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      2. 學(xué)校教學(xué)推薦評語

        時間:2021-11-10 08:43:34 學(xué)校評語 我要投稿

        學(xué)校教學(xué)推薦評語

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過評語,肯定對各類評語都很熟悉吧,評語能激勵被評價對象向更高的目標(biāo)前進(jìn),實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的飛躍。你會寫評語嗎?以下是小編幫大家整理的學(xué)校教學(xué)推薦評語,歡迎閱讀與收藏。

        學(xué)校教學(xué)推薦評語

          學(xué)校教學(xué)推薦評語1

          一、給實習(xí)生的評語

          某某同學(xué)在實習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實習(xí)生守則,工作較為負(fù)責(zé),在實習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動計劃,主動向指導(dǎo)老師請教,認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動中,盡力做好課前準(zhǔn)備,認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實習(xí)副班工作時,能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動的配合指導(dǎo),做好同學(xué)們一日的工作,有較強的協(xié)作能力,與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系,希望今后能再接再厲,繼續(xù)進(jìn)步!

          二、教學(xué)實習(xí)工作評語:

          1、該實習(xí)生表現(xiàn)高度熱忱,講解巨細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。該實習(xí)生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

          2、該實習(xí)生在實習(xí)期間能認(rèn)真鉆研教材,積極掌握教材,把握教學(xué)重點、難點,試教認(rèn)真,虛心好學(xué),積極參加聽課、評課,及時有效地完成實習(xí)任務(wù)。批改作業(yè)仔細(xì)、正確,并能注意學(xué)生共同的錯誤,能針對學(xué)生個別輔導(dǎo),效果良好,深受學(xué)生喜愛。該實習(xí)生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

          3、該實習(xí)生在實習(xí)期間聽課認(rèn)真,備課仔細(xì),能夠積極查閱資料,豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮,授課大方,表達(dá)流利,教態(tài)自然,能較熟練地運用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂氣氛活躍又不失紀(jì)律性,深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

          三、班主任實習(xí)評語:

          該實習(xí)生在實習(xí)班主任任工作期間,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),班主任工作做的扎實,經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況,與學(xué)生談心,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法,組織、開展各項有益的文體活動,深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。

          學(xué)校教學(xué)推薦評語2

          為了貫徹黨的教育方針,落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強國之夢,提高廣大教師的師德水平,提高廣大教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力,鼓勵廣大教師創(chuàng)新教育思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)過程的科學(xué)化,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,為造就一批名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才做出貢獻(xiàn),瀘西縣教育局教研室特組織全縣中學(xué)教師舉行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計交流與評比活動。

          本項活動的宗旨是:重在參與,重在過程,重在交流, 重在研究,提高中學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推動教學(xué)改革。為了更好地貫徹活動宗旨,順利開展本項活動,特制定本《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)》。

          高中為單元教學(xué)設(shè)計,初中為課時教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要以教育部制定的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(以下統(tǒng)稱為“課標(biāo)”)為基本依據(jù),要把“學(xué)科育人”作為根本目標(biāo)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)科知識的發(fā)生發(fā)展過程和學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科知識的規(guī)律設(shè)計教學(xué)過程。要利于發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考、主動探究、合作交流,使學(xué)生切實學(xué)好學(xué)科知識,提高學(xué)科能力。要引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思考,加強學(xué)生的實踐,培養(yǎng)學(xué)生的理性精神和人文精神。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,并逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。要注重教育技術(shù)的使用,有效應(yīng)用信息技術(shù)組織教學(xué)資源,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。要注重使用評價-反饋手段,恰當(dāng)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

          對課堂教學(xué)設(shè)計的評價包括如下幾個方面。

          一、教學(xué)內(nèi)容分析

          教學(xué)內(nèi)容主要指“課標(biāo)”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中所規(guī)定的學(xué)科知識及其由內(nèi)容所反映的學(xué)科思想方法,是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。教學(xué)內(nèi)容分析的目的是在準(zhǔn)確理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上使教學(xué)做到準(zhǔn)、精、簡。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、有效開展課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)內(nèi)容分析要做到:

          1.正確表述教學(xué)內(nèi)容以及由內(nèi)容所反映的學(xué)科思想方法,并闡明其核心;

          2.正確區(qū)分教學(xué)內(nèi)容的知識類型(事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認(rèn)知知識);

          3.正確闡述當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的上、下位知識及其關(guān)系,明確知識的來龍去脈;

          4.從知識發(fā)生發(fā)展過程的角度分析內(nèi)容所蘊含的思維教學(xué)資源和價值觀教育資源;

          5.通過分析明確教學(xué)的重點和關(guān)鍵。

          二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

          教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法和安排師生活動方式的依據(jù),是教學(xué)結(jié)果的測量與評價的依據(jù)。清晰而具體化的目標(biāo)能有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與陳述要做到:

          1.正確體現(xiàn)“課程目標(biāo)—單元目標(biāo)—課堂教學(xué)目標(biāo)”的層次性,在“課標(biāo)”的“總體目標(biāo)”和“內(nèi)容與要求”的.指導(dǎo)下,設(shè)置并陳述單元目標(biāo)和課堂教學(xué)目標(biāo);

          2.目標(biāo)要指向?qū)W生的學(xué)習(xí)結(jié)果;

          3.目標(biāo)要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,避免抽象、空洞;

          4.要用清晰的語言表述學(xué)生在學(xué)習(xí)后會進(jìn)行哪些判斷,會做哪些事,掌握哪些技能,或會分析、解決什么問題等等。

          三、問題診斷分析

          問題診斷分析的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)條件的分析。學(xué)習(xí)條件主要指學(xué)習(xí)當(dāng)前內(nèi)容所需要具備的內(nèi)部條件(學(xué)生自身的條件)和外部條件。學(xué)習(xí)條件的分析是確定教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)材料的前提。鑒于學(xué)習(xí)條件(例如,內(nèi)部條件包括認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素)的復(fù)雜性,本標(biāo)準(zhǔn)著重強調(diào)如下要求:

          1.分析學(xué)生已經(jīng)具備的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括日常生活經(jīng)驗、已掌握的相關(guān)知識技能和學(xué)科思想方法等);

          2.分析達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所需要具備的認(rèn)知基礎(chǔ);

          3.確定“已有的基礎(chǔ)”和“需要的基礎(chǔ)”之間的差異,分析哪些差距可以由學(xué)生自己消除,哪些差距需要教師的幫助;

          4.在上述分析的基礎(chǔ)上明確教學(xué)可能存在的問題、困難或障礙,并分析突破問題、困難或障礙的策略。

          四、教學(xué)支持條件分析

          為了有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)已定的教學(xué)內(nèi)容、問題診斷分析和學(xué)習(xí)行為

          特點,重點分析應(yīng)當(dāng)采取哪些教學(xué)支持條件,以幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行思維,使他們更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)科規(guī)律,加強對教學(xué)內(nèi)容的理解。本標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于信息技術(shù)的使用,要從使用信息技術(shù)的原則出發(fā),結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容加以分析,充分體現(xiàn)使用信息技術(shù)的優(yōu)越性。主要分析如下三個方面:

          1.說明具體所使用的信息技術(shù),要具體指出用計算機或其他信息技術(shù)設(shè)備的什么軟件工具或功能;

          2.說明將所使用的信息技術(shù)具體用在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)或哪個具體內(nèi)容上,以及如何通過使用該信息技術(shù)來幫助完成哪些具體的教學(xué)任務(wù);

          3.具體說明使用該信息技術(shù)會給教學(xué)或?qū)W習(xí)具體帶來什么好處。

          五、教學(xué)過程

          教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)科學(xué)習(xí)活動,包括學(xué)生對學(xué)科知識的認(rèn)知和實踐兩個方面。從操作的層面看,教學(xué)過程就是由教師安排和指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的活動步驟。對教學(xué)過程的要求是:

          1.注意根據(jù)不同知識類型的學(xué)習(xí)過程安排教學(xué)步驟,包括:引入課題、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)動學(xué)生已有相關(guān)知識,呈現(xiàn)有組織的學(xué)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生的歸納、概括活動以促進(jìn)知識的理解,通過練習(xí)促進(jìn)知識向技能的轉(zhuǎn)化,提供應(yīng)用性情境促進(jìn)知識技能的遷移等;

          2.正確組織課堂教學(xué)內(nèi)容:正確反映教學(xué)目標(biāo)的要求,重點突出,把主要精力放在核心內(nèi)容及其反應(yīng)的學(xué)科思想方法,注重建立新知識與已有相關(guān)知識的實質(zhì)性聯(lián)系,保持知識的連貫性、思想方法的一致性,易錯、易混淆的問題有計劃地復(fù)現(xiàn)和糾正,使知識得到螺旋式的鞏固和提高;

          3.學(xué)生活動合理有效,教師指導(dǎo)恰時恰點:在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出問題,使學(xué)生面對適度的學(xué)習(xí)困難,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)全體學(xué)生開展獨立思考,提高學(xué)生思維的參與度,使學(xué)生逐步學(xué)會思考;

          4.恰當(dāng)處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系,以便于機智運用反饋調(diào)節(jié)機制,根據(jù)課堂實際適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,采取有效策略解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難,為學(xué)生提供反思學(xué)習(xí)過程的機會,引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查學(xué)習(xí)效果;

          5.設(shè)計的練習(xí)具有針對性和有效性,起到鞏固知識、訓(xùn)練技能、查漏補缺的作用,并在幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W科基本思想,積累豐富的學(xué)科活動經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)科能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面發(fā)揮積極作用;

          6.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,恰當(dāng)選擇和運用包括教育技術(shù)

          在內(nèi)的教學(xué)媒體,有效整合教學(xué)資源,以更好地揭示學(xué)科知識的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質(zhì),幫助學(xué)生正確理解學(xué)科知識,發(fā)展學(xué)科思維。

          在教學(xué)過程的設(shè)計中,還要注意對所使用教學(xué)策略的分析。教學(xué)策略是指在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)后,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,為解決教學(xué)問題而選用的教學(xué)方法和手段。教學(xué)策略分析的一個重要目的是提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。從課堂教學(xué)的實際出發(fā),教學(xué)策略分析主要包括如下幾個方面,并做到具體且針對性強:

          (1)對如何選擇、運用與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)材料的分析;

          (2)對如何從學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā)組織教材,將已學(xué)知識自然融入新情景,以舊引新,以新強舊的分析;

          (3)對如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生情況選擇教學(xué)方法的分析;

          (4)對如何圍繞教學(xué)重點,依據(jù)知識的發(fā)生發(fā)展過程設(shè)計“問題串”,用以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科思維活動的分析;

          (5)對如何為不同認(rèn)知基礎(chǔ)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會和適當(dāng)幫助的分析;

          (6)對如何提供學(xué)生學(xué)習(xí)反饋和調(diào)節(jié)的分析。

          六、教學(xué)評價

          教學(xué)評價包括診斷性評價、過程性評價和終結(jié)性評價三個方面。教學(xué)內(nèi)容分析和問題診斷分析要體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的診斷性評價;教學(xué)過程的設(shè)計要利于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,以便于對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。另外,還要通過課堂目標(biāo)檢測和課外作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行終結(jié)性評價,具體要求是:

          1.目標(biāo)檢測可分為單元目標(biāo)檢測和課堂目標(biāo)檢測。目標(biāo)檢測要緊扣教學(xué)目標(biāo),通過編擬一定量的題目組成目標(biāo)檢測題來評價課堂教學(xué)或單元教學(xué)達(dá)成目標(biāo)的情況。對于每一道題都要寫明設(shè)計意圖,以加強評價的針對性和有效性,并能反映學(xué)生可能存在的問題。一個單元設(shè)計一個單元目標(biāo)檢測,檢測目標(biāo)應(yīng)與單元教學(xué)目標(biāo)一致,突出單元核心內(nèi)容;一次課還應(yīng)設(shè)計一個課堂目標(biāo)檢測,檢測目標(biāo)應(yīng)與課堂教學(xué)目標(biāo)一致,兼顧課時教學(xué)的主要內(nèi)容。

          2.作業(yè)除了要緊扣教學(xué)目標(biāo),還要針對課堂教學(xué)(特別是目標(biāo)檢測)情況,選擇一定量合適的題目,以進(jìn)一步評價教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,復(fù)習(xí)、鞏固和提高有關(guān)的知識、技能、方法和能力。對于每一道題都要寫明設(shè)計意圖,以突出目的性、針對性和有效性,并反映學(xué)生可能存在的問題。

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