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      1. 中學生作文評語

        時間:2023-02-22 17:16:56 作文評語 我要投稿

        中學生作文評語11篇

          無論是身處學校還是步入社會,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編幫大家整理的中學生作文評語,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        中學生作文評語11篇

        中學生作文評語1

          我是一朵花,經歷過冬的考驗,接受過春的囑托,爛漫的瀟灑了一夏。

          帶著淡淡的花香,我迎接即將到來的秋天,我以為那滿天的香味是我值得炫要的資本,然而我錯了。

          不知何時,天空變得更加高遠明朗,那追尋陽光的燕子,劃著優美的弧線飛向南方;不知何時,月下的荷塘變得更加優雅靜謐,不再有蛙聲蟬鳴驚擾那荷香猶存的夢;也不知何時,穿梭在林間輕盈的風兒變得瑟瑟凄涼了,伴著金黃的落葉飄旋飛舞……

          秋天的風給了我一個特殊的見面禮,它瘋狂的吼叫著,肆無忌憚的抽打著我嬌小的身軀。我的身軀里穿透著寒意,瑟瑟發抖,狂風打得我遍體鱗傷?晌覠o暇顧及,腦海中最后一絲意念支撐著我,挺住!我強忍著撕心裂肺的疼痛做最后的搏擊。我不能倒,因為讓我這歷經風雨后擁有的如此華麗一生就這樣結束,我不忍心,更不甘心……

          “呼――”我的最后一片花瓣,終于也被那肆虐無情的秋風給卷走了。我痛苦的戰栗在枯枝敗葉間,一天天的衰老,凄凄慘慘。

          然而一天,一位辭官南歸的詩人看到我的家園一片狼藉時,卻吟出“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的詩句。那一刻,我頓悟生命的真正意義。是啊,化作春泥更護花的使命與職責會讓我短暫的生命更長久。因為,雖是“零落成泥碾作塵”卻依然香如故,望著風中那干枯的花瓣,我明白了原來生命的價值并不在于那迷人的外形與醉人的花香,而在于內心的'充實。生命不在于長短,卻在于是否有意義。感激秋是她用如此獨特的方式教我如何看待生命。

          我愛你——秋天,即使是在恨之后。

          南飛的大雁愉快的向我招手。我笑了,笑容中蕩漾著我對秋深深的敬意。

          【教師評語】本文以“一朵花”的視角和口吻行文,親切自然,表現了花兒在秋日的遭遇和感悟,秋風中的凋零讓花兒痛苦悲傷,然而一位辭官南歸的詩人讓它明白“化作春泥更護花的使命與職責會讓我短暫的生命更長久”。

        中學生作文評語2

          魯迅先生曾經說過,其實地上本沒有路,走的人多了也變成了路。而人世間的路有千千萬萬,歸納起來不外乎有兩種:直路和彎路。

          毫無疑問,在人生的旅途中,我們大家都愛走直路,沐浴著和煦的陽光,踏著輕快的步伐,踩著平坦路面,這無疑是一種享受。然而人生的旅途中總是彎路居多,只會走直路的,遇到就會傻眼,以此我們要學會繞道而行,曲折前進。如當你用一種方法思考問題從是一項工作,遇到思維被堵塞之時,不妨另用它法,換個角度去思考,換種方法去做,也許就會豁然開朗,有種“山青水富疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。

          在人生的道路上沒有一帆風順,或許你的奮斗、你的追求頻頻受折,你是焦慮、無奈、恨天怨地,還是積極、樂觀、另辟蹊徑?兩種選擇,兩種結果。

          面對困境,擁有繞道而行的智慧會讓我們更客觀,更冷靜地審視自己的不足,及時調整自己的前進方向,發揮自己的長處,找到適合自己的路南極的小企鵝沒有強壯的四肢,沒有靈活的雙翼,無法面對海陸交接處的厚厚冰層和尖銳的冰凌?墒撬麄儞碛欣@道而行的智慧,先下潛到一定的深度,借助海水的壓力和浮力,一躍而起,劃出一道完美的U形線。面度無法逾越的困境,小企鵝為什么能戰勝困難呢?因為它有繞道而行的智慧,懂得如何發揮自己的長處,避開自己的短處,避開無法逾越的'困難,找到適合自己的道路,曲折前進,到達成功的大海。

          面對困境,擁有繞道而行的智慧讓我們學會四兩撥千斤,就虛避實,不在一棵樹上吊死,以巧取勝,開辟成功的新航線。

          想要成功嗎?那就學學繞道而行的智慧吧!總有一天,成功會像五月的花環,飄然而至,擁簇在你的頸間!

          評語:本篇議論文論點新穎獨特,獨辟蹊徑,從“學會繞道而行”這一不同的角度闡述了困難面前的另一種智慧。立意深刻,發人深省。文章中論據的引用更是恰到好處的提供了豐富佐證,使文章更加具有說服力。是一篇難得的議論佳作!

        中學生作文評語3

          1. 本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理.

          2. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細,敘述時井然有序

          3. 對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味.

          4. 文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.結尾處寥寥數語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進.

          5. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊.

          6. 本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作

          7. 結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

          8. 以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。

          9. 結尾處對人物的`贊美,情真意切,感人至深。

          10. 文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。

          11. 結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。

          12. 對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。

          13. 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

          14. 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

          15. 結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

          16. 文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手。

          17. 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突()現了文章主題。

          18. 故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。

          19. 以飽滿的***,描寫了……

          20. 重點突出,詳略得當,內容具體。

          21. 比喻貼切,用詞生動。

        中學生作文評語4

          1) 逼真地寫出了“ ”快樂嬉戲的景象,語言生動,形貌詳細,運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

          2) “ ”;再加上微風楊柳花香,筆下的春天就像一首詩,好美!

          3) 對“ ”和“ ”的形貌很有特色,頗帶童趣,令人線人一新,“ ”這句古詩引用也很適當,加強了文章的表達結果。

          4) 春天的“ ”真美,捉住了“ ”寫,寫出了“ ”的.特點,也寫出了“”的特點,固然這些風景我們都見過,但透過你的仔細視察,我們卻有全新的感覺。

          5) 視察細致,按先總后分的要領,寫清楚“ ”的特點。語言正確,形象詳細,使我們有身臨其境的感覺。

          6) 這段話有歸納綜合地形貌,有詳細地形貌,有動態,有靜態,寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應,視察細致,還把本身的喜好之情也寫了進去。

          7) 由于有了富厚的遐想,以是筆下生輝,看吧,把“ ”比作“ ”, 把“ ”比作“ ”,這些形象的比喻,何等生動地寫出了“ ”。

          8)寫景捕獲風景的特點,形貌景象融會,由遠而近,由面到點,處置處罰得井井有條,寫出的文章更是層次明白,景有各自差別的形態顏色,捉住了形狀特點。

          9) 在你的筆下“”儼然像個小花圃,那么富有生命的氣味,對“”的形貌,順序序睜開,讀起來一目明了。

          10) 從外到內,先容了“”的特點,視察有次序,也很細致,寫得正確生動,變更了多種感官,內容逼真詳細。

          11)先寫“”,再寫“”,又寫“”,末了寫“”,寫作思緒何等清楚,形貌何等精致,你看,用適當的比喻,把“”寫得形象,逼真,突出春天的美景,別的“”局面也寫得生動逼真,突出了一個“樂”字,有景有情,何等美好。

          12) 寫出了特點,寫出了新意,景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。

          13) 偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力,大天然的美景,有靜,另有動態呢―――都是美,沒有動態怎么辦?于是你又遐想到了――――

          14) 春天寂靜的來了,在不經意中就充滿了各個地方,春天的腳步真是擋也擋不住,

          15) “”引得我們駐足撫玩,視察何等細致,寫得有何等有層次,真好!

          16) 文筆天然清新,很多地方適本地運用了比喻,“”這些筆墨形象又富有美感。

        中學生作文評語5

          1. 通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

          2. 作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

          3. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

          4. 事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。

          5. 文章前后連貫,形成完整的形象。

          6. 文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

          7. 文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。

          8. 本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

          9. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

          10. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

          11. 文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

          12. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

          13. 文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

          14. 全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

          15. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

          16. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

          17. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

          18. …切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

          19. 這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的'喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

          20. 詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富更生動。

          21. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

          22. 全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

          23. 全文通俗易懂,趣味性強。

          24. 全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

          25. 注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

        中學生作文評語6

          語文課

          生活中處處有語文,語文課無處沒有,無時不在。

          題記

          放學前,語文老師給每個同學發了一個蒜頭,要同學們回家栽到盆子里,每周觀察一次蒜頭的變化。一個月后,到班級匯報蒜頭的成長情況。

          同學們都奇怪了,語文老師怎么不務正業,干起生物老師的行當了但要我們動手實驗,誰不愿意于是全班同學各自回家悄悄忙開了。

          一月后,同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了,因為他把蒜頭放在瓶子里,瓶子里有水沒有泥土,蒜頭埋在水里,還蓋上蓋子,蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了,而且我栽的蒜頭長得最好,嫩嫩的,綠綠的,直直的,自豪地從泥土中鉆出來。失敗的,心情沮喪。成功的,心情喜悅。但無論失敗了,還是成功了,同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。

          老師問我們:為什么今天大家寫的'文章都很成功

          我們各抒己見,貪玩的小王說:我們沒有交作文的壓力。

          好動的小明回答:這是我們喜歡做的事。

          我也爭先恐后地答道:寫我們親身經歷的,當然會生動。

          老師又緊跟著追問:那么,我們過去經歷過許多事,但寫得卻不生動呢

          語文科代表振振有辭:許多事我們雖然經歷了,但沒有留心,沒有積累,所以我們雖有生活,但大腦里沒擁有生活素材。

          老師笑了:對,這就是語文,它從我們身邊悄無聲息地走過,我們要學會留心觀察,認真思考,真切記錄,才會學好它。此時,我才恍然大悟,老師讓我們栽蒜頭,原來這呵!

          評語

          這篇考場佳作構思新穎獨特,立意高遠非凡。文章記敘了一次難忘的語文實踐活動觀察蒜頭的成長情況,以小見大中感悟了語文即生活的道理。運用題記別具匠心,題文相諧,十分貼切,篇末點題,渾然一個嚴絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌,沒有虛偽造作的矯情,考生用樸素的文字,淡淡地敘寫著自己對語文的獨特感受,卻讓我們的心深深地被打動,這是文章的又一亮點。

        中學生作文評語7

          磕著香脆可口的瓜子,你可想到過向日葵的偉大?可別認為它是一種極其普通的植物,它可是有靈性的。因為它曾經給了我深深的啟示。

          你可留心觀察過?向日葵花的朝向總是與太陽光照射的方向一致。從生物學說,這是因為許多植物都具有向光性,向日葵就是這一類植物中最典型的代表。

          萬物生長靠太陽,沒有太陽一切生命都將消亡,它是地球上一切生物的理想和希望。而向日葵則是對理想最執著的追求者。也許你會迷惘,為什么向日葵會有這么執著的追求?那是因為理想早已扎根于它的心靈,堅定不移的信念,便會促使它始終為實現理想而奮斗終生。

          其實,人又何嘗不是像向日葵一樣,對理想有執著的追求?沒有理想就沒有奮斗的目標,這就如人置身于茫茫沙漠,航行于無邊無際的大海,如若沒有了前進的方向,等待你的只有死亡。死亡也許并不可怕,可怕的是你沒有理想。沒有理想就沒有創造,就不會有布魯諾那樣為真理而堅持的精神,就不會有甘受火刑的壯舉,更不會有天文學上的革命,愛因斯坦相對論的道理也將化為烏有,鄭淵潔也不會奪取童話上的.王冠;沒有了理想就沒有袁隆平雜交水稻的培育,也不會有人類對宇宙的探索,更不會有人類基因組計劃的展開。這一切的一切都是在理想的指引下進行和完成的。換句話來說,是理想創造了人類文明,是執著創造了世界。

          我們都有著自己的理想,雖然各自不同,也不一定都能實現,但我們有一個共性,那就是我們曾憧憬過自己美好的未來。但理想不等于現實,理想的背后流淌著汗水,因此我們還得回到現實,樹立人生的目標,然后堅定不移地為之奮斗,只有這樣不停地追求和奮斗,理想之火才能燃燒,發出絢麗的光彩。

          向日葵,是你給了我啟示,使我堅定了自己的理想;是你給了我勇氣和力量,使我對理想充滿了希望;是你激勵著我在人生道路上勇往直前。

        中學生作文評語8

          1.你關心集體,團結同學,遵守紀律,尊敬師長,你積極參加各項活動,并取得了不錯的成績,你學習較認真,上課積極發言,課后作業認真完成,不懂就問,但缺乏深入研究問題的能力,希今后在學習中多一份獨立性,并注意學習方法的選擇,爭取學習上有新的突破!

          2.你不聲不響,性格內向,你關心集體,團結同學,熱愛勞動,能認真負責地完成每一次的值日工作,你學習態度尚可,但偶爾也會放松自己,因此導致學習成績不理想,希今后注意提高課堂效率,改進學習方法,加倍努力,爭取趕上大隊伍的步伐!

          3.你活潑可愛聰明伶俐。一學期來,你的成長與進步老師看在眼里,也為你高興,你學習認真,有刻苦鉆研的精神,學習成績優秀,你工作踏實,有較強的組織能力與管理能力,因此由你組織的一些活動,搞得有聲有色,希今后進一步鍛煉自己的工作能力,使自己變得更老練更成熟,做一名更優秀的班干部!

          4. 今后如果你能在學習上多用心,認真做每一次的作業,及時改錯,不斷努力,相信你的`學習成績會有很大的提高,你有信心嗎?

          5. 今后上課若能積極發言,多開動腦筋,你一定會進步得更快。

          6. 你的最大問題就是太懶太懶,我希望你痛下決心,把你腦殼里的“懶蟲”挖出來丟了!

          7. 記。褐t虛謹慎永遠是成功的法寶。

          8. 希望你能改掉貪玩的毛病,端正學習態度,在新的一年里,爭取更大的進步。

          9. 不過,隨著學科的增多,知識難度的加大,你可能會感到學習不像以前那么輕松了,這時就要特別注意養成良好的學習習慣和掌握先進的學習方法。

          10. 多練習應用題,用以訓練自己的思維,相信你會有更大的進步。

          11. 今后你能提高寫作業的速度,爭取更大的進步嗎?

          12. 你的英語基礎不夠牢固,成績有一定的波動,希望能在平時多做練習,多開口讀背。

          13. 你今后的努力方向是:精益求精,擴大自己的知識面,講究更有效的學習方法。

          14. 其實你反應能力不錯,只要勤補基礎,多思多問,成績是可以提高的,就看你愿不愿意付出努力。

          15. 其實文科的學習很注重平時的積累,只要持之以恒地堅持復習,合理安排好時間,要趕上來是完全可以的。

        中學生作文評語9

          1、 研討式:針對寫作上的某些問題,教師可采用商量式的口氣,和學生共同探討、改進。例如:“如果引用一首和本文有關的詩開頭,你感覺如何?”“敘述的事件,采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理,更會讓人回味無窮,你認為呢???”

          2、 表揚式:“本篇作文選材新穎,構思精巧,動用了對比、反襯等多種寫作手法,人物刻畫細致形象,讀后讓人久久難忘,是一篇上乘的佳作??”這樣的評語,適于那些寫作功底深厚的學生,老師衷肯的評價,會讓他們的作文更有高度與深度。

          3、 激勵式:學生的寫作水平是不均衡的,有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩,那么老師在寫評語的時候,就要抓住學生的這些閃光點,來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙,獨特,讀后有身臨其境的感覺,我很喜歡,希望以后還能享受到,老師相信你不會讓我失望的!彪m然寥寥數語,但這樣激勵所起的作用是不可估量的。

          4、 勸勉式:作文是學生抒發心靈的芳草地,他們的喜怒哀樂盡顯其中,因此教師在寫評語的時候,更要關注學生的思想動態,把他們引到積極向上的軌道!叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質的貧困,在別人享受美食的時候,你可以沉浸在精神食糧的攝取中,它將給你帶來無窮的樂趣,讓你在寬度與深度上超越他們!”我想,這樣幾句話帶有勸勉式的話語,足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。

          5、 反問式:教師有時可以根據學生的.作文特點,提出一些帶有深度的問題,讓學生自己去思考、解答,在不斷反思中提高寫作水平。例如:你認為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么

          6、 暗示式:“很喜歡你這篇作文,風趣、幽默之中不乏哲理,文筆流暢如行云流水,如果書寫再漂亮些,不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評,更會觸動學生的心靈,引起他們的重視。

          7、 批評式:例如:“此文語言不流暢,書寫不認真,缺少生動形象的描寫,是一篇不成功的作文!比绱嗽u語,對于那些寫作不認真的學生,可適當采用一下,但不可常用,否則會挫傷學生的進取心。

        中學生作文評語10

          文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.

          通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.

          對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

          文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的.主題自然而然升華到了較高的境界.

          音樂是美的,而的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

          文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

          文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

          語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

          這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

          文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

          文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在.

          通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

          作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

          事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理

          全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.

          全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

          文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

        中學生作文評語11

          溫暖,就是大冷天一股暖空氣;溫暖,就是一句關切的問候,使兩顆純真的心散發陽光般的余熱。溫暖,其實很簡單,也許它就藏在真誠的祝福的背后。

          只要有愛,即使幸福跑的再遙遠,溫暖也會如期而至。

          本以為這個假期,我會非?鞓罚瑳]想到,爸爸媽媽又要加班,原來的“瘋狂五一計劃”已經泡湯了。獨自守侯著空空的大房子,我第一次感受到孤獨寂寞是如此的難以名狀。

          我輕輕地下了樓。啊,下雨了,細細的小雨,慢慢地隨著細微的風兒,飄下來,飄下來;▓@里的花草變的那么的鮮艷,呈現出勃勃得生機與活力。雨后的空氣夾雜著甜甜的濕潤,雨后的天空,真的好美。

          站在稍有寒意的天氣里,我不覺打了一個噴嚏!坝杏甑募竟潱m然美麗,卻似乎更缺少了溫暖!蔽蚁搿

          我將身體蜷縮的更緊,以此來讓自己暖和一點。如果,這美麗的景色變得完美,我就不至于冒著涼意觀看風景。

          “你冷嗎?我媽媽說穿的太少會感冒!”我循聲忘望去,一個大眼睛的`小女孩慢慢走過來!澳闶窃谡f我嗎?”我問道。小女孩點點頭,忽閃著烏黑的大眼睛對我說:“你應該多穿些衣服!蔽业膬刃牟恢皇裁磾嚵艘幌,全身翻騰起一種暖暖的液體,我不禁脫口而出:“好溫暖”。

          只有在這一刻,我才體會到,曾經,那些媽媽對我說的話語,都應該是至理名言,只不過,是我用一聲:“嘮叨”將其淹沒;老師的嚴厲批評,都應該是我人生路上的美妙音符,而我卻用一句“兇神惡煞”將其包裝。

          “溫暖是什么?”小女孩好奇的問話打斷了我的思緒!皽嘏褪恰蔽抑,她現在不會懂。我拿她的小手,向里吹了口氣!斑@就是溫暖!彼苫蟮拿∈,似乎在尋找所謂的溫暖。突然,她使勁力氣,將氣球吹的好大,天真地說:“小姐姐,把溫暖送給你”看著她遠去的背影,我甜甜地笑了。

          世界是如此精彩,但它更應多一些溫暖!

          讓我把溫暖送給你!

          批改評語:這篇敘事作文,小作者因為父母不能滿足其瘋狂的“五一計劃”,認為父母不關心自己,而路遇小女孩,與其談話,卻發現父母的溫暖始終在身邊,悟出了親情。文章的題目新穎,結尾與題目照應。

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