2016漢語國際教育專業(yè)的介紹
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漢語國際教育專業(yè)
目標(biāo)培養(yǎng)
適應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)及中國-東盟經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)與發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，與東盟各國大學(xué)開展深度合作，構(gòu)建新的“雙軌”制人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)與外語教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)從單一的專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)向“專業(yè)+外語”的復(fù)合對接，培養(yǎng)熟悉東盟國家經(jīng)濟(jì)、文化、教育、法律等知識(shí)，具備市場分析能力的國際化人才，具有扎實(shí)的語言理論、漢語和英語語言基礎(chǔ)，具有較高的人文綜合素養(yǎng)，對中外歷史文化有較為全面的了解的人才;
主干課程
現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論、第二語言教學(xué)概論、教育心理學(xué)、現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)、中外文學(xué)課程、中國文化概論、跨文化交際、東盟國家文化概況、英語、東盟國家語種、對外漢語課堂教學(xué)方法、對外漢語語法教學(xué)技巧、中華才藝訓(xùn)練、對外漢語教學(xué)綜合實(shí)習(xí)。
漢語國際教育師生到泰國曼松德.昭帕亞皇家?guī)煼洞髮W(xué)交流學(xué)習(xí)
就業(yè)前景
學(xué)生畢業(yè)后可在國外(主要面向東南亞國家)與國內(nèi)的各類學(xué)�；蚺嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)從事對外漢語教學(xué);在國家政府機(jī)構(gòu)的涉外部門以及外資、合資企業(yè)從事行政管理、高級秘書工作;也可在國內(nèi)從事中小學(xué)的語文教學(xué)工作;亦可考取公務(wù)員或考研深造。
對外漢語專業(yè)學(xué)生赴泰國任教
學(xué)生實(shí)踐
結(jié)合文學(xué)院“讀研寫演”活動(dòng)，文學(xué)院“一二三”誦讀活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)與寫作科研能力，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的專業(yè)課程，我們中華才藝實(shí)踐活動(dòng)，例如中華茶藝、剪紙、中國結(jié)、太極拳的實(shí)踐活動(dòng)，平時(shí)會(huì)開展與留學(xué)生交流，到留學(xué)生課程觀摩和模擬教學(xué)。另外，文學(xué)院有豐富的國內(nèi)外實(shí)踐基地，學(xué)生可以到南寧市外國語學(xué)院、廣新民族大學(xué)國際教育學(xué)院、泰國華僑崇圣大學(xué)等對外國際交流或者是實(shí)習(xí)。
一、專業(yè)介紹
"漢語國際教育"是指面向海外母語非漢語者的漢語教學(xué)。漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言外語教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有扎實(shí)的漢語言文化知識(shí)、熟練的漢語作為第二語言外語教學(xué)的技能、較高的外語水平和較強(qiáng)的跨文化交際能力。
二、常用考試書目
1.《古代漢語》(通常是考察王力主編的版本，而且是一二冊，三四冊不考察)
《現(xiàn)代漢語》(這本書是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，所占分值比較大)
2.《語言學(xué)綱要》
3.《現(xiàn)代漢語教程》
4.《中國文化要略》
5.《對外漢語教育引論》
6.《跨文化交際學(xué)概論》
7.《國際漢語教學(xué)案例分析》
以上是大部分高校常用的書目，也有個(gè)別學(xué)校還有其他的參考書目的規(guī)定，具體情況以所報(bào)考的院校的參考書目為主。如果該院校不提供參考書目，可以參考上述書單。
三、院校推薦
北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京語言大學(xué)、首都師范大學(xué)、青島大學(xué)、中國海洋大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)、廣西師范大學(xué)等。
漢語國際教育專業(yè)就業(yè)前景
隨著網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)、科技、交通的發(fā)展，世界變小了，國家間的交流不斷增強(qiáng)，漢語也逐漸走向世界舞臺(tái)，漢語國際教育成為考研學(xué)生的一種選擇。但是我希望在選擇專業(yè)時(shí)不要盲目，要多了解這個(gè)專業(yè)的內(nèi)容、就業(yè)等情況。
首先給大家簡單介紹一下漢語國際教育這個(gè)專業(yè)。它是09年第一年面向本科生招生，以前只招在職的，所以學(xué)費(fèi)比較貴，在職的學(xué)費(fèi)好像是兩萬四，面向本科生后會(huì)便宜一點(diǎn)，但是因?yàn)闆]有獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)助，所以相對會(huì)貴一些。(吉大漢教學(xué)費(fèi)每年一萬，三年制，是比較貴。但北京的更貴，其他學(xué)校一般也都在一萬左右)。畢業(yè)后是兩證都有，因?yàn)檫@個(gè)叫作漢語國際教育專業(yè)碩士，畢業(yè)后是由教育部頒發(fā)“漢語國際教育專業(yè)碩士”學(xué)位證，我們國家的專業(yè)碩士人數(shù)很少，涉及的專業(yè)也很少，好像只有法碩，心理學(xué)碩士，教育碩士，MBA這幾種，所以，國家是想多提高一些這種持專業(yè)碩士學(xué)位證的人數(shù)，加之這幾年對外漢語“火”到不行，我覺得開設(shè)一個(gè)漢語國際教育專業(yè)碩士也是應(yīng)該吧。，(09全國只有24所高校有招收漢語國際教育碩士的資格，而10年增至60所，具體有哪些學(xué)校招生，大家可以到漢辦的官網(wǎng)上查詢，在此不做贅述。) 再有，近幾年考漢教的同學(xué)可能還是很有優(yōu)勢的，因?yàn)樵跀U(kuò)招，有些學(xué)校甚至把其他相關(guān)專業(yè)的招生名額讓給漢教一部分，(國家的政策越來越傾向于多招專業(yè)碩士，而縮減學(xué)術(shù)碩士的名額)一方面是響應(yīng)國家號召，培養(yǎng)漢教的專門人才，當(dāng)然另一方面也是為了收高額的學(xué)費(fèi)，當(dāng)然，沒有投入是不會(huì)有回報(bào)的。至于值不值的問題，看你自己怎么想了。這個(gè)專業(yè)之所以學(xué)費(fèi)貴，是因?yàn)樗头ùT、MBA等是一樣的，全部都是自費(fèi)的，全國的大多數(shù)招漢教的學(xué)校都不提供獎(jiǎng)學(xué)金，(也有個(gè)別有的)。我是請教了對外漢語的研究生，她說因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)因?yàn)閷砭蜆I(yè)前景比較好，所以讀研期間國家的投入較少。
再給大家說一個(gè)不得不面對的問題----漢語國際教育碩士的就業(yè)前景問題。我只能實(shí)事求是的說，就業(yè)這個(gè)問題誰都不敢給你百分之百的保證，有很多人在想，面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)，國家解決不了這么多人的`就業(yè)問題，所以，提出專業(yè)碩士擴(kuò)招，且一下子招了這么多。而畢業(yè)后實(shí)際上我們成了試驗(yàn)品。并沒有想象中的那樣好就業(yè)。這樣的分析不無道理，這些問題我也都想過，但是我沒有答案，因?yàn)槿魏我环N情況都有可能存在。就業(yè)這個(gè)東西，本身就和好多因素相關(guān)，包括國家的經(jīng)濟(jì)形勢，就業(yè)政策，中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，漢語的火熱程度，招生人數(shù)的多少，等等，其中任何一個(gè)因素有變，都會(huì)影響到這個(gè)專業(yè)的就業(yè)�，F(xiàn)在國家正面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)，擴(kuò)招專業(yè)碩士一方面是為了培養(yǎng)技能型人才，另一方面當(dāng)然也是為了緩解就業(yè)壓力。而且，招了這么多人，你要想保證將來全都實(shí)現(xiàn)就業(yè)是根本不可能的，任何一個(gè)人都保證不了。而且，大家也都很容易理解，不是所有人畢業(yè)了都能從事自己本科或者讀研時(shí)的本專業(yè)相關(guān)工作的，這種情況在任何一個(gè)專業(yè)不是都很常見嗎?我們又有什么理由來強(qiáng)求讀了漢教，就要給我們一個(gè)好的就業(yè)保證呢，更何況這是一個(gè)新興專業(yè)呢?
但我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是，是金子在哪都發(fā)光，只要你足夠優(yōu)秀，你肯定還會(huì)有個(gè)相對較好的就業(yè)機(jī)會(huì)，否則，即使初試過了，你考上這個(gè)漢語國際教育碩士了，三年之后出來了還可能面臨著失業(yè)，呵呵，機(jī)會(huì)是把握在自己手里的。正如我們老師說的，如果你真的能踏踏實(shí)實(shí)的在讀研期間多讀書，多充實(shí)自己，發(fā)表一些論文，真正的成為一名研究生---具有研究能力的人才，還用擔(dān)心就業(yè)的問題嗎?就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)自己來找你的!所以，當(dāng)我們自己不夠優(yōu)秀時(shí)，不要總強(qiáng)調(diào)外界因素，強(qiáng)調(diào)別人沒有給我們施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)，讀研三年，畢業(yè)時(shí)大家差別會(huì)很大，難道不在于個(gè)人的努力嗎?還有，漢教所提到的出國實(shí)習(xí)也是同樣的道理，我覺得不可能把所有人都派國外去實(shí)習(xí)，肯定是擇優(yōu)而錄，(吉大的漢教專業(yè)也如此，面臨出國做志愿者的機(jī)會(huì)時(shí)，漢教專業(yè)的學(xué)生同樣要參加考試，要經(jīng)過筆試面試等幾輪選拔，才能出去的，如果能力不夠，出去了不僅是丟自己面子，恐怕還有失學(xué)校聲譽(yù)) 到底有多少國外教書的機(jī)會(huì)等著我們呢?所以說，這種大批量生產(chǎn)的專業(yè)碩士畢業(yè)后可能要面臨尷尬境地，但也不能完全否定，畢竟現(xiàn)在是剛開始招生，還是有一定優(yōu)勢的。且這個(gè)專業(yè)本身就側(cè)重實(shí)踐，如果真的想從事教學(xué)工作的話，應(yīng)該要比那些純理論研究的人就業(yè)相對好一點(diǎn)。還有的人說想要依附于某所高校任教，這個(gè)嘛，呵呵，說句實(shí)話，我覺得如果想留在高校教對外漢語，最起碼也得要求博士學(xué)位吧，研究生畢業(yè)就想找一個(gè)好的工作機(jī)會(huì)，我覺得這個(gè)也不太現(xiàn)實(shí)，如果是十年前，還是有可能的，但現(xiàn)在這個(gè)年代，國民素質(zhì)有所提高，國家普及學(xué)歷教育，研究生已不是什么寵兒了，我們現(xiàn)在本科畢業(yè)了就已經(jīng)滿大街都是本科生了，等三年研究生畢業(yè)后，估計(jì)又會(huì)是滿大街都是研究生了，我說這些不知道大家能不能懂，總之就是，學(xué)歷教育不是你我能決定的，就業(yè)形式的嚴(yán)峻也不是國家一天兩天就能解決的問題，怎么辦?我覺得只能提升自己的能力，如果你足夠優(yōu)秀，當(dāng)然不愁就業(yè)，甚至就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)主動(dòng)找你。這個(gè)社會(huì)就是這樣，很現(xiàn)實(shí)，適者生存嘛。所以，還是想想自己到底適合走那條路，是搞學(xué)術(shù)研究，還是從商從政，等等。還有人問讀研期間能否真的學(xué)到如你所愿的東西，我覺得還是得靠你自己。學(xué)校的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)只能是個(gè)大致的，真正學(xué)到什么程度還是看你自己。包括本科期間也是一樣的。另外建議正在讀本科的同學(xué)，如果有志于考研，或者從事教學(xué)工作，研究等，都要好好讀書，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，本科時(shí)多讀點(diǎn)書，免得到了研究生階段覺得自己理論基礎(chǔ)不夠，本科是個(gè)打基礎(chǔ)的階段，時(shí)間也比較充分，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，各位學(xué)弟學(xué)妹要珍惜噢!
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