暑期教師培訓總結范文
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的暑期教師培訓總結范文，希望對大家有所幫助。
暑期教師培訓總結范文1
炎炎夏日，我們懷著學習學習再學習，帶著活到老學到老的謙虛上進的態度參加了學校組織的暑期教師培訓，所有教師，從年紀輕輕到白發蒼蒼，都學得非常認真�？粗犞浿贾胫�，滿滿的筆記，思考的眼神兒，都可以看出我們的態度是多么的端正，想要當好教師的愿望有多么迫切。我也是其中的一員，關于學后的體會，我認為最核心的內容就是“努力實現以人為本的高效教育”。
細細回憶我們學習的幾種教學構造：嘗試教學法教學構造、“先學后教，當堂訓練”的教學構造，高效課堂的“五步三查”教學模式，“三疑三探”教學構造，這些都是有人率先進展了探索，并取得了一定的教育教學成果才在全國進展推廣的，他們都是有可學之處的。學后，我認真進展了分析和總結，發現所有的新模式都是在引導我們要時時處處為學生著想，要讓學生學得快樂，要讓學生學得輕松，要讓學生學得牢固，要讓學生學得有效率。我認為歸納起來就是在告訴我們：要實施緊跟時代的教育，就要注重學生的感受，就要努力提高效率，向課堂要效率，向課堂要質量。這個理念似乎和我一貫的做法有些不謀而合的相似，我從不拖堂，從不占課，盡量少布置家庭作業，盡量讓孩子們有一個輕松愉快的學習環境和學習過程過程。但是，細細想來，我的所作所為似乎只是皮毛而已，沒有任何的理論高度，所以，今后的教學中，我認為自己首先應該認真加強理論學習，提高自身業務水平，努力實現以人為本的高效教育，讓自己未來有限的教學生涯跟上時代步伐，成就更多孩子的成才之夢。
這些天的兩期培訓，讓我深深體會到了認真聽講、一動不動地坐著的辛苦，體會到了為什么孩子們聽到下課鈴就會心不在焉。所以，在今后的教育教學中，我會時刻提醒自己要記得這些天的那種疲憊感受，角色換位，以人為本，認真備課，精心設計教學中的各個環節和講授的內容，努力提高課堂教學效率，做一個把教育當成自己的事業的熱愛教育的老師，為減輕學生的學業負擔，努力學習，不斷提高自身業務素質，不斷改良自己的教學方法，增強教學效果，提高教學效率。努力做到不會為了考試成績而犧牲學生的興趣和快樂，不會為了個人名利而急功近利傷及學生。我將把工作的重點放在如何激發學生的`興趣，如何為學生減輕負擔，如何讓學生輕松快樂地完成學業。讓學生因為我的教育教學而感到幸福，感到給我當學生是一種快樂和享受。這樣的學習經歷會讓他們受益終生，這樣的教育教學理念和出發點會讓我教出的學生一定是安康、陽光、向上的，一定會熱愛學習、熱愛生活。
用知足常樂的心態來看，我的年齡好似還不算太老，應該能夠通過學習和努力跟上時代步伐。面對七八十個家庭的期盼，我的選擇只有一種：努力，努力，再努力！
20xx年7月24日——7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區廟李鎮中心學校20xx骨干教師在北師大研修班的學習，第一次來到如此之高的學府培訓學習，心情是沖動的，同時也倍感壓力，但是我將這種壓力轉化為學習的動力，學習期間認真聽課，記好筆記。為期5天的學習，我聆聽了8場教育專家的精彩講座，使得有時機和專家們進展面對面，零間隔的交流。時間雖短、但組織十分緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學習之旅。作為一名一線教師，在欣喜、沖動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。
通過這幾天的學習，我發現每一位專家無不是熱愛學習、喜歡讀書。特別是北京立新學校的曾軍良校長每年就要讀65本書，平均5天就要讀一本書，而自己呢？
教師是先進文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識，象涓涓細流一樣匯入學生心田。學生對拿著參考書，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事：有一天，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，“你花了多少時間來準備這堂課？”教師答復：“對這堂課我準備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準備。但直接對這個課題的準備，那么花了十五分鐘�！庇靡簧臅r間來準備每堂課，這準備就是終生與書籍為友。
一個現代的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”終身學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田，影響自己的學生也樹立終身學習的理念，并幫助他們為終身學習打下堅實根底。
冰心一句響亮的“我永遠讀書是我生命中最大的快樂！”睿智地告訴所有的人，讀書的結果，就是過濾雜質，積淀魅力，收獲快樂，然后，快樂地去做一個真正的人！
北京市第二實驗小學華應龍校長的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應成為反思性實踐者，這是新時期教育教學改革的需要，也是實現教師專業成長的必經之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師�！� 但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。有時自己上課看自己，不容易發現問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執教的活生生的課堂，就會有“旁觀者清”的感覺。
華校長認為，在反思的過程中，不管對自己的每一次否認是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執著和專注的精神，一種永不滿足、不斷進取的精神。教學中的任何疑難問題都可以成為反思的對象，對教學中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學智慧產生的源泉，而每次反思都會有助于提高自身的教學能力。此外，實踐是檢驗真理的唯一標準。反思之后當以再用實踐來檢驗，再實踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強教師反思能力必不可少的環節。
聽自己的課，是對自己教學工作的一種自我監視和反思。年輕教師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學骨干；老教師更要放下架子聽一聽自己的課，認真回憶一節課的得失，及時發現教學中成功的地方和該糾正的問題。
有一句話說：我工作，因此我快樂。通過這次學習，我要說，我學習，因此我快樂。學習只是一種手段，學習還只是一個開端。我相信，我會在教育天地中走得更寬，更遠。
20xx年暑期為期半個月的新課改培訓收獲頗豐。這些天的學習中，我們觀看了幾位專家的視頻報告和幾位名師的課堂教學，對素質教育和新課改課程的設置有了更深刻的理解，更好的把握了其精神和本質。
我們認識到，促進教育教學方式與學生學習方式的變革，關系到我們的教育質量，是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。教育必須著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主開展；必須著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧開展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的開展；必須關注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續開展。
在教學觀念上，真正把教學變為引導學生自主學習，大膽創造出一種真正意義上的尊重學生的創造性、相信學生的潛力，在解決現實問題的活動中到達積極主動建構知識的目的。在教材的運用問題上，應該使課程資源多樣化，即在大綱精神的指導下，以一種版本的教材為根底，多方面的資料，可以從報紙、播送、電視、周圍生活，以及工業生產和科技開展等多方面收集數據資料，成適合學生學習的內容，發揮教師和學生兩方面的創造性。
�。�1）教師“學生觀”的轉變。改變過分注重課程的知識傳承價值，而無視對于學生身心開展和適應終身學習的價值。
（2）教師角色的轉變。轉向以學生開展為本的方向，注重學生潛能的開發、能力的培養和智力的開展，教師是引導者和組織者。 （3）教學方式的轉變。由被動學習轉向主動學習，加強社會開展和學生生活的聯系，倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動。
新課程提倡培養學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習初中物理的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。十幾天下來，習慣了靜靜地聆聽、思考，習慣了學員間的坦誠交流，更習慣了專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能面對不同風格的專家教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了特級教師的開展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名初中物理教師，我深知自己肩負的責任與使命的重大。 開展假期學習，是對日常教研的延伸、放大和創新改造，即利用互聯網的優勢，突破傳統學習在資源共享、跟進教學、互動交流、主體參與等方面的局限性，將自主反思、專家引領和同伴互助融合在同一學習過程，將教師的學習、工作和研究相互貫穿，它可以放大人的智慧和能力，使以前想做能做，卻囿于時空等條件無法做到的事情，通過技術支持而得以實現。
總之，通過假期學習，提高了自己的能力，學到了教學上平時無法學到的東西，衷心的希望這樣高水平的培訓能多一些。假期學習雖然完畢了，但在我心里感到自己的學習之路才剛剛開始，我將繼續努力，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
暑期教師培訓總結范文2
xxx學區組織進展了開學前的暑期學習會，通過這次學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、用學習引領自身專業成長隨著信息技術的迅速開展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和開展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原那么，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的開展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想那么會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。 其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的.最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識構造，以便更好的為教育教學效勞。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的時機。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同開展。
暑期教師培訓總結范文3
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。 為期X天的暑期教師培訓已接近尾聲。我們全市小學和中學教師參加了這次集中培訓活動。我想，這次培訓最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學行為品質，提高教師的課堂教學能力，提高課堂教學的質量和效率。
這次培訓，我們邀請了xx市教科所所長xx作了《教育科研--教師專業化成長的必由之路》、市培訓中心xx作了《小學數學實踐和綜合運用》、省教編組xx教授作了《小學數學教材編寫思路及探索》等專題報告以及滕云、魏潔等多名特級教師的精彩課例分析。各班在班主任老師的組織下，進展了有針對性地學習、討論。八天培訓時間里，根本沒有教師缺席，絕大多數教師能認真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓后普遍感到收獲很大，許多教師在交流中也談到了自己教學中的缺乏，增強了緊迫感和危機感。我們許多教師都表示，希望今后多參加這樣的培訓，不斷地充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代開展要求的優秀教師。
為了使這次培訓能更深入，效益更持久，真正使我們的教學成為優質教學，從而促進學校的內涵開展，我們要在這次培訓的根底上，進一步研究新課標，并把培訓內容回去再培訓本校的教師。主要感受如下：
1．以學生開展為本，為學生提供學習經歷并獲得學習經歷堅持全體學生的全面開展，為每一個學生提供德、智、體、美等多方面的學習經歷，促進學生態度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能的和諧開展和健全人格的形成。
突出學生個性的安康開展，提供適合學生有個性的全面開展的教育效勞，激發學生興趣，開發學生潛能，開展多元智能。重視學生的學習經歷和經歷，教學設計必須從學生的實際出發，要與學生的經歷與經歷相聯系，確立學生在學習中的主體地位。關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷與經歷，實現知識傳承、能力開展、態度與價值觀形成的統一。
2．以德育為核心，強化科學精神和人文精神的培養，加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，培養良好的思想品德，增強社會主義民主法制意識，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。強化科學精神和人文精神的培養，培育堅持真理、用于創新、實事求是的精神，傳承中華民族的優良傳統，汲取世界多元文化的先進成果。開闊學生的視野和胸襟，引導學生正確對待自我，尊重他人。增強社會責任感，提高國際競爭與合作意識。
3．改變學習方式，拓展學習時空。從培養學生的學習興趣著手，變被動承受性學習為主動學習、自主學習、合作學習、研究（探究）性學習。給學生更多的.思考、探究的時間和空間，讓學生在學習中有更多項選擇擇的余地，在開放、充滿民主、和諧、輕松的氣氛中，根據自己開展需要，自主選擇、獨立思考、主動學習。倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式，鼓勵學生敢于質疑，敢于實踐，敢于創新，追求卓越。
4．樹立人性化的課堂觀念，優化課堂教學行為，樹立人性化的課堂觀念，即課堂就是師生的人生，交往就是課堂最好的行為，尊重是課堂關系的根底，情感是奠定師生開展的主要動力，互動是提升課堂質量的根本方法，有效控制是師生走向標準、優秀的根本保證，探索學習與教學的規律，即首先要學會分析學生的前期學力，研究學生各年齡段的學習特點和規律，提出有效的符合學生智能特點的學習方法，研究教學方法，探索教學規律，因學而教，按學施教，尋求學習與教學的最正確結合點。優化課堂師生的理性選擇，即學習與教學的行為不斷標準，課程的整合制作實際有效，學法與教法靈活高效。
5．實現信息技術與課程教學的整合；加強信息技術與課程教學的全面整合，將信息技術作為資料的、交流的平臺和認知的工具，應用于課程教學的設計和實施當中。運用現代信息技術，改良學習方式，推進數字化學習和探究（研究）性學習的開展。發揮評價導向功能，促進學生全面開展，評價不僅關注學生學業成績，更注重對學生綜合素質的考察；不僅關注結果，更關注學生的學習過程，關注學生成長開展的過程。根據課程的特點和學校的特點，采用自評與互評、過程評價與結果評價、管理性評價與鼓勵性評價等多元化的評價方式，促進學生全面開展。我們要把這些轉化成詳細的教學實踐行為，不斷提高駕馭課堂教學的能力，教師是學校的主人，是教育教學的主體，是最重要、最直接的人文課程資源，建立高素質的教師隊伍，是實施科教興國戰略，堅持教育創新，推進課程改革的根本保證。教師是專業人員，教師專業化的核心就是專業開展，教師專業開展應該貫穿于整個職業生涯。教師專業開展的途徑就是立足校本，向自己的教育教學實踐要專業開展；向校本研修要專業開展。因此暑期學校對全體教師進展校本培訓，是教師專業開展、提升教師素質，打造教師大氣的有效途徑。
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