小學作文評語通用15篇
在日常生活或是工作學習中,許多人都寫過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的小學作文評語,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學作文評語1
1、 筆下的春天豐富而又美麗:紅的花,綠的草,青的山,藍的天……
2、觀察細致,按先總后分的方法,寫清楚“ ”的特點。語言準確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。
3、描繪景物時,寫出了自己的體會,表達出了內心的感受。比如,發現第一棵小草萌芽時的驚喜,看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆,聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時,恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想,都會使習作更生動,更真實,也會令他人感動。
4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去,使習作和春天一樣生動而美好!
5、放風箏是孩子們最愛的活動,其中的樂趣不言而喻,通過細致的描寫,把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
6、讀著你的習作,讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點,按照“ ”的順序,刻畫出春天生機盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情。
8、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景,語言生動,描寫具體,運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微風、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩,好美!
10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“ ”這句古詩引用也很恰當,增強了文章的表達效果。
小學作文評語2
1、情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。
2、心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現人物的思想態度,好惡觀。
3、事理反復從不同角度,不同方面來強調作者的觀點,說理充分透徹,立意鮮明。
4、引用名人名言經典事例,具有較強的說服力,更能有力地表達作者的觀點。
5、論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。
6、例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說服力。
7、邏輯推理能力較弱,證據不夠確鑿充分。
8、未能寫真事說真話訴真情,塑造真實的個性,表現獨特的個體。
9、語句語句通順,句意流暢,言辭優美,敘寫形象生動鮮明,語言表達能力較強。
10、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現,寥寥數語便能傳遞人物的神采。
11、語言平滑曉暢,刻畫細致,描寫生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
12、語言活潑,風趣幽默,令人忍俊不禁。
13、語言基本通順,偶有不暢。
14、語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。
15、語句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。
16、語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領,
17、文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。
18、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
19、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
20、 …切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
小學作文評語3
《夏洛的網》讀后感:這是一篇關于《夏洛的網》的讀后感,先為我們簡述概括了這本書的主要內容,接著引用材料觀點,寫出感悟,最后點題,作者從中明白了“在生活中,人與人之間要互相幫助、互相關心才會給人類帶來的愛,給世界帶來和平和快樂”的道理,文章寓意深刻。
《友誼與寬恕》讀后感:“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,讀書會讓你明白很多的道理,讓你成長,養成良好的讀書和寫讀書筆記的習慣,會對你的人生有相當大的幫助,老師相信你,加油!
《生命花》讀后感:小作者對于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻,能夠領悟到文章的真諦,非常好!伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學習的,文章的結尾將主題進行了升華,非常認同小作者對于文章的感悟:生命的價值不在于它有多短暫,是在于經過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放!行文流暢,語言很有魅力,堪稱一篇優秀的作文!
《平凡的世界》讀后感:這是一篇《平凡的世界》讀后感,作者概括故事內容簡潔清晰,能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“當生命以美的形式證明其價值的時候,幸福是享受,痛苦也是享受”。全文語言流暢自然,較為生動,是一篇不錯的習作。
于丹《論語心得》讀后感:快樂就生活在我們的心中。我們的心覺得快樂,那么我們就快樂;心不覺得快樂,那么我們就不快樂?鞓肥且环N信念,我們要相信快樂一直在我們身邊,讓快樂永遠生活在我們的心中。
小學作文評語4
1) 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永
2) 簡單介紹情況自然過渡到下一段;
3) 情境描寫調動起懸念;
4) 充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動
5) 簡要敘述前因進行鋪墊
6) 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
7) 將…改成…更合適些
8) 對…的比喻用得妙
9) 運用多種感官描寫十分仔細
10) 簡單交待時間地點和結果…
11) 語言簡練規范開篇吸引人
12) …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來
13) 開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
14) 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境
15) 開頭直奔主題也是一種寫法
16) 開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
17) 反問句開頭吸引讀者
18) 開頭直奔主題讓人一目了然
19) 開頭點題用詞很吸引人
20) 場面和氣氛描寫為文章增色不少;
21) …對精彩地方進行簡單描述;點面結合
22) 未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
23) 對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
24) 能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強。
25) 選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
26) 雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現了事件的本質。
27) 事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
28) 從多方面多角度選材,充分體現了人物的個性特征,人物形象豐滿。
29) 語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。
30) 情節變化平淡無奇,缺乏新意。
小學作文評語5
從我們出生那一刻起,就打開了自己人生的大門,開始了人生的旅行,埋下了理想的種子。
――題記
理想中前進
小時候,我們的理想是快點長大;長大后,我們的理想是為祖國做出貢獻。正是在理想的驅使下,我們逐漸邁向成熟,為了自己的理想不斷努力。這時,我們開始了奮斗,在奮斗中,難免會遇到挫折、困難,但我們會因此而停下來嗎?
前進中奮斗
面對成長中的困難,你是選擇努力奮斗,還是選擇放棄呢?我相信,有理想的人一定是選擇奮斗,因為理想給了他們無窮的力量。在困難面前,無論是有志者還是無志者,都只有一個選擇――奮斗!奮斗的人生是精彩的,只有奮斗的人才會不斷前進,生命才會迸濺出耀眼的火花!
奮斗中完善
“吃一塹,長一智。”人生也是這樣的,在不斷的奮斗中,我們積累了不少經驗,避免在以后人生中更多次的跌倒。這樣,生命開始完善,人生富有價值。最終,實現了理想,這樣的人生,是值得驕傲的,它富有意義。
打開人生的大門,讓理想帶我們前進,進行美好的人生旅行!
――后記
點評:這篇文章開頭點題,思路清晰,層次分明。文章三個小標題的運用也非常好,使讀者一目了然。作文如做人,從你的文章中可以看出你是個積極上進的好青年,你看事物有自己的獨到見解,認識深刻,真是難能可貴。
小學作文評語6
內容
1、開頭不錯,有進步!
2、作者自己也進入了童話世界里,描寫要細致。 3、開頭很活潑,擬人化手法的運用使開頭顯得 生動。
4、加入人物形象描寫,使畫面生動。 5、開頭直抒胸臆,點明中心。 二、中間:
1、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。 2、這段描寫讀來令人感動。
3、用純凈的語言表達出豐富的內涵。
4、通過對話和動作,順利地寫下去,非常連貫,又非常生動,心理和神態的描寫,使文章增色不少。
5、合理想象,語言優美。
6、故事寫得比較完整,如能加進幾句對話,如能把對話寫得更多些,更生動些,你的文章會更好。
7、標點符號是很重要的,你卻一逗到底,真是不應該。
書寫:
1、你書寫的很工整,字也非常漂亮,我要 向你學習。
2、你書寫潦草,希望你能認真書寫,堅持 不懈,相信你一定能寫出一手漂亮的字。 3、已經是三年級的學生了,怎么還有那么 多的錯別字?希望你平時能努力學習,多請 教字典老師,爭取以后能消滅錯別字!
總評:
1、文章用擬人的手法和豐富的想象寫出了——的情境,符合人物身份特點的對話描寫 特別好!從你巧妙的構思中,我們明白了一 個道理:——————
2、 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富,故事如后的寫作之路還很漫長,希望你能努力思 索,不斷創新。
2、能按照本次作文要求——寫童話故事,進行寫作,把事情的過程寫具體了, 特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。
可信.思路清晰,節奏明快.
小學作文評語7
本文言辭優美、敘寫生動,用動態化的語言表達出雨勢的猛烈、行人的匆匆,在描寫景物的同時自然的帶入自己的感情,含蓄委婉,暗含深意。
開頭清新獨特,劃線句子較為精彩。結尾天氣的.變化也揭示出感情的轉折,以景喻情。
全文語言流暢,用詞準確,修辭生動。
在描寫景物時語句準確,想象力豐富,作為五年級的學生能夠情景交融,熟練的運用各種手法,使文章立意得到升華。
文章有許多精彩的語句,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
開頭點明主旨,表達了對旅游目的地的向往和期待,以及對沿途長路的擔憂。接下來,導游的介紹引起下文。結構連貫,構思精巧。
細致講述了烏鎮當地的傳說。理解當地的文化也對烏鎮之行大有裨益,同時引出下文。
用直白的語言來描寫烏鎮之行,條理清晰,詳略得當,將烏鎮的風光與底蘊都展示出來,令人如臨其境。
矛盾故居的敘述稍顯混亂,還可以更加有條理。另外,可以適當抒發自己的內在心情。
只言片語描述了烏鎮的一大特色——大戲臺唱大戲。
結尾言簡意賅,點題。
小作者用自己的視角按照時間的順序細致生動描述了烏鎮之行,從出行前的期待到旅途中的新鮮到歸途中的滿足,一一描述,令讀者大開眼界。語言簡潔而有韻味,結構完整,內容豐富,作為一篇小學生游記,已經是屬于較高的水平了。如果能夠闡發一下小作者對于歷史、旅游等方面的感受,注重敘述的詳略,相信該文的水平會更高。
小學作文評語8
我家小區里的桂花樹,在秋天的落葉吹拂中,昂首挺胸。
晨光把大地照得分外璀璨,小區里的朵朵桂花在枝頭探出頭來,散發出一陣陣清香,引得人們紛紛上前欣賞一番。這些桂花樹任由狂風吹落它們的葉子,然后再頑強地長出更加細嫩的新葉。樹上的枝條迎風擺動,真像一些些亭亭玉立、儀態萬千的女子。
八月的桂花開得更是高昂,把小區點綴成一個美妙絕倫的人間仙境。往日,總會有些人——小孩、老人、少女……都會在它們面前駐足停留。它們仿佛有了一些自豪,便把腦袋又伸高了一大截。
每當學校響起放學鈴聲,孩子們走進小區,首先經過的就是那桂花樹。原來,桂花樹不僅給小區增加光彩,還能“接客”啊!孩子們總會被迷人的桂花香陶醉,從肩上脫下書包,欣賞著桂花樹那美麗的身姿。這些桂花樹挺立在孩子們跟前,變得更高,更美了。那沁人心脾的香味惹得人們一個個用鼻子湊著聞了又聞,然后禁不住連連稱贊。
夜晚,它們悄悄地閉上了眼睛,但依然挺立著,挺立在小區的一角。人們聽不見它枝條的擺動,也聽不見它的葉片隨風交錯時的“沙沙”聲,但依然能聞到一陣陣淡淡的桂花清香。真是“八月桂花香”啊!陰歷的八月,朵朵桂花時時綻放;ǘ鋫冃∏闪岘、潔白如雪,掛在那長長如鞭的枝條上,宛若一枚枚雪白的戒指。
我愛我家的小區,更愛小區里香飄萬里的桂花樹。
批改評語:這篇文章小作者抓住桂花的“昂首挺胸”與清香的清香,對桂花樹進行了詳細的描寫。本文語言優美,運用比喻的修辭手法,將花朵比作戒指,生動形象得體現了桂花的形態,真是不錯!
小學作文評語9
在希望小學,三年級二班,有一個壞小孩,他在班里沒有一個好朋友,也沒有一個人去理他,因為他不是打人就是罵人,連他自己的書桌上都畫得亂七八糟,所以人人都叫他壞小孩。
壞小孩有個書桌,書桌的身上滿是壞小孩畫得畫,都快成了“小花貓”了。但只有書桌愿意跟壞小孩做朋友。
有一天,學校下了第二節課,書桌趕緊叫住了壞小孩,對他說:“我的朋友,請你不要在往我的臉上畫畫、寫字了好嗎?”壞小孩不但不回答書桌的話,反而聽了書桌的話就當耳旁風,裝作沒事人,只讓書桌既沮喪又傷心,不知道該給誰訴苦。這時,壞小孩的同桌小麗來安慰書桌,她輕輕的對書桌說:“朋友,不用去理他,只要大家都關心你就行了。”這樣,書桌的情緒才穩定了下來。
又過了幾天,書桌實在忍不住了,就給壞小孩寫了封信,信中是這樣寫的:
親愛的朋友,請你不要再在我的臉上亂畫了,我也有生命呀!如果,別人在你的臉上亂畫,你會憤怒嗎……
當壞小孩看到這封信時,覺得非常慚愧,他想:是啊!如果別人在我臉上亂涂亂畫,我也會很痛、很難看的。于是,他決定改掉自己的這些壞毛病,做一個好孩子。漸漸的,他不再和小朋友打架了,也不再破壞公物了,小朋友們都喜歡和他做朋友,和他和睦相處了。
【簡評】文章總體圍繞那個小女孩進行闡述,寫出了小女孩由當初的沒有一個好朋友到后來能和其他小朋友和睦相處的過程,人物形象突出,情節曲折起伏,是一篇不錯的習作。
小學作文評語10
1、對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味。
2、內容欠充實,結構不緊湊詞藻華麗,內容再求充實敘述平順,再求精美造詞生澀,未能達意
3、文字草率,有欠修飭詞能達意,再求整飭文詞尚稱通順,但欠精練詞句重覆冗雜
4、語多贅余,文欠生動段落要分明,前后勿倒置閑文太多,須力求簡暢描寫應求深刻
5、詞意可采,尚待磨鏈清婉有致,結尾稍差文句不暢,表達呆滯較前進步,望再努
6、造句雜亂,意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬,文意晦澀文句生澀,未能達意
7、開頭打動人心,具有真情實感。
8、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
9、語言準確,鮮明生動,內容極其豐富具體,
10、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
11、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
12、文章將…寫得細致入微
13、語言活潑明快,富有情趣。
14、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
15、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
16、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。
17、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
18、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
19、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
20、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
小學作文評語11
1) 語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
2) 文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
3) 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
4) 閱讀你的文章是我的一種榮幸,幾年后或許你的名字會家喻戶曉。
5) 可喜可賀,又一篇佳作問世了!細致的內心活動描寫,巧妙的前后照應,證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文,我仿佛看到世紀的冰心!
6) 你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。
7) 一只不起眼的丑小鴨,飛進了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
8) 這篇寫人的記敘文,只寫了一件事,但讀了并不覺得內容單薄,因為這件事十分典型,能夠充分表現文章的主題?梢,小作者會選材。
9) 文章前后連貫,形成完整的形象。
10) 文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
小學作文評語12
1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生?的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。?點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
5、文章語言生動豐富,可讀性強。
6、開頭出手不凡,吸引讀者
7、開頭打動人心,具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望 作文過程:
10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理,
15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
20、語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體,
21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
23、文章將?寫得細致入微
24、語言活潑明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
小學作文評語13
昨晚的陣雨把森林清冼的干干凈凈, 我們沿著泥濘的道路慢慢往前走, 路邊的竹林參天, 竹葉綠的發亮, 空氣格外清新, 像濾過似的, 使人神清氣爽。
我們來到山腳下, 一座高大的門坊聳立在我們眼前, 門兩邊各有一根黑色的大柱子, 上面壤著美麗的花邊。 嵌著古南岳天柱山六個金黃色的大字。
我們從南天門順著石級往上攀登, 走著走著來到了神秘谷我在神秘谷休息了一會兒我看見一塊巖石有鼻子有眼睛像一位慈祥的老人, 爸爸告訴我那是皖公神相。 離神秘谷不遠的是天池峰, 舉目遠眺, 白霧籠罩著群山, 樹木浸在乳白色的濃霧里, 使人仿沸在騰云賀霧, 就像走進了美麗而又神秘的人間仙境……不一會環繞在山尖的霧落到山腰, 像仙女的輕紗一樣在晨風中飄舞蕩漾。
漸漸的晚了,我們來到青龍澗坐索道下山。 索道上有一串串像盒子一樣的小房子, 我心驚膽顫的坐在索道上。忽然我聽到轟轟隆隆的聲響,似千軍吶喊,似萬馬奔騰,只見一條瀑布直瀉而而下好似一匹美麗的綢緞,從半空中飄落下來。從飛瀑中噴濺出來的小水珠細如煙塵, 彌漫于空氣之中成了蒙蒙水霧, 給出澗的林木披上了一層薄薄的輕紗。
天柱山的仙女石。 仙人洞。 百步梯都引人入勝,令人流連忘返。 我們沿著泥濘的道路往回走,我邊走邊想:天柱山真是美麗極了。
評語:
這篇文章作者向我們講述了自己跟爸爸一起去天柱山游玩的經歷。文中作者通過寫“參天的竹林”、“神秘谷”、“天池峰”、“索道”等,表現了天柱山秀美的風景。同時,擬人和比喻的修辭使得描寫更加具體形象,表達了作者對天柱山的贊美之情。
小學作文評語14
1、以飽滿的豪情,形容了……
2、重點突出,詳略恰當,內容詳細。
3、比喻貼切,用詞生動。
4、文章語言普通易懂,貼近生存現實,讀來令人倍感密切。
5、…以輕松痛快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
6、敘述天然生動、布局緊湊,銜接天然連貫,中央突出。
7、對付景致的形貌,語言簡潔而正確,遐想則為觸景生情,景象天然融合。
8、通過富厚人物的語言和行動,烘托出人物的頭腦品格。
9、文章邊敘事邊抒懷。
10、充實運用消息聯合的寫法,并輔以比喻、擬人等伎倆
11、小作者視察細致,敘述時井井有條
12、一些精妙詞語的利用,無形中為文章增加了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流通連貫,尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情公道,
15、通過生動、形象的語言的刻畫,使讀者好像置身于夢鄉一樣平常。
16、文章線索清朗,主題突出,牢牢圍繞…舉行。
17、細節形貌頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、樣子容貌形狀、行動等,精心精致的刻畫,這是本文的一大特色。
19、形貌精致,生存氣味濃重,遣詞造句正確逼真。
20、,語言正確,光顯、生動,內容極其富厚詳細,
21、事例敘述得生動詳細,人物的言行符合各自身份特點。
22、文章源于日常生活,因此語言固然不怎樣柔美,但卻真實風趣,寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言生動明快,富有情趣。
25、大量接納生存中的口語,使文章更顯天然密切。
小學作文評語15
女人,固然是脆弱的;母親,卻是堅強的。你可曾仔細看過母親的雙手不再光滑?你可曾仔細看過母親烏黑發亮的頭發中藏著幾條不易發覺的白發?
五月的清風,隨著母親的腳步越來越舒服,輕輕吹在我的臉上,就像母親溫柔的手。沒有強烈的陽光,但一縷微微的熱光能使大地變得溫暖~~那是母親的眼睛母親的眼睛——永遠發出最燦爛的光芒。黑暗中,母親用她的雙眼給我指路,用她的光芒給迷路的小鳥方向。母親,是最偉大的!
母親的頌歌輕輕唱起;母親的燭光悄悄燃起;在遙遠的故鄉,慈愛的母親,請接受兒女們虔誠的祝祈;您是焦渴沙原內的一陣甘霖;是熾烈陽光下的一傘綠蔭;您是嘈雜世界中的一縷清音;是炎涼人生里的一刻寧馨。
母親沒有故事,但她默默無聞的為兒女做事卻值得我們去寫一輩子文章。偎依在母親的懷里,聽得見母親喘氣的聲音,也聽得見母親的心在流淚——那是她的兒子即將離開這座城市,去另一個地方生涯!
手里握著母親寄來的信,在署名的后面,兒子看見有一滴不易察覺的淚的痕跡,那是母親的淚——她想兒子!
批改評語:這是一篇敘事散文。作者以“母親的淚”為題,講述母親的往事。但是文章語言平淡,結構粗糙,內容過于單一。如果能加入自己的感悟與有趣深刻的細節會更好。望改進。
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