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      1. 班主任的培訓工作總結

        時間:2023-06-10 07:19:17 培訓總結 我要投稿

        班主任的培訓工作總結

          總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編收集整理的班主任的培訓工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        班主任的培訓工作總結

          班主任的培訓工作總結 篇1

          新年伊始,我們黑旺實驗小學在區教育局、黑旺中心校的正確領導下,堅持以素質教育為中心,堅持以為了孩子的一切為出發點,以提高教師素質為核心,特別是提高以班主任為骨干的教師隊伍素質為抓手,不斷加強教育教學管理,為發揚成績,找出差距,特對我校班主任培訓工作加以總結。

          一、對班主任工作的認識

          班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,他應該是一個不斷進取的過程,一直以來我們把班主任稱為德育工作者,他確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F代家庭經濟相對富裕,孩子在家中地位獨一無二,若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學生的心理素質,是我們刻不容緩的任務。然而,要做好這項工作,僅憑傳統和經驗是不夠的',還要遵循教育工作的客觀規律。為了確實提升班主任老師的整體素質和管理能力,我們學校一直堅持對班主任工作進行定期總結和匯報,及時組織班主任進行相關的學習和交流,為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要匯報:

          二、班主任培訓工作的具體措施

          1、領導重視,認真組織

         。1)、我們學校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習以

          外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流,他們可以在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領導、家長和社會的一致好評。

          (2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學校領導在嚴格要求班主任的同時,對班主任待遇也給予了適當的提高,結果按評估成績按一定的等級進行發放,雖然錢數不多,但是足以說明領導對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性,為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎。

          2、制定培訓要求

          為了確實作好這項工作,根據教學的實際需要,認真觀看培訓視頻,并不斷反思,在學習的基礎上進行再創新,從而提高自己的水平和能力。

          3、確定對象,嚴格組織

          對于小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠作好班主任工作而自豪,我們希望我們的老師每個人都能作班主任,都能做好班主任,這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動,并且取得了很好的效果。

          4、培訓方式靈活多變

          采用德育理論學習與德育實踐相結合的形式,實際工作與經驗交流相結合。我們學校結合中小學班主任培訓的機會,組織全體班主任利用現代的手段更加方便快捷的進行溝通交流,大大提高了班主任工作的能力與水平,收到了很好的效果,三、培訓踏實,效果顯著。

          由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流,很多班主任有自己的思想,同時,組織交流也使很多班主任老師有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級的管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環,我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規范,爭取作出自己的特色。

          千里之行,始于足下。我們黑旺實驗小學一定會以此次班主任培訓為契機,加強班主任的培訓工作,以班主任工作的提升為突破口,全面提高我校的教育教學水平,為創建人民滿意的學校再添一份力量。

          班主任的培訓工作總結 篇2

          我和許多班主任一樣,為能參加這次班主任培訓而感到榮幸。對我個人來說,產生了深遠的影響。回顧我自己的學習情況,我感到收獲很大。

          收獲一:

         充分認識到了班主任工作在學校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入,教育改革不斷深化的今天,面臨著中小學生成長的新情況、新特點,對中小學班主任工作提出了更高的要求,迫切需要大批能力強、有責任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。通過學習我可強烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們班主任應珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉最新的教育動態,呼吸教育前沿的氣息,讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進”。

          收獲二:

          真正明確了班主任工作的新理念。這次學習用學到的理念反觀我們自己的教育行為,不能不承認,自己以前很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律法規的,自己的管理方式也存在著許多缺憾,真是不學不知道,學了才知道自己的不足。如:尊重學生這個理念我們早就知道,可實際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認為我們多找學生談心,去苦口婆心的勸他們搞學習,如有問題就點名、批評、諷刺、挖苦等,認為這是引他們走正道,嚴就是愛,只站在老師的角度考慮,就是不站在學生的立場想想,這樣做有效嗎?如沒有效,我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話,又怎能說明你對學生愛呢?也就像我們在討論中所說的,不了解學生的心理與學生談心,是做無用功。

          我們知道熱愛學生是做好工作的前提,但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感,“有好心沒好臉”是起不到作用的,還必須讓學生能夠感受得到。上周我看到學生的這樣一篇日記:“中午,我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面,可我覺得擋住老師的路不禮貌,就停下腳步,想讓老師先過去?衫蠋熅估鹞业氖,領著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖,像媽媽一樣,讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關愛。楊老師的舉動,讓我感動,我衷心祝愿楊老師永遠健康、年輕!蔽铱戳诉@篇日記后,也感慨很深:原來讓學生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨,也不只是苦口婆心的勸導,有時只需一個小小的動作、一聲鼓勵、一個眼神都能讓學生感動。我捫心自問,如果那天碰到的是我,我會那做嗎?我會肯定的回答:不會的。從現在看來,教育的親和力有時就是一個簡單的動作,一個溫暖的眼神,或是一句簡單的話語…… 可我卻常常會很吝嗇的。

          這次的學習,使我明確了,對學生的“愛”的真正含義,也知道了班主任應如何關愛學生,這也就是教育的新理念吧!

          收獲三:

          班主任更要以人格塑造人格。 教育實踐有力證明,班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說:在教育工作中,一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現出教育力量。李嵐清副總理曾指出:高尚的師德就是一本好的教科書,就是一股強大的精神力量。作為班主任來講,在教育過程中,對學生的教育是最直接的,同時又是對學生影響最大的教育者。因此,班主任老師不僅要具有精深的專業知識和廣博的相關學科知識,更要具有讓學生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業”者,更重要的是以教師人格影響學生人格的過程,以人格塑造人格的過程,“身教重于言教”,這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學生,因為這不僅是施教之本,更應看作是一種施教藝術。如此,我們說教育是一門科學,更是一門藝術?茖W性與藝術性的統一,同樣也存在于班主任對學生的情感交融之中,在班主任對學生愛的表達與傳遞之中。班主任如何通過引導、教育、將愛的暖流注入到學生的心田,觸動他們的情感,引起學生積極的情感體驗,這其中的確有它的科學性與藝術性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。

          收獲四:

          我要以班主任工作促成長。 在班主任工作中,我深刻認識到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識,又要培養學員的能力;既要會教書又要善于組織管理;既要在校內組織好教學又要善于在社會上接觸、應對、開發各種關系。因此,成人教育教師的工作是一種復雜的綜合性的工作,有其特殊的知識要求,特殊的能力要求。并且,除了一般的教師品格之外,還要求有更豐富的人性和理解能力。 同時班主任工作是對我個人素質、修養的提高。每一個人生活在世界上,他的思想、言行總是受到他內在綜合狀態的支配,有人把這種內在狀態叫做素質。但人和一般生物不同,他生活在社會中,接受著教育,與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行,因此人的`素質應該包括他后天的教養、修養及從而達到的人文水平和思想水平。從這個角度看,素質是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養的特征的綜合,也是一個人一切思想和行為的內在基礎。人的素質是一個動態的、不斷發展的構建過程,在人的素質的全部內容中,有一部分素質是和他的職業生涯密切相關的,一個人一生中可以變換多次職業崗位,在各個崗位上,人必須不斷學習修養——鍛煉——提高,以滿足職業素質的要求。因此作為教師的職業崗位,也給我們提出了相應的素質要求,即思想道德素質以及教育教學素質,教師要實現他的職責,關鍵在于他必須有良好的教師職業素質,這種職業素質就是良好的師德修養。教師的師德修養可謂是“蘊蓄于中,形諸于外”,充分體現在實際的工作中,因此班主任工作是師德修養的大考驗,沒有一顆全心全意為學生服務的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”,我覺得做好班主任工作,就應該達到這個境界,這就對一名教師的師德修養提出了更高的要求,富有犧牲精神,視學員為親人,任勞任怨,甘于寂寞,這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業這一稱號,同時在更高的層面上說,這也真正可以提升一個人生命的價值,成為一個更加純粹、更有格調的人。當然,作為一門藝術,班主任工作方面要學習的東西還很多,我將在今后的班主任工作開展中多培養“與時俱進”的創新精神,在工作的方式、方法上揚長避短,爭取更大的進步!新的事業剛剛起步,我已經做好準備迎接更大的考驗,我將揚起青春的風帆,乘風破浪、一往無前,前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立,但我相信終有直掛云帆濟滄海之時。

          班主任的培訓工作總結 篇3

          按照大足區教委大足教人[]9號文件《關于開展中小學班主任培訓的通知》,區進修校于5月15日、5月17日在大足區教師進修學校進行為期兩天中學班主任培訓,培訓已圓滿結束,F將此次培訓工作總結如下:

          此次培訓由區教委主辦、區進修校具體承辦。通過培訓,使參培班主任進一步明確自身工作任務和職責,基本掌握科學的工作原則和方法,提高班主任的組織、指導、協調等方面的能力和綜合素質。培訓以學習、研究和交流為主要形式,旨在提高參培班主任綜合素質和專業能力。本次參培學員53名,主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔任中學班主任培訓班的班主任工作。

          一、培訓內容豐富多彩

          兩天培訓緊張而又從實,既有專家講座,又有參觀實踐研討。培訓內容豐富多彩,包含中學文化建設、學生心理健康教育指導、中學班級管理、到城西中學參觀學習。

          區骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設》專題講座,把班級文化分為管理文化與活動文化,一是充分發揮學生主觀能動性,讓學生為班級制度出謀劃策,對班級制度公約進行自主認可,學生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實踐活動,循序漸進建設班級精神文化,收效甚好。何老師舉出許多工作實例,與參培班主任實際工作特別契合,很有實效性。

          龍西中學朱福興副校長作的《中學班級管理》的經驗介紹,他介紹了優秀班級的標準、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強調班主任要從初中學生生理、了心理、思維等特點來了解和研究學生,營造良好的`班風與學風,對后進生的成因進行分析,促進后進生轉化教育,五育并重,讓每個學生得到發展。

          高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術——班級管理中的心理學運用》的專題講座,深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點:對于班主任而言,需要保持積極健康的心態,積極的心態可以轉化為無窮的力量,用快樂的情緒感染身旁的每一個人,不讓壞情緒形成惡性循環;班級管理的心理暗示原理運用,可以讓班主任與學校領導、科任教師、學生及學生家長保持良好的溝通,快樂應對班主任工作,用享受的心態投入到工作中;班主任用好的情緒疏導方法能夠幫助學生緩解壓力,正確引導學生建立自信心,變壓力為崛起的動力。陳老師的講座內容豐富,特別是互動環節生動有趣,參培教師興趣盎然進行心理互動練習,放松了心情,也放飛了班級管理——新的藍圖。

          城西中學參觀實踐交流活動,實現了理論學習與實踐研修的有效結合,在城西中學參觀校園文化建設分為三個步驟,學員們首先參觀城西中學校園文化建設,教學區隨處可見“墻壁上的文化”,學員們紛紛駐足觀看拍照,興趣很高!皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W師生的共同參與、師生自己創作的格言警語,機智又務實。既美化了校園,又加強了班集體凝聚力,樹立正確班級價值取向,增強了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細節入手做好班級管理》介紹,細節決定成敗,對班主任實踐工作各個環節提出很好的建議。

          最后聽取了莫為非副校長《學校班級管理》的專題介紹,莫校長重點介紹了城西中學精細化特色管理,主要分為兩個層面:一是對班主任的精細化管理,建立班主任評價激勵導向機制;二是對學生的精細化管理,建立以學生實踐活動為載體的精細化教育網絡;以規范、精細的特色管理實現學校辦學目標——學生成長、教師成長、學校發展。通過學習交流,全體學員對城西中學學校管理、班級管理、學生管理有了全面系統地了解,感觸很深,收獲很多。學員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻認識到:身上責任重大,要實現班主任工作卓越的發展,我們的日常工作還有很多需要提高的層面,要努力提高班主任管理能力,拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育,以“最小的主任”做最大的教育事業!

          二、培訓管理嚴格有序

          首先做好培訓前管理準備,胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓班管理要求,并形成文字材料;利用開班后的休息時間,對所有參培教師提出班級管理要求;嚴格培訓期間紀律要求,要求學員按時上課,做到不缺席,每天上午、下午及時簽到,做好學習記錄,認真完成培訓作業。

          培訓過程管理規范有序,在上課考勤、學習資料收集下發、參觀學習、班級活動管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度,并且由班主任嚴格執行,確保培訓工作順利開展。

          培訓后,嚴格進行培訓學員成績考核,采取過程考核與終結性相接合方式進行考核。考核總分100分,其中出勤20分、聽課記錄20分、作業50分。兩位班主任認真閱讀學員作業,做好成績記載,并做好班級培訓資料的歸檔管理。

          三、培訓成果實效斐然

          中學班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時間,保持出全勤的記錄;每個參培教師能夠認真聽課學習,認真寫聽課記錄4篇,約6000字;每個參培教師撰寫1篇收獲與體會的訓后作業,約1000字。參培學員在培訓中體會深刻,比如部分老師寫到“關注每位學生的點點滴滴,用筆用相片記錄下學生成長的瞬間,成為學生的良師益友”、“讓學生成為班級的立法者,制定一套學生行為規范公約,讓學生查找班級存在的問題尋求堅決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧,要善于因材施教、因勢利導,通過學習,使我認識到只有從讀書學習和工作實踐中,勤于探究,及時反思,善于總結”。來自參培學員思維碰撞的火花數不勝數,可見此次班主任培訓工作成績斐然、碩果累累。

          班主任的培訓工作總結 篇4

          為認真落實班主任建設年的建設要求,切實提升三堤小學班主任的專業素養和能力,充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用,我們學校進行了班主任全員培訓活動,培訓工作取得了圓滿成功。現總結如下:

          一、培訓課程內容針對性強

          本次班主任培訓圍繞班主任專業理論、專業知識、專業素養、專業能力;班主任工作基本規范與政策法規;學生心理健康教育指導;班級活動設計組織與班級管理;未成年人思想道德建設;《青島市中小學班主任校本培訓讀本》進行學習。精心設計了課程計劃,合理安排了豐富的學習內容。

          為了讓學習內容更貼近班主任工作實際,學校還特地安排了一線班主任潘素芳等老師講述了班主任的專業成長路徑等問題,大家分享了優秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業化發展問題,這些內容得到了老師們的普遍歡迎,針對性和啟發性都很大。

          二、培訓成效顯著

          1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。培訓形式和教學質量得到了廣大學員的一致認可。通過培訓班主任業務能力大大提高了,知道班主任工作不應是簡單的說教,還要有一定的心理輔導技術,面對學生團體,我們首先要學會傾聽,其次要學會“說話”,學會與學生交往,做心理疏導等等,這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

          2、班主任工作理念和方法得以更新。通過培訓學習,班主任的德育理念發生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規;明確自己的工作也是一個專業,也必須加強理論學習,才能不斷提高自己的工作效率;學會了要真誠地與學生溝通,準確地把握學生的心理狀態,才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說,以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,現在看來應該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

          3、做好班主任工作的信心更加堅定。在培訓學習期間,各級領導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作,將班主任培訓堅持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大教師表示,以前不想做班主任,想方設法逃避做班主任,現在恨不能立即回去做班主任,把這里學到的`東西立即去實際應用。有學員還說,現在看來,做老師,不做班主任是不完美的。大多數教師紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學了幾招,相信自己今后會做得更好。

          此次培訓活動,除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業精神、良好的素養和感悟力,因此可以說,下學期三堤小學班主任培訓活動是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。

          班主任的培訓工作總結 篇5

          此次培訓活動,除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我區班主任老師的敬業精神、良好的素養和感悟力,因此可以說,__年區小學班主任培訓活動是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。

          很幸慶自己成為“小學班主任遠程培訓”中的一員。在此過程中,受益良多,特別是作為剛剛走進教師隊伍的我來說,這次培訓無疑是一筆寶貴的財富。也讓我深刻的認識到:有什么樣的教師就有什么樣的教育,做為教師必須要把“為人師表”作為自己的座右銘。我會將自己所學的東西根據具體情況運用到我的班主任工作當中。希望自己能成為一位優秀的班主任,F將自己學習感悟和工作反思總結如下:

          一、辦好協調員一角色

          大家都知道作為低年級班主任,我們每天都要聽到各種各樣的告狀聲,那么這時候就要你辦好協調員一角色。這需要培養教育的系統觀,良好的溝通技能,足夠的耐心和強烈的責任心,并注重加強與家庭、社區的合作渠道和機制,協調好各種關系,為順利開展教育教學工作提供保證。辦好協調員的角色,從另一層面上看,可以保護學生的自尊心。當你協調不好一件事兒的`時候,學生的自尊心在無形當中就會受到傷害。這就達不到我們教育的目的了。、

          二、情感教育

          新課標強調:教師要有一定的威信,這樣有助于教學工作的順利展開。但在每種程度上,學生能與教師更為深入的接觸,相互之間像朋友那樣坦誠相待。教師在學習、生活、人生等多方面給予學生更多的指導和鼓勵,與他們一起分擔痛苦和憂傷、分享歡樂與幸福,促進學生身心的健康發展。就像案例中得童老師,蹲下來和學生講話,聆聽他們的心聲,讓學生的敬畏心理減少,他們才會敞開心扉和你聊天。人本主義心理學家的主要代表馬斯洛和羅杰斯都強調學習中人的情感因素的重要性。他們認為,“必須尊重學習者的意愿、情感、需求和價值觀,主張在師生間建立良好的交往關系,形成情感融洽、氣氛適宜的學習情境!边@其實就是我們中國提出的“愛的教育”。

          三、提高綜合能力素養

          這次培訓,我們必需承認作為現時代的班主任必須提高綜合能力素養。這樣才能解決教育中層出不窮的問題。我所在的學校中嚴重的問題是留守兒童,無形中增加了教學工作的難度系數。班主任綜合能力的提高可以派上用場,首先是語言表達能力,當與學生在對話中,要積極引導和鼓勵學生,沒有較強的語言表達能力,是很難在教學事件中較好的解決問題,也達不到教育的目的。其次是班級管理能力,在面對多數的留守兒童時,如何管理好班集體,這叫需要自身提高組織管理能力。最后是反思能力,在管理過程中,也許不是事事都順心,因此,反思你所產生的問題,以便做出調整,改進教學或管理方法,以適應新的變化。

          四、良好的班集體

          在一個良好的班集體中,學生會感到集體對他們的關心與尊重,體會到從集體中獲得知識、友誼和實現他們的某種心愿時,學生往往也會努力使自己成為集體有所奉獻的一員。因此,作為班主任就要思考如何建立一個良好的班集體?馬卡連柯認為,“教師要影響個別學生,首先要影響學生所在的班集體,然后通過這個學生集體和教師一起影響這個學生,這樣會產生巨大的教育力量!绷己玫陌嗉w也隨之建立起來了。

          總之,我們要把培訓所學到的東西運用到我們的實踐當中去,才是培訓的意義之所在。

          班主任的培訓工作總結 篇6

          國培計劃——“知行中國”中小學班主任教師培訓項目即將結束;仡櫸鍌多月的培訓學習,我感受頗深。每天堅持聆聽專家的講課,對我來說,不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。

          這次培訓對我而言,正好滿足像我這樣的班主任的需求,確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中,專家們所闡述的教育觀點風格平實,理論新穎獨特,語言或幽默風趣、或樸素真摯,例舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學班主任的心田,打開了班主任與學生溝通的心結。

          專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會:

          1、用真誠取得學生的信任

          班主任應該以誠待學生,學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態度對待學生,會讓學生感覺到老師是可以信任的,可以交心的。在人與人的交往中,以心換心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先談出心里話,才能讓別人談出心里話。在師生雙方不斷碰撞中,實現感情的交流、融洽、升華,由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴,以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛,以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣,師生的心才會貼近、融洽,溝通才能有好的效果,才能走進學生的內心世界,了解他們的精神需要;走進學生的生活世界,培養他們正確的生活情趣和生活方式。如此,心心相印,息息相通,推心置腹的交談,做學生最值得信賴的好朋友。

          2、用心管理班級和學生

          教師對待學生,首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優秀生和差生關注得比較多,優秀生成績優異,需要提高;差生學習能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的關注。但不可否認的'是,有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生。因此,作為老師對班上的孩子應當一視同仁,讓每一位學生都得到關注,不忽視任何一個學生。班級管理班主任老師一定要深入其中,以平等的態度對待每一個學生和每一件事。在管理中,不管何人何事一定要“一碗水端平”,以仁愛之心、赤子之心管理班級,猶如管理家庭一般,盡心盡力!堅信有付出必有回報!

          3、平等、民主是溝通的條件

          班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者,與學生的教育關系不是一種自上而下關系,而是一種平等的師生互動的伙伴關系。班主任要平等地對待每一個學生,讓每個學生接受平等的教育,得到平等的鍛煉機會,享受平等的待遇,使其積極參與班集體建設,充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。

          4、與家長相處要放低姿態

          要把學生教育好,家長是我們要積極爭取的一個重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰線上,形成合力來教育學生。由于教師家長工作都很繁忙,聯系的機會很少,老師一請家長,無非是訓話、批評,家長聽著很不舒服。在家長心目中,老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的,作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人,無論誰都不愿意被別人訓話。因此,教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話,應當撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優缺點,討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會也應當開得有意義,別開生面?梢圆捎枚喾N形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學生參與到家長會中,讓家長聽聽學生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。

          班主任工作任重而道遠,我將在以后的工作中繼續努力,積極探索。在以后的工作中,我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任專業水平不斷提高。在以后的管理生活中,我要開闊自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么大膽去實踐,從而更好地推動對整個班級體的管理。

          班主任的培訓工作總結 篇7

          為了提高班主任隊伍整體素質和班主任工作水平,充分發揮中小學班主任在貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,加強和改進未成年人思想道德建設等方面的骨干作用。

          四月份,縣教育局舉辦了《臨朐縣第一期中小學班主任培訓班》,我有幸聽了幾位專家教師的報告,覺得他們講得十分精彩,通俗易懂。我想這和他們高深的文化修養及對教育工作的熱愛是分不開的,聽了他們的報告我很受感動,受益匪淺。

          一、思想認識得到了提高,充分認識到了中小學班主任工作的重要意義

          中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者,是中小學思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區的橋梁,是實施素質教育的重要力量。中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作,既是一門科學、也是一門藝術。

          在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下,班主任的責任更重,要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學的主業,班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要。加強中小學班主任工作,對于貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處,具有十分重要的意義。

          班主任兢兢業業、教書育人、無私奉獻,做了大量教育和管理工作,為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻。但是,中小學班主任工作也面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點,對中小學班主任工作提出了更高的要求,需要班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

          二、進一步明確了中小學班主任的工作職責

          中小學班主任與學生接觸較多、溝通便利,影響深刻,肩負著育人的重要職責。要做好中小學生的教育引導工作。認真落實學校德育工作的要求,積極主動地與其他任課教師一道,利用各種機會開展思想道德教育,引導學生明辨是非、善惡、美丑,從身邊的小事做起,逐步樹立社會主義榮辱觀,確立遠大志向、增強愛國情感、明確學習目的、端正生活態度,養成良好的行為習慣。

          要做好班級的管理工作。加強班級的日常管理,維護班級良好的教學和生活秩序。堅持正面教育為主,對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵,對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情,進行耐心誠懇的批評教育。做好學生的綜合素質評價工作,科學公正地評價學生的操行,向學校提出獎懲建議。努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍,形成有特色的充滿活力的班級和團(隊)文化。加強安全教育,增強學生的自護意識和能力。

          要組織好班集體活動。指導班委會、少先隊中隊、團支部開展工作,擔任好少先隊中隊輔導員,組織開展豐富多彩的團隊活動;積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動,充分發揮學生的積極性和主動性,培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。

          要關注每一位學生的全面發展。教育學生明確學習目的,端正學習態度,掌握正確學習方法,養成良好學習習慣,增強創新意識和學習能力。了解和熟悉每一位學生的特點和潛能,善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發展狀況,科學、綜合地看待學生的全面發展,及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。注意傾聽學生的聲音,關注他們的.煩惱,滿足他們的合理需求,有針對性地進行教育和引導,為每一位學生的全面發展創造公平的發展機會。

          班主任是學校教育第一線的骨干力量,是學校教育工作最基層的組織者和協調者。履行好班主任的職責,必須樹立正確的教育理念,遵循中小學生身心發展的規律,運用科學的教育方法,善于利用各種教育資源。班主任老師不僅應該努力協調好各任課教師,做好班級的管理和建設工作、學生的教育和引導工作,積極支持少先隊、共青團、班委會開展班級活動,還應該成為溝通學校、家庭、社會的紐帶,及時了解學生在家庭和社區的表現,引導家長和社區配合學校共同做好學生的教育工作。

          三、加強科學文化學習,向于老師學習做一位一專多能的優秀班主任教師

          我們常說,教給學生一杯水,自己要有一桶水。而今天的教師有一桶水是遠遠不夠的,如果是一桶死水呢?對今天的老師來講,教師在教給學生一杯水的同時必須要有一眼泉,而且是一眼活的泉水。要讓自己的知識,沽沽不斷的流淌出來,澆灌學生的心田。

          這幾天幾位專家教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習,加強科學文化知識的學習。

          例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任班主任這項工作。

          今后我將把班主任工作作為主業,敬業愛崗,不斷提高工作水平,力求工作實效。把擔任班主任工作作為教書育人應盡的職責,積極主動承擔這一光榮任務,充分發揮班主任在學校教育工作中的骨干作用,促進學生德智體美全面發展。我希望能夠在今后的班主任工作中,創造出快樂和諧的教育來,讓每一個學生真正在他的學生時代感受到人生的幸福!

          班主任的培訓工作總結 篇8

          園林一小作為“萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位,x月26日與教育部同步舉行了開班典禮,配合教育部師范司、中國教師研修網,組織我校31旬班主任參加了遠程培訓,經過幾個模塊的學習、交流、研討、作業等一系列環節的督促,培訓工作取得一定的成效,F將培訓學習情況總結如下:

          一、領導高度重視,前期準備精心

          首先,x月初,園林一小根據教育部相關文件精神,對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視,校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。

          二、培訓實施緊張有序

          按照教育部培訓項目辦的統一安排,從x月26日起,我們組織全體學員開始了緊張有序的網上學習活動,先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓,對學習進度及作業要求進行說明,我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網絡班級建設,從網絡反饋的信息來看,整體情況良好。

          我校安排的輔導教師,從接受任務的第一天起,就主動地開始了網上學習和工作,真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓,但仍一直從技術到方法上支持著項目的發展,積極為學員解答各種疑難問題,積極和學校領導聯系協商,努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中,我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效,我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組,共分為6個小組,選出6名小組長,負責督促學員學習。在模塊學習期間,園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導,開展輔導和集中研討活動,并收集學員的學習情況。給整個培訓工作以極大地促進作用。

          三、嚴格管理監督,確保培訓質量

          質量是培訓的生命,嚴格管理就是質量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。

          一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”,即堅持每天上網時間不少于1小時;堅持每天發表一篇學習體會;堅持每一個模塊提一個有質量的`問題。

          二是園林一小班主任培訓qq群,以提供一個學習互動交流的平臺,解決學習過程中的實際問題。

          三是對班級實行分學習小組進行管理,制定了小組長職責,將責任落實到人。

          四是舉辦技術操作培訓,為學員的學習掃除了技術障礙。

          五是班級管理員、輔導教師認真負責,全程跟蹤監督學員的學習,天天掛在網上:看通知、學專題、評__、發感言;答疑解惑,落實到每一個學員,每一個欄目,每一項內容。保證了我們有效的監督,促使學員每天按時按量完成作業和思考題,提交問題,發表__和評論。

          六是積極發布學情,電話聯系學習落下的學員,提醒他們把握學習進度,認真學習,克服困難完成學習任務。采用以上措施,我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度,要使廣大學員獲益最大化,因此我們形成了一個網絡培訓管理鏈,即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。

          四、學習效果明顯

          本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性,學習內容的經驗化,管理細節的連鎖性,極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習,積極反思,大膽模仿。在短期內了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓效果相當明顯。表現在:

          一是學習態度的轉變。

          大多數學員起初都是在無奈,被逼的狀態下進入學習程序的,可一個模塊下來,不少人就感到了學習的價值,由被動變主動,由主動再轉變為模仿著學,反思著學,效果大不一樣。

          二是學習過程扎實、有效。

          綜上所述,我們的學員按照計劃,約定和要求環環相扣地學習,吸收,有的還到網吧學習,生怕錯過學習時間、內容;有的邊學邊記或拷貝資料,反復學習,恨不得把專家的經驗立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問,積極參加網上研討;還有的敢于質疑,善于分析,勇于探討。

          x月26日開班一周以后園林一小參學率就達到99%,截止到11月6日,在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務,其中,在推薦作業中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業被專家評為優秀作業,在培訓總結中,龔春艷老師的作業也被評為優秀。

          五、存在的問題及改進建議

          班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的,尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾,又以容量大,快捷,便于整合優質資源等優勢被廣大的教師所接受,是今后發展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題:

          1、部分教師沒有上網條件,難以保證學習時間和效率。

          2、教師工作量大,壓力大,學習負擔重。

          3、學習過程中技術性問題還較多,教師層次不一。

          4、網絡通暢度不高,影響學員學習效率。

          班主任的培訓工作總結 篇9

          如何做一名幸福的教師?如何成為一名優秀的班主任?當踏上教師這條路后,這兩個問題就一直縈繞在我的心頭。有幸參加了千稼集的班主任培訓,聆聽了胡老師的講座,明白了什么是合格的教師,認識到了班主任的靈魂所在。雖然培訓只有短短的三天,但收獲很多。

          首先,胡雄彥老師向我們介紹了班級管理的三個系統,即價值,規則和組織。他指出價值是班級管理的出發點和基礎,規則是班級管理的關鍵,組織是班級管理的有效保障。簡單的三個系統六個字指出了班級管理的關鍵。教育培養的對象是人,是學生,要讓學生有正確的價值觀和是非觀,擁有正確的信念。幫學生系好人生的第一?圩邮浅霭l點和基礎。在制定班規時,一定要讓制定的班規擁有可執行性,可檢查性,可評論性。令我印象最深的就是班規一定要持之以恒的貫徹執行,唯有這樣才能讓學生信服。胡老師還指出一個孩子只有在具體履行任務時才會有責任感。我們現在班級管理中,實行的就是“人人有事做,事事有人管”,這樣不僅讓每個孩子都有一種歸屬感,更讓學生覺得他是班級的一員,對于培養他們的責任心和集體榮譽感有很大的幫助。另外胡老師還強調說明,組織雖然是班級管理的有效保障,但組織不是為了控制學生,而是為了保護和增強學生的自尊和自主意識。

          緊接著,胡老師向我們講述了如何了解學生心理需求,促進學生健康成長。孩子們只有心理需要得到了滿足,才能快樂的學習。我很贊同胡老師提出的成功貴在堅持。人與人之間最小的差別是智商,最大的差別是堅持。我經常給學生說的一句話就是“一件事難在堅持,貴在堅持,但贏也在堅持”。今年湖北高考理科狀元唐楚玥能取得如此好的成績其中一個重要因素就是堅持。但學生如何才能堅持去做一件事?只有當他對一件事充滿興趣,愿意去做,才會一如既往地去堅持。而如今許多孩子都不知道為何而學。胡老師講的一個笑話很生動很形象,一次一個四年級學生運動會的口號是“我愛學習,學習使我媽快樂,我媽快樂,全家快樂”。從這個口號中,我們可以看出如今學生并不明白為何而學,認為他們是在為父母而學,為老師而學。所以要想學生成功的做一件事,需要讓他們堅持,而讓他們做到堅持就要讓他們明白為何而學。

          最后,胡老師指出內在的學業心理需求包括自主,勝任,參與和刺激,歸屬感和聯系感和自尊。滿足孩子的自主性,能更好的溝通并贏得合作。自主越多,敵對越少。自立越多,憎恨越少。在提到勝任時,我覺得胡老師提到的兩種效應很有用。一種是雪球效應,成就感越強,參與學習的熱情就越高,堅持學習的動力就越大。另一種是碰頭效應,學習失敗,被剝奪勝任感的學生,則缺乏參與學習的興趣,甚至選擇回避。這兩個效應給予我們的提示就是中等挑戰難度的`任務最能激起學生的學習興趣,要設置合適任務,給予學生及時幫助。人類有歸屬是一個群體的基本欲望。學生是否擁有歸屬感會影響到學生的學習。情感安全程度越高,感覺越好,內外動機越強,學習就會更努力。有意義的學習產生參與,參與是開始享受學習過程的先決條件。有激情的教學的核心是挑選與學生當前體驗和需求相關聯的教學程序和活動。關注學習本身比關注學習成績更能提高成績。胡老師的許多案例與句子對我都有很大的幫助。

          培訓雖然結束了,但學習之路任重而道遠,我深知成為一名優秀的班主任,做一名幸福的教師還有很長的路,我會將所學用到以后的教學與生活中,努力向幸福與優秀靠近!

          班主任的培訓工作總結 篇10

          人類已步入21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿活力,勇于探索,業務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養,把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓,工作的規范化,制度化逐漸加強,并在培訓內容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上,進一步從轉變教育觀念入手,開展了系列專題講座和微機培訓,還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽,現把本學期青年教師培訓工作總結如下,請學校領導和同志們給予批評指正。

          一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵

          學校杜校長,原黨支部書記對青年教師的培訓工作非常重視,不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的蹇定,還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目,予以具體地指導,同時,還參加每一次大型的青年教師培訓活動,給予大家很多精神上的鼓勵和支持;x校長更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視,才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步,上了一個新臺階。

          二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

          全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,更認識到是時代的需要,是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此,全體青年教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓紀委的要求。

          三、開展主要工作

          1、進一步加強教育教學理論的學習,提高青年教師的理論素養

          本學期繼續認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學習要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學以致用,把理論學習同自己的教學實踐相結合,不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性,要求大家做好學習筆記,并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟,以更好的指導實踐,領導小組的幾位成員在x校長的組織帶領下,于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

          本學期圍繞教育理論的學習,還進行了5次教育理論專題講座分別是__校長主講的“班主任工作的藝術與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價”和__、__位主任講的“課堂教學藝術淺談”、“教學模式的探索與創新”、“關于教師職業道德和敬業奉獻精神”,雖然次數不多也談不上多么高深,但通過這種形式,大家共同學習,共同探討,確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請__研究所的__博士為我們做的關于建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識,對指導教學幫助尤大。

          2、繼續加強計算機培訓,提高了青年教師就用現代教學技術的能力

          本學期共進行計算機培訓7次,培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。為了面向全體,七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學,根據教師們的實際情況,分A,B兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的__、__兩位教師他們在做好日常教學工作的同時,認真備課,講解,解答,全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前,__教師主動承擔了輔導工作,他克服了期末工作繁雜,天氣炎熱等困難,為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的.教師們為我們的培訓工作提供了及時、優質的服務工作,在此表示感謝。

          3、重視青年教師教學基本功的提高,以訓練保持量,以比賽促高

          本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽,包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加,90分以上的7人,點9.9%,80分以上的54人,點84.4%;教案設計比賽66人參加,90以上的28人,占42.4%,80分以上的35人,占53.03%。從大家的成績中可以看出,青年教師的教學基本功朋明顯提高,駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。

          在此特別想說的是,在這次基本功比賽中,學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽,他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間,認真評論,仔細比較,嚴謹打分;導課比賽,他們冒著酷暑,一絲不敬的評價每一位教師的導課,這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩,他們所給予我們的不僅僅是業務上的指導,更是一種精神和責任心的熏染,在此,向各位可敬的老教師表示忠心的感謝!

          班主任的培訓工作總結 篇11

          首先非常感謝上級領導給予了我一個如此珍貴的機會見識和學習,因為與廣州市第二批名班主任培養對象培訓間隔時間較短,此行再一次考驗了我的新班級的管理和課堂教學,也給我的同事們帶來了教學負擔,心里帶著種種不安來到了廣州教科所學習,但是在這期間學到的教育智慧讓我覺得一切很值!

          為期五天的廣州市首批名班主工作室的培訓課程,經過精心的安排,對于名班主任工作室的建設的思路在理論上和實踐上給了我們全面的指導,甚至關于科研的難題,專家們也提供了種種指引。林冬桂教授的班級特色文化的建設,讓我對于班級管理思路有了升華;教科所的黃利老師的專題《班主任專業化成長的理論與途徑》講座中,讓我了解了我國班主任專業化的進程及要求;李季教授的中小學德育熱點問題,德育內生,德性生成,教練技術等新思潮再一次大開我教育之眼界,給我帶來了強烈的思想沖擊;萬華老師從法的角度讓我們對中小學德育與班主任工作的有關法規、方針、政策及要求有了進一步的認識,讓我們學會了要從法的角度保護自己,保護學生,也啟發我們如何在班級管理中體現法的精神和培養學生公平正義的品質;李進成老師的《班主任怎樣說話才有效》讓我感受到了教師說話的藝術,如何保護學生的自尊心又能清楚指出存在的問題及解決方向,這就是我要尋找的教育智慧,他提供的談話的四步曲:接納、調焦與方法、選擇以及行動與承諾,讓我非常欣喜;教科所梁冬標所長和蔣亞輝老師,在我們非常缺乏的又非常需要的領域——教育科研、論文書寫上給了我們宏觀而細膩的指導,這是我最期待的部分。此外,10月23號我們到萬博和胡靈莉兩位老師主持的省名班主任工作室進行了實地的參觀交流,這種感受式體驗式的學習,給我們帶來了很多寶貴的經驗,幫助我們對于工作室的建設有了直觀的了解,比如主持人、成員和學員的定位,每一次培訓和研討會的設計和安排。萬博工作室以“仁智之師,靜遠流長”的精神,將一群有赤子情懷的人匯聚到一起,讓優秀的班主任更優秀。胡靈莉工作室展示了一節真實的班會活動課《如何集中注意力》,活潑的小學生們的表現給我們留下了深刻的影響,但這堂課體現的教育思想給了我們更大的啟發,問題即課題,如何抓住學生的問題給予正面有效的指導,如何善于利用活動幫助孩子成長,這正是班主任老師平時面臨的問題和思考。

          培訓雖已經結束,而我們工作室才開始,我自己的教育思想才起步。通過培訓對于名班主任工作室有了進一步的理解,作為成員的我們應該去協助主持人,建設一個有教育理想有教育智慧、有黃埔特色的`名班主任工作室。那么,作為一個名班主任工作室成員的我,又能為工作室的發展貢獻什么呢,我想,作為班主任工作經驗還不到6年的我,還是稚嫩的,現階段最重要的仍然是自我的提升,然后以自我的提升推動工作室的開展。

          一、點亮教育思想:

          利用德育內生、同伴影響、教練員技術,搭建活動平臺,促進學生自我管理,自我成長。

          成長無人替代,發展必須主動。這是我一直堅持的教育信念。來自廣州二師范的李季教授,用他的新視角新觀念點亮了我對教育的新感悟,引發了我的思潮!暗掠齼壬,這是一個全新的理念,學生的德性是內部引起的和成長的,這個觀念很讓我很驚喜,這正是我要尋找的我一直嘗試的教育方式的又一個強大的理論支撐。早在07年參加黃埔骨干教師先進理念培訓班中,郭思樂教授的“生本教育”給我很大的觸動和影響,以學生為本,讓學生變成主動地學習者,真正實現了有效課堂。也在一場教師團隊活動中,廣州市教科所梁冬標副所長告訴我們,“每個年齡階段的孩子,對他影響最大的人在發生改變,7歲前是父母,小學、初中是老師,而影響高中學生最大的是同伴!边@個規律的發現再一次讓我肯定我的班級管理思想,就是要引導學生自主管理、促進其德育內生,讓同伴間的影響給孩子帶來成長的正能量。6年來,我堅持利用班會課進行了學生自主承辦的活動式主題班會課的實踐活動,受到了同事和學生的歡迎、肯定,收到了不錯的教育效果。畢業的學生告訴我“老師你要堅持這個活動,太有意義了,給我們留下了美好的高中回憶。”然而,如何更有效的開展和改進這個主題班會課,使它能夠幫助其他班主任解決班會課難開展的問題,這是我下一步可以嘗試的有意義、有價值的事情。

          二、提升班級管理:

          在加強常規管理的基礎上,進行班級文化特色的建設

          在班主任工作的6年中,我的工作重心始終還是圍繞班級常規管理進行的,而對于班級文化的部分并沒有非常系統的想法,而通過這幾次培訓讓我深刻意識到班級文化的建設的重要意義。林冬桂教授的班級特色文化的建設講座,讓我對于班級的顯性文化和隱性文化有了清晰地概念,如何建設班級行為文化、心理文化和觀念文化等等。而上個月廣州市第二批名班主任培訓中,來自佛山九江中學的省名班主任王劍平老師也在班級文化的具體實踐給了我以啟發。他展示了班級文化建設后我才得以全面認識:包括班級愿景、班級精神、班徽、班歌、班級制度、班刊、班級環境布置。原來這個部分的建設是這么的重要和有意義,既是班級成長的必須,又能促進班級日常行為規范的管理。他從為什么,做什么,怎么做三個層次介紹了班級文化建設的每一步,毫無保留的與我們分享他的寶貴經驗。

          三、多人行必有我師:

          多向其他優秀的班主任尤其工作室中的同行取經,因為工作室的原因,很幸運的結識了黃埔區的幾名優秀班主任,這是一群有教育情懷的老師,有經驗有方法,而且大家會無私地把自己的建議和想法提出來,雖然短短幾天,有時候甚至是吃飯的時候,老師們也常常會有很多智慧的碰撞,也會突然閃現出一些好點子。我想,在今后的工作中會有更多學習的機會。

          四、專業成長:

          閱讀與科研

          一個教師最重要的成長途徑莫過于多讀書,讀好書。讀書后的思考和感悟,也是非常重要的,所以要堅持記錄下來。另外,如何用科學的方式,對于教育實踐進行表述和研究,突破德育科研的瓶頸,這都是我努力的方向。

          最后,套用一句古話“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”

          班主任的培訓工作總結 篇12

          農村初中班主任遠程培訓總結

          班級管理,班級活動設計與組織,未成年人思想道德建設,學校安全工作,班主任工作基本規范,學生心理健康教育指導,想想,哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢?我明白,本期遠程教育培訓已經結束,但對于我們班主任的培訓永遠沒有停止,教育生涯里的每一天,我們都在成長!回顧一個多月來的培訓工作,我深深感到中學班主任迫切需要高質量的培訓,需要通過培訓改變我的教育行為,提升我開展班主任工作的能力。通過本次培訓,我認為以下幾個主要方面在今后的培訓中應該繼續堅持和加強:

          1、有針對性的培訓課程內容

          培訓課程是保證培訓質量的首要因素。只有做到課程的內容和形式符合學員的學習需求,富有針對性、適應性,才能真正調動起學員的學習主動性和積極性,并能夠自覺地轉化為教育教學行為。本次培訓課程結合新時期班主任工作實際,針對班主任工作的新情況,解決班主任工作的新問題和焦點問題,富有理論指導性和一定的現實針對性,這是取得良好培訓效果的'重要因素。

          2、比較充分的課程學習指導

          遠程培訓的學習時間自主、學習地點自主等特點,使得統一指導有一定的困難。項目辦聘請全國知名學者和優秀班主任擔任主講教師,通過視頻會議進行答疑解惑,給予指導,深受學員歡迎。每個班配備一名輔導教師,組織學員進行網上、網下研討活動,引導學員學習、交流,解決學員學習問題,是學習指導的重要補充。這是培訓實效性的重要保證。

          3、開放靈活的學習支持服務

          遠程學習需要一定的學習支持服務系統來滿足學員的各種學習需求。否則,學員的學習積極性將受到影響。本次培訓的“培訓公告”使學員能夠及時了解有關培訓要求,“交流園地”和“培訓論壇”給學員提供了互動交流的平臺,“答疑解惑”使學員能夠得到學習重點、難點問題的指導,“班級簡報”有效地激勵學員學習。特別是項目辦公布的聯系方式,建立了方便快捷的溝通渠道。開放靈活的學習支持服務,是本次培訓的一大亮點。

          培訓結束之前,我發現本次培訓存在的問題主要有:

          1、培訓內容缺乏適應性

          我市學員多數來自農村中學,本次培訓在內容上脫離農村班主任工作實際,有的案例缺乏時代感,缺少符合農村學校現狀的班主任工作案例和經驗介紹,有“隔靴搔癢”之感。

          2、專家跟進指導不充分

          我對于多數主講教師不能給予經常的“答疑解惑”深感遺憾,專家團隊沒有發揮跟進指導的作用感到失望,如交流文章的評價、作業和思考題的批閱等。

          3、周期時間安排欠合理

          我覺得學習負擔重,難以及時消化接受,影響了培訓效果。網絡條件的制約,以致我花上更多的時間用于學習,影響了正常教育教學工作。

          4、學習評價“人文性”不足

          通過現代化的計算機管理系統進行學習監控和學習評價,本身是無可厚非的。但是,在積極實施發展性評價的教育評價背景下,主要依靠計算機評價管理系統進行量化評價,漠視學習組織評價、學員之間的互評和學員自評的結合,淡出質性評價等做法,評價不能以人為本。

          總之,在近兩個月的培訓中,我在精神上得到了徹底的洗禮。不僅收獲了班主任工作的方方面面知識,還改變了老師的思維方式和學習方式真希望這樣的培訓工作能過延續下去。

          班主任的培訓工作總結 篇13

          一、開學準備工作

          1.熟悉班級情況(人數、班干部、家庭地址、愛好、特長)。

          2.排好座位表,建立班干部隊伍,完成新學期班主任工作計劃。

          二、集體活動

          1.每次學校集體活動,必須到場,檢查出勤情況,維持班級紀律。

          2.每周組織召開主題班會,每天讀報組織書香閱讀活動。

          3.每學年必須組織1—2次班級文藝活動。

          三、學生思想教育

          1.開學初組織學生學習中學生日常行為規范、學生手冊等。

          2.堅持以正面教育為主,善于發掘學生閃光點,因人施教,禁止體罰和變相體罰學生。

          3.每學期找每個學生個別談心1—2次,并有記載。

          4.及時與任課教師聯系,共同做好學生的思想工作。

          5.每學期召開家長會一次,及時與家長通話通信,積極爭取家長的配合。

          6.及時了解學生的思想動態,有針對性的做好學生的思想工作。

          7.建立健全后進生、特殊學生(迷戀網吧、男女交往過密、行為偏激、心理偏差、身體異常)的管理檔案,定期了解他們的家庭情況和思想動態,及時制訂教育挽救措施。

          四、做好學校的安全工作

          1.班主任要掌握本班學生家長(或監護人)的通信地址和電話聯系號碼。

          2.切實加強學生的`安全教育,提高學生的自我防范意識和自我保護能力,防止打架斗毆等危及安全的重大事件發生。

          3.學生患病、學生請假都應及時與家長取得聯系,請假要有書面材料,杜絕安全責任事故的發生。

          4.及時完成學校和上級教育部門布置的有關安全工作。

          5.做好本班級安全工作和學生安全教育的資料臺賬。

          6.對本班級教室經常進行安全檢查,及時消除隱患。

          7.負責本班學生矛盾糾紛的化解和學生突發事件的查處,負責本班安全信息和資料的收集并及時上報。

          8.班主任應確保通信暢通,手機必須做到24小時開機。

          五、指導團隊工作,培養班干部

          1.至少召開班干部會三次,討論期中檢查、期末總結等工作、并有記載。

          2.建立各班干部職責,要嚴格要求,充分發揮班干部的作用。

          3.每學期對班干部進行民主考核一次。(班主任培訓)

          六、組織好班級文體活動

          1.按規定出操、課間操、到崗到位,并指導體育委員做好出勤登記。

          2.協助體育委員組織班級體育競賽隊伍,參加班級間體育競賽。

          3.督促校運動隊員按時參加校運動隊訓練和比賽。

          七、做好學生的思想政治品德考核

          1.期初建立班級考核小組,組織學生學習綜合素質評估的內容方法和評分標準,充分發揮考核導向作用。

          2.加強平時考核,期末指導學生對照考核標準進行進行自評,指導班級考評小組進行考評,對每個學生進行班主任綜合評定。

          八、指導學生打掃衛生等勞動和社會實踐

          1.對學生進行勞動觀點、勞動習慣、勤儉樸素、愛惜公物和勞動成果教育。

          2.與學生一起參加學校布置的勞動,按時、按質完成勞動任務。

          3.組織學生參加假期中的社會實踐活動。

          4.指導衛生委員安排好值日表,并作每天檢查登記評分。

          5.安排好衛生大掃除工作,接受學校衛生檢查。

          6.指導學生做好個人衛生,勤洗手、洗澡,指導學生注意飲食衛生和各種疾病、傳染病的預防。指導學生注意用眼衛生、習慣、做好眼保健操。

          九、學期結束工作

          1.組織學生進行期終小結和品德自評,做好學生操行評語工作。

          2.做好期末考風考紀教育,評選三好學生,優秀學生干部和各類先進。

          3.布置假期活動安排,有重點的對學生進行家訪。

          4.上交班主任工作總結、班主任工作手冊、學籍卡等各類資料。

          5.寫出一篇班主任工作論文或總結、案例。

          班主任的培訓工作總結 篇14

          不覺得時間就到了8月10號,培訓最終一天了。聽著北京史家小學萬平教師的講座、聽著王向明教師的反問,不僅僅陷入了深思-------

          一、想說愛你不容易

          從教30多年,當教師任校長,想起參加的無數次培訓,各級各類的,縣、市、省、國家級的,教育教學、管理的,小至三五十人,大至三千多人的會場,實在是“想說愛你不容易”。

          (一)培訓資料“空、大”。有的專家只會看著講稿,講得人認認真真,聽得人一頭霧水、昏昏欲睡。資料不切實際,純理論灌輸、舉例陳舊,甚至有的老專家只會講自我的孫子如何如何、自我若干年前出國如何如何,讓人無語。有的專家做講座,屏幕上放著PPT,嘴里卻亂講,跑題者甚多,最終沒講完,只撂一句“我把講座留給大家”。試想,你講得都沒人想聽,誰還會再去看你的東西。

          (二)培訓組織“散、亂”。每每到了假期,就到了培訓的高潮。培訓人數多,隨意性大,管理就出問題了。因為培訓人數多,往往采用大班化教學,于是培訓人員能夠隨意走動,甚至外出,異常是在一些熱門旅游城市,培訓者大都還帶有“旅游”的任務。更甚者,還會有安全、衛生問題。記得有次參加幾千人的培訓,午餐是在會場解決,快餐盒亂扔、餐巾紙亂飛,咖啡香味肆無忌憚地飄、會場隨意進出,上頭的人講得口干舌燥,下頭的`人聽得無動于衷。

          二、綠葉對根的情意

          (一)頂層設計有高度。利用假期,教科局組織全區1349名班主任進行培訓,委托北師大教育培訓機構具體負責,制定培訓方案、聘請講座專家,采用誦讀經典、唱愛國歌曲、課前分享,集中培訓、研討交流、展示心得,體育訓練、技能培養,健身強體的形式,每一天大家都激動著、感動著、行動著。

          (二)專家講座有深度。古燕琴校長的教育情懷、援疆奉獻;丁如許教師的研究成長、堅守永恒;趙精兵教授的睿智機敏、收放自如;錢守旺教師的動感課堂、知行合一;張文亞得的幸福教育,碩果累累;萬平教師的教育溫暖,和諧美麗,在我們心中留下了深深的烙印,激勵著我們前行。

          三、向天再借五百年

          (一)志之所趨,無遠弗屆!陡裱月撹怠

          短短的培訓結束了,但教育的使命依然在肩。一個人如果有堅定的追求,就會為此克服困難,不懈奮斗;人民對完美教育的向往,誰都無法阻擋。做為教育人,我們最正確的做法就是尊重這種追求,沿著這種追求所指引的道路,攜起手來,群策群力,熱愛教育,共創繁榮完美的教育篇章。

          (二)付出不亞于任何人的努力。——稻盛和夫

          呂不韋說道:言之易,行之難。陶行知提到,行是知之始,知是行之成。班主任是中國最小的主任,卻管著最復雜的事務。如果只是假期培訓感動了,回到學校卻沒行動,那就是“語言的巨人,行動的矮子"。學校要重視管理考核、教師要進取實踐、資源要合理調配,為教育發展貢獻力量。

          班主任的培訓工作總結 篇15

          那個暑假,我參加了中心校組織的小學班主任的培訓,感到受益良多。在培訓期間,我仔細的聽取每個教師做的報告及__x主任的總結性發言,每一具基本上那么實實在在,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了不少教育教學中的困惑。

          他們從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手,從一些具體的實例展開闡述學生的心理咨詢題及其變化,以及相應的處理方式。每個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導意義。作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,別能把學生的任何咨詢題都定位在表面處理上,而且應該透過現象看學生行為的心理因素,從全然上指導學生心理健康地進展。正如柏拉圖所說:教育非他,乃是心靈轉向。

          在這個地方,我談一下自己這次學習的感覺和想法。

          二十一世紀,班主任面對的學生別再是一具等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一具學生的心里基本上一具豐富的未知世界,那個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開學生的心里世界是一具等待開墾的世界,是一具充滿能力量的世界,是一具充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關閉了,人們的心里有了存放隱私的角降。學生的心里更是如此。班主任教師再也別能盼望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之,能別能進入學生的心里世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任,應做到如下幾點:

          1為人師表,樹立良好的形象

          小學是人的一生進展的奠基階段,班主任是學生人一輩子路口的領路人,班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的妨礙。班主任應加強自我修養,在學生中樹立良好的風范,要動容貌、正顏色、出辭氣。因此,在工作中,我們應嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養,樹立良好的教師形象。

          中國教育史上第一具班主任孔子,他的班主任工作成績無比輝煌,他的工作成功了,固然成功在他教育思想與學咨詢上,但更重要的是成功在他的品行上。假如我們認真考查一下歷史上成功教育家的.業績,我們別難發覺,每一位教育家基本上一位品行高尚的人。

          2播撒愛心,對學生一視同仁

          班主任要熱愛學生,把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過:愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。師愛是教育的潤滑劑,是進行教育的必要條件。當教師全身心地保護、關懷、幫助學生,做學生貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才干贏得學生的信賴,學生才樂于同意教育,教育才干收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一具學生。學習好的要愛,學習普通的要愛,學習差的也要愛;爽朗的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛,丑小鴨同樣也要愛。

          3培養適應,塑造優秀人才

          常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:青年居性,適應之為常。而培根在《論人一輩子》中便明確指出:適應真是一種堅韌而巨大的力量,它能夠主宰人一輩子。所以人自幼年就應經過教育,去建立一種良好的適應?梢姡啄牮B成適應的好壞對人的一生有直接妨礙。班主任在培養學生良好適應方面有別容忽視的責任。適應的養成絕非一朝一夕的情況,必須日積月累地練,練到特別熟,再也丟別了便成了適應。在此期間,我們班主任需要的是勤和持之以恒。

          4潛心科研,別斷開拓創新

          教育教學科研能力是優秀班主任素養中別可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出別窮,當代學日子潑好動。對此,班主任應該賦予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學實踐中,班主任要別斷對教育教學的新事情、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結論,進而改善自己的教育教學實踐活動。

          因此說,新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

          班主任的培訓工作總結 篇16

          自從工作以來就當班主任厭煩感與日俱增,這次班主任培訓,領導提出:是想著要當個好班主任,而不是敷衍了事。那么,要怎樣才能成為好班主任呢?通過培訓給了我許多啟發。要做個好班主任,應該記住以下幾點:

          首先,班主任應是學生的良師益友,要尊重學生的基本要求。班主任要用童心聆聽學生的心聲,對學生要表達理解,平等地和學生談論,避免爭論,禁絕體罰,注意傾聽,給人面子,就事論事,口有遮攔,引導自律,提供幫助。

          其次,班主任要有健康的心理素質,做一個有陽光心態的班主任。班主任要具有正確的角色認知,自己能恰當地認識自己,并能愉快地接受教師的.角色;班主任要具有健康的教育心理環境,在教育中情緒要穩定,心情保持愉快,反應適度,情緒自控,積極進;教育是具有獨創性的,不人云亦云,能創造性地開展工作,抗焦慮程度高,建立良好的人際關系,能適應和改造教育環境。

          再次,班主任要努力改變自己,做一個變壓力為動力的班主任。班主任要多改變自己,少埋怨環境,多互助、少互斗,多學習、少批判,選擇積極的角色進入生活,笑對生活,發展自己的長處,要學會反思,爭做一名專家型的班主任。

          最后,班主任還要注意做人的基本要求,比如要有健康,學會生活,廣交朋友,自我反省,建立合理專業期望,提高自我調節能力。做一個讓學生喜歡的班主任,心理健康是基本保證,只有心理健康的教師,才能教育出心理健康的學生,才能實現教育的基本目標和追求。這次培訓,讓我從更深層次反省自己的教育工作和生活,更好地學習、教育、生活。

          班主任的培訓工作總結 篇17

          為認真貫徹落實教育部《中小學班主任工作常規》,切實加強我校班主任隊伍的建設,充分調動班主任的工作積極性,發揮班主任的工作主動性和創造性,努力建設一支具有創新精神、熱愛學生、精通管理、教育有方、勇于負責、充滿活力的班主任工作隊伍,我校根據陽教函字【】108號通知,結合我校實際,對班主任進行了培訓,下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下:

          一、領導高度重視。

          我校向來重視班主任老師的培訓和學習,除了學校組織的統一學習外,還要求自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流。學期初的工作打算,學期中的問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學,也可以在學中做,使得學校的班級管理水平日日提高,具有創新活力。

          二、組織過程認真

          1、制定方案,及時培訓。為了切實作好這項工作,政教處制定了培訓方案,根據縣局要求選擇并確定了培訓內容或主題,對于確定的主題除了規定的這些以外,根據教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的__或者經驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創新,從而提高自己的水平和能力。

          2、內容講求實效

          (1)學習了教育部《中小學班主任工作常規》,明確了班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關內容。(2)觀看了全國優秀班主任的視頻講座,感悟優秀班主任的.經驗和方法。

         。3)學習了陽城縣班主任工作論文及主題班會設計匯編,提高了班主任工作中的案例,分析和經驗總結能力。

          3、方式靈活多樣

          采用集中學習與分散學習活動與會議交流相結合的形式。

          三、效果明顯突出。

          由于我校很注重老師們學習和總結交流,所以我校的班級管理水平一直在穩步提升,很多年輕班主任有自己的思想,他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣,從而形成了一個良性循環,班級工作也會越做越好,學校管理也會越來越規范,爭做自己的特色。

          班主任工作任重而道遠,我們將在以后工作中繼續努力,爭取使班主任工作做的更好,使我們班主任水平越來越高。

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