關于校本培訓總結
經過一學期的校本培訓，取得了顯著的成效。本學期我校的校本培訓以教學實踐為主渠道，以課堂教學為主陣地，以教學活動為重要載體，從教師專業發展需要的多元出發，使教師的理論水平有了大幅度的跨越，體現了主體性、相宜性、合作性、發展性等式邏輯原則，采取了交流互動式、主題核心式、合作研究式、診斷反思式等式邏輯多種模式，使教學水平再上一層樓，具體體現在以下幾個方面：
一、舉辦了多種專題講座。
本學期的專題講座側重于針對性性、需求性、實效性，通過專題講座，滿足了教師的論文寫作需求，使教學、理論的成效有了顯著的提高。本學期我校開展的專題講座有：
1、怎樣組織自主學習。
通過本次專題討論使老師充分認識了自主學習的重要意義，從而掌握了一把打開學生幽閉的心扉的鑰匙。
2、探究性學習
通過傳授探究性學習的要領，改變了學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，促進他們形成了積極的學習態度，培養了學生的`創新精神和實踐能力。
二、實行骨干引路，為教師搭建了學習的舞臺。
通過發揮骨干教師的示范作用，使他們人盡其才，通過上觀摩課、示范課，為青年教師作出了典范，使我校教師的整體水平有了一定的提高，在區等各級公開課中取得了好成績。我校使用講學稿這一新的教學方法登載在報紙上，得到了廣大領導和教師的好評。
三、通過自學，提高了全體教師的理論水平
本學期通過名師講座的形式，輔之以教師自學，以小組為單位研討、記錄，并由學校進行了驗收，內容主要有怎樣組織自主學習、探究性學習，怎樣寫課例，怎樣組織課堂教學，通過這些一系列的活動，使教師的理論水平有了質的飛越，在全市教師專業素質考試中成績優異。
四、定期組織教師外出學習，取回真經。
通過本學期的校本培訓，我吸取了先進的教學理念，選擇了優秀的教學模式，在實踐中摸索創新，在創新中提高，真正地實現了為教改服務，為科研導航。
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