- 相關(guān)推薦
教師資格證面試常見問題匯總
教師資格證面試常見問題匯總
1.為什么選擇當(dāng)老師？
理由一：我教書是因為它適合我的個性。我生性活潑，興趣廣泛，樂于助人，喜歡和孩子們一起融入豐富多彩的第二課堂，挖掘他們的特長，幫助他們改掉學(xué)習(xí)或生活上的一些陋習(xí)
理由二：教書給了我明確的奮斗目標(biāo)。我是個富于進(jìn)取的人，每天盡最大的努力把當(dāng)天的工作干好，每學(xué)期都給自己制定一個奮斗目標(biāo)，不斷總結(jié)、提高。我的作息規(guī)律很強(qiáng)，要求孩子們要做到的，首先自己要辦到。教育工作雖然繁雜，但極具挑戰(zhàn)性，同時回報率也高。當(dāng)你看到一批又一批的學(xué)子學(xué)有所成，在教師里給你寄來一張張謝恩賀卡，你會從心底里感到無比的欣慰與滿足!就像當(dāng)年我對培育過我的恩師那種美妙的感覺。
理由三：教書也很適合我的生活方式。每個星期都有自己固定的時間散散心，可以關(guān)照一下家人的生活。每年都有漫長的寒、暑假啊，可以計劃著旅游、健身、學(xué)習(xí)，做自己喜歡的事情，多好。有工作，也有休息，還能娛樂，哪個行業(yè)能比得上我們啊?教師每年都和他的學(xué)生有一個嶄新的開端，長休之后又能以滿腔熱情地投入到工作中去，這是教師職業(yè)的獨一無二之處。
2.高校教師最吸引你的是什么？
3.你覺得教師最需要什么?
一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。
三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。
4.請談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋?
一般來說，在一個崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因為教師是個特殊的行業(yè)，它面對的對象是學(xué)生，是有感情的人，
所以，一個優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應(yīng)該能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們能 夠善于自己發(fā)現(xiàn)問題，形成自己的見解并最終解決問題，而不僅僅局限于書本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關(guān)心他們的生活，了解 他們的心情，讓
他們熱愛自己的學(xué)校班級，而不是每天看到校門就厭煩。在方法上，一個優(yōu)秀教師應(yīng)該具備高效率，得體的應(yīng)對各種教學(xué)的能力。學(xué)生將來的最終歸 屬是社會，所以一個優(yōu)秀教師還應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解社會，使他們熱愛生活，積極樂觀的
5.請談?wù)勊刭|(zhì)教育 面對人生。
素質(zhì)教育是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德、智、體、美、勞諸方面生動活潑的發(fā)展為基本特征的教育。
對素質(zhì)教育的理解與思考：
1、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育比較，不但要求有目標(biāo)而且是全方位的目標(biāo)(應(yīng)試教育的目標(biāo)是單一的智育目標(biāo))。素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)，具有比應(yīng)試教育難度更高、更全面的目標(biāo)體系。
2、在教學(xué)方法上，素質(zhì)教育更注重學(xué)生潛能的開發(fā)，學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，為我們指明了教育的方向。
3、素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，這樣的教育最具有長久性，能使學(xué)生終生受益。
與素質(zhì)教育相比，應(yīng)試教育由于片面追求升學(xué)率，而使學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，應(yīng)試教育存在著俞來俞突出的弊端。應(yīng)試教育在教育對象上，它面向的是少數(shù)尖子學(xué)生，卻忽視了多數(shù)學(xué)生，不適應(yīng)提高全民素質(zhì)的要求;在教學(xué)內(nèi)容上，它是考什么，教什么，只注重智育教育，忽視了受教育者在思想道德、勞動技能、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面的和諧全面發(fā)展，不合乎現(xiàn)代社會和人的發(fā)展的需要;在教學(xué)方法上，它采用的是“灌輸式”“填鴨式”，學(xué)生是“讀死書、死讀書、讀書死”，缺少應(yīng)有的創(chuàng)造精神，不合乎未來社會對人才的需求;在教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師統(tǒng)治課堂，學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，學(xué)生的個性得不到健全完美的發(fā)展。這種教育的結(jié)果挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致了學(xué)生的兩極分化，造成學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)。這諸多的弊端，在建設(shè)具有中國特色社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中日漸突出，基礎(chǔ)教育由應(yīng)使教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，已經(jīng)成為時代發(fā)展、社會進(jìn)步的必然要求，是歷史的必然。特別是新課程改革的展開，為我們?nèi)鎸嵤┧刭|(zhì)教育，提供了一個良好的平臺，教材的更新和命題方向的改變，要求我們必須扎扎實實地全面推進(jìn)和實施素質(zhì)教育。
6.請談?wù)剢l(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)是教師依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識的教學(xué)方法.啟發(fā)式是在對傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法深刻批判的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，啟發(fā)式與注入式是兩種根本對立的教學(xué)方法.
一般可采用下列步驟：
(一) 首先教師提出研究的問題，并作必要的啟示或指引，讓學(xué)生思考以尋求答案，
(二) 其次請學(xué)生回答思考結(jié)果，師生共同討論答案的正誤，
(三) 最后教師作出確切的結(jié)論，并總結(jié)建立概念過程中的經(jīng)驗教訓(xùn).
7.請談?wù)勈裁词侨姘l(fā)展
人的全面發(fā)展包含三個方面的內(nèi)容：第一，全面滿足人的需要，不僅要滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)、文化需要，而且要滿足人民的政治需要以及良好的自然生態(tài)環(huán)境和社會生態(tài)環(huán)境的需要;第二，全面提高人的素質(zhì)，包括提高人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和生理素質(zhì)等;第三，全面發(fā)揮人的才能，包括通過教育、激勵和競爭機(jī)制，發(fā)揮人的積極性、主動性、創(chuàng)造性等。 因此，我們要做到以下幾點
一、在思想上不斷提高政治理論修養(yǎng)，堅定理想信念，通過報紙、刊物、上網(wǎng)等形式，學(xué)習(xí)黨內(nèi)知識和當(dāng)前國家時事、大事，并在行動中認(rèn)真去踐行。
二、在學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)的自覺性，不斷充實文化知識，提高學(xué)以致用的能力，掌握扎實的本領(lǐng)，真正做一個有用的知識分子，努力為踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的光和熱。
三、在生活中，我們要努力提高自身素質(zhì)，鍛煉自己的心理素質(zhì)。遇到問題時，積極與同學(xué)老師交流，交換看法，真正地解決問題;平時要有意識的鍛煉自己的能力，積極參加學(xué)校組織活動，參與社團(tuán)組織，提到與人交流溝通能力，提高綜合素質(zhì)。我們課余也要積極參加體育活動，身體是本錢，將來的社會需要的絕對不是只會死讀書的書柜，而是真正有能力有素質(zhì)的青年一代!
8.請談?wù)勈裁词且虿氖┙?/p>
由于教學(xué)背景的變化，現(xiàn)代所謂“因材施教”無論在概念上還是在操作上都發(fā)生了較大的變化，除仍在觀念上包含上述意義外，有了更新的、更豐富的含義。它是指針對學(xué)生的個性特點，提出不同的要求，分別設(shè)計針對不同個性特點學(xué)生成才的最優(yōu)方案運用在教育實踐的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地實施因材施教的方法，并作為一個教育原則，貫徹于日常的教學(xué)過程之中。
貫徹這一原則要求首先了解學(xué)生，從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教師要經(jīng)常了解和研究學(xué)生，既掌握學(xué)生的一般特點，又要了解學(xué)生的具體情況，如記憶、興趣、愛好、注意理解能力、知識的儲備和努力的程度等。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采用不同的方法，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要處理好一般與個別、集體與個人的關(guān)系。教學(xué)中要把主要精力放在面向班集體教學(xué)上，同時應(yīng)善于在集體教學(xué)中兼顧個別學(xué)生。
其次面向?qū)W生大多數(shù)，使學(xué)習(xí)的深度、進(jìn)度是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力所能接受的。教學(xué)必須從大多數(shù)學(xué)生出發(fā)，對學(xué)生的進(jìn)度，既不能估計太低，降低要求，放慢速度，影響培養(yǎng)規(guī)格;也不能估計過高，內(nèi)容過難分量過多，進(jìn)度過快，完不成教學(xué)任務(wù)。
第三注意個別差異，注意培養(yǎng)學(xué)生特長。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的興趣、愛好，創(chuàng)造條件，如組織各種校外活動、課外小組活動、開設(shè)選修課，盡可能使每個學(xué)生的不同特長得以發(fā)揮。針對學(xué)生的個別特點提出不同要求。學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和性格特點，是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，因此應(yīng)針對不同特點提出不同要求。
總之，因材施教教師首先應(yīng)該成為一名智者，在教學(xué)過程中細(xì)心觀察，分析學(xué)生的特點。針對全體學(xué)生，教師對他們的知識水平，接受能力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)態(tài)度有一個清晰的整體層次。針對個體，教師對他們的興趣、愛好、注意、記憶、理解能力、知識儲備，努力程度有一個清晰的線條。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，
讓他們發(fā)揮他們擅長的智能優(yōu)勢，帶動其他智能的發(fā)展，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中各方面都有所提高。正確對待個別差異。善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學(xué)生，認(rèn)清他們的優(yōu)勢，開發(fā)其潛能、培養(yǎng)其特長。使之走上不同的成長之路，成為不同層次，不同規(guī)格的有用人才。
9.你認(rèn)為如何處理師生關(guān)系
【參考答案】：教師想要與學(xué)生進(jìn)行溝通，首先必須改變師生關(guān)系，必須革除拒絕性的談話，學(xué)習(xí)使用一種接納性的新語言。也就是說，要了解學(xué)生，必須俘獲他的心，一切為學(xué)生著想。 我們知道大部分學(xué)生所謂的不聽話，無非是學(xué)生有時出格的事多了點沒有按一定的規(guī)矩辦事而已，這就是我們老師眼中學(xué)生的犯錯誤嗎?因此，作為老師我們可以從以下方面去努力：
第一，學(xué)生做錯了事，針對情況就事論事，不涉及品格，是師生間溝通的基本原則。老師起了提醒、關(guān)愛、幫忙的作用，而老師不要借題發(fā)揮，傷害了孩子的自尊，顯然只會使學(xué)生對老師產(chǎn)生反感厭惡，從而進(jìn)一步挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
第二，要邀請合作，避免命令。面對現(xiàn)在的學(xué)生，如果我們用傳統(tǒng)的家長制和封建禮教式的教育方法是絕對不行的。老師應(yīng)該把學(xué)生看作是自然界的朋友，他們也會愛、也會恨，是具有矛盾感的復(fù)雜的人。他們和大人一樣，討厭到處被命令、指使和控制，被剝奪掉自治權(quán)。當(dāng)老師說話表示尊重時，比較不會引起他們的反抗。。
第三，不要冷嘲熱諷。 具有尖酸口才的老師是學(xué)生的克星，那些冷酷刻薄的話語會摧毀學(xué)生的 自尊心，受創(chuàng)傷的孩子會在滿腦子的報復(fù)思想中成長。
第四，要多表揚，少懲罰。 多數(shù)老師其實不是不知道懲罰收效甚微。然而，他們每天照用不誤。他們一生氣就對學(xué)生責(zé)難、羞辱、怪罪、懲罰，不但沒有糾正學(xué)生的行為，還成為下次犯錯的好借口。它使犯過錯誤的人下次更小心地犯錯，更狡猾地掩飾現(xiàn)象，更技巧地避過偵察，而不是更誠實或更明理負(fù)責(zé). 學(xué)生是帶著不完整的自我形象來到學(xué)校，他們的自尊心脆弱容易受損乃理所當(dāng)然之事。老師處理應(yīng)極為慎重，你的評語會影響他們內(nèi)心的情感。老師的感化力是最大的，破壞力也可能最大。良好紀(jì)律的形成和維持有賴于老師一系列謹(jǐn)言慎行，以打動孩子的心靈。教師應(yīng)避免挑剔，免除懲罰。
從事教育工作不但需要具備良好的品格，而且需要具有特殊的技巧。引用柯寧的話：“技巧本身不是目的，而是一種必備工具。有了技巧，做事效率就高，少了它如同是遇到障礙，寸步難行”。教育上，著重技巧的應(yīng)用能讓老師更能夠因材施教。
10.談?wù)勑滦偷膸熒P(guān)系，如何保持好關(guān)系
【參考答案】：A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通 B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄 C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。 D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受
到重視并肯定自己的價值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時，急于表達(dá)自己的觀點
11.你如何怎樣看待教師的德與才
教師無才無德,會受到學(xué)生厭惡;有才無德,會受到學(xué)生敬畏;有德無才,會受到學(xué)生同情;德才兼?zhèn)?才會受到來自于學(xué)生內(nèi)心的真心擁戴。
12.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是什么?它體現(xiàn)在哪些方面?
答:顯著標(biāo)志是為人師表。體現(xiàn)在:模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,注重身教,成為學(xué)生的表率。
13.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是什么
答:教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是愛學(xué)生，即:尊重學(xué)生的人格,平等，公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
14.你如何理解教育
:教育本身是育人的事業(yè),具有育人的功能,人是教育的核心和旨?xì)w，教育必須以人為中心，以人為本，以人為目的，教育必須尊重人，理解人，關(guān)懷人,教育的全部內(nèi)容都應(yīng)該有利于人的成長，進(jìn)步和發(fā)展,有利于人本身有尊嚴(yán)的生活。
15.請談?wù)勅绾握_處理教學(xué)中出現(xiàn)的惡作劇等偶然事件或意外情況?
答:教師應(yīng)通過精心備課,良好的氣氛，精彩的內(nèi)容和緊湊的結(jié)構(gòu)等來吸引學(xué)生，征服學(xué)生,從而將偶發(fā)或意外事件降至最低，對于無法避免的偶發(fā)或意外事件,教師最好予以冷處理, 應(yīng)做到不驚奇，不慌亂，不追究，不批評,而是采取一種寬容的態(tài)度,讓焦點從惡作劇的同學(xué)處散發(fā)開來,從而使學(xué)生的注意中心再回到教師所安排的方向。
16.你如何看待教師這一職業(yè)，如何做個好老師?
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
首先，講課要有激情，聲音要洪亮。普通話標(biāo)準(zhǔn)。講話語速時鐘，講話要擲地有聲，在講臺上要有臺風(fēng)。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。 其次、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言。當(dāng)然，要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并與背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。 最后，要有板書，板書就是你的教課大綱，最后別忘了布置作業(yè)。最好能采用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。提問，涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點，如果學(xué)生出現(xiàn)
了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。
17.你認(rèn)為教師工作的基本內(nèi)容是哪些? 1、制訂教學(xué)計劃
每學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)科年級備課組(或個人)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面了解一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定本學(xué)期切實可行的教學(xué)計劃，送教研組長審查，教學(xué)處備案。平時做到按計劃進(jìn)行教學(xué)，期中時檢查教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，提出修訂意見。
2、個人認(rèn)真自備
根據(jù)德育大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真鉆研教材，對初次使用的教材中的習(xí)題自己先做一遍，看一些有關(guān)的教學(xué)參考書，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確第章節(jié)、每課時在整體中可能出現(xiàn)的問題。在此基礎(chǔ)上，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的要求，設(shè)計合理的教學(xué)過程，選用科學(xué)的教學(xué)方法，勇敢探索課堂教學(xué)改革的新路子。每人教師都要寫好備課筆記，每課時教要有教案。新教師要寫詳案。
3、堅持集體備課
在個人自備的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的集體智慧，每周集體備課一次。備課組長要安排好每次集體備課的中心發(fā)言和討論的主要內(nèi)容。通過討論做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目的要求，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一基本例題、習(xí)題，并相互交流教學(xué)方法和教學(xué)手段。提倡備課組分工編寫“章節(jié)練習(xí)題”，教研組分工編寫畢業(yè)班復(fù)習(xí)材料，系統(tǒng)地積累教學(xué)資料，并儲入電腦。
4、以老帶新，新老互相促進(jìn)。
有經(jīng)驗的老教師要搞好傳、幫、帶，熱情向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，并給予具體指導(dǎo)。青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，主動聽老教師的課，大膽提出自己的見解和設(shè)想，以便互相促進(jìn)，共同提高。教師相互聽課達(dá)到和超過規(guī)定節(jié)數(shù)。講課以后要寫教學(xué)后記，作為今后改進(jìn)教學(xué)的參考。
5、做好課前準(zhǔn)備
任課教師上課前都要準(zhǔn)備好有關(guān)教具，寫好投影片或小黑板。要熟悉和掌握電腦設(shè)備的操作和使用，盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
理化生教師在實驗課前，都應(yīng)事先親自操作，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并協(xié)同實驗教師、實驗員檢查實驗器材和藥品的準(zhǔn)備。
體育教師在課前要反復(fù)練習(xí)示范動作，親自體會動作要領(lǐng)，還要檢查體育器材、場地是否安全，準(zhǔn)備妥當(dāng)方能上課。
18.你認(rèn)為教師的基本責(zé)任是什么
1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。憲法和法律是國家、社會組織和公民活動的基本行為準(zhǔn)則。任何組織和公民都必須遵守。教師要教書育人，就應(yīng)模范地遵守憲法和法律，而且要在教育教學(xué)工作中，自覺培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和民主精神。教師職業(yè)是一種專門化的職業(yè)，有著自身的職業(yè)道德準(zhǔn)則，教師應(yīng)當(dāng)自覺遵守職業(yè)道德，做到敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，誨人不倦，博學(xué)多才，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。國家教委和全國教育工會于1991年發(fā)布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確規(guī)定了中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德準(zhǔn)則。中小學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守。教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的任務(wù)，他們在傳授科學(xué)文化知識的同時，對學(xué)生的思想品德、個性形成有著重要影響，所以教師要注意言傳身教，做到為人師表。
2.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家關(guān)于教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針;自覺遵守教育行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度;認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校依據(jù)國家規(guī)定的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃或教學(xué)基本要求制定的具體教學(xué)計劃;嚴(yán)格履行教師聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。
3.對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。這是對教師教育教學(xué)工作內(nèi)容方面的全面規(guī)范。作為教師，應(yīng)結(jié)合自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點，將政治思想品德教育貫穿于教育教學(xué)過程之中。對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責(zé)，也是每一位教師的基本義務(wù)。在對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育的內(nèi)容上，教師要遵循我國憲法確定的堅持社會主義道路，堅持人民民主專政、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想四項基本原則，并將其作為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的首要內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)有意識地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育、文化科學(xué)技術(shù)教育，弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，教育學(xué)生熱愛祖國，愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。在德育教育的形式和方法上，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，采用靈活生動的形式，注重實效，反對形式主義。
4.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。我國《憲法》規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯�！比烁褡饑�(yán)是憲法賦予公民的一項基本權(quán)利。由于學(xué)生在教育教學(xué)活動中居于受教育者 的地位，其人格尊嚴(yán)往往容易受到侵犯。作為教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不因民族、性別、殘疾、學(xué)習(xí)成績等因素歧視學(xué)生，尤其是對那些
有缺點的學(xué)生，教師應(yīng)給予特別關(guān)懷，要滿腔熱情地教育指導(dǎo)，絕不能采取簡單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生，不能泄露學(xué)生隱私。因污辱學(xué)生影響惡劣或體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為;批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康成長，是全社會的共同責(zé)任。作為教師自然更負(fù)有此項義務(wù)。教師履行此項義務(wù)具有特定的范圍。主要是制止在學(xué)校工作和與教育教學(xué)工作相關(guān)的活動中，對侵犯其所負(fù)責(zé)教育管理的學(xué)生合法權(quán)益的違法行為;批評和抵制社會上出現(xiàn)的有害于學(xué)生身心健康成長的不良現(xiàn)象。
6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教育教學(xué)工作是一項專業(yè)性較強(qiáng)的工作，擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命，這就要求教師具有較高的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。同時這也是社會進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教師提出的要求。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以適教育教學(xué)的實際需要
19.你是怎樣理解教學(xué)中要“以學(xué)生為本” 參考答案】：學(xué)生是 一個民族傳承的希望，是 一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體",確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。
"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體",是 在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是 負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生",切實構(gòu)建"以學(xué)生為中心"主體觀。
20.你覺得與家長溝通最需要什么?
【參考答案】：一個孩子的健康、健全成長，僅靠學(xué)校或僅靠家庭都是不夠的：教師觀察不到孩子在家的情況，家長也很難看到孩子在校的表現(xiàn)，需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。應(yīng)該說，這是校園人際關(guān)系中難度較大的一種關(guān)系。因為家長的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學(xué)�！安秸{(diào)一致”，真的很不容易。為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供一個良好的大教育環(huán)境。教師與家長必須做到互相配合，和諧施教，共育新人。 一 .“尊重”是教師與家長溝通的前提 二、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段。 三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)。
【教師資格證面試常見問題】相關(guān)文章：
教師面試常見問題及答案11-15
教師面試常見問題及答案09-15
美術(shù)教師面試常見問題08-05
面試?yán)蠋煶Ｒ妴栴}09-07
高校教師面試的常見問題04-14
教師面試常見問題都有哪些？08-08
面試音樂教師的常見問題09-21
面試音樂教師常見問題06-11
面試常見問題11-04
高校老師面試常見問題08-23