暑期骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的暑期骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
今年7月11至13日，我有幸參加了市教培院組織的XX—20xx年度骨干教師提高培訓(xùn)班。今年的培訓(xùn)和往年不一樣，沒(méi)有了專家的滔滔不絕、我們?cè)诘紫驴裼浌P記的高端講座形式。而是非常接地氣的專家引領(lǐng)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究形式。所以說(shuō)這次的培訓(xùn)我們是一路歡歌一路收獲，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中收獲。前進(jìn)的路很漫長(zhǎng)，我只是一名平凡的無(wú)名教師，雖然不能走在教育的前沿，暫且記下這三天來(lái)的收獲，在自己的教育生涯中留下一點(diǎn)印跡。
在本次培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)無(wú)疑給我們注入了一劑強(qiáng)心劑，端正了我們的態(tài)度，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓我們最初接到培訓(xùn)通知的一點(diǎn)小郁悶一掃而光；各類專題學(xué)習(xí)拓展了我們的教育視野，讓我們深感任重道遠(yuǎn)，教育真的是要與時(shí)俱進(jìn)；培訓(xùn)期間的各種自主學(xué)習(xí)和小組合作讓我們?cè)谕榛ブ谐砷L(zhǎng)，更增長(zhǎng)了彼此的交情，彼此留下難忘的回憶。
一、專家引領(lǐng)。
第一天，再次領(lǐng)略了陳素梅副院長(zhǎng)的雷厲風(fēng)格，作為xx教育甚至xx教育的領(lǐng)導(dǎo)者，她無(wú)疑深入人心。她滿腔的教育熱情和給予我們的厚望，讓我那點(diǎn)小懈怠無(wú)處遁形。她說(shuō)：“憑著教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉靡欢己玫慕虒W(xué)效果，但是，如若我們僅僅滿足于自己的經(jīng)驗(yàn)，以為有了實(shí)踐就有了真知，總以經(jīng)驗(yàn)的眼光審視教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)行為，把自己的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐局限于經(jīng)驗(yàn)的范圍，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)成為提高的樊籬，我們會(huì)因此止步不前，甚至出現(xiàn)倒退”。這是多么響亮的提醒，我工作十余年，不是常常在以經(jīng)驗(yàn)自居，固步不前了。她的“沒(méi)有教學(xué)思想，就沒(méi)有教學(xué)的尊嚴(yán)”“種子的信仰”等教育主張很有震懾力，讓我們不由捫心自問(wèn)：我的教學(xué)思想是什么，我如何更好地成長(zhǎng)。
張衛(wèi)東院長(zhǎng)的《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉》專題報(bào)告，有醍醐灌頂之感，張?jiān)洪L(zhǎng)高屋建瓴，我的收獲首先是師德為先。人們常說(shuō)學(xué)高為師，德高為范，張?jiān)洪L(zhǎng)再次諄諄教誨我們：以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；其次是學(xué)生為本。教師應(yīng)關(guān)注林崇德、葉瀾等心理學(xué)家的相關(guān)心理學(xué)研究，銘記一切為了學(xué)生的發(fā)展；再次是能力為重。個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思有助于個(gè)人思考及進(jìn)步；最后還強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力克服職業(yè)倦怠。張?jiān)洪L(zhǎng)和藹可親的長(zhǎng)者風(fēng)度折服了我們，可謂親其師，信其道，作為晚輩的我們對(duì)張?jiān)洪L(zhǎng)心悅誠(chéng)服，報(bào)以熱烈的掌聲。
二、專題學(xué)習(xí)。
xx僑中湯xx老師的《學(xué)情分析、教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)》、xx中學(xué)劉xx老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐xx老師的《微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂——教育信息》、教研院陳永鳳老師的《當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決策略》以及xx一中譚xx老師的《語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)的突破——課堂觀察與診斷》等專題講座皆給人耳目一新的感覺(jué)，這三個(gè)專題的內(nèi)容對(duì)我們的專業(yè)成長(zhǎng)頗有幫助。我認(rèn)為基于學(xué)情分析和教材分析的教學(xué)設(shè)計(jì)是每位教師有效教學(xué)的立身之本；信息技術(shù)是教學(xué)手段提升的有力抓手；課堂觀察與診斷則是課堂深入研究與自我提升的重要途徑。小湯老師的講座很有個(gè)人魅力，她認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)是以學(xué)生的自主發(fā)展為目的；針對(duì)言語(yǔ)實(shí)踐、思維磨礪、審美體驗(yàn)、知識(shí)積累、情感陶冶、技能訓(xùn)練等過(guò)程和效果意識(shí)的緊密結(jié)合，在動(dòng)態(tài)中生成語(yǔ)文智慧和語(yǔ)文能力。她還給我們提供了大量鮮活的案例和個(gè)人教學(xué)感悟，溫聲婉語(yǔ)中，感覺(jué)自我的教學(xué)智慧和情感都在增長(zhǎng)。
劉老師的講座給我們揭開(kāi)了慕課的神秘面紗，他給我們介紹了慕課的來(lái)源以及制作微課的方法和技巧，并提出了自己對(duì)微課不足的思考；徐老師幫助我們理清了慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂的區(qū)別，并展示了自己的微課作品；陳老師不失風(fēng)趣的語(yǔ)言講解非常到位，畢竟研究了十多年的課堂觀察與診斷，他提出的問(wèn)題讓人反思，相信各學(xué)員和我一樣面對(duì)這些問(wèn)題都會(huì)抱有“有則改之、無(wú)則加勉”的心態(tài)；譚老師溫文爾雅，頗具謙謙君子之風(fēng)，也慷慨地把自己多年的思考與心得跟大家無(wú)私分享。
三、自主與合作。
本次培訓(xùn)要求我們培訓(xùn)前要有最佳教學(xué)設(shè)計(jì)，課件以及微課作品。我自個(gè)琢磨，感覺(jué)完成效果太差，但畢竟走出了第一步，給自己加油、鼓勵(lì)相信會(huì)更好；還要求我們培訓(xùn)中每天要完成兩份專題作業(yè)，我都認(rèn)真寫下了自己的學(xué)習(xí)感悟，尤其是自己設(shè)計(jì)填寫的課堂觀察表格，感覺(jué)自己又多掌握了一項(xiàng)非常有用的教學(xué)技能。本次培訓(xùn)讓我的自主學(xué)習(xí)能力上了一個(gè)臺(tái)階，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求有了切身體會(huì)，我相信這些學(xué)習(xí)體驗(yàn)在今后的教學(xué)中會(huì)有作用。
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