班主任不寫評(píng)語
又到了期末，又到了班主任寫評(píng)語的時(shí)候。雖然做了十多年的班主任，雖然我對(duì)寫評(píng)語做過專門研究，有自己獨(dú)到的心得體會(huì)，并總結(jié)出不少行之有效的寫法，但面對(duì)六七十個(gè)評(píng)語，我還是心有余悸：寫評(píng)語的滋味不好受!
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)盆景，要給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確而形象地畫好像，還真不是一件容易的事。一般情況下，一個(gè)班的評(píng)語緊趕慢趕，總要一個(gè)星期才可以完成。每當(dāng)寫完最后一個(gè)評(píng)語的時(shí)候，總有一種如釋重負(fù)的感覺：哈哈，我終于完成了!
今年，我決定不寫評(píng)語!
昨天中午，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張白紙，我對(duì)他們說：
“今年是你們?cè)诟咧须A段的最后一年。三年了，你們?cè)摻o自己一個(gè)交代，該給自己一個(gè)總結(jié)了。當(dāng)然你們得自己先給自己這一學(xué)期來一個(gè)小結(jié)，這小結(jié)的形式就是寫好自己的個(gè)人評(píng)語。”
“從小學(xué)到現(xiàn)在，我們每個(gè)同學(xué)都看過老師給自己寫過的各種各樣的評(píng)語，對(duì)評(píng)語都有直觀的印象。喜歡什么樣的評(píng)語，不喜歡什么樣的評(píng)語，你們最有發(fā)言權(quán)。
其實(shí)，你的優(yōu)點(diǎn)，你的缺點(diǎn)，你的愿望，你的理想，你的目標(biāo)，你自己最清楚，自己給自己寫評(píng)語，就是對(duì)自己來一次心靈的洗禮，重樹自己的目標(biāo)與信心。我讓你們自己寫評(píng)語，就是希望你們用自己最喜歡的評(píng)語形式寫出自己最喜歡的評(píng)語。”
“盡管如此，我還是想給大家寫評(píng)語提供一點(diǎn)參考意見。每個(gè)人都有自己的喜好，我希望看到不同風(fēng)格的評(píng)語。我們不必拘泥于一種形式，也不必面面俱到：可以就自己某一個(gè)方面來寫，也可以從不同的角度來寫;可以以抒情的筆調(diào)寫，也可以用鼓勵(lì)的口吻寫;寫父母的希望，寫自己的特長(zhǎng)，寫自己的目標(biāo)與理想……
總之，寫自己想寫的，對(duì)自己有鼓勵(lì)就行。大家醞釀一天的時(shí)間，寫一份既符合自己個(gè)性特點(diǎn)，又可以令自己、家人和老師滿意的評(píng)語。”
一天后，評(píng)語收上來了。
學(xué)生A：“黑暗的地方不一定有光明，光明的地方一定有黑暗。你勤奮努力，在黑暗中不斷尋找自己的光明。在探索之路上，你顯示出自己善良的本性與內(nèi)向的性格。但在探索之路上，你又缺乏持之以恒的精神。如果有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，并且能充滿自信，奮發(fā)努力，相信你的未來將會(huì)一片光明!”
學(xué)生B：“正如你的名字一樣，你是冉冉升起的秋天的太陽，要知道，這正是人生中最寶貴的時(shí)光!你很含蓄，又很開朗，所以你有很好的人緣。你喜歡靜思默想，也許你在想怎樣學(xué)習(xí)，但我總看不到你成績(jī)的.進(jìn)步，或許這跟你自控能力有關(guān)，我覺得你有時(shí)經(jīng)不住不良環(huán)境的誘惑。
你總為別人著想，待人隨和，也許你的心太軟。多想想你的父母吧，他們?yōu)槟悴偎榱诵?你有聰明的大腦，我真的很希望你不要讓懶惰埋沒了你的才智。我不是跟你說過：‘只要行動(dòng)，就有收獲’嘛，努力吧，給自己加油!”
學(xué)生C：“你向往自由，從不喜歡束縛，所以總是我行我素，不聽別人的勸告。雖然你立下了遠(yuǎn)大目標(biāo)，但總想不勞而獲，你是語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子嗎?你有自己的一些人生感悟，或許你希望生命如夏花一樣絢麗，但你的生活并不像夏花一樣快樂。
在學(xué)習(xí)之路上，你彷徨過，如同進(jìn)入那迷霧中的森林，不辨方向，每每碰壁之后才知道回頭。生活中許多事不可以重來。希望你抓住機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)為重，以自己的前途為重，勤奮學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)考取自己滿意的學(xué)校，不把遺憾留給自己!”
看到這樣的評(píng)語，我心里一下輕松了許多。
明年，我還不寫評(píng)語。
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