初中學生作文評語230句
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過評語吧，評語的內容包括被考評者的工作業績、工作表現、優缺點和需努力的方向。你所知道的評語是都是什么樣子的？以下是小編為大家收集的初中學生作文評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。
3、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
4、文章語言生動豐富，可讀性強。
5、開頭出手不凡，吸引讀者
6、開頭打動人心，具有真情實感。
7、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
8、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
9、重點突出，詳略得當，內容具體。
10、比喻貼切，用詞生動。
11、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
12、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
13、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
14、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
15、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
16、文章邊敘事邊抒情。
17、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法
18、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
20、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。
22、細節描寫頗具匠心。極富功底。
23、對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
24、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
25、文章將寫得細致入微
26、語言活潑明快，富有情趣。
27、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
28、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
29、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
30、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
31、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
32、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
33、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
34、文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮。
35、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
36、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
37、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
38、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。
39、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
40、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
41、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
42、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
43、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點
44、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
45、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
46、文章前后連貫，形成完整的形象。
47、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
48、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
49、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
50、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
51、文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
52、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，內容更豐富更生動。
53、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
54、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
55、全文通俗易懂，趣味性強。
56、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
57、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
58、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
59、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
60、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
61、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
62、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
63、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
64、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
65、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
66、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
67、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
68、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
69、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
70、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
71、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道�！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
72、反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?
73、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
74、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢?”
75、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文�！比绱嗽u語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
76、表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
77、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的�！彪m然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
78、你觀察多么仔細，特別是春天的特點用詞貼切、描寫生動，不愧為是班里的小作家。
79、你寫的文章生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。
80、你用詞準確生動，詞語通順，還能借助用多人的詩句描寫梅花，原你也象棉花一樣獨樹一枝。
81、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點。
82、你寫的文章真生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一個自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。
83、格式正確是你的優點，寫字潦草是你的不足，希望你發揚優點，改正不足，做個“作業好”標兵。
84、你這篇文章在結構上很有創意，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。
85、你的文章語言幽默、風趣、口語化，給人以親切的感覺。真是棒極了，相信你下次作文寫得會更好。
86、看到你的文章老師感到很高興，書寫干凈整潔，內容新穎有趣，希望下次繼續努力！
87、你很用心地對小草進行了觀察，同時你由小草又聯想到老師，借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫出來不就有了新穎的意境了嗎？
88、你的文章通過豐富的想象，為我們描述了具有科學性，又富有趣味性的機器人。并以動人的手法加以描寫，語言生動，引人入勝。老師看到了你的進步，感到無比欣慰。
89、讀了你的文章讓人深受啟發，通順流暢的語言是文章的亮點。望今后再寫佳作，爭當“小作家”。
90、你這篇習作的開頭寫得簡練而引人。內容生動又具體，讀了你的這篇文章的確產生了喜愛之情。
91、你的文章中心明確，重點突出，條理清楚，充分運用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現的栩栩如生，是一篇成功的好文章。
92、你的文章進步很快，尤其是語言通順了。美中不足的是書寫還有些潦草。希望你下次作文揚長避短，將作文水平再上新臺階！
93、你抓住了臘梅的靜態特點，仔細觀察了臘梅的形、色、味和精神特點，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質所感動。
94、你用典型的事件表現自己的性格。敘事清楚過程具體，讀來令人舒暢。
95、你的文章活靈活現，妙趣橫生，你真是一個細致觀察善于思考的好孩子。
96、你善于思考、觀察和總結，所以能寫出這樣好的文章，望你今后再努力。
97、老師常驚訝于你造句的優美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時還有人認得出來嗎？老師相信，不久以后，你會給老師一個驚喜！
98、縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
99、你筆下的春天富厚而又優美：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……
100、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。
101、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
102、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。
103、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人
104、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出
105、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚
106、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象
107、文章頭尾照應，中心明確，結構完整
108、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡
109、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
110、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強
111、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想
112、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意
113、這是一篇說明文，文章開篇即點出了說明對象。主體部分運用了列數字、舉例子、打比方等多種說明方法，準確生動的說明了清華園的美，文章語言優美，用詞準確生動。
114、這篇說明文為我們介紹了貓的特點以及貓捕捉老鼠的過程。客觀地介紹完后作者在最后表示人們應該保護貓。不過此文說明語言不夠簡練，沒有分清詳略，胡子眉毛一把抓，影響了讀者的閱讀興趣。
115、這是一篇精彩的說明文，運用了邏輯順序，說明順序合理，從失敗的含義，失敗的意義兩方面進行的細致的說明，說明語言平實準確，告訴我們：失敗并不可怕，成功靠自己努力。
116、這是一篇內容周詳、語言平實的說明文。文章開頭以海南引起椰子的話題，顯得自然流暢，同時也交待出了我國娜子的重要產地。接著，作者又介紹了海南島椰樹的栽種歷史、面積、產量等情況，使讀者有一個總體了解。在對椰子的具體介紹中，作者將椰子的用途、品種、樹形、娜樹分布等情節細細道來，很具知識性，數字的運用提高了文章的準確度，而與椰樹有關的風俗的介紹則增添了文章的趣味性。
117、這篇文章講述了家鄉的文化，作者獨運匠心，使文章結構謹嚴，以“千家峒鄉”“千年古村上甘棠”“千古女書”為小標題統轄各自的內容，三者互相關聯成為有機的一體，首尾呼應，使得整篇文章結構嚴謹。
118、這是一篇說明文，以一組排比句開頭，點明家鄉的特點。先總后分，說明順序合理，本文對就家鄉的美從四個方面進行了說明，以小標題的形式構思全文，說明語言平實準確。
119、這篇說明文介紹筷子的起源、種類、發展演變，還有與筷子有關的一些典籍記載。其中引用明代陸容在《菽目雜記》的故事比較精彩。西方近年興起了“用筷熱”，讓國人自豪
120、這是篇寫蜜蜂的說明文，采用自述的形式，以一個“工蜂”的話，介紹蜜蜂家族的生活。寫法上層次比較清楚，先介紹蜜蜂的種類，然后介紹工蜂的職責，然后是信息的獲得和傳遞，最后是家族的繁衍。文中多處用到了比喻、擬人等修辭手法，語言比較生動。釀蜜的介紹適當了運用了數據，很有說服力。
121、這是一篇寫得非常不錯的說明文。首先，小作者采用了自述的方式對說明對象進行介紹，讓人感覺親切可感，真實可靠。其次，圍繞說明對象，采用了非常合理的說明順序，符合人們的認知規律和認知心態。再次，本文善用多種說明方法，具體而生動，給人留下深刻印象。
122、這是初三學生寫的一篇完整而準確地說明文，文章開篇點題引出說明對象，激發讀者的閱讀興趣。運用了舉例子、列數據、摹狀貌、打比方的說明方法，形象生動的介紹了趙州橋。
123、你的這次作文實在太棒了！讓老師都自慚形穢。在文中，你不僅詳略有致地描繪出春天花園中的幾種花：迎春花、白玉蘭、杏梅，還能抓住迎春花的特點，從外形、顏色、氣味及自己的感受等幾個方面來重點描繪。所用比喻和擬人的修辭手法又能為文章錦上添花。許多精彩的語句讀后讓人氣爽神怡，這一切都緣于你細致入微的觀察和獨特的思考方式。希望今后能更多地讀到你的這類“美文”。
124、你寫的字規范、美觀、大方，令人羨慕不已。祝愿你今后的寫作中寫出更出色、更吸引人的文章，長大后成為一名作家。祝你如“芝麻開花————節節高�！�
125、內容豐富，語句優美，突出了文章中心，表達了熱愛校園的思想感情，你的成功，進一步說明閱讀的重要，可要堅持下去喲！
126、你閱讀范圍廣，知識面寬，本次作業取得了優秀成績，特別是優美句子的引用，更增添了色彩。你還要繼續努力吆！
127、你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀、形象、具體，說明你很有創造力。
128、“倒敘”能緊緊抓住讀者的心，引起共鳴，這次作文，你就用上了這種寫作方法，你真是一個學以致用的好學生。
129、你的《早晨的校園》，在結構上，以時間為順序，抓住早讀、早操、初開的太陽等景點，寫得有詳有略，干凈利索。
130、你的這篇看圖作文，圖與圖之間的內容有跳躍，但最主要的特點是內容連貫，說明你觀察仔細，表現完善，構思出完整的故事情節，不愧為一篇佳作。
131、你用詩一樣的語言，用樹林的各種奇妙的聲音再現了樹林的生機和美麗，想象豐富，語言生動。
132、這篇作文，你處處設置懸念，讀起來很有趣味，多學些這樣的寫作方法，會使你的作文“錦上添花”。
133、你對“一串紅”這種花觀察仔細，所抓住特點，運用比喻句、擬人句具體描現了“一串紅”的莖、葉、花的顏色，說明你多么喜愛這種花呀！
134、你積累的優美詞句真多啊，這次作文用上了不少。你寫的字真夠漂亮的，怪不得同學們稱你是書法家。
135、你的比喻多么貼切，你的排比那么生動，如果把結尾寫的詳細點不就成了一篇優秀作文嗎？
136、你把茉莉花的形狀寫神了，讓美麗的月季花展現在了人們的面前，你又是多么喜歡茉莉花，讓我們看了也愛上茉莉花了。
137、你的寫作水平提的真快��！把鮮花、嫩草、樹木等等寫得那么具體，在我們面前展現出了一派生機勃勃的春天美景。
138、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
139、“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”
140、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大�！�
141、“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，5）文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
142、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
143、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
144、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
145、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
146、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。
147、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
148、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
149、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
150、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
151、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
152、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
153、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
154、如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
155、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚�！�
156、你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！
157、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
158、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
159、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
160、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
161、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
162、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
163、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
164、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
165、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
166、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
167、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
168、語言簡練，規范，開篇吸引人。
169、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述，給人留下深刻印象。
170、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
171、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
172、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。
173、文章的開頭太簡單，能渲染一下環境，補上一段話嗎？
174、對精彩地方進行簡單描述；點面結合。
175、過渡自然，每一段交待得很清楚。
176、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進行簡單描述；點面結合。
177、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
178、簡要敘述前因，進行鋪墊。
179、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
180、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動
181、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動
182、擬人化語言使文章更顯得生動活潑
183、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
184、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。
185、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
186、結尾含蓄，點明主題。
187、文章詳略得當，重點突出，結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
188、以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應，首尾連貫，感染力極強。
189、開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
190、文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細膩而傳神的刻畫，立意高遠，令人贊嘆。
191、文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
192、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者的感情，全文層次清晰，語句流暢。
193、事例敘述生動具體，趣味性強。
194、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息
195、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊
196、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程，結構嚴謹，重點突出，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確
197、文章語言簡練規范，開篇吸引人。
198、開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。
199、開頭點題，用詞很吸引人。
200、能較好的運用語言動作心理描寫，使事例具體生動。
201、文段承上啟下自然，細節描寫突出了人物品質，令人感動。
202、過渡自然，每一段交待得很清楚。
203、心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動
204、文章以輕松愉快的語氣，向讀者娓娓道來，令人回味無窮。
205、結尾含蓄，點明主題
206、結尾簡煉，感人。
207、結尾呼應開頭，結構完整。
208、結尾呼應文題，點明中心
209、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力
210、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永
211、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力
212、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前
213、文章簡潔明了，語言平淡樸實
214、作者觀察細致，想象力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣
215、借景抒情，托物詠志，很特色
216、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味
217、主題凝煉、集中，議論深刻、有力，震撼人心。
218、本文用詞準確、嚴密，語言平實自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
219、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻、擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了對的喜愛。全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
220、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
221、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
222、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
223、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
224、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。
225、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
226、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
227、本文采用了第一人稱的寫法，使得具有很大的優勢，對于塑造人物、表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
228、本文事情過程寫得具體、明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了
229、文章用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
230、文章真實生動，情真意切，特別是使用權文章極具感染力，發人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切、生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
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