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畢業生職業規劃七步走 自己的路早看清
大學畢業了想干嘛？
許多中國學生會回答說：“畢業了考研吧�！�
而美國的學生也許會這么回答：“我想完成斯坦福的生物學專業后攻讀哈佛的醫學博士，然后做個律師�！�
這就是有無職業生涯規劃的區別，中國大學生慢了好幾拍。
大一入學，可以傻吃傻玩傻混，已經是過了時的舊觀念；福州大學學生處副處長李海榕說道：“在這個競爭的社會，誰先確立目標，誰就先贏得起飛的時間�！�
越來越多的高校將職業生涯規劃作為重要的入門教育。莫說畢業遙遙無期，到頭來卻措手不及；為了避免畢業就失業的悲劇來臨，大一就應該做好職業生涯規劃，未雨綢繆。
沒有職業規劃人生很迷茫
“一個學生大四畢業了，問她工作找得怎么樣了，她說媽媽還沒幫她找呢！”農大學生處處長童建福當時聽到這個回答真是哭笑不得。
“一個咨詢者告訴我，他畢業后順從父母的意愿，動用父母的關系，當了公務員，現在已經八年了，他覺得忍無可忍，實在不想干了。”全球職業規劃師肖先生說道。
許多學生即將畢業時不知道下一步應該怎么走，或者畢業多年之后才發覺繞了個大圈子。因為職業規劃的聲音雖然日益增大，但實際上還沒有深入人心。
閩江學院招生就業處處長李秋斌博士指出，目前大學生對職業規劃的必要性認識參差不齊，目標模糊，定位不準，主動對自己的未來進行職業規劃的人數雖然近年來呈逐漸增多的態勢，但從比例上來看，還不占多數，這與長期以來推行的應試教育密切相關。
省某高校大三學生小秋表示，這兩年學校都有開設職業規劃講座、大賽等活動，但是并不是每一個人都有參加，小秋自身對職業規劃就不以為然：“我念的專業是我爸媽非要我念的，我表姐念的專業是分數不夠不得不揀剩下的，還談什么規劃呢？來得及？有用嗎？”
李秋斌處長認為，開始進行系統化培養職業發展意識的時間應該是中學，但根據國情現實，要在短期內將職業規劃教育也融入中學教育體系中確實比較困難，但大學生在大學期間進行職業規劃尚為時不晚。
他認為大一開始職業規劃有助于大學生們培養自我管理、自我教育、自我服務的意識，在大學就讀期間就能明確未來若干年內職業生涯發展方向，制定行動步驟并實施；
“也許進入大學的時候，你不能選擇你的專業，但是通過成功的職業規劃，走出大學校門的時候，你有能力選擇一份你喜歡的職業。”童建福處長的手里，就有許多農大學生成功的職業生涯規劃案例。
不喜歡專業的可換方向
小魯，福建農林大學2002級蜂學專業的畢業生。小魯的興趣愛好并不在本專業中，將來并不想從事相關專業的工作，于是小魯通過建立一系列的職業生涯規劃，擬定了在大學期間的行動步驟。
小魯通過職業規劃的診斷體系，確定自己對管理類、IT類行業比較感興趣。小魯擬定了行動方針：
在學習方面，除保證專業課過關，注重高數等基礎學科及外語學習、電腦操作學習、課外閱讀外，并自學經濟管理知識；
業余生活中多參加比賽和活動，提高領導能力、分析能力、語言能力；
如今小魯已經成功在一家網絡公司就職。
“盡管許多學生進入大學時的專業無法選擇，轉專業的機會也比較少，但是通過職業規劃，根據市場需要、成材條件的估量，確定職業方向和目標，在保證專業過關的基礎上進行其他方面的學習，還是可以向人生愿景靠近�！蓖ǜＬ庨L說到。
?喜歡專業的可明晰方向
李海榕副處長表示，現在大學都是大類招生，大類下面還有許多細分的東西、專攻的方向；把職業發展和專業學習結合起來，把力氣往一個小的但是明晰的方向使，才會更出色、更有效。
童建福處長所見略同：“農科院法律專業的學生在城里和人大法律專業的PK要吃虧的，可是他如果明確方向要往農村方向發展，在專業里多往農村問題鉆研，加上農科院一些近水樓臺的資源，他就在規劃的職業領域里占了優勢。”
小李的專業是行政管理，他大一的時候就決定將來做一名公務員。
他清楚地認識到，要使自己的職業生涯順利，大學時最好不要有掛科記錄，并且除學習之外，組織、策劃能力都必須有所鍛煉。
小李從開學第一天就讓自己忙碌起來，夯實英語，競選學院學生工作，組織策劃大型迎新節目等各類活動，取得了優秀獎學金、優秀學生干部等榮譽。
他并不盲目跟隨潮流參加計算機考級——將來作為公務員沒有機會使用C語言編程，不如真正熟練掌握各種辦公軟件，在工作中會更加務實。
體育項目，他也選修了網球而不是籃球，這是為了職業交際做準備；
暑期的社會實踐，其他同學都到一些政府機關打雜蓋章了事，他卻選擇了一家報社實習，他認為媒體的工作經驗，特別是各種文體寫作的鍛煉，對他的公務員生涯幫助很大。
畢業的時候，由于軟硬件都合適，小李順利成為一名公務員。
李秋斌處長評價：“大學進行職業生涯規劃，可增加成功就業的幾率，培養獨立意識，強化自我管理的能力，同時減少成才過程中的盲目性�！�
高校呼吁注重職業生涯規劃
高校越來越重視對學生進行職業生涯規劃意識的培養和熏陶。
福州大學在我省最早推出“職前教育網絡學堂60門精品課程”，最早使用了職業規劃朗途測評系統，在大學生就業資訊閱覽室，有20臺電腦和上千冊有關職業規劃的報刊雜志供免費閱讀。就業指導中心有專門的職業規劃咨詢隊伍，面向全校師生開展職業教育、發展和咨詢及指導。
農大早在2004年就在全省率先創辦了職業生涯規劃協會，如今已舉辦了四屆職業生涯規劃節。職業生涯規劃是所有農大學生的必修課，值2個學分，另外還有5門關于職業生涯規劃的公選課。
閩江學院也花巨資購買了國內知名的“朗途職業生涯測評系統”，全校學生都可以在網站上進行職業生涯測評，定期特邀校外專家開設講座，就業指導中心設立“就業指導日”，還有專人在校就業網上答疑解惑……
李秋斌處長指出，高校已經主要承擔了對學生進行職業規劃教育的任務，絕大部分學校將職業規劃教育與專業教育、心理健康教育進行了適度掛鉤，開設了職業生涯指導課程，配備了職業指導的教師梯隊，但許多高校還是心有余而力不足，原因有四：
從政府層面來說，雖然近年來也已逐漸提高了重視程度，但對各高校的資金或人員投入還是不足，指導力度也不夠；
從學校層面來看，就業指導隊伍的水平亟待提高，就業指導人員人數與高校學生數的比例失調；
從家庭層面來看，家長將擇業觀強加于子女身上，比較典型的例子就是高考替填志愿，對職業規劃教育產生直接的阻力；
從學生層面來看，特別是城市獨生子的依賴心理比較嚴重，存在就業“等靠要”的思想，沒感受到來自就業的壓力，不愿進行職業規劃教育。
職業規劃7 步驟
自我評價-職業評價-確立目標-制定計劃-實施計劃-評估成果-調整目標
李秋斌處長認為，大學各年級制定的目標應有所側重，在大一階段，應盡快適應大學生活，培養獨立意識和能力，發掘興趣愛好；在大二階段，應努力學好專業課程，無論將來是否從事與專業對口的職業；在大三階段，應密切關注就業市場動向，鎖定感興趣的用人單位，多參加與職業發展相關的社會實踐；在大四階段，應注意積累自己的學術或實踐成果，提高就業的技能技巧。
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