小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)[精品15篇]
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
20xx年,我校的校本培訓(xùn)工作以市縣精神工作為指導(dǎo),堅(jiān)持“為教學(xué)改革服務(wù),為教師發(fā)展服務(wù)”的方針,進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)工作機(jī)制,著力提升我校的教師的專業(yè)素養(yǎng)。
一、完善課題管理
1、繼續(xù)加強(qiáng)科研管理。
強(qiáng)化教師的研究?jī)r(jià)值,提升青年教師的科研素養(yǎng),本學(xué)期xx老師負(fù)責(zé)的《人性化校本教研的研究與探索》在市級(jí)立項(xiàng),xx老師負(fù)責(zé)的《低段寫話策略教學(xué)》在縣級(jí)立項(xiàng),xx老師負(fù)責(zé)的《立足于校本教研的磨課探索》在縣級(jí)立項(xiàng),xx老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)生在文言文誦讀中形成語感積淀的研究》在縣級(jí)立項(xiàng),xx負(fù)責(zé)的以植物園為平臺(tái),提高低年級(jí)學(xué)生德育素養(yǎng)的研究在縣級(jí)立項(xiàng)。
2、加強(qiáng)課題研究的過程管理。
認(rèn)真執(zhí)行《xx縣教科研課題管理辦法》,各負(fù)責(zé)人要明確分工,落實(shí)任務(wù),及時(shí)制定研究計(jì)劃,保證課題研究有序進(jìn)行。完善課題的過程管理,使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。本學(xué)期,教師撰寫的論文獲市三等獎(jiǎng)1篇,縣一等獎(jiǎng)5篇,縣二等獎(jiǎng)4篇,縣三等獎(jiǎng)10篇,
二、抓校本教研工作
1、抓本部年級(jí)組活動(dòng)。
每個(gè)年級(jí)組每學(xué)期至少開展理論學(xué)習(xí)2次、組內(nèi)研討課活動(dòng)2次、基于教學(xué)實(shí)踐問題的專題研討2次、教學(xué)反思交流2次,集體備課4次。
2、校區(qū)教研活動(dòng)。
xx校區(qū)每學(xué)期安排至少安排理論學(xué)習(xí)2次,研討課活動(dòng)4次,基于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)問題的專題研討2次,教學(xué)反思交流1次,集體備課4次。
3、跨校區(qū)大年級(jí)組教研活動(dòng)。
以“聽課、評(píng)課、交流反思、交流常規(guī)”等為形式,加強(qiáng)同學(xué)科同年級(jí)組教師間的交流。
4、跨校區(qū)“主題式教研活動(dòng)”,以“有效課堂”為主題,直面課堂教學(xué)改革。
x月16日,教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在本部進(jìn)行。聽取xx老師《用7、8、9的口訣求商》和孫琳慧老師的《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》,以xx為組長(zhǎng)的課堂教學(xué)診斷小組,以“數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)探究”為主題對(duì)兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月20日,教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在楓埠校區(qū)進(jìn)行。在聽取xx執(zhí)教的《識(shí)字4》和xx執(zhí)教的《用7、8、9的口訣求商》,課堂教學(xué)診斷小組分別以“認(rèn)好字、讀好書、寫好字”為主題,以“扶放結(jié)合、層次練習(xí)、發(fā)展思維”為主題,對(duì)兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月21日,教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在xx校區(qū)進(jìn)行。在聽取xx執(zhí)教的《數(shù)的順序》和潘佩佩執(zhí)教的《容積和容積單位》,課堂教學(xué)診斷小組分別以“培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力”為主題,以“數(shù)學(xué)來源生活、數(shù)學(xué)回歸生活”為主題,對(duì)兩節(jié)課作教學(xué)診斷。
x月22日,教學(xué)常規(guī)檢查和課堂教學(xué)診斷活動(dòng)在xx校區(qū)進(jìn)行。在聽取xx執(zhí)教的《荷葉圓圓》和xx執(zhí)教的.《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》,課堂教學(xué)診斷小組分別以“有效訓(xùn)練、有效示范、有效評(píng)價(jià)”為主題,以“關(guān)注探究能力的提升、關(guān)注科學(xué)精神的培養(yǎng)”為主題,對(duì)兩節(jié)課作課堂教學(xué)診斷。
三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作
1、開展跨校區(qū)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
每學(xué)期跨校區(qū)師徒活動(dòng)不少于4次,以教改信息、聽評(píng)課、查閱教學(xué)常規(guī)、交流疑難問題、介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要形式,力求達(dá)到提升教師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的雙重目標(biāo)。
2、引領(lǐng)兩種形式的學(xué)習(xí)
(1)引領(lǐng)全體教師參與讀名著活動(dòng),每學(xué)期摘記5000字以上。
。2)以網(wǎng)絡(luò)研修為形式,集體學(xué)習(xí)當(dāng)前教育教學(xué)改革前沿教改信息。同時(shí)充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,提高教師制作軟件能力、使用網(wǎng)絡(luò)資源能力、利用多媒體手段輔助教學(xué)能力,促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)的整合,
3、抓好三類教師的發(fā)展
為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師,加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展,確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,作重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
四、緊抓教師素養(yǎng)提升工作
以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為手段,努力提升教師專業(yè)素養(yǎng),本學(xué)期xx被評(píng)為縣骨干教師,xx被評(píng)為縣骨干班主任,xx被推薦為“市骨干教師、骨干班主任”,至x月份,本部名優(yōu)教師14人,占本部教師總數(shù)的27.5%,校區(qū)名優(yōu)教師4人,占校區(qū)總數(shù)的12.5%,提前一年實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“到 20xx年本部名優(yōu)教師達(dá)22%,校區(qū)名優(yōu)教師達(dá)9%”辦學(xué)目標(biāo),也實(shí)現(xiàn)“xx每一所校區(qū)均培養(yǎng)出一名縣級(jí)名優(yōu)教師”的校區(qū)制辦學(xué)目標(biāo)。此外,教師參加各級(jí)各類技能比賽獲市級(jí)獎(jiǎng)5人次,縣級(jí)獎(jiǎng)9人次,學(xué)區(qū)級(jí)10人次。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷進(jìn)取,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。
在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),能力水平,根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng),安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長(zhǎng)處,從而感受到工作的快樂。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué),提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會(huì),不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的`對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生!睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)。樹立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí),學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討內(nèi)容包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題,對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問題通過自學(xué)和研討解決。
五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。
目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷?梢哉f學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),使教師成為教學(xué)的多面手,學(xué)校開展許多活動(dòng),來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如,學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),學(xué)校還開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽課一節(jié),自己寫教學(xué)反思一次,寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動(dòng),增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解,增進(jìn)教師之間的了解,既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。
學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使教師能夠與專家交流,開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng),結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題,結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況,選擇好研究的問題,制定出切實(shí)可行的研究方案,扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。
學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽、評(píng)課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之,通過校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看,通過不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。
今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
一、完善教科室常規(guī)建設(shè),明確自身職責(zé)。
1.本學(xué)年,教科室繼續(xù)實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組――各教研組組長(zhǎng)――組成員”的分級(jí)管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長(zhǎng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正,負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長(zhǎng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組:語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。
2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計(jì)劃,各組也相應(yīng)制定計(jì)劃和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄,并裝訂成冊(cè)。
3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊(cè)。
4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期,綜合組開出記憶專欄。
5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社,培養(yǎng)學(xué)生寫作潛力。
二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,務(wù)必有一支具有必須科研理論水平,勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫忙教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn),如:陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長(zhǎng)培訓(xùn);推薦林來榮、藍(lán)李秋老師分別參加各級(jí)領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng);透過參加和組織各種培訓(xùn)與研討,要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄,用心參與討論。聽課結(jié)束后,對(duì)所聽的課進(jìn)行總體的評(píng)析,外出聽講座要對(duì)所聽到的觀念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理與傳達(dá),由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力。此外我校還作為縣語文、社會(huì)基地學(xué)校,組織縣里語文、社會(huì)活動(dòng),全校語文、社會(huì)教師和兄弟學(xué)校的教師用心參與會(huì)議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研,同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。
三、廣泛開展科研活動(dòng),提升科研成果。
1、以課堂為憑借,加強(qiáng)各教研組的教研活動(dòng)。
在教育科研活動(dòng)中,充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織群眾教研活動(dòng),每?jī)芍芑顒?dòng)一次,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料,個(gè)人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收,構(gòu)成共識(shí)”的操作程序,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,以點(diǎn)帶面,使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也用心參與公開課活動(dòng)。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名;藍(lán)李秋、夏海珍在縣開公開課,得到藍(lán)老師和其他成員的'一致好評(píng)。同時(shí)英語組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,獲得較好佳績(jī)。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組教師的好評(píng),綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看,組長(zhǎng)林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語組和語文組教師分別進(jìn)行以年級(jí)為單位的群眾備課,相互交流思想,達(dá)成共識(shí),獲益匪淺。本學(xué)期特評(píng)出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。
2、加強(qiáng)課堂研究,講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對(duì)教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果表示:部分教師的備課十分認(rèn)真,平時(shí)的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。本學(xué)期特評(píng)出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍(lán)李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。個(gè)性是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花,科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽課,努力取長(zhǎng)補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來抓,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室透過深入課堂,進(jìn)行講座,也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺(tái)。多數(shù)老師能用心參加聽課、評(píng)課活動(dòng),并提推薦,自我反思,實(shí)現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同進(jìn)步的目的。
四、問題與今后努力方向。
教科研是每個(gè)教師身體力行的事,只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的教科研熱情,如何才能將一些特定的、專項(xiàng)的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能構(gòu)成一個(gè)上下暢通的渠道,以及如何使教科研活動(dòng)規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次,是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
本學(xué)年,為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師教書育人、實(shí)施新課程的潛力,我校于20xx年8月制訂了校本培訓(xùn)工作計(jì)劃和安排表,認(rèn)真扎實(shí)地開展了校本培訓(xùn)工作。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,并把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手,成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理。
二、重視過程管理
我校重視了校本培訓(xùn)的過程管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過教師會(huì)、《校園通訊》、“大邑教育網(wǎng)”等形式總結(jié)、匯報(bào)和反饋了校本培訓(xùn)工作進(jìn)展?fàn)顩r,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
三、落實(shí)培訓(xùn)理念
我校提出了“要讓每一個(gè)教師都成功”的培訓(xùn)理念。為了落實(shí)培訓(xùn)理念,本學(xué)年,我校繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。
1、教師的成長(zhǎng)既來自個(gè)體的發(fā)展需求,也來自教師的外部人文性牽領(lǐng)。學(xué)校針對(duì)教師的實(shí)際狀況,為教師推薦了一些必讀書目,如《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析》等書籍,還為教師訂閱了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等刊物。為了能讓每一名教師有所選取和收獲,學(xué)校鼓勵(lì)教師到書店購(gòu)置自己喜愛的有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,并給予了了報(bào)銷。學(xué)校要求教師每一天讀書半小時(shí),寫讀書筆記、讀后心得,還開展了“多讀書讀好書”征文活動(dòng),于今年5月向縣教育局人事科推薦了6篇優(yōu)秀征文稿。20xx年12月,我校1名教師被縣教育局評(píng)為大邑縣教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)兵”,1名教師獲大邑縣“20xx年學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”符號(hào)。
2、不管是國(guó)培,還是省、市、縣舉辦各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)校都要安排教師“走出去”,真正做到有訓(xùn)必參。外出教師返校后,及時(shí)向?qū)W校、全體教師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。為了解除教師外出培訓(xùn)的后顧之憂,我?偸窍氡M辦法給其調(diào)課、妥善安排工作等。
3、每周一的周務(wù)會(huì),我校先進(jìn)行了半小時(shí)的通識(shí)性培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,也讓教師明確了培訓(xùn)、交流目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程。
4、圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),透過“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)比”活動(dòng)評(píng)出校內(nèi)12節(jié)各學(xué)科觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。此外,我校還安排縣、校級(jí)骨干教師上示范課、組織教師觀看課例視頻,使聽課教師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。
5、每逢縣教育局小教室組織教學(xué)競(jìng)賽、縣教師進(jìn)修校組織的有我校教師獻(xiàn)課的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),我?偸遣捎萌罕妭湔n方式,利用群眾的.力量準(zhǔn)備參賽的課堂、準(zhǔn)備研究課。1人外出上課、獻(xiàn)課,學(xué)科教研組成員參與備課過程,在參與中奉獻(xiàn),更在參與中收獲。
6、當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,已經(jīng)與教師息息相關(guān)。本學(xué)年,我校繼續(xù)開展了現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn),力求青年教師制作課件要普及、中老年教師上網(wǎng)查閱資料要普及,鼓勵(lì)教師合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上信息、利用有用信息服務(wù)于自己的教育教學(xué),督促教師登陸“繼教網(wǎng)”,進(jìn)行網(wǎng)上“選取課程學(xué)習(xí)”、“寫反思”等。
四、豐富培訓(xùn)活動(dòng)
1、“師德培訓(xùn)”,增強(qiáng)教師教書育人的事業(yè)心和職責(zé)感。
本學(xué)年上、下學(xué)期,我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”、“強(qiáng)師德、鑄師魂,做人民滿意的教師”主題,組織全體教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治、教育法律法規(guī)、師德規(guī)范以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》,于下學(xué)期認(rèn)真開展了“執(zhí)行力提升年”相關(guān)工作。教師在參加師德集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí),還堅(jiān)持自學(xué),不但做好了學(xué)習(xí)筆記,還寫了學(xué)習(xí)心得。
2、“以賽代培”,推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。
今年3月中旬至4月上旬,我校遵照縣教育局“內(nèi)涵突破年”工作要求,為了推進(jìn)新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,研究實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)下的有效課堂教學(xué)模式,采取了“以賽促練,以賽代培”的方式,在45歲以下教師中開展了使用電子白板課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
活動(dòng)前,參賽教師不時(shí)到多媒體教室摸索白板的各種功能,并根據(jù)自己的課題,認(rèn)真研讀教材,精心設(shè)計(jì)教案、課件;顒(dòng)中,所有參賽教師展示了良好的個(gè)人素質(zhì),他們有的用白板軟件的插入圖片功能,為學(xué)生展示出一幅幅精彩紛呈的圖片;有的使用白板的回放功能,為學(xué)生呈現(xiàn)出生字的書寫過程;有的使用白板的錄音功能,播放學(xué)生朗讀課文的精彩瞬間……
課后,老師們參加了各學(xué)科教研組長(zhǎng)組織了評(píng)課會(huì)。會(huì)上,聽課者不但肯定了每位參賽教師課堂上的“閃光點(diǎn)”,還根據(jù)新課程理念、教學(xué)“三主”原則指出了課堂教學(xué)存在的問題,需要改善的地方。教導(dǎo)處收集整理了“評(píng)課會(huì)”的意見和推薦,構(gòu)成了“評(píng)課集”,印發(fā)到全體教師。
3、“促進(jìn)反思”,讓教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我。
為了促進(jìn)教師反思教育教學(xué)生活,幫忙教師在專業(yè)發(fā)展過程中提升自我,今年5月上旬,我校開展了“教育敘事(案例)”征集活動(dòng)。全體老師用心響應(yīng),學(xué)校收到29篇教育敘事,能夠說篇篇文章浸透著教師們的汗水,凝聚著教師們的教育智慧,展示著教師們的文采。學(xué)校不但利用周務(wù)會(huì)交流了優(yōu)秀的“教育敘事(案例)”,還精選10篇優(yōu)秀的教育敘事(案例)參加縣級(jí)評(píng)選。
4、“開拓視野”,應(yīng)用龍語語文知識(shí)庫開展教學(xué)工作。
今年5月16日下午,我校語文教師在計(jì)算機(jī)教室理解了學(xué)校舉行的“龍語教學(xué)軟件”應(yīng)用培訓(xùn)。透過培訓(xùn),老師們普遍認(rèn)為“龍語教學(xué)軟件”開拓了大家的視野,具有實(shí)踐性和實(shí)用性,能夠有效提高備課效率、教學(xué)質(zhì)量及自身專業(yè)素質(zhì),能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果。大家表示,今后將用心應(yīng)用龍語語文知識(shí)庫開展教學(xué)工作。隨后,我校掀起了使用龍語教學(xué)軟件的熱潮,經(jīng)?梢娬Z文老師在電腦上點(diǎn)擊“龍語軟件”。
5、“搭建平臺(tái)”,力促新教師、青年教師盡快成長(zhǎng)。
我校35歲以下新教師、青年教師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳,他們均有“師傅”。我校要求徒弟用心聽?zhēng)煾档恼n,實(shí)地感受教學(xué)過程,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);師傅主動(dòng)聽徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),同時(shí)也吸收徒弟的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng),又互幫互學(xué)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
為了提高新教師、青年教師的教書育人的潛力和水平,我校給新教師、青年教師搭臺(tái)子、壓擔(dān)子,給他們施展才華的機(jī)會(huì):一是支持他們參加縣級(jí)以上的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)、縣“教師合唱團(tuán)”訓(xùn)練;二是為他們爭(zhēng)取在縣、區(qū)(點(diǎn))教研活動(dòng)中上公開課、研究課;三是讓他們?nèi)谓坍厴I(yè)班、任教薄弱學(xué)科,挑起提升學(xué)校教育質(zhì)量的重?fù)?dān);四是讓他們擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng);五是支持和鼓勵(lì)他們參加區(qū)(點(diǎn))以上的教學(xué)技能比賽;六是起用德、能、勤、績(jī)等方面表現(xiàn)突出的青年教師進(jìn)入校務(wù)會(huì),充實(shí)管理隊(duì)伍。
目前,我校的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、信息技術(shù)教研組長(zhǎng)均是青年教師,有3人為縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、1人為縣“學(xué)科帶頭人”、2人為縣“優(yōu)秀教師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”、1人為縣“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”、1人為縣“20xx年度繼續(xù)教育工作先進(jìn)個(gè)人”、1人為縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”,3人參加縣、市“十萬教師大比武”系列活動(dòng)獲等級(jí)獎(jiǎng)。本學(xué)期,1人獲第四屆“全國(guó)教師語言文字基本功大賽”三等獎(jiǎng),3人參加大邑縣小學(xué)教材解讀比賽獲二、三等獎(jiǎng),1人執(zhí)教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣20xx年小學(xué)語文教師錄像課評(píng)比三等獎(jiǎng),1人在大邑縣20xx年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育課案評(píng)比中獲二等獎(jiǎng),1人獲全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽(四川賽區(qū))優(yōu)秀獎(jiǎng),1人獲大邑縣第七屆中小學(xué)電腦作品創(chuàng)作活動(dòng)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
6、“課題引領(lǐng)”,讓教師在“研”中成長(zhǎng)。
教育科研是教師走向成功的橋梁。我校承擔(dān)的大邑縣“xx”教育科研課題“培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”,于20xx年12月透過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評(píng)審。目前,我校有2個(gè)校級(jí)課題,一個(gè)是《農(nóng)村小學(xué)生良好習(xí)慣教育的實(shí)踐研究》,我們完成了此課題第一個(gè)階段的研究工作;另一個(gè)是《陽光體育活動(dòng)的實(shí)施效果研究》,我們制訂了此課題的研究方案,下期具體實(shí)施。
課題研究中,我校堅(jiān)持“人人參與研究,人人有所感悟”,讓教師在“研”上下功夫,在“研”中成長(zhǎng),在“研”中獲取樂趣。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,今后我們將繼續(xù)以提升教師的素質(zhì)潛力為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
“于校本博客中徜徉,在校本研訓(xùn)中前行”是我校校本研訓(xùn)工作的主旋律。近年來,我們立足校情,通過“專題校本培訓(xùn)、常態(tài)化校本研訓(xùn)、書香系列特色培訓(xùn)”三大模塊,扎扎實(shí)實(shí)地開展多角度、全方位的校本培訓(xùn)工作,按時(shí)高效地完成校本培訓(xùn)的各項(xiàng)指標(biāo),取得了些許成效。
一、健全機(jī)制,確保活動(dòng)有序開展
為確保校本培訓(xùn)工作的有效有序?qū)嵤,學(xué)校成立了以林型軍校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度以及師訓(xùn)工作考核細(xì)則。學(xué)年或?qū)W期初,制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,期末及時(shí)做好階段性總結(jié)和組檔工作。平常,各項(xiàng)活動(dòng)的開展由分管教學(xué)副校長(zhǎng)協(xié)調(diào),教科室具體操作,每次活動(dòng)時(shí)由科室負(fù)責(zé)人或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤、記錄、拍照存檔,并要求活動(dòng)結(jié)束后的三天內(nèi)將相關(guān)活動(dòng)材料送交教科室審核后方可上傳博客,做到環(huán)環(huán)緊扣,層層落實(shí)。
二、開展專題培訓(xùn),提升教師綜合素養(yǎng)
(1)開展教科研培訓(xùn),更新教師科研理念
20xx年3月12日,邀請(qǐng)紀(jì)相釗科長(zhǎng)為全校教師作題為《優(yōu)化教學(xué)常規(guī) 提升教學(xué)質(zhì)量》專題講座,更新教師科研理念。
。2)開展德育工作培訓(xùn),提升教師師德素養(yǎng)
20xx年9月2日上午,林型軍校長(zhǎng)作《做一個(gè)富有愛心的教師》專題講座。我們要求人人撰寫“教師專業(yè)成長(zhǎng)與師德”活動(dòng)心得,實(shí)現(xiàn)資源共享。
。3)開展信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)技能
20xx年11月21日,聘請(qǐng)信息技術(shù)專職教師金淑珍老師為大家進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),演示了教育博客的建立、使用、圖片的處理等一系列技術(shù)方法。鄭國(guó)偉老師為全校教師和家長(zhǎng)代表主講教育寶操作流程和注意事項(xiàng),方便家校聯(lián)系。
(4)開展心理健康培訓(xùn),提升教師幸福指數(shù)
20xx年4月22日下午,我們聘請(qǐng)縣教師發(fā)展中心游小央老師們作《心理減壓及心理干預(yù)》專題講座,為全校教師上了一堂心理健康輔導(dǎo)課、
。5)舉行先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),以榜樣激勵(lì)成長(zhǎng)
為了讓先進(jìn)教師的故事走上演講臺(tái),傳播在學(xué)校的每個(gè)角落, 6月13日下午,我們邀請(qǐng)學(xué)校本年度被推薦為市縣優(yōu)秀教師獲選人徐紅霞、陳彩女、陳雙等3位老師向全體教師介紹各自的先進(jìn)事跡和成長(zhǎng)歷程,讓榜樣的力量激勵(lì)大家幸福成長(zhǎng)。
。6)開展評(píng)價(jià)研究,提升教師教研水平
新課程的評(píng)價(jià)體系是多維度的,如何為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),是教育教學(xué)的首要出發(fā)點(diǎn)。陳彩女校長(zhǎng)親自掛帥為校教師作《如何行走在課堂評(píng)價(jià)路上》專題講座,引領(lǐng)教師著眼課堂的發(fā)展,更新教學(xué)評(píng)價(jià)的觀念。
三、開展常態(tài)化校本研訓(xùn),促進(jìn)教師深層反思
1、建立校本常規(guī)檔案,促進(jìn)深層反思
我們采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,即要求每位教師建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案,內(nèi)容包括:教學(xué)后記、課例評(píng)析、讀書筆記及教師成長(zhǎng)記錄袋等。要求每位教師每學(xué)期完成教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)手冊(cè)中的20項(xiàng)指標(biāo)任務(wù),其中10篇《教學(xué)反思》,2篇教學(xué)隨筆(分層要求),4篇讀書心得,1篇課例評(píng)析等。通過一系列的反思,使教師反思后知困,知困然后思進(jìn)取,同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累,提高專業(yè)判斷能力,從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
2.開展主題課例研究,提升研訓(xùn)品味
首先,我們立足個(gè)體發(fā)展,自主申報(bào)“崗位”,或開課或主持或評(píng)課或講座等等,同時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)的“滾動(dòng)焊接”:“沙龍研討,確定主題→一度會(huì)診,尋找病因→緊扣主題,開出藥方→二度會(huì)診,驗(yàn)證藥方→緊扣主題,調(diào)整藥方→三度會(huì)診,反思藥方→目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)”。 其次關(guān)注“老少”配,抓“同課異構(gòu)”重點(diǎn)敲打,形成“同課題異設(shè)計(jì)→聽課、評(píng)課→對(duì)比剖析→老課新上→撰寫案例反思參評(píng)”這一動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)鏈,錘煉教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。其間,我們還會(huì)精選一些典型的課例片段作為研訓(xùn)主題,讓教師以課研課,一例多評(píng)。在初始階段,教師們不是很習(xí)慣這種形式,幾度實(shí)踐后,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),在思維的碰撞中教師們的教學(xué)行為日臻成熟,新課程理念在相互切磋中愈發(fā)光亮;顒(dòng)結(jié)束后,我們把每次磨課教案、活動(dòng)記錄、磨課心得及時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客,讓更多的教師來學(xué)習(xí)、評(píng)議,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。漸漸地,參與者的角色悄然發(fā)生了變化:教師不再是活動(dòng)中的觀眾,而是活動(dòng)主角。
3、開展 “集體備課”, 落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”
我們開設(shè)校本博客集體備課專欄,開展各學(xué)科網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃;有內(nèi)容、有步驟;有創(chuàng)意、有想法。備課前,先確定集體備課主持人(一般為教研組長(zhǎng))、主備人、參與者、備課內(nèi)容、記錄人等,并要求全體參與者至少提前一周進(jìn)行個(gè)人備課,主備人至少提前三天將備課補(bǔ)充資料、可用課程資源、參考預(yù)案等相應(yīng)材料發(fā)至每個(gè)參與備課人手中。備課中,由主備人分析教材和備課內(nèi)容的“教學(xué)價(jià)值”(知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、體驗(yàn)點(diǎn)、理解點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)等等)。其他參與備課者可在主備人分析后,或在分析過程中,對(duì)主備人的分析提出補(bǔ)充、修正或不同看法,并通過研討,力爭(zhēng)達(dá)成共識(shí)。備課后,參與備課的所有教師(包括主備人)根據(jù)集體備課的研討成果,選擇集體備課中的結(jié)構(gòu)、方法、策略等,重新進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì),并寫出詳實(shí)的教案上傳博客,資源共享。
4、舉行專項(xiàng)技能研討,促進(jìn)多元發(fā)展
學(xué)校審時(shí)度勢(shì),于20xx年11月21日與20xx年3月xx日兩次邀請(qǐng)市教師教育教學(xué)研究員方培卿老師來校做《學(xué)科文本解讀與教學(xué)要素分析》專項(xiàng)技能培訓(xùn),提高教師的專業(yè)技能。然后再組織教師進(jìn)行說課比賽和命題比賽。上年度,我們先后舉行了兩次命題比賽。第一次以期中考為契機(jī)展開試點(diǎn)進(jìn)行交換命卷研討,要求人人出一份試卷。第二次開展命題現(xiàn)場(chǎng)賽, 要求以備課組為單位組隊(duì)參賽。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)老師們按要求合作命題,并擬定評(píng)卷細(xì)目表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。賽后每個(gè)團(tuán)隊(duì)又組織了一次集體評(píng)卷活動(dòng),將試卷和細(xì)目表復(fù)印發(fā)給全組老師,讓參與命題的老師先講述設(shè)計(jì)思路、試題來源,再是全體老師參與評(píng)議,進(jìn)行縱向與橫向的評(píng)價(jià)研究。
四、開展書香系列特色活動(dòng),豐厚教師文化底蘊(yùn)
1、搭建平臺(tái)展才藝。我們的做法是以年段組為單位,采用“個(gè)體+團(tuán)體”的形式參加四項(xiàng)競(jìng)賽:粉筆字比賽,面向全體;教學(xué)設(shè)計(jì)比武,推選能手;課堂教學(xué)比賽,關(guān)注中老年教師的成長(zhǎng);集體才藝展示,彰顯集體的個(gè)性與智慧。
2、開辟“教師論壇”,享受“營(yíng)養(yǎng)大餐”。
我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站建立“教師論壇”專欄,為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供“營(yíng)養(yǎng)大餐”。 “教師論壇”欄目設(shè)有教育理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、師德標(biāo)兵的現(xiàn)身說法、名教師的教學(xué)實(shí)錄賞析以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)課展示。教師通過這個(gè)平臺(tái)與智者進(jìn)行對(duì)話和教育沙龍。
3、拉動(dòng)內(nèi)驅(qū),強(qiáng)身歷練。
我們主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,即要求每位教師建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案,內(nèi)容包括:教學(xué)后記、課例評(píng)析、讀書筆記及教師成長(zhǎng)記錄袋等。通過一系列的反思,使教師反思后知困,知困然后思進(jìn)取,同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累,提高專業(yè)判斷能力,從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
4、定期開展讀書沙龍。要求教師人人參與,人人都有自己的發(fā)言主題。本年度共舉行了5次九凰講壇讀書成果品賞會(huì)、1次班主任論壇活動(dòng)。日前,全校上下形成了爭(zhēng)做文化型、知識(shí)型教師的局面。
五、初顯成效,喜見碩果
通過校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開展,極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),其一,提升了教師的實(shí)踐智慧和能力;其二,提升了教師的科研素養(yǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),本學(xué)年我校有35位教師在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。
1.三壇評(píng)比
陶伶俐被評(píng)為市教壇中堅(jiān),徐紅霞被評(píng)為市教壇新秀,陳軍被評(píng)為縣教壇新秀。
2.基本功比賽
優(yōu)質(zhì)課:陶伶俐縣一等獎(jiǎng),蔡景西市二等獎(jiǎng),章斯斯市二等獎(jiǎng)。
新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì):市1篇,縣級(jí)9篇。
3.課題論文
。1)課題結(jié)題:20xx年縣級(jí)4個(gè)立項(xiàng)規(guī)劃課題和2個(gè)微課題已結(jié)題送審,1個(gè)20xx年延期的教學(xué)課題也已如期送審。
(2)課題立項(xiàng):20xx年縣級(jí)教學(xué)研究類課題5個(gè),市級(jí)推廣類課題1個(gè),市級(jí)教育技術(shù)類課題1個(gè)。
。3)課題獲獎(jiǎng):市級(jí)結(jié)題1個(gè),縣級(jí)三等獎(jiǎng)5個(gè).
(4) 論文獲獎(jiǎng):本學(xué)期市級(jí)二等獎(jiǎng)3篇,市級(jí)三等獎(jiǎng)2篇;縣級(jí)一等獎(jiǎng)5篇,二等獎(jiǎng)6篇,三等獎(jiǎng)5篇,共計(jì)21篇。上學(xué)期:縣級(jí)二等獎(jiǎng)2篇,三等獎(jiǎng)3篇。
4.項(xiàng)目拓展課程:作為溫州市“小營(yíng)養(yǎng)”實(shí)踐課程建設(shè)聯(lián)盟體和溫州市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康教育第一批試點(diǎn)學(xué)校,一學(xué)年來,我校承擔(dān)的《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)健康教育實(shí)踐研究》市級(jí)實(shí)踐課程群建設(shè)子項(xiàng)目前后3次在全市營(yíng)養(yǎng)健康專題研討會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流。難得的是5月18日,我校以健康飲食為主線的拓展課程《遇見綜合實(shí)踐,預(yù)見營(yíng)養(yǎng)健康》還在溫州市教育局主辦,溫州市教育教學(xué)研究室承辦的`的全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日系列活動(dòng)中做了專題課程展示,受到專家及同行好評(píng)。
六、深度反思,期待飛躍
著眼教師未來的專業(yè)發(fā)展,我們陷入了深刻的反思:教師成長(zhǎng)的平臺(tái)是什么?我們的回答是:植根校本,開展教育教學(xué)的實(shí)踐與研究。我們認(rèn)為在今后的校本培訓(xùn)工作中,革新的步子可以再大一些,培養(yǎng)的力度可以再?gòu)?qiáng)一些,教研的氛圍可以再濃一些。因此,我們規(guī)劃了后期的校本培訓(xùn)遠(yuǎn)景:
1、積極探索校本研訓(xùn)的陽光大道,深化校本博客建設(shè),優(yōu)化校本培訓(xùn)模式,豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵,拓寬校本培訓(xùn)的領(lǐng)域,提升研訓(xùn)品位,讓三小成為群眾心中的知名品牌。
2、強(qiáng)化名師培青工程的建設(shè),以教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程為切入口,用豐富的文化內(nèi)涵作支撐,讓教師在濃厚的校本研訓(xùn)氛圍中磨礪自我,快樂成長(zhǎng),打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
植根研訓(xùn),在反思中不斷前行,我們期待新的飛躍……
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高,本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師師德和教育教學(xué)能力方面,督促全體教師積極探索,勇于實(shí)踐,使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化,知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化,經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化.
一、加強(qiáng)師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為了校本培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn),為樹立“以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢(shì),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點(diǎn)放在了為學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為己任,逐步形成了“重師德、鑄師魂”的'良好風(fēng)氣。
二、開展以理論為主導(dǎo),以操作為基礎(chǔ),以實(shí)踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。
給參訓(xùn)教師講授有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)質(zhì),使全體參訓(xùn)教師人人會(huì)用遠(yuǎn)程教育課程資源上課、熟練使用掃描儀,為教師將所學(xué)理論與技巧用于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動(dòng),讓教師全面參與增強(qiáng)實(shí)踐能力,掌握現(xiàn)代教學(xué)技能,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
為大力提高年輕教師的整體素質(zhì),學(xué)校積極支持年輕教師參加各級(jí)、各類的培訓(xùn),提供機(jī)會(huì)讓他們外出聽課,觀摩教學(xué),參加教學(xué)研究活動(dòng),學(xué)校及時(shí)為他們調(diào)課、安排好工作,保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間,并克服資金緊張的困難,支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀,提高他們整體素質(zhì)。
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度,規(guī)范證書的管理。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的培訓(xùn)方式,鼓勵(lì)教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),先后有張守武、鮑中奇、許明發(fā)、張樹偉等教師參加了各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校還進(jìn)行了如何撰寫教科研案例的講座,通過培訓(xùn)提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
四、學(xué)教育名著,促課程改革。
要求每位教師認(rèn)真閱讀教育名著,并做到“學(xué)用結(jié)合”。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基、陶行知論教育等,采用精讀、摘抄、寫讀書筆記等形式,提煉出名著精髓。通過反思,教師寫出論文或心得體會(huì),并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn),運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究會(huì),通過說課、上課、評(píng)課、課后反思,提高教師的教學(xué)水平,加快課改步伐。
五、推廣普通話,提高全體教師語言文字水平。
學(xué)校把學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹實(shí)施《國(guó)家語言文字法》列入我校教育教學(xué)工作的議事日程。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真部署各項(xiàng)工作,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加大監(jiān)督力度。本學(xué)期由鮑中奇主任對(duì)全體教師
進(jìn)行了普通話培訓(xùn),通過判斷正誤、詞語變調(diào)、用正確筆順寫字等培訓(xùn),提高了教師語言文字水平。大隊(duì)部對(duì)班級(jí)進(jìn)行語言文字工作的目標(biāo)和量化管理,每周做好檢查紀(jì)錄;通過國(guó)旗下講話、演講比賽、推廣普活動(dòng)的活動(dòng)開展,爭(zhēng)取每位教師用普通話教學(xué)和學(xué)生交流、溝通。
通過校本培訓(xùn)工作的開展,教師的教育觀念有所改變,綜合素質(zhì)有所提高,并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”,“永遠(yuǎn)探索”的思想,決心為教育事業(yè)不斷攀登,終身奮斗。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升xx教育品質(zhì),不斷推進(jìn)區(qū)域性教育現(xiàn)代化,根據(jù)區(qū)教體局文件精神,結(jié)合我校實(shí)際情況, XX年暑期校本培訓(xùn)聚焦“有效教學(xué)模式”為專題,以“面向全員、突出骨干、均衡發(fā)展”為原則,以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心,以增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性為主線,制定了以教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),以教學(xué)行為優(yōu)化、教學(xué)效益提高為核心,以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓(xùn)方案,并于于XX年8月23日—27日,開展了為期一周的暑期校本培訓(xùn)工作
一、校本培訓(xùn)動(dòng)員,教師全員參與
8月23日上午,xx星路小學(xué)召開了暑期校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)暨啟動(dòng)儀式,全體教師參加了會(huì)議。會(huì)議由朱xx副校長(zhǎng)主持。朱校長(zhǎng)首先傳達(dá)了本次校本培訓(xùn)的相關(guān)文件精神,引導(dǎo)我校教師深入領(lǐng)會(huì)“有效教學(xué)模式”主題精神,堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本原則,共同探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式和方法,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)。
朱xx副校長(zhǎng)詳細(xì)解讀了本次校本培訓(xùn)的具體實(shí)施方案。她從校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式、培訓(xùn)的步驟和時(shí)間安排、考核評(píng)估、成果展示等方面作了詳細(xì)的布置。根據(jù)此次校本培訓(xùn)內(nèi)容共設(shè)立三個(gè)板塊,圍繞 “微課”、名師教學(xué)、讀書活動(dòng)等方面進(jìn)行專題研究,著力實(shí)踐改善和經(jīng)驗(yàn)提升。采取集中研討、教研組、備課組集中交流、等多種形式,全員參與,共同完成。
最后,朱xx校長(zhǎng)進(jìn)一步重申了本次暑期校本培訓(xùn)的重要性,要求全校教師積極參與暑期校本培訓(xùn)工作,扎實(shí)有效地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平,著力打造師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍,打造xx小教育品牌。
二、觀摩名師課例,加速專業(yè)成長(zhǎng)
為進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展, 8月23日上午,校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)結(jié)束后,各教研組立即組織教師觀看名師經(jīng)典課例。如語文學(xué)科觀看的是王xx的《望月》,數(shù)學(xué)學(xué)科觀看的沈xx的《多邊形面積計(jì)算的復(fù)習(xí)》科學(xué)學(xué)科觀看的是郭xx《網(wǎng)游是非》,美術(shù)學(xué)科觀看的是李xx《有趣的屬相》等。
在課例中,名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿于教學(xué)過程中,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。名師們充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌。名師們對(duì)教材挖掘深,在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下,他們針對(duì)學(xué)情,充分發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)才能和教學(xué)智慧,既憑借教材又能跳出教材,賦予教材生命的活力,帶給課堂教學(xué)無窮的魅力。
名師們的語言功底扎實(shí),富有豐厚的文化底蘊(yùn)。如語文特級(jí)教師王xx的讓人聽來,如沐春風(fēng),沉浸在詩意中,流連忘返。他富有感染力的語言使人感受到學(xué)語文是一種享受!在反復(fù)的靈活的朗讀中,學(xué)生讀出了文本的味道,讀出了自己的理解,也讓學(xué)生充分的參與了課堂,情感真正得到了升華。
觀摩了名師經(jīng)典課例后,老師們受益匪淺,大家表示要堅(jiān)持學(xué)習(xí)!耙o學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水”,而這桶水必須是一桶時(shí)時(shí)更新的活水!只有知識(shí)功底深厚,,又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新動(dòng)向、新成果,才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長(zhǎng)的樂園,才能使學(xué)生“親其師信其道”。大家將繼續(xù)向名師學(xué)習(xí),將名師先進(jìn)的教學(xué)理念植入課堂,并進(jìn)行反思和調(diào)整,逐步探索出適合自己的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長(zhǎng)!
三、微課展示錄制,小課堂大智慧
為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)信息化的不斷發(fā)展,促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和提高,根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)的教育精神,盡快了解和掌握微課這一新型的教學(xué)模式,我校于XX年8月25日下午分語文一組、語文二組、數(shù)學(xué)、英語藝術(shù)、體育科技五組,同時(shí)進(jìn)行了xx星路小學(xué)微課比賽。活動(dòng)由各科教研組長(zhǎng)主持,四十五歲以上的資深教師應(yīng)邀擔(dān)任比賽評(píng)委,朱xx校長(zhǎng)、朱xx副校長(zhǎng)到場(chǎng)指導(dǎo)。
“青年教師微課比賽”活動(dòng)得到了各教研組老師的`積極響應(yīng),全體青年教師踴躍報(bào)名參賽,對(duì)此次活動(dòng)高度重視。比賽現(xiàn)場(chǎng),參賽教師將精心準(zhǔn)備的微課進(jìn)行了展示,評(píng)委們對(duì)參賽教師的微課進(jìn)行了公平、公正地評(píng)選。
比賽過程中,參賽教師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學(xué)改革的新思路,在整整兩個(gè)半小時(shí)的“微型課”里,大家充分展示了自己的各項(xiàng)教學(xué)技能(如引入、展開、深入、結(jié)束的技能,講解、演示、環(huán)節(jié)過渡、媒體運(yùn)用的技能,板書的技能等),賽后,參賽教師與其他教師進(jìn)行了熱烈地討論互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱情高漲。共3頁,當(dāng)前第1頁123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)
通過本次活動(dòng),進(jìn)一步提升了教師教學(xué)與課程開發(fā)能力,提高了教師教育教學(xué)的信息化水平,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地、自覺地重視自身教學(xué)技能的鍛煉和培養(yǎng),不斷提高教學(xué)成效。
四、撰寫讀書心得,分享讀書收獲
讀書是教師自我學(xué)習(xí)、自我提高和自我教育的過程,為提高教師專業(yè)素養(yǎng),提升師德內(nèi)涵,我校精心選取值得全體教師共讀的書籍,將著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上,明確教師教的目的就是為了孩子的全面發(fā)展。最終選定著名教育家蘇霍姆林斯基《要相信孩子》一書。此書于培訓(xùn)第一天就發(fā)放到每位老師手中,留有充分時(shí)間讓老師認(rèn)真閱讀、精心思考,并提前布置撰寫讀書心得的任務(wù),以便在讀書沙龍活動(dòng)中談出更有價(jià)值的收獲。
各組成員在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,各抒己見,有的就書中提到的觀點(diǎn)發(fā)表自己的感受,有的結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和今后的努力方向,也有的年輕教師在會(huì)上提出了自己的困惑,還有的老教師將他們寶貴的育人經(jīng)驗(yàn)當(dāng)場(chǎng)傳授。朱xx校長(zhǎng)和朱xx副校長(zhǎng)也紛紛聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談了各自的閱讀感想,整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍好不熱烈。綜合每位老師的發(fā)言,無論從哪個(gè)角度去談,有一點(diǎn)是共通的,他們都圍繞著孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)來探討如何進(jìn)行教育教學(xué),只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子,才能真正算得上是為了孩子。而這一點(diǎn),也恰恰是教育中最需要關(guān)注的,同時(shí)也是此次讀書活動(dòng)帶給全體老師最大的收獲。
這次讀書沙龍互動(dòng)過程,也是xx星路小學(xué)各位老師們儲(chǔ)蓄生命能量,豐盈精神世界,感受教師職業(yè)幸福的重要契機(jī)。老師之間形成了進(jìn)取、互學(xué)的氛圍,激發(fā)出智慧的火花,啟迪教育教學(xué)的靈感,切實(shí)解決了部分教育中的問題。
五、聆聽專家講座,引領(lǐng)專業(yè)方向
。ㄒ唬、移動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂
8月23日下午,xx小全體教師在區(qū)教體局五樓會(huì)議廳參加 “xx區(qū)南小教研片XX年暑期有效教學(xué)模式”的主題校本培訓(xùn)活動(dòng),聆聽合肥一中方小培老師的講座《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的課堂教學(xué)》。
方老師有著豐富移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他從信息時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn),信息時(shí)代的學(xué)校教科研,移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的課堂等幾個(gè)方面,旁征博引,生動(dòng)講解,態(tài)度親切,講解透徹,不但把每個(gè)與會(huì)的xx小老師帶入一個(gè)全新的教學(xué)時(shí)代—“大數(shù)據(jù)庫教學(xué)時(shí)代”;而且還引領(lǐng)我們站在當(dāng)前課堂的最新前沿—“移動(dòng)或聯(lián)網(wǎng)課堂以及翻轉(zhuǎn)課堂”。
方老師的精彩報(bào)告不時(shí)引起大家的掌聲,更引發(fā)了老師們的深層次思考,打開了老師們?cè)诮虒W(xué)改革、教育科研上的新視界,為教師專業(yè)能力的發(fā)展指明了方向。
。ǘ、學(xué)科前沿研究
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平與學(xué)科教育教學(xué)能力,根據(jù)xx區(qū)教育體育局的統(tǒng)一安排,于XX年8月25日下午分學(xué)科在全區(qū)五所學(xué)校開展 “有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)學(xué)科前沿教學(xué)模式專題培訓(xùn)活動(dòng)。
我校室英語培訓(xùn)的主場(chǎng),xx區(qū)英語教研員唐xx親臨本次活動(dòng),我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)活動(dòng),校長(zhǎng)朱xx和副校長(zhǎng)朱xx也參與其中,與全體教師一起聆聽。
首先由xx小學(xué)曹xx老師以“優(yōu)化課堂有效教學(xué)”為主題開展專題講座。曹老師結(jié)合自己多年教學(xué)的實(shí)際,認(rèn)真分析了小學(xué)英語課堂教學(xué)效果低下的六大原因,并從有效教學(xué)的實(shí)際出發(fā),給出了提升課堂教學(xué)效果的優(yōu)化策略。隨后,來自南門小學(xué)的王娟老師從自然拼讀出發(fā),講述“英語學(xué)習(xí)的有效路線”。講解中,王娟老師親切隨和,她講授的自然拼讀的意義與教學(xué)方法等,贏得了大家的陣陣掌聲。最后,為了更好地開展新學(xué)期的教學(xué)工作,全體教師根據(jù)所授年級(jí)分別參加了人教版英語三、四年級(jí)和五、六年級(jí)的教材培訓(xùn)。
本次學(xué)科前沿培訓(xùn)活動(dòng)培訓(xùn)形式新穎,面向全員,突出骨干,為新學(xué)期各學(xué)校學(xué)科前沿教學(xué)工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),進(jìn)一步增強(qiáng)了培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性,拓寬了培訓(xùn)視野,為教師專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),受到了學(xué)科教師的一致好評(píng)。
。ㄈ、詩意浸潤(rùn)心靈
8月27日上午,xx星全體語文教師及部分青年教師于教體局五樓會(huì)議室起聆聽名師薛xx關(guān)于《日有所誦與兒童閱讀課程化》的專題講座。
薛xx老師是著名的小學(xué)語文教師、兒童閱讀推廣人。講座中,薛老師就“為什么要在小學(xué)生中進(jìn)行閱讀教學(xué)”、“小學(xué)生閱讀讀什么”以及“怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)”等話題展開報(bào)告。她時(shí)而用優(yōu)美的音調(diào)吟誦唐詩宋詞,時(shí)而用詼諧幽默的語言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨(dú)特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩詞文化素養(yǎng)為我們進(jìn)行《日有所誦》的詩意解讀。共3頁,當(dāng)前第2頁123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)
老師們不僅是在聆聽薛老師的演講,更是通過集體吟誦、體會(huì)平仄,感受韻律等方式深入其中,陶醉其中。薛老師對(duì)母語的真摯情懷,對(duì)兒童的熱愛、理解和尊重,對(duì)閱讀的價(jià)值判斷及運(yùn)用,揭示了閱讀推廣者所必須的內(nèi)在動(dòng)力;她“將世界帶進(jìn)教室”的胸懷、激情、執(zhí)著、“行行重行行”的韌性,表達(dá)了一路走來的堅(jiān)定與堅(jiān)持;她在閱讀中長(zhǎng)久沉醉濡染而成的閱讀品位,“以天下為己任”的士子氣質(zhì),展示了豐厚的文化底蘊(yùn)。3個(gè)多小時(shí)的講座,老師們都上了一堂生動(dòng)的童謠教學(xué)課,再一次當(dāng)了回學(xué)生,收獲良多。
此次校本培訓(xùn)活動(dòng)的開展,給老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。今后xx小將繼續(xù)在區(qū)教體局的指導(dǎo)下,以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。作為一名教師,需要不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我,提高自我的理論素養(yǎng)
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng),嚴(yán)格要求自我,在每聽一節(jié)課之后,會(huì)與其他老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、同伴互助,在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,在研修活動(dòng)中,我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí),開放自我,加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。
3、用心聽評(píng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與各種研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自我的見識(shí),開拓自我的.視野,使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
xx專題講座,引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時(shí),明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么能力,那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢?閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成,教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來,整體把握作者的情感,意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”,又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”,要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié),同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備!
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
一、校本培訓(xùn)理念
教師校本培訓(xùn)是銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)與教師自學(xué)并整合一切教育培訓(xùn)資源的培訓(xùn)場(chǎng)。教師校本培訓(xùn)既不同于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那種整齊劃一的集中培訓(xùn),也不等同教師的自學(xué)。小學(xué)教師校本培訓(xùn)離不開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)與幫助,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也離不開與中小學(xué)合作的自我生存與發(fā)展的環(huán)境,教師自學(xué)是校本培訓(xùn)一種重要形成,但自學(xué)并不等同于校本培訓(xùn),教師的自學(xué)反思只有當(dāng)多種因素作用(如培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)、專家指導(dǎo)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐、網(wǎng)上交流等)并得到情景(實(shí)踐)體驗(yàn)時(shí),其反思才會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此,校本培訓(xùn)的一個(gè)特殊功能,就是要銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中培訓(xùn)與教師自學(xué),并整合各種教育培訓(xùn)資源,從而形成一個(gè)教師校本培訓(xùn)場(chǎng),這樣的校本培訓(xùn),才可達(dá)到最佳狀態(tài)。
二、校本培訓(xùn)目標(biāo)
教師校本培訓(xùn)具有雙重目標(biāo)。校本培訓(xùn)應(yīng)突出以教師為本,以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨。教師校本培訓(xùn)的目標(biāo),既要滿足教師的教育教學(xué)需要,解決教學(xué)實(shí)踐中現(xiàn)實(shí)問題和專業(yè)發(fā)展問題,又要滿足學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和需求,著眼于隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和未來發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)建,其培訓(xùn)內(nèi)容和要求應(yīng)該具有潛在性、先導(dǎo)性。二者相輔相成,密不可分。
我校校本培訓(xùn)目標(biāo)是教師與學(xué)生雙向成才,共性與個(gè)性相互融合。
1、教師與學(xué)生雙向成才:新的世紀(jì),新的價(jià)值觀,決定著新的角色意識(shí),教師不再是蠟燭,照亮別人卻燃燒自己;教師也不再是渡船,送起了一批又一批人才,自己卻老在原地逗留。教師應(yīng)該是農(nóng)夫,耕耘就是為了收獲;教師應(yīng)該是科學(xué)家,研究就是為了出成果。教師的教育教學(xué)實(shí)踐,是為社會(huì)培養(yǎng)下一代,更是為自己積累財(cái)富,不斷地積累,不斷地提升自身的價(jià)值和品味,從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師,而實(shí)現(xiàn)這種成長(zhǎng)的唯一途徑就是繼續(xù)教育,就要積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn)。
2、共性與個(gè)性相互融合:教師應(yīng)該追求所有優(yōu)秀教師的共性優(yōu)良的師德、扎實(shí)的教學(xué)基本功(主要是五項(xiàng)基本功)、一定的科研能力。同時(shí),更為重要的是,應(yīng)該具有教師的個(gè)性博學(xué)、善思、勤教,尤其是要善于思考教育怎么了,我該怎么辦,在教學(xué)工作中,全力研究和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)化學(xué)習(xí),真正讓學(xué)在活動(dòng)中學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)地學(xué)。
三、校本培訓(xùn)特色:實(shí)施六子培訓(xùn)模式
1、交尺子:
就是制定培訓(xùn)目標(biāo)(如上所述的兩句話),使之,成為全體教師自覺的奮斗目標(biāo),克服職業(yè)倦怠,不斷地超越自我,而不至于流于平庸,成為無所事事的教書匠。
2、指路子:
就是指明具體的培訓(xùn)內(nèi)容和途徑。教學(xué)基本功是基本內(nèi)容,研讀較為系統(tǒng)的教育理論專著是重要內(nèi)容,及時(shí)吸收最新的教育教學(xué)改革信息是必要內(nèi)容,研究實(shí)際問題、采取得力措施、提高教學(xué)質(zhì)量是最終目的。
3、想點(diǎn)子:
就是不斷地改進(jìn)適應(yīng)新情況、新對(duì)象的培訓(xùn)辦法。
這些辦法應(yīng)該具有三個(gè)特點(diǎn):
規(guī)范性:樹立一個(gè)觀念,養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。一個(gè)觀念常規(guī)工作就是校本培訓(xùn)。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作,應(yīng)該說都是校本培訓(xùn),而且是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)。如果能這樣認(rèn)識(shí),那些工作在心理上就不再是負(fù)擔(dān),而是提高能力的機(jī)會(huì);在工作過程中,就不再是完成任務(wù)了事,而是會(huì)自覺地努力提高工作水平;工作結(jié)果也不再是單純地促進(jìn)學(xué)生成才,而是使自己得到了成長(zhǎng)。一個(gè)習(xí)慣凡公開場(chǎng)合的發(fā)言或談話,都經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,并形成書面材料。如:圖旗下講話、教師工作總結(jié)、備課組中心發(fā)言、教研組說課、教師會(huì)述職等等,都要求寫成書面材料。這對(duì)小學(xué)教師來說,便于他們對(duì)工作中的問題深入思考、斟酌語言、提高水平。我們相信,這樣堅(jiān)持下去,教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、理論水平都會(huì)在一定時(shí)候出現(xiàn)飛躍。
實(shí)效性:就是在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,制定培訓(xùn)計(jì)劃,并適時(shí)調(diào)整。本學(xué)期,我校開展的新課改研討、專題講座、專家引領(lǐng)、撰寫教學(xué)反思等活動(dòng),都是在研究實(shí)際的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地開展的活動(dòng),如語文上我校聘請(qǐng)張七中老師隔周來校指導(dǎo)老師的語文課,英語上聘請(qǐng)市英語教研員胡澄宜以及區(qū)教研員兩位老師全程參與我校英語教研組的系列研修活動(dòng),力求對(duì)教師的教育教學(xué)實(shí)踐起到立竿見影的指導(dǎo)作用。我們還要求每位教師每月根據(jù)自己上課中的得與失寫出一份有質(zhì)量的教學(xué)反思,本學(xué)期全體教師共撰寫教學(xué)反思50余篇。
多樣性:一是師資多層次,校外的專家教授可以請(qǐng)來做學(xué)術(shù)講座,校長(zhǎng)和兄弟學(xué)校的老師可以做輔導(dǎo)報(bào)告,一般教師可以現(xiàn)身說法講心得體會(huì),各有用處,各有側(cè)重,這就很好地解決了校本培訓(xùn)的師資問題,而且在一定程度上更接近于教師的工作實(shí)際。如3月和5月繼續(xù)邀請(qǐng)知名畫家季全保先生作了《三亞落日》和《神奇的黃山》兩個(gè)講座;4月和6月邀請(qǐng)區(qū)教研室李國(guó)平主任作了《從中國(guó)傳統(tǒng)文化談教師德性》和《博學(xué)產(chǎn)生睿智》兩個(gè)系列講座,這樣的整合有效地提升了校本教研的品位和厚實(shí)了它的質(zhì)地,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng);二是教材多渠道,公開出版的著作、本地專家的'著述、本校同事的論文都可以作為培訓(xùn)的材料,各教研組利用隔周的集體備課日互相合作探究學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),共同促進(jìn)。
4、搭臺(tái)子:
教師的成長(zhǎng)需要有鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的舞臺(tái)。那么,學(xué)校的重要任務(wù)就是為他們搭好臺(tái)子。我校主要采取了以下措施:
一是開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),即中年教師與青年教師結(jié)對(duì)子,明確任務(wù),固定時(shí)間,規(guī)定內(nèi)容,互相促進(jìn),共同進(jìn)步。
二是五課活動(dòng),即合格課、研討課、比賽課、練兵課、隨堂課,不同層次的教師獻(xiàn)出不同性質(zhì)的課,相互切磋,共同提高。
本學(xué)期,我們鼓勵(lì)青年教師大膽參加區(qū)基本功競(jìng)賽,給他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),云霞老師在區(qū)比賽的練習(xí)設(shè)計(jì)中獲得二等獎(jiǎng),陳麗萍老師在區(qū)所課比賽中也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
5、給面子:
學(xué)生需要成功教育,教師也需要成功管理。只有不斷地取得成功,才會(huì)不斷地獲得動(dòng)力,向著既定的目標(biāo)靠近。我校每年要評(píng)選德育工作先進(jìn)個(gè)人、課改先進(jìn)個(gè)人,優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀中隊(duì)、嘉獎(jiǎng)等,年度根據(jù)教師的工作表現(xiàn)評(píng)出年度考核優(yōu)秀的教師,這使得校本培訓(xùn)工作始終處于一種積極的狀態(tài)下。
6、出票子:
就是在教育經(jīng)費(fèi)上給予保證,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì),如報(bào)刊費(fèi)、論文參評(píng)費(fèi)、得獎(jiǎng)費(fèi)、外出培訓(xùn)聽課的差旅費(fèi)等,使積極參加培訓(xùn)的教師在經(jīng)濟(jì)上也得到一些實(shí)惠。本學(xué)期我校教師的多篇論文在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表:陸婷老師的《優(yōu)化操作活動(dòng)激發(fā)智慧火花》發(fā)表于《常州教師教育》、《探索學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的若干體會(huì)》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)評(píng)選的20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)、《為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的班級(jí)家園》在《教師報(bào)》舉辦的第八屆全國(guó)教師教育教學(xué)論文大賽中獲一等獎(jiǎng);楊婷鈺老師的《培養(yǎng)學(xué)生口語能力,讓小學(xué)英語煥發(fā)光彩》發(fā)表于《Times教學(xué)研究月刊》20xx年第3期、《激活教材,在英語課堂中開發(fā)學(xué)生潛能》發(fā)表于《中國(guó)當(dāng)代教育思想寶庫》20xx.3《中國(guó)教師報(bào)》;錢文清老師的《用語言促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力》獲20xx年區(qū)教海探航論文評(píng)獲三等獎(jiǎng);徐敏老師的論文《引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)》發(fā)表于《常州教師教育》20xx年第10期,論文《小學(xué)數(shù)學(xué)中的快樂教學(xué)》發(fā)表于《課程與教學(xué)》20xx年第1期;云霞老師的論文發(fā)表于《江蘇教育》20xx年1月B版。以上成績(jī)的取得不僅代表個(gè)人,也反映了我校教師培訓(xùn)工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
本學(xué)期在學(xué)區(qū)研訓(xùn)員的指導(dǎo)下,我校校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我們教研組組織教師積極地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心,注重課堂教學(xué)的時(shí)效性,高效性。從細(xì)節(jié)抓起,為了更好地做好以后的教研工作,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、研讀新課標(biāo),踐行新理念。
1.以“研讀新課標(biāo),踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn),加強(qiáng)我組教師對(duì)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))》的學(xué)習(xí),不斷提高課程實(shí)施水平,構(gòu)建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),解讀《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
分散研修期間,組織全組教師觀看優(yōu)秀課例視頻,以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間,公開、公平、公正選出主講教師,制定切實(shí)可行的磨課計(jì)劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案,聽課、評(píng)課、撰寫感言、磨課總結(jié)等活動(dòng)。
二、開展課堂教學(xué)展示活動(dòng),把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。
1.校級(jí)成長(zhǎng)課申報(bào)。
本學(xué)期,圍繞學(xué)校“成長(zhǎng)課”活動(dòng),教師在校博客平臺(tái)上申報(bào)課題,確定時(shí)間,其他教師機(jī)動(dòng)去聽課,這樣不僅起到一個(gè)監(jiān)督的作用,更是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)很好的平臺(tái)。
2.校內(nèi)-------師徒結(jié)對(duì)。
結(jié)合本組教師的特點(diǎn),我組開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用,以經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)激情,推動(dòng)原有骨干教師更上層樓,拉動(dòng)年輕教師迅速成長(zhǎng)。通過師徒共同備課,共同上課等活動(dòng),提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。
加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和提高,為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái),通過年級(jí)組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式,一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人,同時(shí)使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
特別是新教師,結(jié)合他們的考核,讓他們自由師徒結(jié)對(duì),其他教師也要互相結(jié)對(duì),起到一個(gè)共同學(xué)習(xí)的良好氛圍:
吳元井——潘曉娟、鄭李珍 鄭慧慧——金婷婷、戚煥楊 鄭李珍——李堅(jiān)
吳淑芬——李曉瓊
三、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī),提升教學(xué)質(zhì)量
1.認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)行集體備課,認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,切實(shí)提高備課質(zhì)量。
此外,我校建立自己的博客,主要讓教師自主上傳備課材料,可以是電子稿,也可以是手寫稿,形式開放。這樣一來,不僅督促教師的及時(shí)性,還讓教師們嚴(yán)以律己,端正態(tài)度,效果較不錯(cuò)。通過檢查的結(jié)果來看,年輕教師非常認(rèn)真地做好各個(gè)方面,讓他們能從一個(gè)新起點(diǎn)慢慢培養(yǎng)自己的習(xí)慣,老教師們也能盡自己的本分做好這些項(xiàng)目。這樣一來,讓教師們?cè)谧杂X中督促,在督促中自由。
2.優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué),重視教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理,繼續(xù)實(shí)行聽評(píng)課活動(dòng)。課后檢查教案,點(diǎn)評(píng)交流,通過開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng),教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。我校就是通過校本培訓(xùn)的活動(dòng)和成長(zhǎng)課等平臺(tái)來督促教師的課堂教學(xué)水平。
3.重視學(xué)生勞逸結(jié)合,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè),力求提高作業(yè)練習(xí)的效能,作業(yè)布置精心合理,作業(yè)做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語,保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外,通過學(xué)科特色教學(xué)這一塊,積極倡導(dǎo)學(xué)生樂于做,;樂于學(xué)的心態(tài)下完成作業(yè)。此外,延承每天鍛煉一小時(shí)的`活動(dòng)好習(xí)慣,我校特地將早操時(shí)間加入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,根據(jù)班級(jí)交替運(yùn)動(dòng)的方式:跳繩、跑步、仰臥起坐等活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體,培養(yǎng)學(xué)生這樣的好習(xí)慣,并在家庭作業(yè)中特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)間項(xiàng)目。
4.本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,隨時(shí)保證有余課,課前作好充分準(zhǔn)備,在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持面向全體,兼顧兩頭,特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并且做好相應(yīng)的記錄。
四、教師榮譽(yù)和學(xué)生榮譽(yù)
我校一向良好的學(xué)習(xí)氛圍,每次比賽征文等活動(dòng),教師們都是踴躍參與。這學(xué)期在教師和學(xué)生方面都獲得很多的收獲:
五、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。
1.積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn),改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法,在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2.進(jìn)一步深鉆教材,確定教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。
3.進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo),減少不及格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率.
4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的改錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,讓每一位老師在課堂上,都有不同程度的提高,讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都取得了進(jìn)步,這是我們學(xué)校對(duì)每位老師的期待……
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
一學(xué)期來,我們認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作精神,結(jié)合我校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃,立足我校實(shí)際,全面深化教育教學(xué),以育人為根本任務(wù),全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo),積極推進(jìn)課程改革,充分發(fā)揮民小“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能,深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查,努力提高課堂教學(xué)效益,使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的教育教研作用,將我校的教研推向一個(gè)新的臺(tái)階。
一、規(guī)范有序,推進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),是教師的基本工作,教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常開展的保證,它可以優(yōu)化教學(xué)秩序,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。為了規(guī)范完善我校教學(xué)管理工作,切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī),本學(xué)期在強(qiáng)化教學(xué)管理上主要做了以下工作:
1、嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
教務(wù)處全面落實(shí)課程計(jì)劃,結(jié)合校情實(shí)行“陽光課堂巡查”制度,教務(wù)處牽頭,中層領(lǐng)導(dǎo)及教師代表組成聽課小組,不定期抽聽隨堂課,按照各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行登記考核!瓣柟庹n堂巡查”制度嚴(yán)格規(guī)范隨堂課課堂教學(xué)常規(guī),要求教師按課表上課,按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課,不體罰和變相體罰學(xué)生。
2、求真務(wù)實(shí),進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查
開學(xué)初對(duì)教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求,并在工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo),教務(wù)處定期組織進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,并及時(shí)將檢查結(jié)果進(jìn)行反饋和通報(bào),對(duì)確實(shí)存在問題的教師及時(shí)進(jìn)行談話,給予耐心的指導(dǎo)和幫教。由于是農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,所以對(duì)后20%學(xué)生的幫扶工作就顯得相當(dāng)重要。每學(xué)期初,教務(wù)處要求每位老師上交后進(jìn)生幫扶計(jì)劃,嚴(yán)格按照幫扶計(jì)劃要求,組成幫扶小組,實(shí)行一人一記錄,每學(xué)期末教務(wù)處會(huì)針對(duì)這些后進(jìn)生成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,優(yōu)化幫扶方案。
二、學(xué)習(xí)進(jìn)取,提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
只有建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,才能辦出高水平的學(xué)校。近年來,我校以提高教師素質(zhì)為目標(biāo),通過多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng),使我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。
1、強(qiáng)化教師培訓(xùn),及時(shí)掌握新理念
為了使教師開闊眼界、更深入領(lǐng)會(huì)新理念的內(nèi)涵,我校不但積極派老師外出培訓(xùn),而且經(jīng)常派老師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。除此之外,學(xué)校積極開展校本培訓(xùn),例如本學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)進(jìn)行解讀;教師心理保健講座等一系列培訓(xùn)學(xué)習(xí),開拓了教師的視野,豐富了教師的經(jīng)驗(yàn),為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件。
2、“藍(lán)青”工程,培養(yǎng)青年教師成才
我們學(xué)校大部分是青年教師,教師隊(duì)伍激情有余去經(jīng)驗(yàn)不足,這就迫切的需要骨干團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。為了使青年教師脫穎而出,盡快地成長(zhǎng)起來了,我校實(shí)施了青年教師與老教師(校外)結(jié)對(duì)子的,充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。通過“藍(lán)青”工程,徒弟每?jī)芍苤辽傧驇煾祵W(xué)習(xí)1節(jié)課,經(jīng)常向師傅請(qǐng)教。師傅經(jīng)常指導(dǎo)徒弟的課,讓徒弟的教學(xué)水平得到相應(yīng)的提高。
3、三校聯(lián)片,深入教研探討
參加由萬全學(xué)區(qū)牽頭的“三校聯(lián)片”教學(xué)研討活動(dòng),從校內(nèi)的教研逐步走向校際教研,深入探討,引導(dǎo)教師提高教學(xué)水平,進(jìn)一步提高教學(xué)研究能力。
4、重視教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過他們自己切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解 ,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中。
三、特色活動(dòng),開鑿創(chuàng)新實(shí)效的教研
學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓(xùn)工作的要求,追求實(shí)效的同時(shí),不斷思索,尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研,讓教研無處不在。
1、定時(shí)教研:鑿壁借光之我的模仿秀。語文組、數(shù)學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開展了同課異構(gòu)的一人一課活動(dòng),全體教師都參與其中,取得了極好的.效果,為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平;
2、隨時(shí)教研:閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書籍,而是各種的學(xué)習(xí)活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習(xí)的老師都有義務(wù)和責(zé)任將所學(xué)習(xí)的資料隨時(shí)發(fā)到微信群,讓大家能異地學(xué)習(xí)。每位教師可以在微信群里暢所欲言,還可以將自己的困惑發(fā)到群里,讓現(xiàn)場(chǎng)的老師向?qū)<艺?qǐng)教。這樣一來,既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑,又讓學(xué)習(xí)資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí),每位外出學(xué)習(xí)的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習(xí)資料,不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。
3、平時(shí)教研:課堂巧招沙龍會(huì)。本學(xué)期開展了一期以“展招 出招 集招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì)活動(dòng)!罢n堂巧招沙龍會(huì)”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學(xué),而且將著力點(diǎn)從診斷課堂轉(zhuǎn)至欣賞課堂,讓每位老師都樂于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4、開展了班級(jí)技能考核活動(dòng)。在“我愛學(xué)習(xí)”理念的推動(dòng)下,本學(xué)期我校繼續(xù)推行出了古詩詞班級(jí)技能考核及“我愛英語”班級(jí)技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書香氛圍,也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過一學(xué)期的精心準(zhǔn)備,每個(gè)班級(jí)都表現(xiàn)得非常出色,評(píng)出“金牌、銀牌、銅牌”班級(jí)。
5、開展了“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)。“人人過關(guān)、樂學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習(xí)慣為重”——這是我校 “我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)核心理念。通過“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究,突出小學(xué)階段的研究特色,彰顯出“學(xué)為中心 以評(píng)導(dǎo)教 以評(píng)促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現(xiàn)實(shí)意義。基于以上理念,結(jié)合學(xué)校的校情,我們制定出具有本校特色的“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系,并收到了很大效果。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師校本培訓(xùn)的重要性基礎(chǔ)上,通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結(jié)合我校實(shí)際,以教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)方案為導(dǎo)向,開展教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓(xùn)博客、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1、文本解讀培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念和文本解讀的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合永教政【XX】233號(hào)文件精神,制定《陡門小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施方案》并召開全體教師動(dòng)員大會(huì),已經(jīng)啟動(dòng)進(jìn)行各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。主要抓好四方面的.工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握文本的知識(shí)鏈,優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞各學(xué)科教師進(jìn)行文本解讀、上課、評(píng)課等活動(dòng),通過課堂教學(xué)開展校內(nèi)公開課、示范課14節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:通過校本教研活動(dòng)和集體備課,教師之間互相合作交流。16位老師有閱讀教育教學(xué)理論專著,做好讀書筆記,每位教師寫1000字以上的讀書心得一篇。
2、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
本學(xué)期,“教師課堂語言評(píng)價(jià)”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?梢詫⑴嘤(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,然后有聽課老師進(jìn)行評(píng)價(jià)語言的記錄,在評(píng)課時(shí)互相交流。還可以請(qǐng)教師先講,針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,培訓(xùn)者走上講臺(tái),組織教學(xué),進(jìn)行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
3、組織專題培訓(xùn)
本學(xué)期,安排了四次校本專題培訓(xùn),有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓(xùn)是《怎樣撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和論文》和信息技術(shù)專題培訓(xùn)《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)操作方法》;有張碎紅老師主講的《教師心理健康問題及緩解對(duì)策》;有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學(xué)校德育教育的美好明天》。組織了特色培訓(xùn)《自然小班化教育教學(xué)培訓(xùn)》和陳曉燕老師組織的教育教學(xué)課堂評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)教師也踴躍參與,取得很好的效果。
4、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。
教研組定期活動(dòng)(每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期教研組活動(dòng)突破往年,語文組織二次集體備課,數(shù)學(xué)組織了二次集體備課,綜合組組織一次集體備課。
三、通過加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了初步成效:
(一)廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先,廣大教師真正有所得,學(xué)以致用。
其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。
第三,廣大教師的終身教育理念已初步形成,教師們深切地認(rèn)識(shí)到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺性。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,經(jīng)過全體教師的共同努力,我們圓滿完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù),并取得了較好成績(jī)。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確
1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以黃大錨校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,確定教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,指定鄒錫佐老師專門負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)具體工作,黃方仙老師輔助,并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員,使我校校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序地進(jìn)行。
2、校長(zhǎng)多次參加校本培訓(xùn)專題會(huì)議和活動(dòng),并親自給全校老師做講座。如參加了優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、九年級(jí)一摸質(zhì)量分析會(huì)、校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議、語文教師素養(yǎng)提升活動(dòng)、八年級(jí)月考質(zhì)量分析會(huì)等,并在橋頭鎮(zhèn)中學(xué)教師德育專題培訓(xùn)中做《中學(xué)教師師德師風(fēng)十題》專題講座。
3、學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到學(xué);顒(dòng)有記錄和信息反饋記載。通過簡(jiǎn)報(bào)、校園博客、校訊通等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對(duì)我校的教師實(shí)際,開心初,我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,教師則根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開辟專門的校本活動(dòng)室及閱覽室、圖書館、電腦室等,為各學(xué)科活動(dòng)正常開展提高了保障。
二、采取多種培訓(xùn)形式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、以教研組、備課組為單位,開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn);顒(dòng)形式以定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合;顒(dòng)都做到“四有三保證”:有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。每組每年至少6次的集體備課,不僅為教師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺(tái),也為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,使廣大教師教研能力有所提高,也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
2、開展以教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。具體要求為
(1)每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
(2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),撰寫評(píng)課稿2篇。
(3)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),并做好讀書摘記。
(4)每學(xué)期寫以上的讀書心得1篇。
(5)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。
3、提供專業(yè)引領(lǐng),提升研究高度。校內(nèi):充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),并通過舉行先進(jìn)教師工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。校外:走出去請(qǐng)進(jìn)來,一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長(zhǎng)。在整個(gè)某某學(xué)年第二學(xué)期中我校先后派出了語文組、英語組、數(shù)學(xué)組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動(dòng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。二是請(qǐng)各方面專家為我校教師做專題培訓(xùn),如本學(xué)期我校聘請(qǐng)了高放老師做《幸福教師是這樣煉成的》的講座和曹東老師對(duì)英語組教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、利用兩周一次的全體教師會(huì)議,以校為單位定期開展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級(jí)文件精神、教科研、師風(fēng)師德,安全知識(shí)、心理健康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新,促進(jìn)教師不斷地進(jìn)步。
5、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如先后開展了《科學(xué)膳食健康伴隨》、《中學(xué)教師師風(fēng)師德十題》和《flash動(dòng)畫制作》等有關(guān)教科研、健康、信息技術(shù)等講座,通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),努力促使骨干教師脫穎而出。本學(xué)期我校教師積極參加縣組織的骨干教師和骨干班主任評(píng)比,第某某屆中小學(xué)教師多媒體軟件評(píng)比,教育裝備論文評(píng)比、精品百課評(píng)比和家訪論文評(píng)比等,外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師,都能認(rèn)真準(zhǔn)備,深入思考,在活動(dòng)中取得好成績(jī)。如在縣骨干教師評(píng)比中葉立老師和王愛平老師被評(píng)為市骨干班主任和骨干老師,沙海林等5位老師或縣骨干教師稱號(hào)。在永嘉縣中小學(xué)教師教育教學(xué)論文評(píng)比中有22人次獲獎(jiǎng)。
三、以課題研究為載體,提高教師科研能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,根據(jù)本校、教師本人實(shí)際,針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題,特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題,鼓勵(lì)教師積極申報(bào)教育教學(xué)科研課題,有效地開展課題實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在課題研究中逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》獲縣級(jí)立項(xiàng)。
四、存在的問題
1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí),資料還不夠齊全,資料的.整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對(duì)性,對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式,在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,新課程師資培訓(xùn)是“十五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,我校根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》和《z區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》精神,緊密結(jié)合本校實(shí)際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),課堂教學(xué)為陣地,組織教師開展了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》四門課程的培訓(xùn),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),在校務(wù)會(huì)議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,由李玲仙校長(zhǎng)任組長(zhǎng),樂天海任副組長(zhǎng),聘請(qǐng)教研組長(zhǎng)為輔導(dǎo)員,召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。師訓(xùn)站制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間,校長(zhǎng)帶頭參加,每次親臨培訓(xùn)課堂,指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情,同時(shí),還建立了出勤考核制度,把過程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán),確保每次培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。
二、內(nèi)容充實(shí),措施到位,保證了專題培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行。
1、機(jī)制健全,全面落實(shí)
按照上級(jí)師訓(xùn)部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際,與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過上課、說課、專家點(diǎn)評(píng)、小組交流等形式,保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間,切實(shí)提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的'必備條件,對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績(jī)等與教師的年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。
2、措施到位。認(rèn)真落實(shí)
每個(gè)培訓(xùn)組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃,并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專業(yè)檔案袋,每期培訓(xùn)一本學(xué)習(xí)筆記本,培訓(xùn)后有理論考試或?qū)嵺`操作考核,不走形式,不搞虛假,一個(gè)一個(gè)腳步,認(rèn)認(rèn)真真走過程,踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,制作自己的教學(xué)課件,每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思,并適當(dāng)作筆記,寫案例反思。通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò),把自己的學(xué)習(xí)成果與體會(huì),通過E環(huán)境與更多的教師交流、討論,使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感,抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真參訓(xùn),不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。
三、形式靈活,扎實(shí)有效,全面落實(shí)專題培訓(xùn)
1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。李玲仙、樂天海、胡治益(邀請(qǐng))等老師從理論上進(jìn)行講座;自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),教研組分組研討,學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報(bào)告、觀看錄象等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理,一方面考核培訓(xùn)過程,我們十分注重對(duì)校本研訓(xùn)效果進(jìn)行過程管理,分為:前設(shè)計(jì)交流,上(聽)課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改,認(rèn)真參加教研組的聽課活動(dòng),并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),聽第一次課后要上交評(píng)課稿,聽第二次課后要上交課堂教學(xué)評(píng)估表、執(zhí)教者要上交教學(xué)反思,對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)和組評(píng),把考核結(jié)果與教師的年度掛鉤,保證了教師人人參與,從而提高培訓(xùn)效率,另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng),我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示周活動(dòng)。全校四個(gè)教研組共推出了6堂典型課例,經(jīng)過每個(gè)教研組成員的集思廣益,因此每一份教案都凝聚著各教研組全體教師集體的智慧,它不僅代表上課教師的研究程度,更反映一個(gè)教研組平時(shí)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐課題的實(shí)效,通過教學(xué)展示,互相學(xué)習(xí)、共同反思,進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。
3、開展學(xué)科組培訓(xùn)
我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn),實(shí)施了“一課一人多上”或“一課多人上”的教研模式(同課異構(gòu)),在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)——研討—上課——再設(shè)計(jì)——再上課——反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)。
四、取得的成效。
1、開展各科培訓(xùn)專題講座四次。
2、開展教師師德演講比賽三次以及班主任工作論壇。曹紀(jì)偉獲得新矸街道師德演講比賽二等獎(jiǎng)。
3、收到教師E環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件50份,開展了教師課件制作基本功比賽,教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析50份(洪玲獲得寧波市一等獎(jiǎng)),以及全體教師完成的師德培訓(xùn)體會(huì)和各課培訓(xùn)作業(yè),質(zhì)量高,有實(shí)效。
4、有近20位教師開出了研究課,全體教師參與課堂教學(xué)研究,尤其是小課題的研究。
5、有十幾位老師參與了與郭巨小學(xué)、景寧實(shí)驗(yàn)二小、新星小學(xué)的送教與教學(xué)研討活動(dòng),獲得好評(píng)。吳紅燕老師還為景寧縣教師作校本教研的講座。
6、積極開展師徒結(jié)對(duì)、對(duì)青年教師傳幫帶的培養(yǎng)活動(dòng),采用走出去學(xué)習(xí)(到上海萬航渡路小學(xué)取經(jīng)),回學(xué)校資源共享(反饋),不斷提高青年教師課堂教學(xué)能力。
7、全員通過了素質(zhì)提升工程四門課程的省統(tǒng)考。
本次培訓(xùn)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下,得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,通過全體人員的努力,整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,在省統(tǒng)考中全員通過,使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。
小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
隨著新課程改革全面展開,我校始終把校本教研工作置于課改工作的首位,并將工作的目標(biāo)定位在"建立一支主動(dòng)學(xué)習(xí)課改,積極研究課改,大膽實(shí)踐課改的教師隊(duì)伍"之上。我們重點(diǎn)做了以下工作:
一、落實(shí)三級(jí)校本教研制度
校級(jí)教研
學(xué)校組織并確定研究?jī)?nèi)容,全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告、基本功考核。
B、分學(xué)科大組教研。
分管各學(xué)科的主任組織并確立教研內(nèi)容,各學(xué)科教師分別參與的教學(xué)研究活動(dòng),按慣例分為:語文大組、數(shù)學(xué)大組、外語大組、科任大組。教研內(nèi)容如:教學(xué)分析、課例展示、專題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)工作階段小結(jié)。
分年級(jí)(學(xué)科)組內(nèi)教研
由各學(xué)科(年級(jí))組長(zhǎng)組織并確定教研內(nèi)容,組內(nèi)教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如:集體備課、說課、聽課、評(píng)課,隨機(jī)生成教學(xué)問題的研討、個(gè)案分析。
以三級(jí)教研制度為依托我校廣泛開展了各項(xiàng)校本教研活動(dòng):首先是"問題的研究",各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)將問題整理匯總,作為組內(nèi)教研的內(nèi)容,并將研究結(jié)果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對(duì)組內(nèi)教研的問題,主管主任應(yīng)選擇關(guān)鍵的帶有共性的熱點(diǎn)問題,在分學(xué)科的大組教研中做專題研討,如果此問題存在各學(xué)科普遍性特征,須及時(shí)解決的應(yīng)組織全校的教研活動(dòng)。
其次是"課的研究",課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng),包括教師的備課、說課、聽課、評(píng)課的全過程的研究,其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn),要求一周一主講,組內(nèi)做出學(xué)期說課計(jì)劃。教師的上課、聽課采用三級(jí)課教研模式,即組內(nèi)隨堂課,校內(nèi)點(diǎn)將課,學(xué)校的集中展示課。三級(jí)課的組織、管理、聽課時(shí)間范圍均有明確規(guī)定,如:點(diǎn)將課由學(xué)科分管主任按授課進(jìn)度點(diǎn)出課題并明確上課時(shí)間,學(xué)科組內(nèi)全體教師聽課、評(píng)課。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對(duì)典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。
最后是"課題的研究",我校在區(qū)教科室的支持和幫助下承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)課題的研究工作,其中,《中小學(xué)藝術(shù)課程的研究與實(shí)驗(yàn)》、《中小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施方案的研究與實(shí)驗(yàn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體整合的研究》、《小學(xué)體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究》、《小學(xué)語文低段課堂教學(xué)方式的研究》等課題都是與各學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)。目前,我們正嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案,完成以上課題研究工作,并作為校本教學(xué)研究工作的重點(diǎn)任務(wù)加以落實(shí)。
二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思:
教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識(shí),以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式,促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,本著以上宗旨,學(xué)校具體做法如下:
觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,確立新的教育觀念,是課程改革的首要任務(wù)。因此,在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。
在教師學(xué)習(xí)新課改的思想和理念過程中,我們采用資料學(xué)習(xí),音像觀摩,學(xué)者講座,研討沙龍,參觀學(xué)訪,知識(shí)考核等多種形式,使教師對(duì)新課程產(chǎn)生思想、觀念情感上的接受或認(rèn)同。新理念只有在實(shí)踐中才能被廣大教師所理解。教學(xué)中"實(shí)踐——反思——研究——再實(shí)踐——再反思——再研究——直至升華"的模式,應(yīng)是校本培訓(xùn)中打造新理念的有效方法。
新課改提出:教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者,這意味著,教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,并對(duì)自身行為進(jìn)行反思。做為管理者,就要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,鼓勵(lì)教師進(jìn)行有益的交流和思維碰撞,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),在這種交流和碰撞中,形成研究。我們分學(xué)科確立了多項(xiàng)教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課題,使教師的學(xué)習(xí)目的性和研究性更強(qiáng)。我們還積極倡導(dǎo)教師通過對(duì)新課改的學(xué)習(xí)完成課改隨感,心得等寫作,及時(shí)總結(jié)成果,組織"新課改論壇"等活動(dòng)營(yíng)造課改的氛圍,我校還充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),為教師創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的環(huán)境。在生動(dòng)具體的課改實(shí)踐背景下,我校在校本培訓(xùn)中提出"教師要不斷反思自己,不斷升華自己,努力把新思想,新理念內(nèi)化為自己的信念,并轉(zhuǎn)化為鮮活的,富有創(chuàng)意和個(gè)性的教學(xué)操作。推出課改實(shí)驗(yàn)課,讓教師及時(shí)交流研究新課改的成果。進(jìn)行"走進(jìn)新課堂"教育教學(xué)個(gè)案分析考核,引領(lǐng)教師對(duì)新課程做更多的理性思考。
三、積極爭(zhēng)取專家的支持與指導(dǎo)
以校為本的教學(xué)研究還應(yīng)有專業(yè)研究人員的參與,學(xué)校要積極主動(dòng)的爭(zhēng)取他們的支持和指導(dǎo)。聘請(qǐng)專家參與學(xué)校的校本教學(xué)研究,可以有效的提高教師的教學(xué)理論水平,豐富教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為廣大一線教師提供最前沿、最優(yōu)秀的教學(xué)范例。聘請(qǐng)專業(yè)研究人員參與學(xué)校校本教學(xué)研究,可以充分發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用,為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助,在改革實(shí)踐中不斷提高自己。
為此,我校采取"請(qǐng)進(jìn)來,走出去"的方式,首先,聘請(qǐng)眾多教育教學(xué)專家到校"傳經(jīng)"。已經(jīng)被我校聘為教育教學(xué)顧問的專家有:靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、茍辛生等。另外,我們支持和鼓勵(lì)教師走出去"拜師求藝",有意識(shí)的引導(dǎo)教師多與各學(xué)科教研員交流,學(xué)習(xí),虛心求教,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。今后,我校所舉行各級(jí)各類教育教學(xué)研究活動(dòng)都力爭(zhēng)邀請(qǐng)專家蒞臨指導(dǎo),以利于我們不斷提高校本教學(xué)研究工作水平。
四、以嶄新的教師評(píng)價(jià),鼓勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提高。
在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán),教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。
我們認(rèn)為:新的對(duì)教師評(píng)價(jià)模式,要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心,引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注,新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性,尤其重視教師的`自我評(píng)價(jià)。因此,我校將"建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)"做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。
首先,在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,我校廢除了單一以學(xué)生成績(jī)決定教師優(yōu)劣的傳統(tǒng)做法,提倡多元結(jié)合、綜合評(píng)定。我們認(rèn)為:評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該包括評(píng)價(jià)課堂上教師的教學(xué)觀念、情感態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過程、各種教學(xué)多媒體的合理應(yīng)用,以及教師在課上給學(xué)生自主創(chuàng)新的空間和時(shí)間。教師應(yīng)用教材及評(píng)價(jià)學(xué)生的能力等等?傊,我們認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)強(qiáng)烈的課堂時(shí)效觀,追求每一節(jié)課的最大效能。
其次,評(píng)價(jià)方式提倡多樣化。我校采用"自評(píng)為核心、他評(píng)為輔助、外評(píng)為參考、校評(píng)為標(biāo)尺"的方法。對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)做到:自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,以自評(píng)為主;組評(píng)(教研組)與校評(píng)(校行政)相結(jié)合,以校評(píng)為主;內(nèi)評(píng)與外評(píng)(家長(zhǎng))相結(jié)合, 以內(nèi)評(píng)為主;平時(shí)過程性評(píng)價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以平時(shí)過性評(píng)價(jià)為主。
在評(píng)價(jià)的具體操作過程中,從手段上我們?yōu)榻處熖峁┝俗圆榱勘砗妥晕曳治霰恚辉跈C(jī)遇上學(xué)校盡一切可能為教師提供展示自身教學(xué)能力的展示機(jī)會(huì);在物質(zhì)上為教師日常教學(xué)提供攝錄器材,及時(shí)修正教學(xué)中的不足;在管理上學(xué)校為教師建立個(gè)人教學(xué)檔案,以便教師及時(shí)修正自我,完善自我。
做為自評(píng)的補(bǔ)充與修正,我們將教師自評(píng)的結(jié)果與他評(píng)、外評(píng)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更全面、更科學(xué)。為了更好的讓家長(zhǎng)參與對(duì)教師的評(píng)價(jià),我校重新修改了家委會(huì)章程,將參與教師評(píng)價(jià)寫入其中。還采取問卷、開放日等活動(dòng),收集家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)的意見;為了更好的讓學(xué)生參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)開展了學(xué)生為老師寫評(píng)語活動(dòng),并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)反饋給老師;為了更好的讓教師參與評(píng)價(jià),我們定期舉行學(xué)科組內(nèi)的教學(xué)研究課,由被評(píng)教師說課、做課,其他教師給予評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)管理中,校長(zhǎng)和主任通過檢查教師的教學(xué)資料,觀察教師課堂教學(xué)等方式完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)。
再者,結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)和表彰。對(duì)于教師評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)視其為教師發(fā)展的新起點(diǎn),誠(chéng)懇的幫助教師制定改進(jìn)計(jì)劃,使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果推出"七優(yōu)工程",并在此基礎(chǔ)上推行各學(xué)科首席教師制,激勵(lì)和表彰教師不斷在教學(xué)上有所創(chuàng)新和突破。
嶄新的評(píng)價(jià)體系實(shí)施增強(qiáng)了教學(xué)管理民主性、科學(xué)性。更增進(jìn)了教學(xué)的管理者和教師、家長(zhǎng)和教師、學(xué)生和教師的親合力,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)管理理念。
總之,課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,因此以新課程的理念為指導(dǎo),對(duì)學(xué)校的校本教研工作長(zhǎng)抓不懈,才能為課改提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。
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