語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)1
有幸擔(dān)任語(yǔ)文二班其中的一名輔導(dǎo)老師，參與了兩期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，一次難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，因此，我倍加珍惜。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第一次擔(dān)任繼續(xù)教育輔導(dǎo)教師，開(kāi)始，內(nèi)心不免有些忐忑，好在，身邊都是特別優(yōu)秀的教師，他們的幫助引領(lǐng)，他們的耳濡目染，讓我才有信心完成此次的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)任務(wù)。
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的行政班主任任老師，可敬可愛(ài)的學(xué)科班主任朱老師，以及聲名遠(yuǎn)播的何老師，才華橫溢的范校長(zhǎng)，加上特別親切的首席專(zhuān)家劉校長(zhǎng)，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度與精湛高超的學(xué)術(shù)造詣令人佩服!
當(dāng)然，還有優(yōu)秀的參培教師們，應(yīng)該說(shuō)，今年的參培教師整體素質(zhì)特別高。兩期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，僅我們二班就涌現(xiàn)出許多出類(lèi)拔萃的老師來(lái)，他們熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，他們教學(xué)藝術(shù)高妙，他們善于總結(jié)提升，而且他們多才多藝，從他們身上，我學(xué)到了許多。
本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式主要分為專(zhuān)家引領(lǐng)、磨課研課、展示評(píng)價(jià)幾個(gè)模塊，大致回顧一下培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容吧!
(一)專(zhuān)家引領(lǐng)
專(zhuān)家引領(lǐng)主要是以講座或報(bào)告的形式進(jìn)行的，第一期和第二期的培訓(xùn)內(nèi)容大體一致。
總體來(lái)看，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是圍繞上好模擬課展開(kāi)的，所以，講座內(nèi)容的甄選也主要是為老師們了解模擬課、上好模擬課服務(wù)的。比如：語(yǔ)文課標(biāo)解讀、如何備好一節(jié)課、如何上好微型課、輕松上好語(yǔ)文課、如何實(shí)現(xiàn)有效的閱讀教學(xué)、統(tǒng)編教材下的閱讀教學(xué)等都是為了指導(dǎo)教師有效的備課，從而上好模擬課，上好語(yǔ)文課。包括信息技術(shù)方面的指導(dǎo)與講座，也是為更好的服務(wù)教學(xué)設(shè)定的。
除此之外，大家還聆聽(tīng)了師德教育、鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)方面等專(zhuān)家講座，第二期還新增了一節(jié)有關(guān)幸福生活、快樂(lè)工作的專(zhuān)題講座。可以說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，而且特別符合教師學(xué)習(xí)的需求，帶給我們大家諸多的借鑒與思考。
從這些專(zhuān)家的講座中，我也進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的目的，了解了部編版語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)，知道了影響有效教學(xué)的幾個(gè)因素，明白了講好微型課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，而且對(duì)教師的`職業(yè)素養(yǎng)提升有了新的認(rèn)識(shí)，可謂獲益匪淺!
(二)磨課研課
我覺(jué)得對(duì)于大部分參培的一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，磨課研課應(yīng)該是最令老師們難忘的，也是最能見(jiàn)證自身成長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。
兩期的培訓(xùn)，每一期都有不少于三次的磨課、研課及參與式討論活動(dòng)。從一開(kāi)始的自由選課，展示診斷，到后面的同課異構(gòu)，研磨修改，再到最后的精彩展示，每一位老師都在不斷打磨課堂的同時(shí)，修煉著自己，提高著自己。特別是幾輪研磨，大家共同推薦出的代表小組進(jìn)行展示的優(yōu)秀教師， 更是如破繭成蝶一般，歷經(jīng)辛苦，終得圓滿(mǎn)。
我負(fù)責(zé)的主要是三、四年級(jí)的磨課研討。第一次是參培教師展示自己任選的一節(jié)課，學(xué)科輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)診斷。因?yàn)橐獙?duì)十幾位老師的模擬課進(jìn)行具體評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，理論知識(shí)欠缺的我主動(dòng)申請(qǐng)了協(xié)助。雖說(shuō)有幾年的模擬課實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我擔(dān)心的是自己的理論水平有限，評(píng)課時(shí)不能準(zhǔn)確到位。
還好，劉校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了高春玲老師，真的特別謝謝春玲姐，她高深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，令人佩服!后來(lái)還有張春芝老師幫助，她們都是真正專(zhuān)家級(jí)的水平，與她們一起培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的十分幸運(yùn)!
二次磨課是同課異構(gòu)的形式，大家要圍繞同一個(gè)課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，大家在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上共同進(jìn)行打磨，研討，改進(jìn)，然后制作課件準(zhǔn)備下一次展示。
第一期我們組選的是部編版四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》一課，大家借助電子課本，多方面整合資源，然后小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課。教師們逐一把自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程，設(shè)計(jì)意圖等進(jìn)行介紹，然后大家一起交流，逐步改進(jìn)完善，為的就是后面的精彩綻放!第二期因?yàn)榕R時(shí)加了一次講座，比上一期少了一個(gè)說(shuō)課與研討的環(huán)節(jié)，不過(guò)時(shí)間雖短，大家經(jīng)過(guò)共同磨課研課，展示與交流，打磨出的課堂也十分精彩。
第三次磨課主要就是推優(yōu)了，在前面的基礎(chǔ)上，每個(gè)人圍繞同一個(gè)課題進(jìn)行模擬上課，最后大家共同推薦出兩名優(yōu)秀的教師，代表本組參加最后一次的展示。
應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)磨課研課每個(gè)人都在成長(zhǎng)，老師們短短幾天時(shí)間內(nèi)，要準(zhǔn)備出一節(jié)課需要翻閱許多資料，付出許多辛勞。包括我在內(nèi)，因?yàn)橐獏⑴c指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，加上自己三、四年級(jí)教的時(shí)間不長(zhǎng)，所以我要把課標(biāo)要求、教材內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合部編版教材編排思路，認(rèn)真做以梳理，既要把握整體，又要注意細(xì)節(jié)。和大家一樣，有付出就有收獲，感覺(jué)自己也成長(zhǎng)了不少。
(三)展示評(píng)價(jià)
第一期，最終三四年級(jí)組有三名教師脫穎而出，孟桂英、張慧敏、劉慧娟，經(jīng)劉校長(zhǎng)同意，三人得以全部參加展示，我想，這對(duì)于他們應(yīng)該是一次難得的磨礪吧!
所有參與最后展示的老師，大家都特別認(rèn)真，許多老師當(dāng)天為了調(diào)試課件，中午都沒(méi)顧上吃飯，甚至有些老師干脆就沒(méi)有回家，令人感動(dòng)!
最后的成果也是特別值得稱(chēng)道的，老師們?cè)谝淮未蔚拇蚰ブ校n堂日趨完美，能力逐步提升，許多老師的展示博得了大家的一致贊嘆，幾天的辛苦也值得了!
第二期推選出的幾位代表同樣特別優(yōu)秀，就比如陳鳳英、楊敏華、侯建梅、裴軍慶等幾位老師，他們的模擬課堂《少年閏土》、《母雞》、《迷人的九寨溝》、《山行》精彩紛呈，都有許多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。
一、二年級(jí)的幾位老師也毫不遜色，短短的幾天時(shí)間里，他們從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)到課件的制作，一直都特別用心地進(jìn)行著打磨修改。
雖然同時(shí)也不可避免的存在一些問(wèn)題，但相信每個(gè)人都可以清楚地看到自己的進(jìn)步，這無(wú)疑比什么都珍貴。
展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)需要輔導(dǎo)老師評(píng)課，這又是對(duì)我的一次考驗(yàn)，在班級(jí)與老師一起自由說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)還好，真正在臺(tái)前正兒八經(jīng)地點(diǎn)評(píng)，感覺(jué)自己依然底氣不足，關(guān)鍵還是缺乏理論支撐。所以那幾天時(shí)間，我除了把課程標(biāo)準(zhǔn)完完整整地讀了一遍，把涉及的教材內(nèi)容通讀了一遍，把劉校長(zhǎng)講的怎樣上好微型課的筆記認(rèn)真做了溫習(xí)，還在微信讀書(shū)上把原來(lái)沒(méi)有讀完的《好課是這樣磨成的》、《語(yǔ)文案例教學(xué)論》兩本書(shū)重拾起來(lái)，認(rèn)真研讀。
真正體會(huì)到書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)了，看來(lái)以后無(wú)論做什么，絕不能再這樣臨陣磨槍了，老老實(shí)實(shí)認(rèn)真讀書(shū)，用知識(shí)武裝自己，才可以不懼挑戰(zhàn)!
一個(gè)月的時(shí)間匆匆而過(guò)，無(wú)論如何，總算圓滿(mǎn)完成了輔導(dǎo)任務(wù)，而且，自己也在學(xué)習(xí)中得到了鍛煉，同時(shí)認(rèn)清了自己的不足，明確了自己努力的方向，真的感覺(jué)特別充實(shí)。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)2
這次普通高中語(yǔ)文新課程培訓(xùn)共有十個(gè)專(zhuān)題，下面我將針對(duì)各個(gè)專(zhuān)題所學(xué)的主要內(nèi)容與所討論的話(huà)題一一進(jìn)行總結(jié)和梳理：
專(zhuān)題一是“高中語(yǔ)文課程改革的思路和課程標(biāo)準(zhǔn)”。高中語(yǔ)文課程提出的新理念是：首先，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。其次，注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。再次，遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。
專(zhuān)題二是“學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須在上讀書(shū)下功夫”。我們主要討論了兩個(gè)問(wèn)題，一是誦讀的作用和價(jià)值，它的作用和價(jià)值包括促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的記憶、語(yǔ)感的培養(yǎng)和人格的陶冶等方面。第二個(gè)問(wèn)題是在課堂上我們應(yīng)該如何組織學(xué)生去讀書(shū)？討論的結(jié)果是，我們認(rèn)為其關(guān)鍵不在于普通話(huà)是否標(biāo)準(zhǔn)，而在于閱讀時(shí)對(duì)文章的思想、感情的理解和體悟是否深入。
專(zhuān)題三是“學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該養(yǎng)成積累和梳理的好習(xí)慣”。在這一專(zhuān)題的課堂上我們圍繞積累和梳理的重要性以及積累和梳理的特征主要討論了如下一些問(wèn)題：
1、學(xué)生語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)不良與積累之間有什么樣的關(guān)系？
2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積累什么？
3、怎樣能提高積累的有效性？
4、什么是梳理？應(yīng)該怎樣進(jìn)行梳理？
5、梳理與積累具有怎樣的關(guān)系？
聽(tīng)了專(zhuān)家的座談并與其他老師一起討論交流后，我對(duì)這些問(wèn)題都有了更進(jìn)一步的了解，而其中感觸最深的是專(zhuān)家們一直在強(qiáng)調(diào)：一定要讓學(xué)生自己去積累，自己去梳理，只有這樣才是最有用的。因?yàn)檫@樣學(xué)生不光是獲得了知識(shí)，也獲得了能力。
專(zhuān)題四是“努力突破寫(xiě)作學(xué)習(xí)和教學(xué)的難關(guān)”。這個(gè)專(zhuān)題我們主要討論學(xué)習(xí)了以下問(wèn)題：當(dāng)前學(xué)生的作文狀況到底是怎樣的？還存在哪些突出的問(wèn)題？怎么看待那些傳授寫(xiě)作訣竅的指導(dǎo)書(shū)？寫(xiě)作教學(xué)中，是不是也存在著一些普遍性的問(wèn)題？從一些老師的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我們?cè)趺礃觼?lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作才會(huì)比較有效呢？由此我們談了作文教學(xué)中存在的普遍性的問(wèn)題，也談了怎么樣來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還討論了一些寫(xiě)作當(dāng)中一些好的經(jīng)驗(yàn)好的方法。我們必須通過(guò)各種各樣的教學(xué)方法，要讓我們的學(xué)生懂得：好文章它不是擠出來(lái)的，而是流出來(lái)的。好文章不是矯揉造作的，它需要的是一種真情實(shí)感，是一種至性深情。“我手寫(xiě)我心，我筆寫(xiě)我情”，好文章就是內(nèi)心的真實(shí)流露，存于中然后形于外，惟其如此，生活的多彩，人生的百味，學(xué)生的情感，才能在筆端盡情地流淌。
專(zhuān)題五是“在廣泛的應(yīng)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。這個(gè)專(zhuān)題我們圍繞如何在廣泛的應(yīng)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文這個(gè)話(huà)題開(kāi)展討論和學(xué)習(xí)，主要有五個(gè)方面：為什么要讓學(xué)生在廣泛的應(yīng)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文？拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍會(huì)不會(huì)使語(yǔ)文課程變得“不務(wù)正業(yè)”？我們認(rèn)為抓住目標(biāo)就不會(huì)。我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生投入廣泛的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)踐？如何使學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率？如何使課堂教學(xué)和課外實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)？
語(yǔ)文能力的提高，要靠積累靠應(yīng)用，積累與應(yīng)用要有效結(jié)合起來(lái)。要想真正掌握語(yǔ)言文字，一定要對(duì)文字有所理解。而這種理解不是一次性完成的，而是在不斷的運(yùn)用、不斷的實(shí)踐中得以深化的。在此基礎(chǔ)上，我們還要把把語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到其他領(lǐng)域中去，才能真正做到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展應(yīng)用實(shí)踐不僅是課外活動(dòng)的事情，課內(nèi)也完全可以有所作為。課外的拓展應(yīng)用，要開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，必須進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，要有明確目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容、程序，創(chuàng)設(shè)好合適的情境。學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，不僅可以是在課堂言說(shuō)的過(guò)程中形成的，也可以是學(xué)生在充分的踐行中形成的。
專(zhuān)題六是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和探究”。這個(gè)專(zhuān)題我們集中探討了這樣幾個(gè)問(wèn)題：一是為什么語(yǔ)文教育要重視培養(yǎng)鑒賞能力？二是怎樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞力？是熟記鑒賞知識(shí)呢？還是熟練掌握幾種鑒賞的套路呢？第三是文學(xué)作品的鑒賞應(yīng)該從何處入手？由此我們探討了關(guān)于學(xué)會(huì)探究，即采用探究性學(xué)習(xí)這樣一種學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō)從兩個(gè)方面來(lái)講的，一個(gè)是要關(guān)注過(guò)程，第二個(gè)就是要切合實(shí)際，切合中學(xué)生的實(shí)際是一種可以操作的探究活動(dòng)。這樣這個(gè)探究活動(dòng)才會(huì)有效果，才能帶動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)。這個(gè)問(wèn)題對(duì)我們大家來(lái)講都是一個(gè)新的課題，也有待于廣大的老師們?cè)谡n程改革的實(shí)踐當(dāng)中自己去大膽地探索，創(chuàng)造出許多新的方式，更豐富的各種各樣的創(chuàng)新的方式。
專(zhuān)題七是“教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)”。這個(gè)專(zhuān)題一共有六個(gè)問(wèn)題：
1、課堂教學(xué)的作用是什么？
2、課堂教學(xué)實(shí)要不要有預(yù)先的設(shè)計(jì)？
3、課堂教學(xué)，如果需要預(yù)先設(shè)計(jì)，那么應(yīng)該怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)？
4、在教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該如何定位？
5、應(yīng)該怎樣處理好實(shí)際的教學(xué)過(guò)程和預(yù)先設(shè)計(jì)的關(guān)系？
6、怎樣能讓課堂教學(xué)最有效地發(fā)揮作用？
教學(xué)設(shè)計(jì)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)媒體、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面的設(shè)計(jì)，每一步的設(shè)計(jì)都要始終關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，要熟悉教材，包括自己輔助學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備。而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是非常重要的，一堂課你要到哪里去，帶著學(xué)生發(fā)生什么樣的轉(zhuǎn)變，教師都要心中有數(shù)。即整個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)都要圍繞課標(biāo)、教材、學(xué)生等幾個(gè)依據(jù)來(lái)展開(kāi)才可能達(dá)到成功的設(shè)計(jì)與教學(xué)。
專(zhuān)題八是“選修課的開(kāi)設(shè)和教學(xué)”。選修課怎么上？選修課與必修課有什么不同？高中的語(yǔ)文選修課和大學(xué)里的一些選修課有什么不同？從開(kāi)設(shè)的角度來(lái)看，我們主要研究了一個(gè)學(xué)校里究竟能開(kāi)哪些個(gè)選修課和怎樣開(kāi)選修課，以及開(kāi)課后學(xué)生怎樣選課的問(wèn)題；第二個(gè)從教師的角度去介入，看在這樣一教學(xué)體系之下，老師應(yīng)該做那些準(zhǔn)備，應(yīng)該用哪些方式安排到我們的選修課的課程當(dāng)中；第三個(gè)從教學(xué)的角度來(lái)切入，我們重點(diǎn)探討了一下選修課的教學(xué)和必修課的教學(xué)以及大學(xué)的教學(xué)它們之間究竟有什么樣的'區(qū)別，有什么樣的聯(lián)系。選修課是一個(gè)新的事務(wù)，他給我們提出了一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)新的機(jī)遇。
專(zhuān)題九是“高中語(yǔ)文的評(píng)價(jià)和測(cè)試”。高中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)具有什么樣的功能，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的又是什么呢？評(píng)價(jià)和測(cè)試有哪些區(qū)別？到了這個(gè)課程模塊這個(gè)層面上，如何來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)該把握哪些基本的問(wèn)題？語(yǔ)文的模塊檢測(cè)應(yīng)該主要針對(duì)一些什么樣的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，學(xué)分認(rèn)定應(yīng)該要一些什么樣的基本要求？最后圍繞著高考也展開(kāi)了討論，說(shuō)到最后其實(shí)還是關(guān)于語(yǔ)文課程的一個(gè)評(píng)價(jià)問(wèn)題。語(yǔ)文的評(píng)價(jià)并不簡(jiǎn)單地等于語(yǔ)文的檢測(cè)，語(yǔ)文的檢測(cè)的一些多樣化的功能和一些多樣化的手段。
專(zhuān)題十是“語(yǔ)文課程建設(shè)和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”。眾所周知，新課程對(duì)老師提出的要求越來(lái)越高，例如對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的把握力，指導(dǎo)的技術(shù)力以及精神能量等有待我們不斷努力。課程改革需要一種潛心的鉆研，需要對(duì)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的渴求。課程改革的道路是一條光榮而布滿(mǎn)荊棘的路，我們始終要樹(shù)立“在路上”的積極心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新東西，痛并快樂(lè)著，進(jìn)而走上語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路的。
在這次培訓(xùn)中，不僅有內(nèi)容豐富、含金量高的專(zhuān)題等“營(yíng)養(yǎng)大餐”，還有大量課堂教學(xué)的視頻案例等“微量元素”，期間還有兩次與專(zhuān)家視頻討論的寶貴機(jī)會(huì)，各省學(xué)員們積極舉手提問(wèn)，專(zhuān)家們也耐心地答疑解惑，啟發(fā)了大家的思路。網(wǎng)上討論時(shí)大家暢所欲言、互相切磋，學(xué)習(xí)氣氛熱烈又和諧。
總之，這次培訓(xùn)的內(nèi)容全面而又深入，形式靈活多樣，讓我深感獲益匪淺，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝各位專(zhuān)家和學(xué)員的指教和幫助！最后，衷心祝福大家在今后的工作和生活中都事事如意、天天開(kāi)心！
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)3
為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜。這是我工作以來(lái)，最難忘、收獲最大的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。說(shuō)是培訓(xùn)，在我看來(lái)，它更像是一場(chǎng)心靈的洗禮，更像一場(chǎng)振奮人心的演講報(bào)告會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我為教師的無(wú)私奉獻(xiàn)而感動(dòng)落淚，我為教師堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜，我為教師靈活的應(yīng)變能力而嘆為觀(guān)止。即使培訓(xùn)結(jié)束了，我還沉浸在這場(chǎng)盛宴里無(wú)法自拔。“與愛(ài)同行，以愛(ài)致美�！弊鳛樾陆處煹奈乙欢▓�(jiān)決貫徹學(xué)校先進(jìn)的文化理念，致力打造有序、有趣、有情、有效的四有課堂，努力向有愛(ài)心、有夢(mèng)想、有智慧、有激情的四有好老師前進(jìn)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)、提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和學(xué)生打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
隨著暑意漸散，我們也迎來(lái)了新的學(xué)期。新任教學(xué)副校長(zhǎng)陳莉校長(zhǎng)的就職演講《我對(duì)這片土地愛(ài)得深沉》，瞬間將我們拉回到了我們一起努力奮斗、一起歡聲笑語(yǔ)的金海校園，曾經(jīng)的一幕幕仿佛就在昨天，此刻才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們心底里都是如此深?lèi)?ài)著她。周校長(zhǎng)的“施仁愛(ài)德育，創(chuàng)綠色課程;謀個(gè)性發(fā)展，建人文校園”勾勒出了金海建設(shè)的美好愿景，讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待!接著其他幾位行政分別就德育、后勤、教學(xué)等方面作了詳細(xì)而具體的工作計(jì)劃。
教育是一種情懷，教育是一份擔(dān)當(dāng)，教育順著理想前行，又需躬耕與守望。
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的'開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
本次暑假培訓(xùn)活動(dòng)為我的教學(xué)注入了新的活力，讓我歷經(jīng)一次洗禮，每一次活動(dòng)都給了我新的思想、新的啟發(fā)。我會(huì)更加積極地參與到新一年的教學(xué)中，讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)4
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，正如xx老師所說(shuō)：“讀書(shū)一生”、“海納百川”。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，理論上包括對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的本位知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教科研知識(shí)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀(guān)摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課；形式多樣，有各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有對(duì)青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有專(zhuān)家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
12天的培訓(xùn)活動(dòng)，帶給我的收獲是無(wú)限的。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀(guān)念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識(shí)，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中，多位專(zhuān)家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問(wèn)題，各位專(zhuān)家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理解有了新感悟；對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；懂得了語(yǔ)文年段教學(xué)目標(biāo)的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高；對(duì)怎樣成長(zhǎng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。我還深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識(shí)；要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習(xí)型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。
總之，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，會(huì)在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的.挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)5
20xx年我縣教師春季培訓(xùn)于4月7日至8日進(jìn)行，我是負(fù)責(zé)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)，共有50名語(yǔ)文教師接受了為期2天的集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座九個(gè)，主要是：
1、關(guān)于三個(gè)年級(jí)下冊(cè)教材的分析及教學(xué)建議
2、初中語(yǔ)文新教材使用策略和教學(xué)策略
3、新課程背景下語(yǔ)文教師的備課
4、對(duì)新課程背景下語(yǔ)言品味教學(xué)的個(gè)案分析
5、閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)手法：把握文意，選點(diǎn)突破。
6、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及目標(biāo)
7、如何上好“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”課
8、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題初探
9、綜合性學(xué)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題與對(duì)策
本次培訓(xùn)，無(wú)論是培訓(xùn)的內(nèi)容、形式，還是組織管理都值得總結(jié)。
一、認(rèn)真制定計(jì)劃。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對(duì)共計(jì)51人的語(yǔ)文教師培訓(xùn)班，如何讓學(xué)員在2天的培訓(xùn)中能在理論和實(shí)踐上都有一定的.提高，授課內(nèi)容的選擇顯得非常重要。所以本次培訓(xùn)計(jì)劃制定的指導(dǎo)思想是：尊重實(shí)際，講求效果。就是尊重我縣初中語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)際情況，尊重我縣新課程改革的現(xiàn)狀，堅(jiān)持既有理論方面的教研員的講座，又有來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，體現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合�！熬C合性學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文新課程的一個(gè)重要內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中，我把“綜合性學(xué)習(xí)”作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，目的是為我縣“綜合性學(xué)習(xí)”的有效開(kāi)展打好基礎(chǔ)，為“綜合性學(xué)習(xí)”課題研究做前期準(zhǔn)備和鋪墊工作。4月8日上午，關(guān)于《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》專(zhuān)題講座后，下午，我請(qǐng)來(lái)了初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展比較活躍、比較有特色的兩位教師給學(xué)員們做經(jīng)驗(yàn)介紹，這就是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、縣四中副校長(zhǎng)樊維蓮老師，薩木于孜鄉(xiāng)中學(xué)的教研主任羅建仁老師。
在選題上既有較強(qiáng)理論方面的，如《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及目標(biāo)》、《綜合性學(xué)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題與對(duì)策》等，又有指導(dǎo)性很強(qiáng)的案例分析，如，《對(duì)新課程背景下語(yǔ)言品味教學(xué)的個(gè)案分析》、《閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)手法：把握文意，選點(diǎn)突破》。
本次培訓(xùn)正是重視了選人和選題，因此培訓(xùn)取得了較好的效果，這從學(xué)員的反饋信息中能清楚地感知到。
二、加強(qiáng)過(guò)程管理。
認(rèn)真細(xì)致的管理是本次培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。按號(hào)點(diǎn)名，每天培訓(xùn)點(diǎn)兩次名，對(duì)無(wú)故不參加培訓(xùn)的教師能和學(xué)校及時(shí)取得聯(lián)系，摸清原因，加強(qiáng)記載，對(duì)無(wú)故缺席達(dá)半天，請(qǐng)假達(dá)一天的學(xué)員，不頒發(fā)培訓(xùn)課時(shí)證明。兩天的培訓(xùn)學(xué)員出勤情況比較好。
三、兩天的培訓(xùn)總體情況是好的，但還出現(xiàn)了不和諧音。
有個(gè)別教師的思想認(rèn)識(shí)不高，有一種無(wú)所謂的態(tài)度。但通過(guò)本次的嚴(yán)格管理并和繼續(xù)教育課時(shí)證掛鉤后，相信以后的培訓(xùn)，這種現(xiàn)象一定會(huì)改觀(guān)。
四、思考：
本次培訓(xùn)在形式上、內(nèi)容上等，還有許多值得思考的地方。學(xué)員對(duì)教師培訓(xùn)也提出了很好的建議。1、增加互動(dòng)交流、討論的內(nèi)容；2、觀(guān)看特級(jí)教師的教學(xué)錄像；3、多一些一線(xiàn)教師暢談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 4、培訓(xùn)中應(yīng)增加作文教學(xué)和口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
本次培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，取得了預(yù)期的效果。對(duì)于學(xué)員的誠(chéng)懇建議，將在今后的培訓(xùn)中，逐步落實(shí)，力爭(zhēng)把培訓(xùn)工作做得更好，服務(wù)于全縣語(yǔ)文教師，提升我縣語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)6
從20xx年x月起，我參加了中學(xué)語(yǔ)文級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。 總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有縣內(nèi)一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐�；厥變赡陙�(lái)的學(xué)習(xí)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩年。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。
從表面上看，這樣的.培訓(xùn)并不能說(shuō)明什么問(wèn)題，一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫，多則八九天，少則五六天。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線(xiàn)的老師講課，經(jīng)驗(yàn)自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”只有外界逼人的春風(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車(chē)，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。 但對(duì)我，就是這培訓(xùn)，卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路！在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開(kāi)放而又嚴(yán)肅，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會(huì)在任何場(chǎng)合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興，從這個(gè)意義上說(shuō)，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類(lèi)吧。第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線(xiàn)，在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！
就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。
沒(méi)有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無(wú)止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實(shí)踐！
在這兩年的學(xué)習(xí)中，我保持了全勤，做到了積極參與活動(dòng)，積極參與討論和授課，盡力完成作業(yè)；在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間，我分別承擔(dān)了初中一、二、三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)并分管學(xué)校的德育工作，承擔(dān)了校級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《初中生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)》，每學(xué)期在校內(nèi)上公開(kāi)課，教學(xué)效果優(yōu)異。在此期間，我還修完了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科學(xué)業(yè)。我渡過(guò)了忙碌而又充實(shí)的兩年。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì)有太多的
榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任，懸語(yǔ)文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無(wú)論將來(lái)我會(huì)不會(huì)有幸加入這一行列，我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)7
帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我非常榮幸參加了20xx年豐澤區(qū)中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與豐澤區(qū)內(nèi)各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。天天在線(xiàn)與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀(guān)點(diǎn)和做法，不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、研修轉(zhuǎn)變了我的思想。
此次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但我卻收收獲了很多很多。這讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的.工作有了明確的方向。我通過(guò)研修學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也通過(guò)QQ群(新課標(biāo)交流)結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀(guān)看視頻學(xué)習(xí)，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。
2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)，認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，它成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、在研修中反思自我。
其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié)，就不會(huì)有進(jìn)步。記得美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專(zhuān)家的每一句話(huà)，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁、觀(guān)點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，獲得教育的真諦。在這個(gè)知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺(jué)得自覺(jué)學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書(shū)，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識(shí)，吸收新理念，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無(wú)論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，加以提升，常常會(huì)給我們極大的啟發(fā)，有時(shí)就是極好的寫(xiě)作素材。我覺(jué)得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累，作為教師，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的心聲，有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。
在這次培訓(xùn)中，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)，提供給我們學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會(huì)。感謝省辦事處徐老師對(duì)我提出問(wèn)題的耐心解答，感謝豐澤小語(yǔ)一班負(fù)責(zé)人林老師對(duì)我的認(rèn)真輔導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，我做到了積極參與，學(xué)習(xí)借鑒，提升品位;強(qiáng)化效果，影響學(xué)生;精心經(jīng)營(yíng)，追求高效。同時(shí)，把對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的研讀寫(xiě)成日記，用于日后教學(xué)所用。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進(jìn)。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)8
這次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在“�？凇边@座美麗的古城，讓我真是感到開(kāi)心。
來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)這里的培訓(xùn)安排得真是緊湊無(wú)比，有點(diǎn)失望又有點(diǎn)好奇，會(huì)是怎樣的學(xué)習(xí)呢？
在這次培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上，海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)周偉做了熱情洋溢的講話(huà)，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在八天緊張又忙碌的培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真無(wú)比，精心揣摩，這次培訓(xùn)對(duì)教學(xué)前景充滿(mǎn)了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。
可以說(shuō)，這次培訓(xùn)啟發(fā)了我的心智，激勵(lì)了我的意志，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谡Z(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)一切知識(shí)的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教師信息技術(shù)2.0培訓(xùn)總結(jié)（精選6篇從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開(kāi)始，就充滿(mǎn)了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽(tīng)得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì)回來(lái)，硬著頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開(kāi)，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問(wèn)卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類(lèi)教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間，開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)�；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽(tīng)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì)的.，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開(kāi)始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問(wèn)題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話(huà)請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開(kāi)始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺(jué)得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽(yáng)光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)9
作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項(xiàng)水平才能得到提高。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。我作為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，主要組織學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文的培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片段的觀(guān)摩，使學(xué)員們從知識(shí)到理論到實(shí)踐都來(lái)了一次觀(guān)念的洗禮。因此，對(duì)我們很多老師來(lái)講，這個(gè)學(xué)期培訓(xùn)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓(xùn)中，學(xué)校高級(jí)教師，骨干教師們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的'反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信心不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面將對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)如下。
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
�。ㄒ唬┮皶r(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。
�。ㄈ┮獙W(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性
作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對(duì)待。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，過(guò)去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)10
今年暑假8月份，我懷著激動(dòng)、好奇與強(qiáng)烈的求知欲，參加了定州市冀中職業(yè)學(xué)院組織的短期培訓(xùn)。。作為幸運(yùn)兒的一份子，我被不斷地感動(dòng)著，在如饑似渴的感知中，漸漸學(xué)會(huì)了反省教學(xué)，感悟人生。
帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了冀中職業(yè)學(xué)院。專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到關(guān) 注每一個(gè)本班學(xué)生對(duì)于老師來(lái)說(shuō)有多么的重要；我也了解到識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的重要性；我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓本班學(xué)生與本班學(xué)生互動(dòng)，教師與本班學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)本班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 “語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾”景鄬W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，本班學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果�！靶W(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)專(zhuān)家們的指導(dǎo)，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。這次培訓(xùn)更加讓我認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人至少要做好三件事：教會(huì)本班學(xué)生做人，教會(huì)本班學(xué)生思維，教給本班學(xué)生知識(shí)。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到老師們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
我覺(jué)得這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。總之，“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。 “國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“教什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的`“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
這次短期培訓(xùn)是送給我們一線(xiàn)教師的一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(zhǎng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”！參加“培訓(xùn)的老師無(wú)不為教學(xué)專(zhuān)家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服， 培訓(xùn)是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線(xiàn)教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力！雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)11
通過(guò)這次新課標(biāo)的培訓(xùn)，我從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的心得和體會(huì)。
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好語(yǔ)文課需要注意以下幾點(diǎn);
1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、理解語(yǔ)文，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語(yǔ)文，感到學(xué)習(xí)有語(yǔ)文的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的.指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念，構(gòu)建平等對(duì)話(huà)的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。
總之，通過(guò)培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐新課程!
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)12
一周以來(lái)，我有幸聽(tīng)了牛老師的五節(jié)語(yǔ)文課，得到了老師的指導(dǎo)，讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了學(xué)校的教學(xué)生活，目睹了教師的備課上課，親自感受了學(xué)習(xí)生活，倍感珍惜。仔細(xì)回味這一周，我感受最深的是：一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè);二是晨會(huì)課上，活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了“教書(shū)育人”的思想，逐步從以下三方面努力去完善自己。
(一)要熱愛(ài)教育事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！边@是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ�，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
(二)要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的`交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)跟班實(shí)踐，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
(三)要鼓勵(lì)自己
“學(xué)無(wú)止境”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)13
我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語(yǔ)文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時(shí)間非常短，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開(kāi)設(shè)的“破冰之旅”、有各級(jí)教育專(zhuān)家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、大家相互交流和探討，這八天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次學(xué)習(xí)。
帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的`對(duì)話(huà)中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)了專(zhuān)家的“小學(xué)互動(dòng)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”，我觸動(dòng)很大，以前對(duì)教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入，沒(méi)辦法理解教材編排的深層次原因，聽(tīng)課之后，我將盡可能的潛下心來(lái)認(rèn)真鉆研。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽(tīng)了張舸老師的“小學(xué)語(yǔ)言教師的語(yǔ)言藝術(shù)”，讓我學(xué)到了錘煉自身語(yǔ)言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語(yǔ)言，才能讓學(xué)生上課思路更清晰，從而有助于教學(xué)效果的提高。
在培訓(xùn)中每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)14
七月流火時(shí)節(jié)，我從神農(nóng)架林區(qū)下谷中心學(xué)校興致勃勃地來(lái)到華中科技大學(xué)，帶著授課實(shí)踐中的困惑，前往“湖北省首招素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專(zhuān)家的循循善誘、感懷卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿(mǎn)。
從寧?kù)o自在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。來(lái)自各個(gè)地方的指導(dǎo)老師、專(zhuān)家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識(shí)的一種向心力，教育藝術(shù)的魅力。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是焦點(diǎn)話(huà)題互相詢(xún)問(wèn)教學(xué)最新科研成果，課程資源開(kāi)發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙?lái)展示出的成果，贏得大家的認(rèn)可；另一方面，厚可以在交流其中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善重大成果和豐富自己的教學(xué)成果。
田蘭老師的`《教師職業(yè)形象與職業(yè)語(yǔ)言》的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所感嘆，被她那清脆的語(yǔ)調(diào)所折服，被她那高雅大方的清雅體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且反問(wèn)我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟到了從教的魅力。
朱幼菊老師主講的《課堂教學(xué)觀(guān)摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。在她的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)國(guó)文語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
最最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了四扇緊閉的門(mén)窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。她把既折磨又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是腳踏實(shí)地的藝術(shù)。
在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀(guān)念和教學(xué)理論得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的致力于教學(xué)課程應(yīng)語(yǔ)文學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高師生的語(yǔ)文素養(yǎng)” 。
“英語(yǔ)教學(xué)九年初等教育階段的語(yǔ)文課程，只要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)�！痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)劃時(shí)代的概念。蔣卉老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂贊許中，讀懂了我們對(duì)學(xué)生的看得懂評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，督促學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)結(jié)合語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、閩南話(huà)交際能力的評(píng)價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。蔣卉老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和立足點(diǎn)交給學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是中學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者�！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生機(jī)會(huì)均等之間的平等對(duì)話(huà)，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生即使服從老師，也不是教師只能造就大學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下才的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，講求培養(yǎng)學(xué)生兼?zhèn)鋵W(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)外語(yǔ)教學(xué)的自信心。“歸根結(jié)底條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展可能需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和本領(lǐng)的過(guò)程。
這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們定立定下了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，可令我再次受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育工作教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是第一把一舉邁向成功教育的金鑰匙！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育無(wú)私事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我始終認(rèn)為在這短暫的由此看來(lái)學(xué)習(xí)之中，徹底改變將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的首要目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的茀蕨方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，偷懶一個(gè)教育的先行者。用我的不懈努力和付出、和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！
語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)15
暑期小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)工作已圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)情況做一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、基本情況
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科參訓(xùn)報(bào)名人員328人，實(shí)際參訓(xùn)人員380余人。請(qǐng)假10余人。其余基本按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了培訓(xùn)任務(wù)。
二、針對(duì)我縣農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了低中年級(jí)的最基本的課標(biāo)及教材培訓(xùn)。
新課程實(shí)施已經(jīng)六年了。我們每年進(jìn)行多種形式的教師培訓(xùn)，新課程的同步研討也堅(jiān)持了六年�？墒苡�(xùn)的老師多數(shù)為中心小學(xué)的骨干教師。學(xué)區(qū)小學(xué)依然是被遺忘的角落，參與培訓(xùn)和研討的老師寥寥無(wú)幾。每一次走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)穿新鞋走老路的大有人在。心中沒(méi)目標(biāo)，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大浪費(fèi)，也是學(xué)生童年時(shí)光的極大荒廢。因此，我們根據(jù)本縣教學(xué)實(shí)際，面向全體，開(kāi)展了低中段的課標(biāo)及教材的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，老師們內(nèi)化了課改理念，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了準(zhǔn)確的'定位，了解了教材的特點(diǎn)及編寫(xiě)意圖，明白該教什么，為什么去教。為今后的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)效果。
三、多變的培訓(xùn)形式，提高了培訓(xùn)效果。
本次培訓(xùn)，克服了過(guò)去教研員“一言堂”的局面，教研員在切實(shí)搞好培訓(xùn)的組織與管理作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師及骨干教師在培訓(xùn)工作中的作用。8月18號(hào)低段的培訓(xùn)拉開(kāi)了帷幕，首先由范淑芹校長(zhǎng)解讀了低段的教學(xué)目標(biāo)。在低中目標(biāo)的對(duì)比中，老師們明確了低段的教學(xué)目標(biāo)要求及教學(xué)重難點(diǎn)。接下來(lái)翟偉偉，張靜兩位老師，分別就一二年級(jí)的教材特點(diǎn)、編排意圖及教學(xué)建議做了闡釋。兩位老師結(jié)合實(shí)際課例和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)提出了合理的教學(xué)建議。為強(qiáng)化老師們的內(nèi)化理解，我們還觀(guān)了看課例光盤(pán)，進(jìn)行了互動(dòng)交流。老師們圍繞識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、說(shuō)話(huà)教學(xué)四大板塊，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出問(wèn)題，由于時(shí)間關(guān)系，二十幾個(gè)問(wèn)題只解答了幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。但從中看出老師們都在積極參與。8月19號(hào)，徐希紅、孫世杰、王秋瑩三位老師，對(duì)中段的課標(biāo)教材進(jìn)行了培訓(xùn)。三位老師經(jīng)驗(yàn)豐富，備課充分，深入淺出，旁征博引，培訓(xùn)引起了大家的共鳴和反思，提高了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。楊坤、楊振娟、劉燕、楊慶超等一大批教師參與積極，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)突出，收到了領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的好評(píng)。同時(shí)，培訓(xùn)也為名師骨干教師提供了展示、交流的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校及骨干教師的專(zhuān)業(yè)
發(fā)展。
四、完善的評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)了參訓(xùn)學(xué)校及教師學(xué)習(xí)的積極性。
為確保培訓(xùn)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師參與的積極性，我們?cè)谂嘤?xùn)前制定了完善的培訓(xùn)守則，對(duì)學(xué)校、參訓(xùn)教師實(shí)行二等級(jí)評(píng)價(jià)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)校、骨干教師參與、參加培訓(xùn)活動(dòng)的主動(dòng)性。
1.學(xué)校評(píng)價(jià)。主要依據(jù)各學(xué)校心得交流情況及參與情況評(píng)定，對(duì)參與積極性高的單位（如仁風(fēng)小學(xué)、孫耿小學(xué)、店子小學(xué)、翠清小學(xué)、崔寨小學(xué)）進(jìn)行大會(huì)表?yè)P(yáng)。
2.教師評(píng)價(jià)。主要依據(jù)教師參與培訓(xùn)活動(dòng)情況（出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等）、培訓(xùn)反思報(bào)告撰寫(xiě)質(zhì)量（位次評(píng)定）等方面予以評(píng)定，評(píng)價(jià)人員主要由學(xué)科教研員、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師組成。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1.培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿(mǎn)足不同層面參訓(xùn)者的需求。由于參訓(xùn)者人數(shù)眾多，年齡，文化層次及培訓(xùn)態(tài)度（有近50歲的老民辦教師，也有本科剛畢業(yè)的大學(xué)生，有積極進(jìn)取的老教師，也有不思進(jìn)取的年輕教師）的差異，培訓(xùn)內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓(xùn)人員需求。觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課多數(shù)教師有興趣；課標(biāo)解讀，梳理教材、等內(nèi)容較枯燥，有些教師雖然了解課標(biāo)少，但卻不感興趣。
2.內(nèi)容過(guò)于豐富，互動(dòng)交流時(shí)間顯得不。本次內(nèi)容過(guò)多。應(yīng)壓縮培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)某一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行深入培訓(xùn)。
3.會(huì)場(chǎng)條件（話(huà)筒多少、多媒體設(shè)備適量、場(chǎng)地）、培訓(xùn)資料質(zhì)量（如光盤(pán)聲音、畫(huà)面清晰度），制約了培訓(xùn)者與參訓(xùn)者的雙向互動(dòng)交流，對(duì)培訓(xùn)效果有一定影響。
下年度，將進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，更新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性。教研員在平日就想方設(shè)法廣泛搜集培訓(xùn)資料、素材，同時(shí)希望單位多為教研員提供好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、培訓(xùn)光盤(pán)等資料，那樣，相信我們的學(xué)科全員培訓(xùn)工作會(huì)做得更好。
總之，培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始之初，教研員精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)方案，充分考慮了各方面因素，力圖為一線(xiàn)教師烹飪出一頓營(yíng)養(yǎng)豐富全面，色香味俱佳的學(xué)科精神大餐，讓大家“吃得飽”、“吃得好”，由于精心籌劃，6天的培訓(xùn)活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束了。這頓大餐參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)教師“吃”后的感覺(jué)怎么樣，能否消化吸收？只有親歷培訓(xùn)者心知肚明了。我們期待大家多提寶貴意見(jiàn)，讓我們以后的培訓(xùn)工作搞得更好。
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