幼兒園骨干教師培訓總結匯編15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園骨干教師培訓總結,希望對大家有所幫助。
幼兒園骨干教師培訓總結1
3月至7月期間,我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第三期培訓;貞浗肽甑呐嘤柺斋@頗多,使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習,讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗,以達到自我提高。我在學習專業理論的同時,老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想,更新了觀念,體會了素質教育的內涵。
這次培訓,我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉變
二、通過學習,我明確了骨干教師應該具備的.素質及應發揮的作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師,要有高尚的師德,較高的專業素質,相對的學科知識;要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會積極發揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優秀的骨干教師。通過學習,我也明確了自己今后的發展方向,我要通過培訓,通過努力,成為一名優秀的幼兒教師。
三、通過學習,更堅定了我對幼兒教師這個職業的熱愛,我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術,形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師,要在教學方面深入研究,有獨到的教學風格。
五、通過這次培訓,我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習,我才知道,我們一天不學習,就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想,制定學習計劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習,每年要看兩本雜志,虛心地向專家、同行學習,使自己不斷上進,成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中,做出自己的貢獻。這次骨干教師崗位培訓,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學水平進一步得到更新,真是受益匪淺。
幼兒園骨干教師培訓總結2
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。
讀書,幼師生命成長的必須。在培訓過程中,老師們扎實的話語基礎令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是有的老師,年紀輕輕就已是學校的骨干教師,這與他的勤奮好學是分不開的,所以,我要讀書,特別是一些經典書籍,還有學前教育的文章,寫好讀書筆記,從而也能進步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業務理論素質,日日學習,終身學習。
教師應具備良好的師德和職業道德。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的'必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能。老師籠統地為我們解讀新教材,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的經驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學習,加強自己的專業素養,豐富自己的實踐經驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優秀的幼兒教師。
幼兒園骨干教師培訓總結3
我很榮幸參加了山東省幼兒園骨干教師培訓,來到了美麗的煙臺魯東大學。在這里,我們聆聽了教授、專家、優秀園長們的精彩講座。這些教授和專家以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中,我更進一步了解和掌握了新的教育理念、轉變了觀念。同時我們還觀摩了煙臺機關幼兒園骨干教師的公開課,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發展之路。我們幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育,要使自己在專業道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養。
這次研修培訓,使我們更進一步提高了教育理念,提高了自身的職業道德和心理健康水平,了解和掌握了成為一位創新型、實踐型、研究型的教師所具備的基本素養,幫助我們更好的成長,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、豐富了科學的教育理論,提升了教學理念。
骨干培訓,為我營造了一個廣闊的學習平臺,專家對教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。學習中,專家講座的每一專題的各個觀點及案例,深入淺出的闡明了理論,很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。通過與專家,學員的互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及優秀園長的分享、交流也讓我有了意想不到的收獲。同時,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中,我還掌握了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,爭取把這些科學的理論與方法應用于以后的教學實踐中。使培訓學習不但學有所獲,更重要的還要做到了學有所用。通過學習,完善自己,強化自己,提高自己,努力使自己的教學理念上升到一個更高的層次。
二、提升了自身專業素養,促進了成長。
此次山東省幼兒園骨干教師培訓,無論是專家講座,還是園長經驗分享,還是園所參觀實踐,都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學行為,我時刻在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成長為一名優秀老師?通過學習我懂得了,首先要有一個積極的心態做基礎。蘇春景教授指出優秀教師專業發展的路徑需要七個關鍵詞是快樂、自信,稚化、禮儀、知識、特長、文化。因此,我知道了教師的專業發展要以快樂心態的幸福感為基礎,在工作中要學會微笑、學會贊美、學會幽默、學經典內容、學會詩歌等等,以“有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的四有好教師標準嚴格要求自己,我們才能不斷成長、提升,完成向優秀教師的質變。其次是要有較高的教育教學能力和教研能力,用智慧啟迪孩子們,教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”,是“引”而不是“拽”。王惠萍教授告訴我們要把握兒童發關鍵期,采用合適的教育的'方法,還要善于從事件和活動中尋找規律,在把握規律中超越自我,成為一名優秀的科研型教師。
三、學習先進經驗,提高自身專業認識。
培訓中,我們聽了煙臺市機關幼兒園朱淑杰園長的“區域活動開展策略”經驗分享,并且參觀了煙臺市機關幼兒園,觀摩了公開課。此次參觀學習讓我對區域活動有了新的認識,對教師如何盡心設計和指導有了更深刻的感悟。在區域活動中,教師應尊重幼兒的意愿,激發幼兒探索的愿望,培養幼兒的自主性和創造性。在區域活動中,教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間,為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。另一方面也讓我看到了區域活動不可忽視的教育意義,在今后的班級工作中,我會根據此次參觀所得對本班的區域活動進行改進,讓孩子在活動中有所得。觀摩的公開課的教學都在游戲中完成,遵循幼兒的身心發展規律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。
這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。在以后的工作中,我應該改變觀念,把活動區作為促進幼兒全面發展的基本活動,并不斷的學習、實踐、反思,自從最初的盲無目的到現在的清醒認識,我堅信,我們的活動區也會不斷推陳出新,而孩子們也一定會在活動區中獲得超過原有能力和水平的發展。
通過這次培訓,作為老師,我知道了要善于自我思考、審視和反省,要概括、總結出能使自己在今后的教學活動中更靈活地調整自己的教育策略,使自身的專業素質在反思中得到不斷提高和成長。
四、提高師德,增強工作責任感。
通過本次的培訓,我更進一步的了解“學高為師,身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發展。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,品質惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養不出好孩子的。才能可以培養,而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,我又想到責任心,幼兒教師沒有責任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節,不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
短暫的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。因為我在培訓上收獲的東西是無價的,無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!睂<医淌、優秀園長的精彩講座,為我們教師的專業成長指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們學前的幼兒,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。
最后,真心感謝省骨干教師培訓給了我們進步的機會,真心感謝專家、指導老師為我們所做的辛苦工作!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,骨干教師培訓的期限有止境,但學無止境,當培訓結束的鐘聲敲響時,我們將繼續沿著專家們引領的道路闊步前行。我要以這次培訓研修為基點,在深思中不斷改進自己,在教學中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,讓自己成為一名專業的優秀幼兒教師!
幼兒園骨干教師培訓總結4
20xx年9月至11月,我參加了國培計劃(20xx)——幼兒園骨干教師遠程培訓。本次培訓對于我來說是一個全新的模式,一次思想觀念的洗禮。通過培訓,我認為在新時期下,要成為一名全優的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和科學的教育教學方法。
《幼兒園工作規程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質,但實踐表明,這種想法是片面的。這種個人專業技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質和能力:
一、要具有高度的責任感和事業心
二、要有淵博的科學文化知識和必備的專業技能
有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度,不比當一個好教授的難度小。
三、教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的,不是感興趣的.也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。利用我們所學的游戲的方法,用幼兒能接受的教學語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的,各領域相互滲透的。
四、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力
對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰天,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節目播的)。
五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具,因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。
六、要有合作和溝通的能力
要學會與孩子交流方式方法;要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉,表達要清楚。尤其是有矛盾的時候,應更要注意方式方法。
七、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運,良好的心態會給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因為你要培養什么樣的孩子,你就要具備什么素質。教師好的心態對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價,從而促進孩子的全面發展。
古語說:“經師易得,人師難求”。人士是教師人格修養的最高,教師是太陽底下最光輝的職業,成為一名優秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面,就如何成為一名優秀教師淺談一下自己的看法:
一、自己要加強學習,嚴格自律
作為一名人民教師,我們應該樹立終身學習的思想,讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人。與此同時,我們還要嚴格遵守中小學教師職業道德和社會公德,模范遵守法律法規,事事高標準、嚴要求,做到學高為師,身正為范。
二、對工作要兢兢業業,樂于奉獻
作為一名人民教師,我們應熱愛自己的工作崗位,甘于吃苦,樂于奉獻。只有工作態度端正了,我們才有可能成為一名優秀教師。
三、對學生要尊重、熱愛,循循善誘
作為一名人民教師,我們應該尊重、熱愛每一名學生,對學生施以正確的塑造和引導,讓他們成為更好的人,讓他們成為社會有用的公民。
四、對同事要團結互助,樂于分享
作為一名人民教師,我們應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想,加強同事間學習和交流,實現共同成長。
五、對家長要正確引導,加強合作
家長是孩子的第一任老師,家長的教育水平和教育態度直接影響著教育效果。作為一名人民教師,我們應該正確引導家長的教育方法,多與家長合作、交流,使學校教育和家庭教育形成合力。
六、對生活要陽光思維,超越自我
生活中難免會遇到一些不順心的事,作為一名人民教師,我們要學會陽光思維,要學會換位思考,要學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態,我們培養出的學生才會幸福、快樂。
每天多做一點點,就是成功的開始;每天創新一點點,就是領先的開始;每天進步一點點,就是卓越的開始;每天謙虛一點點,就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進,相信我們一定能成功!
幼兒園骨干教師培訓總結5
教育局為提升教師教學質量及自身品德,組織了一個幼兒骨干教師培訓班。聽了xxx園長的一次藝術活動,又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評,所見所聞收獲很多。
一、對幼兒園美術教育活動設計的重新認識
幼兒園美術教育活動的成功與否,受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素,李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
二、對幼兒園教學評價的再思考
看完活動后,高靜組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式,是教師進行計劃、設計和組織的專門活動,或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價,因教育及教學觀的不同的.方案,評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效,了解教學過程中教師和幼兒的行為,了解教學對幼兒發展的意義。因此,我們認為教學評價的基本價值取向應該是:教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發展;體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式;適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學;教學應當具有開放的、能激發幼兒探究*和思考的環境;產生問題、引發互動是有效教育的重要特征;教學過程應該讓幼兒感受挑戰。
三、對自身的反思
聽了這么多骨干教師的評課,雖然角度各不相同,但是有一點是很多老師都提到的,那就是崔杰老師的多媒體運用熟練,技術性能很高,有人說年齡越大,人就越懶惰了,我知道這話不可能適合所有人,但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,有時需要冷靜的思考,更多的時候需要噴薄而出的情感,需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能,雖然我不能很好做到對電腦精通這一點,但是也算是我這次學習后的一點感觸吧,以后會努力的!
幼兒園骨干教師培訓總結6
XX月XX日,我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干教師講學團的活動”。認真聽取了三位老師的帶來的活動以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深,受益匪淺,豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的最高境界,也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。
一、獨具匠心的課堂設計。
第一次活動是孫**老師的大班音樂活動《春姑娘來了》,在活動中,孫老師獨具匠心的用水袖來舞出春天的美麗,《春天來了》這首曲子共有4段音樂,孩子們用水袖舞出了春姑娘來了,春姑娘飛到了花園里,春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達自己的愉快情趣,同時也激發了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設計使課堂顯得十分和諧。
二、生活氣息的課堂。
和孫##老師教學風格不同的是,**幼兒園的兩位老師組織的活動,貼近生活,充滿了生活氣息。孫##老師的數學活動《一顆紐扣》,她利用一個數學繪本,提出一個問題,貫穿了整個活動!暗降资钦l的紐扣?”,讓小班的孩子們沉浸在故事情節之中,突出了數學中顏色、形狀和數量之間的關系。而陳**的科學活動《哇!彩虹糖》,則是讓幼兒通過自由探索,感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化,發現彩虹糖外面的.彩色可以融化在水中,水由無色變成了各種顏色,感受到了探索的樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中,水變成了彩色,渲染了孩子們的情感。
三、高素質演繹精彩。
在聆聽課堂教學之后,我們又聆聽了孫**老師的講座《在歷練中蛻變,在活動中成長》。講座中,孫**老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細的講解,讓我們對音樂教材的實施有了更深層次的理解和感受。最后,我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來,在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。
這次外出學習,真的不虛此行,不但聽了好課和好講座,還見識到了**幼兒園園舍的精致和秀美。
幼兒園骨干教師培訓總結7
《幼兒園教育指導綱要》是幼兒園教育教學的指導性文件,它的頒布標志著我國幼兒教育改革邁進了一個新階段!毒V要》共分四個部分,總則、教育內容與要求、組織與實施、教育評價。本次培訓,我們再一次重溫《綱要》中健康、美術、社會、語言、及數學活動教育領域的內容,共同學習提高。
縱觀五位老師的講授,無不透露出這樣的理念:不管什么樣的教學都要以孩子為主體,要關注教學過程的同時,也要關注教育的結果。這讓我不禁想起剛剛開展《綱要》學習時,由于對《綱要》缺乏全面的理解,導致到目前為止仍有不少教師只重視教學過程,而忽視了對教學結果的關注,只追求孩子們能在教學的過程中能快樂地玩,因此在一些公開的觀摩活動中也屢見不鮮這樣的情況:一個活動下來,孩子們玩的嘻嘻哈哈開心不已,而執教教師則對孩子們對活動目標到底掌握了多少則知之甚少,聽課教師則一頭霧水——目標與結果無法聯系。
以美術教育為例,目標之一:“能用自己喜歡的.方式進行藝術表現活動!彼鞔_了美術技能與知識在兒童美術學習中的地位,也進一步確認了兒童自主表現的前提條件——掌握一定的美術技能。當然,這并不是說教師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓練,而是指在引導的基礎上加以誘發,在活動中適當地傳授一些適宜該年齡階段幼兒運用的表現技能,甚至可以是個別輔導,從而使孩子在運用這些技能,大膽地表現自己的情感和體驗,在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂。
通過五位教師對《綱要》中這五個方面的詳細解讀,讓我更進一步懂得:《綱要》的理論知識是我們一線教師平時教育教學活動目標制定、內容選擇、組織活動以及反思提高的支撐點,深入學習《綱要》知識,能使自己做到心中有數,對于教育所遵循的發展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。在日;顒又校粌H要注重活動的過程,還要關注活動結果,孩子會得到健康快樂地成長,同樣也會促進教師的專業化成長!
幼兒園骨干教師培訓總結8
金秋9月,我有幸參加了農村幼兒園教師XX國培,近期事情比較多很忙,只好利用星期天時間學習,作業再次被駁回,使我對本次培訓的嚴格程度有了更新的認識,是啊,干什么都要敬業吧!當然收獲也不少,通過這次培訓我開闊了視野,在這較短時間里,讓我學到了不少知識,那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享,解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑,能讓我們學以致用,讓我在思想上有所改變,在觀念上有所更新,我相信在教學實際上肯定也會有所提高,在此,感謝教育部門給我們提供了這么好的學習機會。
一、 聆聽了專家的講座,耳目一新。
本次培訓專家講的都很好,很實用,讓我感受到,我們要利用多渠道進行學習,我們要適應信息技術帶給我們的新的學習方式的變革,在向專家學習的同時,也要向社會學習、向同行學習,更應該向幼兒學習;我們需要專家的指導學習,需要向同行們借鑒學習,也需要放低姿態,用幼兒的眼光與思維去關心愛護他們,創設適合他們的'學習環境,設計合理學習活動;強化幼兒主體,教師引導的教育觀;營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍,鼓勵創新性學習,發揮幼兒的主體性,尊重他們,保護和發現他們的創新意識
二、 同行交流,共同成長。
我們商州區幼兒園本次參加培訓的40多名教師都很積極,大家在學習中遇到問題,相互交流討論,共同成長,在大家的帶動下,我自己學的更有勁了,人常說自己臉上的黑自己看不到,因此在培訓中我抱著虛心的態度積極向前輩們學習取經,以便于我更快的成長。再次感謝本次培訓,為我提供了這次學習的機會。我會抓住最后的時間,積極認真的完成作業。
三、今后的教學中,我要注意的問題。
在平時的教學中,我將注意以下幾個方面:
一、堅持以幼兒學習興趣為目標,正確引導幼兒學習。
二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
在以后的工作中,我將從實際出發,把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路,努力做到從實踐困惑出發,在研修思想的引領下,引發幼兒的積極性,力求提高課堂效率。總之,通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術,使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂,提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學方法的改進和提升。同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發現了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。
培訓即將結束,但是學習永無止境。在今后的工作中,我會繼續努力,不斷鉆研,力爭上游。為商州地區的幼教事業貢獻自己的一份綿薄之力。
幼兒園骨干教師培訓總結9
我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第四期培訓,這也是我第一次參加如此專業的培訓活動;貞涍@半年的培訓活動,收獲頗多,無論是我在思想上、教育理念上、專業技能上還是工作實踐上都獲益匪淺。
在培訓班里,教研導師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式,采取“參與互動”“自主研修”“專題研究”等方式,把我的學習生活安排得井井有條。培訓期間,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。在教研老師們為我們搭建的這個平臺里,使我在學習專業理論的同時,被老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深地感染了。而專題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實踐經驗,達到自我提高的學習目的。通過培訓主要有以下幾方面收獲:
一、更新思想觀念,堅定教育信念:
作為一名幼兒教師,我完成了從外行到內行的轉變,對幼兒教育充滿了熱情,以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開學典禮上,余老師的一番話語點醒了我,“只有熱情與激情是不夠的,還要培養、建立強大的內心信念!敝挥薪⒘藦姶蟮膬刃男拍畈趴梢允刮覀兊穆殬I感得到升華。
二、用教師的《專業標準》進行正確定位:
通過劉占蘭教授的講座,使我對教師的專業標準有了重新的認識與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德,富有愛心、責任心、耐心和細心,為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習的基本理念,在不斷地學習中,提高理論知識,提升教育智慧和內心能量,將學到的知識及時吸收與內化。
同時使我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用,明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師,要有較高的品質、境界、教育智慧和能力及較高的專業素質、學科知識,要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創造,這樣才稱得上是骨干教師。對比之下我有很多差距,我會積極發揮自己的骨干教師的作用,不斷地努力學習、反思,真正成為一名優秀的骨干教師。
三、對幼兒教育課程模式的認識:
在培訓班的講座中,來自香港教育學院的張教授為我們帶來了一堂生動地互動式講座。在第一天的講座中,我有一些聽天書的感覺,什么方案教學、瑞吉歐,聽都沒聽過,只是這幾年才知道幼教領域的蒙臺梭利教學、主題教學,所以每次張教授一提問我就感到很緊張,低下頭不敢與她對視,因為自己的專業知識真的太貧乏,不知怎樣去回答張教授的提問,但是對教育的堅定信念促使我認真地聽著。第二天,張教授為我們帶來了更精彩的講座,詳細地為我們講述了方案教學的課程理念、特點、實施步驟、主題的選擇、教師的引領、及教師語言鷹架的距離策略。還有瑞吉歐的教學的課程特點、教學理念、教學特質。并通過幾個活動實施的視頻,再現了這幾個教學的實施過程,讓我們更易于理解與吸收,張教授生動有趣地講座讓我對教育課程模式有了初步認識,能夠參與到與張教授的互動中,雖然我的回答比不上專業老師們的精彩,但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓中對兩個方案教學的理解:
1、方案教學
方案教學是一個有目的的活動或經驗,在活動中,兒童內心為此項目的所驅策,而決定活動的計劃、步驟,兒童有學習的動機。
方案教學所遵循的理念是杜威的:“從做中學,經驗不斷重整就,”還有維果斯基的“最近發展區理論,”強調學習的社會性及互動性,通過互動得到認知上的支持------鷹架作用(scaffolding),幫助人攀上更高學習境界(ZPD)。其教學特點是以培養全人發展為目標,以兒童為中心,順其自然的發展,以大自然為教材,讓兒童在愛的教育下,真實教學,能知、能說、能做。
2、瑞吉歐教學
瑞吉歐的教育的課程目標就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長,讓兒童更愿學習、更好奇、更敏感,兒童的主動性和創造性是課程目標的中心。
在培訓中,張教授為我們帶來一段瑞吉歐教學的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的`,在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經驗和兒童感興趣的;容易取得所需材料和設備,并運用學校和社區資源的;兒童能實際操作的;活動是有意義和價值的。在探索的過程中花費了許多精力思考并探索這些事物、主題和環境,思考在活動過程中出現的問題和觀察到的現象,克服大量難以預計的偶然性和困難,不斷地將主題引向深度和廣度,將新發現作為以后數周探討的問題。下周課程的主題,可能出自本周探索過程的結論、問題及難題,循環下去,幼兒和老師一起不斷思考活動的意義,設想涉及的問題及解決方法等等。主題探索的結果導致創造性問題的解決。幼兒通過探索和發現,用“百種言語”表達其成果,創造出他們最感興趣的藝術作品:圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動的表演等等。最終展示作品,供其他孩子、家長和社區成人觀賞。
“兒童的一百種語言”,反映出瑞吉歐的教育觀點:尊重與兒童有關的任何一件事,把兒童看做是和任何人一樣的獨立個體,尊重兒童的想法,接納兒童的個別差異。
四、沉淀知識、反思不足,確立發展目標方向:
通過這次培訓,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學前兒童的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹立終身學習的理念,認真制定今后的學習、工作計劃,不斷反思、更新自己,超越自己,使自己不斷上進,成為教學理論豐富的骨干教師,在教育教學工作中,做出自己的貢獻。
幼兒園骨干教師培訓總結10
我有幸參加了國培計劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓,成為華師師范大學的一名學員,也感謝園領導給了我這次學習的機會,這是我從教xx年以來頭一回參加這么規格的培訓,我自豪,我榮幸,但更多的是責任,是壓力!帶著園領導的期望于7月26日上午,按照上級要求早早趕到華師師范大學培訓會場。
9:00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓班》開學典禮正式開始,從開學典禮儀式到培訓班學員集體照,從報到現場到住宿安排,我深深地體會到華師的領導,老師,工作人員的熱情,他們為我們這次培訓做到了精致的組織,安排,再次我僅向提供這次培訓的華師師范大學以及與此次培訓的專家,教授,園長以及全體工作人員表示深深的感謝。
這次培訓的內容豐富,形式多樣,一共聆聽9位來自不同領域的教授專家的報告講座,每一位講座都好比一份美味大餐,既學習了很多專業知識,也獲得了很多新的理念,五天的學習時間是非常有限的,但給我帶來的`收獲卻是無限的。
我們首先聆聽了譚細龍教授的《我國學前教育現狀與發展趨勢》他講課的內容即深刻獨到又通俗易懂,既發人深思又生動有趣,不時贏得陣陣掌聲,他認為學前教育不是讓孩子學多少知識,而是要注重孩子身體大發展,習慣的養成。一句老話說:"三歲看大,七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。
空軍武漢藍天幼兒園的張永紅園長,他主講的是《幼兒園區角游戲的創設與指導》讓我明白了對于我們遠城區幼兒園來講,區角游戲應該如何開展,特別是與他互動后讓我更有信心以她的理念開展我園區角游戲活動。
湖北省教育科學的姜瑛俐主任所講的《觀察記錄與個別教育實施》讓我了解了觀察的八個視角,讓我進一步了解了從各個活動觀察的重點,使我清楚的認識到觀察的重要,加深我對觀察目的和意義的認識。
湖北省實驗幼兒師范學校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動的安全與衛生》讓我意識到幼兒活動處處都會出現安全隱,提醒我們老師時時刻刻都要注意孩子們的安全意識,做到孩子不離開自己的視線范圍內。
總之5天的學習將會永遠銘刻在我的心中,改變我今后的教育生活。我一定把所學的知識帶給我的教育同行們,并很好的運用到教育實踐中,雖然短期的培訓學習結束了,但終身的學習還在繼續,,最后讓我們實實在在的行動起來吧!
幼兒園骨干教師培訓總結11
為進一步落實《3—6歲兒童學習與發展指南》、《安徽省學前教育條例》,更新教育觀念,了解學前教育改革和發展新趨勢,為全面推進素質教育、提高基礎教育教學質量打好堅實基礎。研究學前教育改革及其評價的新理念、新方法,不斷提高學前教育教師的業務能力和教學水平,開展學前教育教學研究與實踐,以提高幼兒園教師教育教學創新與實踐能力,不斷促進我縣幼兒園教師專業成長,5月18日至5月22日,縣教育局和桐城師范高等專科學校聯合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干教師培訓班”。培訓班開班典禮于5月18日在桐城師范高等專科學校舉行,xx縣52名幼兒園骨干教師及桐城師范高等?茖W校、xx縣教育局、教師進修學校相關領導參加了開班典禮。在五天的培訓過程中,培訓班開展了如下活動。
一、優質課觀摩
。1)5月19日上午,xx幼兒園孫雪婷老師的語言活動《想吃蘋果的小老鼠》,教師與幼兒之間順利和諧;師幼之間的互動,運用知識巧妙的對幼兒提出的問題給予回答,引導幼兒積極表達想法,發展語言能力,完成了情感培養、知識傳授兩大目標;在活動組織途徑中,有合作、有生活經驗、探索、交流、游戲,有效的生成了對孩子的品德教育;活動結構安排上科學合理,注重每個環節之間的層次性、遞進性,是一節成功的語言活動課。
(2)5月19日下午,桐城實小幼兒園陳興老師的語言活動《有趣的桐城話》。是他們的園本課程,真正是老師設計的原始課題。教師行為上,與幼兒之間自然、親切;在師幼互動上能用桐城話和普通話自由轉換,運用自如,通過上火車、翻譯機等游戲形式讓孩子掌握重點,解決難點;組織的'途徑同樣讓孩子在生活經驗、交往、探索、表達中完成技能目標、知識目標;活動結構符合中班幼兒年齡特點,科學合理;在達到活動目標的同時傳承了家鄉話,延續了桐城當地的人文文化。
。3)5月19日下午,桐城實小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂活動課《打地鼠》。音樂教育活動,即音樂游戲活動,鮑老師選材合適;設計孩子們喜歡的打地鼠游戲,符合大班孩子的認知和發展規律與現階段發展水平;活動組織形式好,設計了新穎的圖譜,引導孩子一步步理解重音,讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目標、知識目標。
。4)5月22日上午,分別觀摩了池州市直機關幼兒園大班的一節語言課《永別了襪子》和一節體育活動課!队绖e了襪子》,讓孩子在繪本教學中學會了過目不忘的本領,也為孩子將來學習用排除法解決問題奠定了基礎。特別是這節體育課,授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光輝形象來組織這堂體育課,極富感染力;教學中突出了幼兒的主體地位,注重培養孩子的各種能力,如跑、跳、扔、拋等;課堂開放,精神飽滿,富有活力,在內容上、思路上、組織上都體現了教育新理念,是一堂綜合性很強的優質體育課。
二、專家講座
。1)5月20日上午,桐城師范高等?茖W校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規程》。倪教授重點講解了1996年與20xx年頒發的《幼兒園工作規程》之區別和意義,從理論上解讀規程,吃透法規內容,使幼兒園所有教職工自律嚴謹走規范之路;再通過觀看視頻(安吉游戲),安吉游戲大膽的創新與挑戰,還原了原生態游戲,孩子成為游戲的主人,體驗快樂,收獲知識,從而最大化達成目標。
。2)5月20日下午,池州市直機關幼兒園汪梔香總園長,解讀《幼兒一日活動活動環節中的規則培養》。這是一位學者型、專家型園長,以10多年的教師經驗和xx年的園長經驗,結合自己淵博的專業理論知識,用最直白講解方式,從五個方面展開講述:生活活動中、體育活動中、游戲活動中、教學活動中及其他,引領我們把握幼兒一日生活的規則,讓參訓教師易懂易學,樂學想學,學有所用,改變自身,帶動她人。
(3)5月21日上午,福建師范大學丁海東教授,講授《幼兒園戶外游戲活動課程價值理念與實施》。游戲是當下幼兒教師在上課中的熱門話題,更是幼兒教育的一種專業標識。丁教授從三個方面開展論述:路徑之一,游戲作為課程實踐的手段;路徑之二游戲作為課程實踐的內容;路徑之三:游戲精神:貫穿課程實施的靈魂。幼教工作者,要樹立幼兒教育理念,嚴禁“小學化”傾向,讓孩子充分自主游戲,在游戲中享受無限快樂,并在游戲中健康快樂成長。
三、過程跟蹤
。1)優化課程設置。開班前,縣教育局程學東局長率隊到桐城師專,與師專沈波校長等進行了深入交流,研討培訓班課程設置情況。根據當下幼兒教育形勢,并結合xx縣幼兒教育實情,研制了培訓班課程設置的要求和具體內容,從而使培訓的內容和形式極具針對性和實效性。
(2)強化培訓管理。桐城師專根據班級情況,制定了培訓方案和《xx縣幼兒園骨干教師培訓手冊》,嚴明培訓紀律和作息時間,實行上課簽到和請假制度。同時縣教師進修學校派員帶隊,全程跟蹤管理。
。3)嚴格考核評價。對培訓者和參訓學員在集中學習、實踐觀摩、互動交流、案例研討等方面進行全程考核,考核方式以過程性評價與終結性評價相結合。具體考核指標為集中學習(30%)、實踐觀摩(30%)、案例研討(20%)、完成作業(10%)、互動交流(10%)。同時,參訓者要全面填寫好培訓手冊。對考核合格者頒發結業證書。本次52名參訓學員全部考核合格。
。4)扎實開展崗位實踐。參訓學員通過培訓,力求學有所思、思有所獲、獲有所得,要將自己的學思感悟和體驗及時總結,把所學、所思、所得運用到自己的教學實踐中,并引領示范。
本次培訓活動內容豐富,形式多樣,針對性強,極富實效,對參訓者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,必將引領幼教工作者遵從幼兒教育規程,立足園情,聚焦在老師,落實到孩子,促進我縣幼兒教育健康、生態發展。
幼兒園骨干教師培訓總結12
一、基本情況
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現狀及培訓對象實際出發,引導、激勵培訓對象在現有教育、教學水平的基礎上加快持續發展,使培訓對象具備現代化教育思想觀念;掌握前沿教育理論和信息,提高整體素質和專業理論水平,增強教育教學與教育科研能力,成為德才兼備,具有教育創新能力及鮮明教育個性與終身學習的能力,發揮骨干教師的示范、引領和帶動作用,從而帶動我市幼兒教師隊伍整體素質的提升。整個培訓過程以前沿動態理論為載體,以實踐為著力點和突破口,以專家、教授為輔助,以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優秀教師為推手,多層次、多角度地開展培訓。本研修班組班時間為20xx年4月,到20xx年6月結束,先后分四次集中脫產培訓,每次時間為一周,每周安排30學時,全年脫產培訓時間共120學時,課外自學踐行時間不少與120學時,共計240學時。第一次培訓時間為20xx年4月27日至4月30日,第二次培訓時間為20xx年9月21日至9月27日,第三次培訓時間為20xx年2月23日至20xx年2月27日,第四次培訓時間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來我校報到參加研訓的教師共45人,中途調離幼兒園工作崗位未再參加培訓學習學員3人,實際結業人數42人。20xx年4月27日上午,研修班全體學員在我校學生禮堂舉行開班儀式,校黨委書記、校長王萬良,校黨委副書記程定火,市教育局師范師訓處處長王偉平等領導出席開班典禮并分別作了重要講話。目前,集中培訓工作已經圓滿結束,參訓學員100%結業,評出優秀干部2名,優秀學員12名。結合全市教研活動,推出優質展示課6節,深受培訓學校、實踐學校、工作學校的好評。
二、培訓工作的組織和實施
。ㄒ唬├^往開來,明確任務。
我校教師培訓工作正式啟動于20xx年。學校以"優先發展學前教育,重點發展藝術高中,同時全力打造全市中小學教師培訓基地"為指導思想,20xx上半年,利用我校傳統的辦學優勢和較為雄厚的師資力量,在市教育局的領導下承辦了麗水市初中、小學政教主任培訓班,市直屬學校及下屬九個縣、區共111名初中、小學政教主任到校參加培訓。20xx年下半年,又承辦了麗水市初中小學骨干班主任培訓班,共109名初中、小學骨干班主任到校參加培訓。四期培訓工作結束后,受到了全體學員一致的稱贊,同時也得到了市教育局師訓處領導的表揚和肯定。20xx年4月,在市教育局師訓處的領導下,我校承擔了麗水市幼兒園骨干教師培訓工作,我校自此正式步入了大型市級教師培訓活動。
本次培訓班作為我校首次大型教師培訓工作,學校領導非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓處規劃意見并作出指導性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥,領導培訓具體工作。在規劃培訓方案時程定火書記率領教科培訓處干部認真研究市局師訓處布置的培訓任務,總結20xx年師訓工作經驗,吸收其他培訓單位的先進管理理念,主動征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實驗幼兒園領導和骨干教師的意見,丟掉長期沿襲的"千人一面"的培訓理念,打破整齊劃一的培訓模式,利用調查問卷形式了解教師培訓需求,有針對性地開展培訓工作,充分調動教師參與培訓的積極性,使教師感到培訓不是在應付形式,不是在給教師增加負擔,而是讓教師學有所得、學有所獲,確實發揮培訓的功能,讓教師在培訓中真正獲得提高。
。ǘ┌盐仗攸c,突出重點。經過認真調研,精心設計,我們把研修班整個培訓的基本形式確定為"理論學習--分散實踐--現場交流--參觀考察--總結提高--成果展示。"毎期培訓事先認真調研規劃,明確培訓重點。第一次培訓聘請了浙江師大杭州幼兒師范學院副院長步社民教授,王春燕教授,上海華東師范大學沈龍明教授等專家學者前來講學,主要學習幼兒教學前沿理論知識,從理論層面上為學員加油助力。第二次培訓學員在分散實踐,內化培訓理論的基礎上前往松陽實驗幼兒園進行初步課堂亮相,同時聘請杭州幼兒師范學院附屬幼兒園園長,特級教師王芳等名師對學員的"亮相課"進行點評、剖析。期間,程定火書記和教科培訓處干部還率領學員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢幼兒園"實地考察,聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄,上海市特級園長、特級教師毛美娟等人先進的管理理念、教學理念、校園文化等講座,聽取何敬紅等特級教師的示范課,拓寬了受訓教師的視野。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實踐層面,其中第三次培訓學員按照幼兒教學的五大領域分成五個小組前往松陽實驗幼兒園開設"研究課",學員之間開展自評、互評,同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師,杭州余杭區新星幼兒園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創設》,并從實踐層面上對學員開設的課程進行教學評價,按照幼兒教育五大領域選拔出6名學員代表班級在第四次培訓的后半期結合全市幼兒教研活動,開設優質"展示課"。本次培訓除聘請浙江師大杭州幼兒師范學院副院長、特級教師朱麗麗,杭州新華幼托教育集團總園長、特級教師楊蓉兩位老師給學員作了《幼兒課堂有效性教學》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學現狀問題作了精彩講座。研修班學員"展示課"成為四次培訓工作中的最大亮點,6名學員代表把一年來所學的理論運用到教學實踐中,我校邀請了市教研室和下屬九個縣市教研室教研員,各縣市主要幼兒園部分教師進行觀摩剖析。本次"展示課"經過學員們的精心打磨,課堂上不斷涌動起生命的激情,洋溢著智慧的火花,閃現出沒有預設的精彩,學員代表的教學水平得到了與會專家和教師的稱贊。
。ㄈ⿵娀芾恚J意創新。為了使培訓工作更加科學、規范,確保培訓效果,學校分管領導程定火書記指導教科培訓處以"全員、全面、全程"為目標,在學員進校前就根據本次培訓的特點、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究,擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細則》,從"學籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學管理、班主任工作職責、學員紀律與考勤"等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細、具體的要求,從訓前、訓中、訓后三個環節加強培訓督導跟蹤工作。
1、在培訓中,專門設立班主任,并在班級中按照學員所在的區域分成9個學習小組,每組設立組長一名,嚴格學習紀律。培訓結束后教科培訓處從"出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報告、提高課教案、課件制作"等7個方面對學員進行全面考核,并由班主任做好學員學習成績匯總,及時把學員的學習情況反饋給學員所在單位的領導。
2、學員進校參加培訓時建立個人學習檔案,確定學習目標。培訓前學員均提交問題單或訓前訓后作業,培訓中參與發言交流,培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結,按時上交作業。整個研修過程中通過特級教師的理論引導、教學診斷、示范、點撥,及互動交流,使全體學員教育教學理念得到再發展、再提高,從而在本區域中起到引領、輻射的作用。
3、培訓結束前夕,教科培訓處從學員的作業中進行篩選,推出了"優秀論文集"、"優秀教案集"、"優秀課件集"等,培訓結束后,結合參訓學員培訓期間的表現,以及各項作業、總結、反思、匯報和論文評選、實踐成績等進行全面考核,推選優秀學員,到達彰顯先進,觸動后進的目的。
。ㄋ模┌葱枋┯,注重實踐。
在四次培訓中,我們進行了大膽改革,拓展培訓思路,做到理論聯系實際的原則,注重在實踐中尋求培訓策略,讓學員在實踐中跟進,在跟進中提升。每次培訓都是針對幼兒園教育改革和參訓教師的實際需要進行精選師資、調研設課,鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進教育;選擇靈活多樣的培訓形式和方法,如問題討論、經驗交流、案例分析等,使各種方法有機聯系、相互補充,取得培訓的整體性功能。培訓期間充分發揮學員的積極性、主動性,強調教師與學員之間,學員與學員之間的互動與合作;堅持全面性與個性化原則,既強調參訓學員整體素質的'提高,又注意使每個學員能得到最適合、最優化的發展,成為具有獨特性、自主性、創造性的教師個體;充分發揮培訓過程形成性評價和學員反饋信息的作用,及時調整、優化培訓過程,提高培訓的質量和效益。
在培訓中我們改變了以往只是培訓者在臺上講,教師在下面聽的形式,采用講授與互動相結合的形式,使參訓學員成為主動的學習者,真正參與到培訓中來。同時,我們也充分挖掘培訓者這個寶貴的資源,使學員在培訓過程中"不唯師、不畏師",做到與專家零距離互動。重點做到思想引領,有序推進,聚焦課堂,聆聽綻放最強音。例如,在第二次學員"亮相課"評課過程中,參加上課的學員代表程櫻蓓、應偉紅等老師就自己上課的構思、心得等問題與參加評課的特級教師及其他學員的教育教學思想進行面對面的交鋒、碰撞,評課專家、上課學員、聽課學員都能夠有針對性的提出問題進行交流,由此引發三者都去做深度的思考與研討,共同發現問題,追蹤問題,解決問題,尋求問題解決的辦法。四期培訓通過這種互動討論方式,培養了學員對教育教學問題的"深度追問意識"、"聚焦主題意識"、"教育教學策略調整意識",調動了學員參與的積極性,最終促使參訓學員通過主動建構獲得新的理論觀點和實踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學員們互動、研討、交流的平臺。
三、培訓的成果與問題
。ㄒ唬⿹碛辛己玫陌囡L。本研修班自08年4月組班以來,班級和諧上進,生活互幫互助。盡管培訓地點距慶元、景寧、青田等地學員的學校較遠,來往需要中途轉車,但學員們非常體諒承辦學校,沒有一個人訴苦埋怨。研修班學員前往上海、南京、蘇州等地進行為期三天的實踐考察中沒有一個學員搶占座位,鬧情緒。特別是松陽實驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師,松陽歡樂幼兒園李金花老師,在三天考察期間都是吃苦在前,主動坐在最后的位置。班長楊蘇芬老師、學習委員劉凌云老師都是規模較大的幼兒園領導,平時工作較為繁忙,但她們在培訓期間積極主動承擔班級工作,訓后積極幫助班主任聯系各地學員商討培訓事宜,完成學習任務。培訓班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽實驗幼兒園,學員排班、排課都是她和松陽幾位參訓學員犧牲了大量的休息時間協調完成的。
。ǘ┚哂锌炭鄬W習的態度。研訓班大部分學員把這次培訓看作是靜下心來梳理教學思緒和反芻往日教學得失難得的機會,沒有一個學員擅自曠課。其中松陽、慶元、蓮都三個縣、區沒有一個學員請假缺課。大部分學員學習期間認真聆聽專家、學者的教誨,不斷地聽,不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,人均寫下一萬字的讀書筆記,上交了一份實踐考察報告,二個教學課件,一個提高課教案,上了一堂研討課,完成了一個課題。程櫻蓓、應偉紅等學員還主動承擔"亮相課"教學任務,在總結交流中能夠做到"不唯師,不畏上",敢于把自己的教育教學理念與專家、學者進行面對面的交流和碰撞,在榮譽面前,她們雖然是市學科帶頭人,卻能夠做到謙虛禮讓。例如,第三次培訓舉行"展示課"人員選拔時,所有學員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機會,但在推選人選時卻能夠為她人所想,把機會留給了別人。
培訓期間,許多學員內化了學習理論,她們在這一年的教育教學過程中得到了較大的收獲。據不完全統計,參加培訓的42名學員中,獲得省級師德標兵稱號1人(程櫻蓓),市、縣級教壇新秀3人,省級以上論文獲得三等獎以上7人次,市級以上33人次,縣區級獲獎35人次。
但在培訓中也有少數學員請假時間較多,影響了培訓學習的系統性和延續性,例如,有的學員所在單位上等級評價,由于本身擔任了單位領導或者是骨干教師而無法前來參訓。但同樣的問題,在松陽等地就沒有出現,例如,劉凌云老師是松陽實驗幼兒園的副園長兼辦公室主任,平時工作就非常繁忙,培訓期間也碰到單位上等級評價等問題,但她和她的同事徐瑛老師(年段長)等人沒有請一天假,單位的領導也十分支持她們按時參訓。特別值得一提的是:龍泉市機關幼兒園李瑛老師孩子才4個月,本次培訓帶著母親和孩子按時前來參加培訓,十分難能可貴。同樣,來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師(蓮都金蘋果幼兒園)整個培訓過程全勤參與,學習認真刻苦,以96.5分的綜合考評成績獲得優秀學員榮譽。從中我們可以不難看出:凡是內心對培訓有著強烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓機會,她們在整個培訓過程中會全身心投入,認真學習,從不請假和遲到早退,收獲也是最大。
幼兒園骨干教師培訓總結13
一、問題還很多
樣去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題,值得我們去深思的,反思的。教育學生,從愛出發。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的.個體差異,區別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課,開篇點題,借用非誠勿擾中的一句話:你講或不講,班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中,大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話,激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中,我們逐步掌握了班級管理的方法,如:規則的引導,情感的溝通,互動指導,榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真,他們幼兒園自主教材的研發,自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
三、嚴謹治學、環境育人
此次做客的專家教授中,牟教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進入了文明,游戲是生命力的表現,是感性與理性的結合,游戲表現的是善于美。在他的指導下,我們在游戲與活動區活動做了一番探究,這一領域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示:幼兒對玩具的認識是由面到點,由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性,環境育人的重要性。
幼兒園骨干教師培訓總結14
結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬松的外部環境,讓幼兒在教師,集體面前想表現、敢表現、喜歡表現并能得到教師與同伴的肯定。在環境的創設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與,而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環境的管理,體現幼兒的思維、幼兒的發現、幼兒的操作、幼兒的記錄。
作為一名幼兒教師,很幸運又一次參加了山東省教師遠程研修教育培訓,這次遠程研修培訓還是網絡教育培訓,是我們在自己家中就能聆聽名師的教誨,通過看視頻和課件的設計以及學習討論等環節。掌握了更深層次的幼教知識,大大開闊了我的視野,豐富了我的教學知識,為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎。在次學習期間,自己有不少感悟,現總結如下:
1、遠程研修,拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑
作為一名基層教師,我們的培訓是有限的,甚至是很少的,這次遠程研修教育,使我多了一次參與培訓的`機會,對提高自身的文化知識水平,增強自己教學理念都有著非常重大的意義。通過網絡這個平臺,我輕松學習的同時,也提升了自己的計算機知識。各級教育專家的視頻講解,有一線教師的經驗之談,學員的經典討論,使我受益匪淺。
2、遠程研修,促進了我教學理念的不斷提升
在遠程研修過程中,通過細心聆聽教育專家的視頻,高級教師的教學實錄,使我學到了更多更豐富的教學知識,在一定程度上,對我今后的教學起到了很好的教育和啟發作用,樹立了良好的教學理念,尤其是專家詳盡細致講解,集體教學活動的組織,內容的演示,最后的教學結尾,使我深深體會到了,集體教學過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗,這些都是我要學習的典范,也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。
3、遠程研修,拓寬了我的教學知識的視野
遠程研修搭建的這個學習平臺,使我積極投身于緊張而又繁忙的學習中,我認真地學習著,研究著,提取對自己有益處的教學優點,從中吸取營養。在評比對照中了解更多的知識點,掌握切合自身實際的教學方法,對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習,不斷完善自己,強化自己,提高自己,幫自己的集體教學上升到一個更高的層次。
條理要清楚?偨Y是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。
4、遠程研修,激勵著自己的教學工作再上新臺階
短短的培訓,留給自己的是一種激勵,也是一種了積極向上的奮斗精神,我要以這次遠程研修為基點在深思中不斷改進自己,在教學中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的教學中,幼教工作有新的起色,教學事業再上新的臺階。
總之,在今后的教育教學工作中,我會更加珍惜每一次的教育培訓,利用學習的機會,創造自己美好的幼教事業。
幼兒園骨干教師培訓總結15
我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓班的學習。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學員的交流和座談,讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗,以達到自我提高。我在學到專業理論的同時,老師們的認真、進取、謙虛、樸實的精神與態度,深深地感染了我。
這次骨干教師崗位培訓中,各位教授、專家生動的案例,以及精彩的講座,讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發展方向和目標,也從中發現自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、愛孩子,從愛事業做起
在這次培訓中,為我們進行培訓的老師來自各個不同的地區,最遠的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長達3個多小時的授課過程中,他們那種敬業的精神讓我由衷的敬佩,湯老師整整站了一下午,用她的行動向我們展示了一個對教師事業執著的熱愛。作為一個骨干教師,我們更應該在今后的工作中,把工作當做心愛的事業來做,你會發現它是如此的美好。
二、好教師,從更新理念做起
隨著我們國家對幼兒園教育的重視,近幾年的幼兒園越來越受到社會的關注。在社會發展的新時代,首先教師應樹立新型的教育觀,在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎上建立平等、民主、合作的師幼關系。在新理念的指引下,從幼兒的實際需要出發,支持、引導幼兒的活動,讓幼兒在獨立、自主的活動中,獲得良好的發展。
三、好心態,從日常生活做起
隨著社會發發展以及生活水平的提高,我們不會再為孩子的衣食問題而擔憂,更多的關注點是幼兒的`心理健康問題。我認為,我們教師同樣需要一個健康的心理。社會上一個個事件的發生,一次次為我們敲響了警鐘。他提醒著我們,作為教師要有著良好的心理,正確的面對幼兒所出現的問題,把問題當做是一個幼兒教育的契機,讓幼兒在平和、溫暖的環境中收獲他們的幸福。
四、好教育,從生活中發現
在陶行知的教育理念中,他認為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中,脫離了課本不知道該如何去進行教育。其實,教育的契機就存在于我們的生活之中。幼兒對大千世界充滿著好奇,他們通過自己的探索、發現了解這這個世界,認識世界對他們有著無比的吸引力。所以,“一日生活皆教育”,我們教師要善于觀察幼兒,從中發現他們學習的興趣點,著重、適時的加以引導,使孩子在自主的活動中,探索世界的奧秘。
五、好孩子,從另一個角度
在本次學習中,許多先進的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。畫面中,一個個在我們平時看來調皮搗蛋的`孩子,卻讓我們教師發出陣陣的笑聲,這是為何呢?因為我們所站的角度不同。作為教師身份的我們,遇到這樣的孩子,一定會覺得孩子做的很過分,而作為一個旁觀者,我們會發現這是孩子的天性,是孩子探索世界的一個舉動。從中發現到孩子的可愛。他向我們傳達著生活在自己快樂世界里的信息。孩子是個獨立人格的人,他們有著自己的興趣、愛好、要求、愿望。所以,老師首先要尊重孩子,平等地對待孩子。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,正確看待孩子所出現的問題,不要把所有的孩子用一把尺子衡量。應給予他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
六、好教師,要學會終身學習
這次培訓活動,對我的思想和理念都有了很大的提升。毛主席說過:活到老,學到老。作為教師,更應該樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。當然,學習的目的是要更好的學以致用。我們應把所學的知識轉化為內力,貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實踐經驗相結合,努力探索新的教育教學方法。在學習專業知識的同時,還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學前兒童的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。
正如陶行知先生所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”。把我們滿滿的愛,無私地奉獻給我們的幼兒,奉獻給我們的幼兒教育事業。相信在不久的將來,它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地,成為幼兒成長的一片沃土!
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