為能力不足可能會退縮,這個時候老師就需要扮演支持者的角色,做幼兒成長路上的支持者。
第二。對于合作者的角色來說,我們與幼兒是平等的,要平等對待幼兒,建立良好的師幼關(guān)系。
第三,對于引導者的角色來說,孩子是發(fā)展中的人,有無限發(fā)展的可能,這就要求教育教學走在發(fā)展的前面。
總之,未來有幸成為一名老師的話,我一定會扮演好自己的角色,促進孩子健康快樂成長。
5、同伴炫耀自己的新衣服,小朋友產(chǎn)生自卑心理, 教師怎么做。
參考解析:針對這種情況,我會采取如下做法:
首先,我會找到這位小朋友,耐心聽他內(nèi)心的想法,告訴他別人是在分享喜悅,我們和朋友也可以分享自己的快樂,要他不要自卑,表揚他優(yōu)秀的地方,樹立自信。
其次,我會找到該幼兒的家長,詢問幼兒在家時的情況,和家長溝通,對于幼兒的合理要求要予以滿足。
最后,我會找到炫耀的幼兒,提醒她我們可以和同伴分享自己的快樂,注意方式
我在今后的教育工作中也會多多注意,預(yù)防此類情況發(fā)生。
6、幼兒園在離園等待家長接的時候看動畫片,你怎么看?
參考解析:針對這種情況,我認為是可以的。
首先,幼兒如果遲遲等不到家長會著急,這樣可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,讓幼兒安心等待家長來接。
其次,老師需要把控看動畫片的時長和內(nèi)容,不能讓幼兒沉迷其中。
最后,在以后放學時,我會多組織一些小活動和游戲,轉(zhuǎn)移幼兒注意。
7家長反對幼兒園開展禁毒宣傳,你怎么辦?
參考解析:首先,這種想法是錯誤的,針對這種情況,我會積極妥善處理:
首先,我會找到家長耐心溝通交流,了解反對開展禁毒宣傳的原因。
其次,如果是因為家長認為孩子小,還無法理解這個內(nèi)容,沒有必要進行,我會耐心解釋,正確的三觀需要從小樹立。
再次,如果是因為家長認為這個會占用學習和休息時間,我會告訴家長孩子的發(fā)展是體智德美等全方面的,不能只關(guān)注智育,各個方面都很重要。
最后,我會進行反思,同時加強和家長聯(lián)系溝通,通過家長會或者家訪等方式了解家長的需求,更好的開展家園共育
8、新學期班上有自閉癥兒童,作為班主任你怎么辦?
參考解析:面對這個問題,我會妥善處理:
首先,我會主動找到該兒童的家長進行溝通,了解該學生在家庭的情況,做到家園共育。
第二,我會私下找到該生進行耐心溝通,走進幼兒的內(nèi)心世界,盡力幫助學生,在日常生活中也多多照顧他
最后,我會在全班召開友好相處的主題班會,創(chuàng)造良好的班級氛圍和環(huán)境。
9、期末考試的時候,有個小孩說他感冒了,他要求重考,你怎么辦?
參考解析:針對這個問題我會妥善處理
首先,我會找到幼兒和他溝通,表揚他想要做好一件事情的決心,與此同時告訴他期末考試已經(jīng)結(jié)束了, 如果重考是對其他小朋友的不公平。
其次,我會表示愿意給他一次機會,給他另外一套試卷,讓老師了解他,希望他能發(fā)揮自己最好的狀態(tài)。
最好,幼兒是發(fā)展的人,當幼兒在犯錯誤或失誤時需要給他機會去改正,這樣才能促進幼兒更好的發(fā)展。
10、小明的媽媽每天給你發(fā)很多微信,你怎么辦?
參考解析:良好的家校關(guān)系有利于幼兒的健康成長,針對這個問題我會妥善處理。
首先,看到消息后我會回復家長,并與小明媽媽溝通。
其次,表明自己晚上時間可能有事情要忙,不能及時回復。在早上接孩子或晚上接幼兒的時候與您溝通一下,請家長不要介意。
第三,耐心傾聽,給予認同情感共鳴。作為未來的幼兒園教師,我會經(jīng)常和家長保持聯(lián)系,和家長保持良好的關(guān)系。
11、教師怎么用全面發(fā)展的眼光看待幼兒?
參考解析:作為幼兒教師,我們應(yīng)該用全面發(fā)展的眼光來看待幼兒,這是幼教法律法規(guī)對我們的要求。在《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出,幼兒園的任務(wù)是:“貫徹國家的教育方針,按照保育與教育相結(jié)合的原則,遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律,實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育,促進幼兒身心和諧發(fā)展!币虼耍覀冏鳛榻逃變航處,必須要用全面發(fā)展的眼光來看待幼兒。用全面發(fā)展的眼光看待幼兒,是我們教育對象的特殊性和幼稚性的具體體現(xiàn)。因此我們在的教育既要注重保育,又要注重教育。
除此之外,作為幼兒教師自己應(yīng)該樹立一個終身學習、全面發(fā)展的理念,形成正確的教育觀念。如果教育觀念不正確,老師就不會用全面發(fā)展的眼光來對待幼兒。
既然是全面發(fā)展就不能只注重幼兒智育,而是德智體美都要發(fā)展。當然在進行教育的時候,要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點有針對性的實施素質(zhì)教育,盡量做到因材施教。
12、幼兒園總讓家長當志愿者,對此你怎么看?
參考解析:家園共育對孩子發(fā)展至關(guān)重要,我認為要家長當志愿者的出發(fā)點是好的,但是需要注意度,具體分析如下
首先,教育者應(yīng)該具備正確的教育觀,家園的良好合作能達到更優(yōu)化的效果,但是總是要求家長是不太好的做法。
其次,出現(xiàn)這樣的情況可能是幼兒園管理不到位和觀念偏差導致的。
總之,未來如果我成為一名老師,我一定會重視家園共育,用自己的耐心愛心責任心對待每一個孩子
13、豆豆老打人,打完人還告訴你說是爸爸教他的被欺負就要打回去,有爸爸賠償,你怎么看?
參考解析:我不認同題目中爸爸的做法,針對這種情況我會及時妥善處理
首先,我會找到豆豆及時和他進行溝通,讓他明白打人的行為是不對的,并且勸導他積極改正;同時,在今后的教育教學中我會持續(xù)觀察,在豆豆改變的時候做出表揚進行強化。
其次,我會找合適的機會和豆豆爸爸溝通,了解豆豆爸爸這樣說的.緣由,并耐心溝通,這樣的教育方式對幼兒是不正確的引導,希望他能調(diào)整。同時,我會多多開展家園合作,建立良好的溝通環(huán)境,讓家長了解正確教育幼兒的方式。
最后,我會在園開展主題活動,告訴小朋友打人是不對的,正確引導他們處理矛盾的方法。
14、你是怎么理解教師應(yīng)成為幼兒的支持者合作者引導者?
參考解析:認同,這是綱要中的原話,《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達。
善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。
關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。
尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
關(guān)注幼兒的特殊需要,包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙,與家庭密切配合,共同促進幼兒健康成長。
15、洋洋的父母是外來務(wù)工人員要洋洋自己上下幼兒園,你怎么做?
參考解析:幼兒還不具備獨立行事的能力,洋洋父母的做法是不正確的,對于這個問題我會積極處理。
首先,我會找到洋洋父母溝通,了解原因
其次,如果因為工作太忙沒有時間,我會給出建議看看有沒有其他親屬或靠譜的成年人可以接送,畢竟孩子太小,安全第一;
第三,我會與園長和各位家長溝通,了解各位家長的需求,采取特殊辦法進行解決,比如購買幼兒園校車,或成立家長接送小組
第三,未來我會多開展家長會,家訪,及時了解幼兒園家庭的需求,更好的做到家園共育;
總之,未來有幸成為一名老師,我會把幼兒安全放在首位,用自己的耐心愛心責任對待孩子們讓他們健康快樂全面的成長
16、幼兒園教育以幼兒為中心,你怎么看?
參考解析:我是認同的,幼兒是學前教育的主體,我認為做到以幼兒為中心會有以下的意義:
第一,可以促進幼兒身心健康的發(fā)展,可以提高他們的社會交往能力,可以幫助他們養(yǎng)成獨立的個性,可以培養(yǎng)他們積極的情緒。
第二,老師可以收獲愛與尊重,可以建立良好的師幼關(guān)系
第三,可以獲得家長的信任,建立良好的家園共育
17、三歲的壯壯總是抱小朋友太用力了,遭到了許多家長的投訴,你是教師怎么辦?
參考解析:題目中壯壯的出發(fā)點是好的,是一種表達友好的表現(xiàn),但是方式可能不太正確,針對這種情況,我會妥善處理。
首先,我會找到壯壯和他耐心解釋,表揚他和小朋友一起玩,愛交朋友的行為,同時引導他,如何正確表達自己的喜歡。
其次,我會和家長解釋,壯壯沒有惡意,希望家長能夠理解,幼兒還小,對于事物的概念沒有成人清晰,做事情難免無法掌握分寸,最后,我會在班級召開如何交友的主題班會,教給幼兒正確表達喜歡和交友的方式。
18、如何理解活動以幼兒為主體?
參考解析:《幼兒園活動課程》中明確指出:“以幼兒為主體,教師為主導,促進幼兒學習的主動性”。這說明以幼兒為主體是將幼兒看做一個獨立的個體,具有能動性的教育對象。教師在幼兒學習的過程中起到的是主導的作用,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。當幼兒有選擇的機會,能夠進行自由的探索和交流,有自由抒發(fā)情感的機會時,學習效果是最好的。
19、康康小朋友的父母都比較忙,想讓他自己一人來幼兒園上學,你是怎么看待的?
參考解析:作為老師,對父母的這種做法是需要辯證看待的。
一方面,康康父母的做法可以從小鍛煉孩子的自主、獨立能力。對于孩子獨立思考、獨立自主生活的能力會得到很大的鍛煉,讓孩子盡早的渡過“心理斷乳期”。
另一方面,從安全方面考慮,讓幼兒獨立上學還是有較大的安全風險。幼兒的辨別是非能力還不是很強。
總之,在幼兒階段,父母還是應(yīng)該抽出時間來接送幼兒上下學。
20、有一個幼兒的家長從來不參加幼兒園組織的活動,你怎么看?
參考解析:首先,我會與這位家長取得聯(lián)系,詢問她不參加活動的原因,積極與家長進行溝通,讓她了解到參加活動的必要性,其次,爭取是否可以讓家庭的其他成員來參與活動,如果家長因為工作原因或其他原因都無法來參加,那么我會與學校等溝通,是否可能對活動的時間進行調(diào)整,以便偶爾能夠在家長都空閑的時間舉行活動。
最后,我會對幼兒進行積極疏導,讓沒有在學校參與活動的家長在其他時間將缺失的親子時光 補起來。
21、 四有好老師的理解。
參考解析:四有好老師是指有理想信念、有仁愛之心的好老師、有扎實學識的好老師、有道德情操的好老師。
首先,教師要有理想信念。人無理想,行同走獸,作為一名一線教育工作者,思想上應(yīng)保持先進性、純潔性,始終堅持共產(chǎn)主義理想信念。
其次,教師要有道德情操!坝胁艧o德是危險品”、“有德無才是次品”、“有才有德才是正牌”,從這句話中不難看出,“德”比“才”更重要。
再次,教師要有扎實學識!皫熣,傳道授業(yè)解惑也!”作為一名教師,特別是一線的我們更應(yīng)有扎實的學識,有淵博的知識儲備,才能教好學生。
最后,教師要有仁愛之心!袄衔崂弦约叭酥稀薄ⅰ坝孜嵊滓约叭酥住,對于我們教育工作者應(yīng)做到愛人如子,愛校如家。只有這樣學生才能得到充分的關(guān)懷,得到充分的愛,學生反過來就會依賴我們,更好地配合我們開展的各項教育活動。
22、哪一次大會標志著中國進入社會主義新時代?
參考解析:中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會標志著中國進入社會主義新時代。全會確立了解放思想、實事求是的指導思想,作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來和實行改革開放的重大決策,形成以鄧小平為核心的黨中央的第二代領(lǐng)導集體。
23、新學期大班轉(zhuǎn)學過來一個新生, 不愿意跟其他小朋友們玩,你怎么辦?
參考解析:新生進入陌生的環(huán)境有不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象,針對這種情況,我會及時處理。
首先,我會找到新生耐心溝通,了解幼兒的性格,是天生比較內(nèi)向還是害怕融入環(huán)境。
不管是哪種情況我都會積極鼓勵和引導他,敞開心扉融入新園
其次,我會給幼兒安排簡單有趣的小游戲和活動,讓幼兒更好的融入集體,體會到其中的樂趣。
最后,我會找到幼兒家長進行溝通,更深入的了解幼兒的性格、生活、家庭環(huán)境和家長的教育理念。建議家長參加班級活動,更多地了解新班級事務(wù),讓幼兒與班級其他幼兒有更多的交往,培養(yǎng)幼兒的交往能力。
總之,我們要多關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界,幫助他們更好得融入集體生活,做到家園共育。
24、 科學活動吹泡泡中,一名幼兒想吹泡泡,不斷打斷老師的活動,老師拒絕了他,不給他分發(fā)實驗材料,你怎么看?
參考解析:
我認為這名老師做法是不對的,老師的本意是想讓幼兒安靜下來,但是方式用錯了。
一味的懲罰和否定會打消幼兒的積極性,更不會讓幼兒專注于實驗,只會讓幼兒更加焦慮不安,感受到老師的忽視與冷漠。
針對這種情況,作為老師應(yīng)該在活動之前講清楚游戲規(guī)則,在游戲活動中引導幼兒,并且在幼兒想?yún)⑴c時及時鼓勵。
25、 對于文化強國,你怎么看?
參考解析:一個國家、一個民族的強盛,總是以文化為支撐的,中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。對于文化的傳承我們要取其精華,去其糟粕。
同時,必須加強全社會的思想道德建設(shè),激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感,培育正確的道德判斷和道德責任,提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力。
26、園長聽說其他幼兒園開始學習編程,也想讓幼兒學,你怎么看?
參考解析:我認為這樣是不合時宜的。
首先,幼兒身心發(fā)展具有階段性,編程的學習明顯超出了幼兒的接受能力,過早學習只會拔苗助長,帶來不利的影響。
其次,幼兒園應(yīng)該要考慮幼兒園自身的情況,立足本園的發(fā)展特色。
總之,對于園所來說,要立足本園特色,以幼兒為本,綜合考慮才能引入新的課程,不管是多新潮的課程,促進幼兒健康發(fā)展才是根本。
27、新學期李老師班級來了一個自閉癥學生,她很擔心,擔心自己專業(yè)知識不足做得不好,你怎么看?
參考解析:對于李老師來說,班級有一位自閉癥兒童確實具有挑戰(zhàn)性。對此我有如下看法:
首先,學校領(lǐng)導將自閉癥學生放在李老師班級,說明是對他工作能力的充分信任,所以李老師要勇于承擔這項工作任務(wù),作為教師,不應(yīng)該對于特殊幼兒帶有色眼鏡,反而給予更更多的關(guān)注和教育。
其次,李老師突然接受到這個情況會有所擔心是可以理解的,李老師承擔起這項任務(wù)時,同時需要進行自我提升,平時多學習心理學相關(guān)的書籍,了解自閉癥幼兒的癥狀和教育措施。
總之,相信在李老師、家長還有園方多方努力配合下,一定會使幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活,健康快樂地成長。
28、 談?wù)劷處熓欠裥枰K身學習。
參考解析:答案是肯定的,教師需要終身學習。
首先,終身學習可以提高自身的素質(zhì)。學不可以已,教師的學習更不能停止,終身的學習可以提高教師自身內(nèi)在素質(zhì)。生活在知識涌流加速的今天,只有不斷的學習才能提高自身的內(nèi)在素質(zhì),而終身學習是適應(yīng)今天能夠成為教師的一個自身發(fā)展和職業(yè)的必經(jīng)之路,學習是一個漫長的過程,而內(nèi)心的素質(zhì)是體現(xiàn)在一朝一夕的學習當中,終身學習的必要性也就更加的重要了。
其次,教師終身學習是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。終身學習是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑,教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素質(zhì)提高素質(zhì)的崇高事業(yè),教師要終身加強道德修養(yǎng),及時掌握先進的教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,才能教育學生學會做人、學會合作、學會求知、學會實踐、學會創(chuàng)造。
再次,終身學習可以拓展知識,提高教學的水平
“育人者必先律己”教師肩負著教書育人的重任,如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu),不能對新知保持長久的好奇與敏銳,教師就跟不上學生的思維。教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀,所形成的諸多良好的品質(zhì):個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感,對人的尊重的態(tài)度,以及對真理的追求與敬畏,所以必須要終身學習才能很好的教育學生。
29、 談?wù)剬λ膫引路人的理解
參考解析:首先,“四個引路人”的要求,是新時期做一名合格教師的基本條件,也為教育綜合改革指明了基本方向。
其次,一是堅持育人為本的教育理念。教師作為學生的引路人,要以學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標,而不是僅僅將學生考試分數(shù)作為工作目標。學校培養(yǎng)出來的必須是全面而有個性化的人才,教師需要關(guān)注每一位學生,關(guān)注學生的一切。
二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,教師作為知識傳播者的作用越來越弱,而作為“學生學習知識的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù),才能扮演好學習咨詢者、網(wǎng)絡(luò)導航者、發(fā)展指導者的角色,引導學生成為時代發(fā)展所需要的人才。
三是形成強烈的創(chuàng)新意識。教育要“著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。教師沒有創(chuàng)新精神,就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學生。創(chuàng)新是一筆大賬,短期內(nèi)需要大量的投入,但從總體上看、從長遠看對學生發(fā)展是有利的,對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是有利的。
四是樹立崇高的社會責任感。教育的根本價值在于服務(wù)社會,一名好老師,首要責任就是要通過言傳身教,培養(yǎng)學生的社會責任感,讓學生做一名合格的公民。
總之,學生以遇到一名好老師為幸運,教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生而驕傲。“四個引路人”的新標準,要求教師實現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變,成為學生人生道路上的合格導師,成為教育創(chuàng)新的先鋒。
30、幼兒園教師標準提出,教師要有多種方法客觀的、全面的了解和評價幼兒,你如何理解。
參考解析:我認同這句話。
首先,幼兒作為一個獨立的主體,教師應(yīng)客觀的評價幼兒,遵從幼兒的實際,不能帶有主觀情緒。
其次,教師應(yīng)全面的評價幼兒。幼兒的發(fā)展是由多方面構(gòu)成的一個有機整體,注重幼兒的多元化和多方面發(fā)展。
最后,教師應(yīng)該要深入細致的評價每一位兒童,既要采用觀察記錄,日記描述,問卷調(diào)查等多種方法評價幼兒,又要注重幼兒發(fā)展中的真實性和全面性,這樣才能更有效的發(fā)揮評價的激勵作用,促進幼兒的和諧發(fā)展。
31、生了二胎后,小朋友更加粘人了,你怎么看?
參考解析:引導家長關(guān)注一胎感受,給予一胎平等的愛。
幼兒心思比較敏感,需要及時加以引導,針對這種情況,我會采取以下做法
首先,找到該家長溝通,讓家長不能因為照顧二胎而忽略了一胎寶寶的感受,要對幼兒給予同等的關(guān)心和照顧
其次,我會找到該幼兒進行耐心溝通,解釋家長不是有意忽視他,希望他能安心接納小寶寶,做好一個哥哥姐姐的身份,平時可以幫助爸爸媽媽做力所能力的事情,和爸爸媽媽一起照顧小寶寶。
最后,我會在班級召開一個有關(guān)和弟弟妹妹相處的主題班會,積極引導幼兒。
32、 壯壯總是喜歡抱別人,但是總是把別的小朋友弄疼,作為老師應(yīng)該怎么辦?
參考解析:首先,開展輕拿輕放小游戲,從游戲中讓學生體會力度大小的把控。
其次,教師經(jīng)常性的擁抱小朋友,讓小朋友體會輕柔的擁抱。
最后,獎勵愛的抱抱,讓學生明白正確的擁抱姿勢。
33、 家長要孩子學編程,你怎么看?
參考解析:不贊同,家長的目的雖然是好的,但是卻不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
第一,從幼兒角度來說,幼兒是學習的主體,幼兒的身心發(fā)展是具有一定規(guī)律的,讓幼兒學編程,這不符合幼兒身心發(fā)展的順序性和階段性的。
第二,從家長角度來說,家長應(yīng)該樹立正確的幼兒學習觀念,對待幼兒的教育要循序漸進,不能急功近利,不焦慮幼兒的學習能力和邏輯思維能力,要相信幼兒是發(fā)展中的人,是具有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
第三,從社會角度來說,會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,也有可能是當下社會風氣造成的,"不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的認知是不正確的。我們應(yīng)該進行規(guī)勸,從專業(yè)的角度表明自己的觀點,給出自己的專業(yè)意見。
34、建構(gòu)游戲里明明和莊莊搭建了很好看的模型,小朋友都很喜歡不愿意拆,你怎么辦?
參考解析:首先,對作品進行贊賞,表揚他們的想象力和創(chuàng)造力;
其次,因模型是小朋友們都覺得很喜歡,不愿意去拆,所以這次我會尊重幼兒意見,破例允許不拆模型。
最后,在尊重幼兒意見的基礎(chǔ)上,強調(diào)游戲規(guī)則,強調(diào)規(guī)則的重要性,約定下次我們要尊重游戲規(guī)則。
35、幼兒園有一次外出學習進修的機會,你認為自己很有能力,園長把機會給了別的老師,你怎么看?
參考解析:第一、表明態(tài)度
進修是提升個人素質(zhì)的主要途徑。失去這次機會,我心情肯定會比較失落,但是我肯定會積極調(diào)整自己的心態(tài),接受現(xiàn)實,相信領(lǐng)導的安排。另外對于那個獲得進修機會的老師也要心態(tài)平和,并且向優(yōu)秀老師學習,繼續(xù)做好本職工作。
第二、溝通解決
錯失了這次機會,我雖然會感到遺憾,但我會積極反思,從自身出發(fā)分析問題,查找原因,不斷提升自己,爭取獲得下次進修機會。
總之,在以后的工作中,這樣的事情在所難免,關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创。無論是哪位老師參與進修,都是我們學校的一筆財富,都能促進學校的發(fā)展。我相信,只要我們擺正心態(tài)、換位思考,都能取得自我提升和進步。
36、小明過生日,把蛋糕帶到了學校。只允許自己和老師吃,你怎么看?
參考解析:首先,他這是對老師的一種肯定和喜愛。
其次,讓小明知道,同學關(guān)系也是非常重要的,友好的同學關(guān)系會使小明學習更愉快。
最后,長期觀察。
37、小明一直跟著他的爺爺奶奶生活到了三歲用的都是方言,然后三歲之后才被他的爸爸媽媽接到了身邊,然后作為一名幼兒園老師,你該怎么辦
參考解析:第一、注意小明和其他小朋友的相處的時候,是否能聽明白其他小朋友說的話,是否可以正常交流溝通。
第二、鼓勵小明多和其他小朋友交流,慢慢學習說普通話,要耐心教導、糾正。
第三、設(shè)置鍛煉口語交際能力的活動、游戲,鼓勵小明積極參加。
第四、加強家園共育,和小明的父母溝通,在家中也為小明創(chuàng)造普通話的家庭環(huán)境。
38、 小偉膽小,不愿意參加你組織的任何活動,你會怎么處理?
參考解析:小偉因膽小,而不愿意參加活動,這樣的行為長期以往是不利于小偉的發(fā)展的,面對這種情況,我會認真對待,妥善處理。
第一、與小偉溝通,進行心理疏導,告訴他班級活動的重要性,要參與其中,建立友好的同學關(guān)系,鼓勵勇于嘗試。
第二、自我反思,是否自己設(shè)置活動不夠有趣,導致小明不愿意參與我組織的任何活動,在今后的活動設(shè)置中不斷學習,提升。
第三、與家長溝通,得到家長的支持。
39、貝貝小朋友剛來幼兒園,不與同伴說話,也不與同伴交往,你作為老師,你應(yīng)該怎么辦?
參考解析:第一,走進貝貝小朋友,多與他談心
第二,可以多給貝貝展示的機會,也請其他小朋友多與她玩耍
第三,跟家長談?wù)劊私庖幌潞⒆釉诩依锏那闆r。如果在家也是如此的話,就需要家長協(xié)助。
40、幼兒園小朋友玲玲總是跟小朋友說:“哼,不跟你玩了。”你怎么看待這種行為?
參考解析:玲玲小朋友的行為,不利于融洽的同學關(guān)系的建立,面對這種行為,我會認真對待,妥善處理。
首先,與玲玲溝通,告知這種語言可能會傷害到同學,也會破壞同學之間的關(guān)系;
其次,進行調(diào)查,在幼兒園里是否還存在這種情況,然后對于原因進行分析:可能是幼兒之間單純模仿、也可能是針對某一人或者行為會說,這些原因都與要引起教師關(guān)注,對癥下藥引導幼兒的身心健康發(fā)展。
最后,長期觀察,隨時引導。
41、有個小朋友走來走去,不聽指揮你怎么辦?
參考解析:第一,要培養(yǎng)孩子的學習意識
如果孩子的傾聽能力不佳,就要想辦法培養(yǎng)孩子的注意力與聽話能力,養(yǎng)成良好的傾聽習慣,逐步樹立認真學習的意識。
第二,鼓勵孩子參與同伴游戲
當幼兒留在幼兒園之后,應(yīng)積極鼓勵幼兒參與同伴游戲,教給孩子與人交往的技巧,并且表揚同伴的良好表現(xiàn),讓孩子模仿學習。經(jīng)常交流互動,就會在同伴的影響帶領(lǐng)下聽從老師指揮了。
第三,利用一些游戲引導
比如:123木頭人的游戲,進行引導。
42、幼兒不想上學,她媽媽就不讓她上了,作為老師怎么辦?
參考解析:首先,了解幼兒不想上學的原因,是單純的厭學,還是因為不喜歡某個同學或者老師。
其次,做家長的思想工作,給家長灌輸正確的教育理念,希望家長可以配合學校,更好的促進幼兒喜歡上學。
最后,提升幼兒園吸引力。
43、 幼兒不愛和小朋友說話你怎么辦?
參考解析:遇到這種問題,我會保持客觀理性的態(tài)度,理性對待。
首先,我會通過主題班會的方式,向家長宣傳科學的育兒方法,幫助家長樹立正確的教育觀念
其次,我會通過人際交往的主題教育活動,教會幼兒更多與人溝通交往的方式方法;
然后,在幼兒的日常生活和教育活動中,多關(guān)注幼兒的情況,同時鼓勵他積極勇敢的與其他幼兒說話,提高其自信心。
最后,我會經(jīng)常與家長溝通交流,了解幼兒在家里的情況,做好家園共育,以便更好地采取有針對性的措施。
相信,通過我以上的努力,幼兒不愛和其他小朋友說話的問題,一定可以得到解決。
44、有學生活動受傷,你該怎么處理?
參考解析:遇到這種情況,我們應(yīng)該快速應(yīng)該檢查孩子的傷口。
首先,看受傷是否嚴重,如果受傷不嚴重教師可以自己處理,那老師就根據(jù)自己日常積累的醫(yī)學常識處理傷口,如果有些嚴重的話,可以送往醫(yī)務(wù)室請保健醫(yī)來治理;如果特別嚴重,要快速的撥打120把孩子送到醫(yī)院。
同時還要安排好其他幼兒的工作,避免因為有受傷的幼兒出現(xiàn)活動的混亂,造成更大的傷害。把孩子送到醫(yī)院之后老師還要與受傷幼兒的家長進行聯(lián)系,說明當時的情況,請家長諒解
其次,針對這種情況教師要進行自我反思,是不是在活動過程中存在一些不到位的地方,沒有關(guān)注到每一個孩子的活動內(nèi)容,才導致幼兒受傷的。并把這種情況反饋給園長。在以后的教學過程中,特別是進行戶外活動時,一定要 做好安全措施,做好應(yīng)急預(yù)案,當孩子出現(xiàn)任何問題的時候,能夠快速的處理,還要跟園長和其他有經(jīng)驗的教師進行交流,提升自己的教學組織能力。
45、作為老師你應(yīng)該保持什么樣的形象?
參考解析:要想培養(yǎng)自身形象,教師應(yīng)做到以下幾點:
第一,培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。
第二,培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征。良好的認知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。
第三,注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風和行為習慣對威信的獲得也有重要影響。
第四,給學生以良好的第一印象。 教師第一次和學生見面給學生留下的印象特別深刻,因為學生對新教師總是懷有新奇感,十分關(guān)注教師的一言一行。
第五,做學生的朋友與知己。教師除了扮演權(quán)威者角色之外,還應(yīng)當扮演朋友和知己的角色,成為學生學習的鼓勵者、促進者,使學生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。
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