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      2. 面試集訓(xùn) 說課指導(dǎo)

        時間:2024-06-13 22:16:31 綜合指導(dǎo) 我要投稿
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        面試集訓(xùn) 說課指導(dǎo)

          面試集訓(xùn):說課指導(dǎo)

        面試集訓(xùn) 說課指導(dǎo)

          怎樣說課及說課的基本程序

          一、教材分析

          1.教材內(nèi)容

          課時安排,本課時內(nèi)容,在此之前初步的認識、基本技能,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

          2.教材地位和作用

          內(nèi)容在一章中地位,應(yīng)用廣泛的重要工具。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,為以后進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),對培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力有重要作用,培養(yǎng)高一學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內(nèi)容。

          3.教材重點、難點

          教學(xué)重點是在教材內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次上占相對重要的前提判斷,是在整個知識體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容.教學(xué)難點是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點,是學(xué)生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方。

          二、目的分析

          根據(jù)教學(xué)大綱的要求,學(xué)生對空間圖形的認知特點

          (1)知識目標:理解,掌握,領(lǐng)會。

          (2)能力目標:培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力及數(shù)學(xué)表達能力,提高學(xué)生的空間想象能力以及空間問題向平面轉(zhuǎn)化的能力。

          (3)德育、美育目標:通過教學(xué)進行辯證唯物主義思想教育,數(shù)學(xué)審美教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,事物變化過程的內(nèi)在聯(lián)系,認識變與不變的矛盾對立統(tǒng)一規(guī)律,對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育

          三、教法分析

          弗賴登塔爾曾指出:數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”,通過精心設(shè)置的一個個問題鏈,激發(fā)學(xué)生的求知欲,最終在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),本課時擬用啟發(fā)式問題教學(xué)法。

          充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,針對教學(xué)內(nèi)容,采用啟發(fā)、提問、設(shè)問、講練結(jié)合、適時點拔的教學(xué)方法,把學(xué)生的注意力緊緊吸引在解決問題身上,讓學(xué)生的思維活動在老師的引導(dǎo)下層層展開,讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué),使他們“聽”有所“思”、“練”有所“獲”,使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體。

          知識點發(fā)現(xiàn)的全過程逐步展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生體會知識發(fā)生、發(fā)展的過程及其規(guī)律,從而提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

          為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。在概念的建立上,借助電腦,演示軌跡變化的動畫過程,從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,很好地突破難點和提高教學(xué)效率,從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準確性。充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)原則

          四、學(xué)法分析

          在教學(xué)中,學(xué)生始終是主體,教師只是起主導(dǎo)作用。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心,會學(xué)是目的。因此,在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在一定情境中對學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn),才是學(xué)習(xí)者最有價值的東西。在教授知識的同時,必須設(shè)法教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,讓他們“會學(xué)習(xí)”。通過本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題、解決問題;讓學(xué)生學(xué)會引申、變更問題,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)造性能力。

          五、方法分析

          課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境:培養(yǎng)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生猜想嘗試,探索,充分調(diào)動學(xué)生的主動性。教師站在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)上,通過現(xiàn)實材料的引領(lǐng),使學(xué)生所學(xué)的知識進一步得到鞏固,讓學(xué)生在解決問題中期待新問題的產(chǎn)生。

          探索過程:一個人的洞察力可以通過解數(shù)學(xué)題提高起來,探索過程會面臨困惑、挫折和失敗,但是這卻是一個人學(xué)習(xí),智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,消耗的時間和精力,會得到一種難以言說的豐厚回報。問題既是一切數(shù)學(xué)活動的出發(fā)點,又是一切數(shù)學(xué)活動的目的地,數(shù)學(xué)活動促使更高一級的問題產(chǎn)生,使探究不斷地深入。用自己的研究成果解決實際問題,讓學(xué)生感受知識的力量,享受成功的喜悅,并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

          小結(jié):幫助學(xué)生形成知識體系,全面深刻地掌握不等式證明的常用方法。

          變式:通過變式教學(xué),可使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固與提高,一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。

          一題多法:引導(dǎo)學(xué)生從不同層次、不同側(cè)面揭示問題的本質(zhì),排除思維定勢的消極因素,使學(xué)生的思維適應(yīng)變化的條件,達到變通靈活的目的。

          分析:通過教師啟發(fā),讓學(xué)生逐步回憶所學(xué)的知識,并應(yīng)用它們來分析問題、解決問題,以形成比較系統(tǒng)和完整的知識結(jié)構(gòu)。

          觀察:是發(fā)現(xiàn)的前提基礎(chǔ),讓學(xué)生充分體會觀察是一種重要的思維方式;同時也提高了學(xué)生的觀察能力。

          交流:使學(xué)生在交流中產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望,在困惑中探求,在緊張中沉思,在積極的交流、討論中達成共識,從而深刻體會事件之間的關(guān)系與概率之間關(guān)系的必然聯(lián)系。

          讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會思考,學(xué)會交流,學(xué)會合作。

          學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,對上面交流討論的結(jié)果進行歸納、猜想、類比,教師和其余同學(xué)進行補充完善培養(yǎng)了合作精神,提高了歸納、猜想、類比等思維能力。

          提出問題:讓學(xué)生思考,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和要求,喚起學(xué)生對舊知識的回憶,發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要,事物的必然定有其規(guī)律性,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,在期待中新問題終于產(chǎn)生了!

          開門見山:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,為新課指明方向。從學(xué)生的現(xiàn)實狀況出發(fā)重新組織教材,將學(xué)過的知識自然融入新情景,以舊引新,以新強舊的分析。

          鞏固:讓學(xué)生出題、再解題的意義在于進一步鞏固所學(xué)知識。同時體會數(shù)學(xué)來自于生活,應(yīng)用于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),加深對學(xué)好數(shù)學(xué)必要性的認識。

          語言:科學(xué)正確、通俗易懂、簡練明快、富有感染力。

          板書:正確、工整、美觀,板書設(shè)計系統(tǒng)、醒目。

          教態(tài):自然大方、和藹親切、富有激情與活力。

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