2023骨干教師培訓總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的2023骨干教師培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2023骨干教師培訓總結1
面對新的教育教學改革形式，面對新時期新的學生，教師就要不斷提高自身的專業知識和水平。在新課改過程中，教師不但要關注學生學科知識與技能的學習情況，還要關注學生的學習態度，學習情感和價值觀的變化情況，這就增加了新課程實施的復雜性，只有有了精深的專業知識和水平才能駕馭變化萬端的課堂。為適應新課程改革，開平進校骨干教師培訓活動，通過專題講座學習、分組討論以及自學，盡管緊張而繁忙，但我卻興奮地感受了領悟新課改真諦所帶來的喜悅，下面是本人在培訓中的一點心得體會及總結。
通過學習使我認識到基礎教育新課改使教師角色以及學生的學習方式等都發生了重大變化，因此，教師必須重新構建自己的教學方式，改進教學策略，方能實現新課改的預期目標。運用激勵性語言促進學生個性發展。激勵性語言指的是通過肯定、贊許、表揚和鼓動等方式激發、鼓勵不斷進取的語言特性，它具有引導和激勵功能。在重視個性差異和個性發展的當今，我們教師應根據學生個性特點適宜運用不同類型的激勵性語言評價，讓每個孩子都能感受到教師的關愛，體驗到成功的樂趣，從而富有個性地發展起來，建立學習心向是在正式學習之前幫助學生建立起積極的心里準備，對以后的學習具有積極的定向作用。雖然不是正式學習，但是為正式學習進行準備。良好的學習心向使學生主動參與學習，在收集資料時，學生積極地參與其中會表現出極大的熱情，體現了學習的.主體性，改變傳統的教學觀念，變“要我學”為“我要學”。建立學習心向也可以稱為準備性學習，是在正式學習之前幫助學生建立起積極的心理準備，對以后的學習具有積極的定向作用。建立學習心向有利于激發學生的學習動機。
通過培訓班的幾次活動，我在一定程度上提高了專業知識水平，深化了物理這一學科的基礎知識，加強了對物理學科的基礎知識和基本理論的理解。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓班給我提供了這樣的機會。能真正滿足教師需要而展開的培訓我想應該是最能受到歡迎并最成功的培訓吧。
總之，經過一年的培訓學習，提高了自己的素質和專業化水平。今后我會努力用所學所悟去重新審視我的教學，使學生得到全面發展。
2023骨干教師培訓總結2
作為一名年輕教師，很榮幸有機會和來自各地的優秀教師一起參加省骨干教師學習。這次培訓分四個階段進行，第一階段是集中在廣東第二師范學院進行為期10天的理論學習(20PC年6月26日-7月5日)，第二階段是在深圳第二高級中學梁光明名師工作室進行跟崗學習(20PC年10月19日至11月9日)，第三階段在任職學校進行崗位時間，繼續完成教學改革和教育教學課題的研究，第四階段是成果展示和總結。在學習期間內，我自知在理論和實踐方面的經驗不足，所以我很珍惜這次學習機會，認真聽課做筆記，吸收有用養分，吸收同學們寶貴的教學經驗，并和同學們進行交流。通過這次學習，使我在思想政治、職業道德、教育教學能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實踐打下了基礎。現將學習收獲小結如下：
一、 提高師德素養，更新教育觀念
1、學習了一些新的教學理念：如關于新課程理念的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》王衛東老師的《教師的專業生活》邢強老師的《認知心理學與中小學教學》;提升教師職業幸福感的龔孝華、羅易老師的講座;提升了教育教學技能的胡繼飛、蘇鴻老師的關于《課題研究的開展與寫作》;深化專業素養的生物學專業知識陳愛葵教授的《遺傳與優生》，唐以杰教授的《環境與生態》，袁學文教授的《生物醫學與倫理》;還有與一線教育密切相關的.技能技巧的閆德明《如何形成自己的教學風格—若干典型案例評析》，劉艷紅、劉厚仰、張蕓、高原等老師的關于初高中生物教學的探討。
2、學習了一些教育實踐：深圳市教育科學研究院顏培輝專家給我們作了《教師專業發展問題探討》的講座，深圳市第二高級中學梁光明老師和我們探討《設計互動生成課堂的基本理念及主要方法》，順德容桂中學盛保營高級老師給我們分享了《生物建模方法》，深圳市首席生物教師寶安中學兼教研員連圣強老師和我們談了《命題原則與方法》，深圳市首席生物教師顧海燕老師給我們親自實踐了新課程標準下的合作學習探究學習自主學習《細胞的系統邊界——細胞膜》。
3、走近一些名師，收獲一些感動：在這次培訓過程中，有機會近距離聆聽一些專家老師的課程，如省實驗中學的羅易老師的如何做一個幸福的老師，讓人感受到一個有文化底蘊有人格魅力的老師的幸福;廣東第二師范學院的胡繼飛教授、黃海生教授嚴謹的治學，科學的態度和研究方法也深深的影響我們;鐘苗老師的刻苦用心，也感動了我們每一個同學;“省名師工作室”主持人梁光明老師是位出色的教育專家，他嚴謹、勤奮、認真、幽默、科研水平很高，但從不擺專家架子，胸懷豁達、平易近人，一心一意為學員創造各種學習有利條件，在他身上我學到了一個教育工作者的基本素養。
二、 提高了教育教學能力和教學研究素質
1、提高了教學研究素質：在培訓學習中，我們分別聽取了廣東各地教研員的專題講座，為教育教學提供了理論依據，如廣州劉艷紅老師跟我們分享了《中學生物實驗探究活動的開展與實踐》、東莞的高原老師跟我們分享了他們團隊的課題成果，《中學生物測試量化統計分析與跟蹤》、佛山的張蕓老師跟我們探討了有效教學的問題、深圳教育連圣強老師和我們一起探討了命題的原則與方法，這些成果都是老師們和他們的團隊經過長期的課堂實踐總結升華的經驗，通過一系列的講座與討論交流形式，提高了我們的教學研究素養。
2、提高了教育教學能力：這次培訓學習內容豐富，由專業理念、高中生物教育基礎知識與技術、高中生物課堂教學設計與實施、高中生物教學研究與評價、高中生物教學實踐組成。理論性與實踐性有機結合，專題學習與交流研討相結合，觀察考察與反思體驗結合，在理論培訓中強調實踐案例分析，在實踐訓練中突出理論與能力提升，交流研討中分享經驗，在反思中改善教育教學經驗。
三、 逐步形成自己的教學特色甚至教學風格
1、教育實踐，形成教學特色：通過跟崗學習與崗位實踐，我們聽取了名師顧海燕老師的精品課《細胞的系統邊界——細胞膜》，梁光明老師的《體液調節》，然后在導師的親自指導下同學分組完成了《細胞器》《免疫調節》的同課異構，完成了4個課例開發，編寫了教學案，在一系列的學習探究中，在同學和導師的指導下，逐步形成了自己的教學特色甚至教學風格，深受學生們的喜愛。
2、總結提升，形成課題：在教授和名師以及同學們的指導下，確立了子課題的研究《高中生物問題式導學案的設計與使用效果研究》，在培訓期間，通過查閱資料，通過對照實驗，分析數據，完成了課題的研究，并取得了一些成果，論文《問題導學，促進學生自主學習》榮獲廣東省教育研究院論文評比三等獎，輔導學生參加區生物競賽獲一等獎。
四、 交流學習、取長補短、共同進步
這次跟崗學習，接觸到許多優秀的同行，在學習過程學員之間相互學習、探討、交流、合作、取長補短、共同成長，我們之間不僅在業務上有所得，更建立了深厚的友誼。
通過班集體的專業交流表達與各種班集體活動，開發了很多優秀的教學資源，與同學們的交流使我開闊了視野，分享了精神，增加了見識。
通過這次學習，使我在思想政治、職業道德、教育教學能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實踐打下了基礎�！奥仿湫捱h，吾將上下求索”，我將更加努力，不斷探索，完善自我，為教育事業貢獻自己的力量。
2023骨干教師培訓總結3
這一學年，我有幸參加了薌城區骨干教師培訓，這次培訓給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。
作為一名準骨干教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這一年的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我們回校后的教育教學實踐。區教育區和區進修學校領導為我們精心安排的這些培訓內容，使我心中充滿無言的感激。
這一階段來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
一、轉變觀念，以新的觀念做為指導思想
1、轉變教師觀
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。
2、轉變學生觀念
在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的.智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。
三、提高教育教學能力：
實施素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。
1、育人能力：
�。�1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
（2）細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。
2、教學能力：
�。�1）課前設計能力，要領會課程標準、激活教材內容。
�。�2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發、善于表達。語言表達要準確規范、樸實、風趣。
（3）課后反思能力：體現了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現后再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。
3、科研能力：
（1）提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發揮；
在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。
四、今后的工作目標
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。
今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。
2023骨干教師培訓總結4
根據市教育局骨干教師成長計劃的相關要求，為了打造一支業務精湛、素質優良的小學數學骨干教師隊伍，本著以培促教、以培促發展的原則，我們針對參加培訓骨干教師的特點和實際狀況，以新課程、新理念、師德修養為主要內容，結合小學數學課程的特點，精心策劃、有效地組織，使本次培訓取得了較好的效果，達到了預期的目的�，F將培訓工作總結如下：
一、培訓活動及主要特點
1、培訓內容具有針對性
本著培養骨干、講究實效的原則，針對我市教育教學和培訓對象實際，此次培訓形式多樣、內容豐富，既有專家的講座，又有一線教師面對面的指導，學員間的教學觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個：蘆喜強對《數與代數》、《空間與圖形》的培訓；田東平對《解決問題》等的輔導；以及《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》。這些講座內容豐富，題材廣泛，給學員們帶來極大收獲。
圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干教師分學段撰寫教學設計，各區內由教研員組織骨干教師研討交流，并進行上課、研課，為老師們提供了一個良好的學習、探討的機會。
2、培訓形式靈活多樣
培訓中主要以提高認識、關注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時還根據學員的實際和學科的特點，圍繞老師們在課堂教學中的問題進行深入研討。
為了調動參培教師已有的經驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。培訓中既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動交流，既有課堂觀摩，又有學員互動評課，專家引領。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。
3、培訓任務完成質量高
由于我們根據課標的要求和數學學科的特點，按不同的板塊類型，提供了有研究價值的研究課，圍繞各類課的教學特點、教學策略、教學方法進行分析。因此學員積極認真參與各項教學活動并能進行熱烈的討論，從具體教學切入，聯系實際，充分激活教師教學實際經驗的總結，反思教學行為，實效性較強。高效地完成本學年的培訓任務。
這種培訓不僅掌握了具體的教學方法，而且掌握新課程教學的一些基本要領。學員們非常喜歡這樣的活動，在他們的總結中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓，很實在。作為一個長期從事六年級數學教學工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學法上得到很大提高。”……。
二、培訓取得的成績和經驗
為了確保培訓的高水平、高質量，從培訓的理念、教學方式以及授課專家的選擇，經過精心安排，精心準備。在培訓過程中，教師們專心致志地聽課，記錄，積極思考并參與討論交流。他們刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
1、實現了方法到理論的提升
教育教學理論的提升是本次培訓的重心之一，我們聘請了全省既有豐厚的教育教學理論又有豐富教學經驗的教育專家學者，他們從不同層面不同角度對教育發展的歷史、現狀和發展趨勢以及新課程改革中的焦點問題進行方方面面精辟獨到的剖析。李曉梅主任對數學嚴謹地表述，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數學和數學研究者的魅力。從而加快教師自身專業化發展，讓大家感到受益匪淺。
2、教學實戰能力得到提升
本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。如《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》的講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”，掌握了“教學設計的核心是什么”。明白了“抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環節、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質量的新課程數學教學課。
幾位特級教師老師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。為學員提供了學習和研究的現場。
整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的'實效。
3、培訓者的收獲
教學是一個相互促進，共同提高的過程。充分利用學員優質資源也是我們這次培訓的一大特色。在與參研教師平等對話、交流中思想得到碰撞，通過碰撞，得到共識。同時學員之間交流生成的問題和解決問題的方法也是非常寶貴的資源。
三、培訓后的思考
今年的培訓工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣大參訓教師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結和反思的問題：
1、在培訓中我們注重調動學員學習的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。
2、由于班額大，人數多，因此跟蹤指導的不夠及時、全面。
在下學年的教師培訓中，我們一定不斷改進工作，把培訓搞得更加有聲有色，更加卓有成效，不辜負市教育局領導和參訓學員的期望，也希望教育局、各有關學校和廣大教師給我們更大的支持和幫助，共同做好我市的教師培訓工作。
2023骨干教師培訓總結5
匆匆而又匆匆，為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓已結束了。細細回想，還記得每日奔波輾轉于各個集訓點，還記得全國專家、學者生動的講學報告，還記得一線教師真實、靈動、有效的課堂展示。打開散發著墨香的筆記本，培訓期間點點滴滴漸漸出現眼前——
教育是快樂的，思想是智慧的，當教育充溢著智慧時，魅力無窮
北京的心理學專家張勤老師舉止優雅，觀點獨到，她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開始，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠”四種類型，并結合鮮活的個案對每種性格進行解析。我靜靜地聆聽，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人，各因其材。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，仔細反思：在現實教育中，我們太多關注性格的后天培養與發展，往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下，我們強調整齊劃一的同時，無法讓部分孩子天性得到很好的發展。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內心真正關注孩子的點點滴滴的進步，孩子會有跌跌撞撞的時候，但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無論孩子學習成績如何，我都會帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對孩子性格的解讀，為我打開了更加亮堂的教育之窗。
上海華東師大易凌峰博士講學，充分展示了他廣博的學識，也展現了他的儒雅和風趣。《新經濟.新教育》報告的核心理念是：新經濟時代學校辦學要重視兩個層面，一是啟蒙，即促進學生情感與社會化的發展;二是創新，將創新作為認知教學的目標，教育應該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的東西。讓我認識到：新經濟背景下的教育不只是停留在學習與繼承，不思也不會創造的水平上，而應該承擔起啟蒙與創新的重任。“教育的重點在于啟蒙，而不只是信息的獲得�！边@才是新教育的本質。他在教學研究中講到課堂觀察策略、課堂教學理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺，沒有彩排，只要走進課堂，每天都是現場直播。因此，我們要不斷地審視自己教學行為;對授課中突發事件的背后隱藏的復雜性要有認識;將課堂教學中有價值、有啟發性的“教育故事”寫成教學案例，促進自身經驗積累和知識積累……
我快樂，因為我是教師;我幸福，因為我是一名語文教師
走進錦西外國語實驗小學，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉角處的沙發上捧著書愛不釋手，心靈在書海里得以浸潤。學校以生命為本的辦學理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態化”、“拓展性”、“個性化”、“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實的理念。在這里，老師是一支快樂的蠟燭，點燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領路人，引領他們去尋求生命的本真，提高生命的質量，實現教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠見卓識令我敬佩。怎樣開發科學而又鮮活的.生命教材，讓切實有效的生命教育內化為一種心態和能力，讓學生面對生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正成為學生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個教育工作者潛心思考，踏實踐行的。
人民北路小學的“班級讀書會”課例展示，則向我們詮釋了“幸福”二字的真正含義。課堂上，老師引領孩子學會閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時，五彩“讀、寫、繪”特色作業，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書為友，用閱讀奠定幸福的人生，人北小學的幸福教育讓我感動讓我溫暖�！敖o孩子一個幸福的人生，給教師一個幸福的生活，給家庭一個幸福的未來”，這不就是教育追求的理想嗎?
白果林小學、營門口小學、張家巷小學關注細節，聚焦有效，通過高、中、低段課例展示，執教者和觀課者分別從教學目標劃分和落實、課堂提問等方面進行交流和探討。張家巷小學任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時，問在精當時，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細致促我深思，課堂教學如何培養孩子問題意識?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。課堂上，教會學生發現問題和提出問題是培養學生學習興趣、獨立汲取知識的有效途徑，也是培養學生創新精神有力的手段。在學習的過程中，師生進行心靈的對話，思想的碰撞，語文課堂才能煥發出生命的精彩，學生才能由一個個“學會者”真正變為一個個“會學者”。
思想著，教育著，快樂著，學習教育的過程就是體驗幸福的過程
匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認識，是更加明確的責任感和緊迫感�！皩W然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”將時時激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學習;博采眾長，不斷積累，讓培訓給予的清泉細水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點，讓這一次“幸福之旅”點燃我學習的新動力。我深信，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺，就會在教育中感覺到幸福!
2023骨干教師培訓總結6
一 直喜歡音樂教學的我當然也是特別喜歡浙江省特級教師陳宴，聆聽過她的一個報告，也總想感受她的課堂，感謝陳凌峰老師幫我實現了夢想。23日，我們一行來到了桐鄉崇德藝術幼兒園，開始了又一天充滿期許的培訓。
第一個活動是大班歌唱活動《小兔跳跳跳》，陳宴老師對音樂自身的感悟，自然流暢的教態，語氣語速的運用都是那樣地恰到好處。簡單而有步步深入難點的引入環節讓人耳目一新，簡短的提問、動作和音樂的配合讓孩子們一下子融入了音樂，抓住了歌曲的精髓，而音樂課堂中如何讓孩子把適合的情緒帶入歌曲中，一直是我的困惑之一，通過師幼共解歌詞，閉眼用心聆聽等細節的引領下，這些難題迎刃而解。而在以往教學中，我們一向不采用分句學歌詞，但陳老師針對特殊教材運用創新方式讓分句學變得那樣有味，也讓孩子深入體會了歌曲的內涵和每一句歌詞所表達的情感，讓歌唱活動不再僅僅停留在“會唱”，而是“喜歡唱歌，學會歌唱”。而襯詞的.加入和孩子的配合又讓我們耳目一新，我想在我接下去的活動中也會去嘗試。
她為我們帶來的第二個活動《節奏樂：加油干》，有趣的情節，特殊的身份讓孩子一下子投入活動，也讓我們在場每一位老師感受到沒有音樂的音樂課也可以如此精彩！
下午的《走向有效——幼兒園音樂教育活動案例剖析》講座，還是帶給我很大地震撼，她梳理了歌唱教學、韻律活動、節奏樂、音樂欣賞活動的相關教學總目標、有效組織，一下午的講座，老師們聽得是意猶未盡，更領略了陳老師多年來豐富的教學經驗和教育智慧，感受到了音樂教學的特殊魅力。
我想我也會繼續我的音樂教學探尋之路，讓我的孩子們一起在每日活動享受美好的音樂之旅！
2023骨干教師培訓總結7
這次學院安排我作為學員代表做這次總結發言，在深感榮幸之時也倍感慚愧，因為我所面對的都是資深的專家和小語界的精英們，在這發言還真有些班門弄斧了。不如換位思考，當作和大家一起回顧和交流學習體會吧。
彈指一揮間，為期一年的省小學語文骨干教師省級培訓即將落下帷幕。在各級領導、專家學者和班主任老師的精心指導和無微不至的關懷下，我們如期完成了研修任務�，F在就對本次學習做個簡單的回顧和小結。
一、教育觀念得到進一步更新。
作為小學語文教師，我們深知小學語文是一項重要的交流工具，是思想道德品質的載體，文化的核心部分之一，是最易激發學生的創造力和想象力的。作為戰斗在一線的廣東省小語骨干教師更應肩負起推動小學語文教育的重任和責任。通過兩個階級的集中面授，我們學習了現代先進的教育理論和科學的教學技能，教育理念得到提升，為今后的教育教學實踐起到了很好的導向作用。理念的更新隨之帶來的`是教育教學方式的變革。我堅信，我們在座的小學語文教師將是推動小學語文教學深入改革的一支強有力的生力軍，將會帶動全省教師整體素質的提高。
二、拓寬了教育視野，更新了知識結構。
通過兩個階段的理論學習和一周的考察活動，開闊了我們的教育視野，在原有的知識結構中補充了新的知識。我們在參觀杭州拱宸橋小學的過程中分享了詩意語文的魅力，學習了先進的成功教育理念，讓人耳目一新，眼前頓時豁然開朗，在對不同的教育現象和案例的分析中領略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時，在自身的專業化成長中，我們深知提高專業素養的重要性。我們在提高自身的文學素養的同時，努力補充相關學科的知識，如：社會、歷史、哲學、傳統文化、文學批評、實踐性知識等。從而根據教育教學的變化及不同點去靈活運用新的知識儲備，更好地順應了語文教育教學的發展。
三、科研能力和教育技術運用能力得到提升。
本次培訓最為重要的一項任務是開展課題研究，在開題和結題的過程中，我們大量閱讀了相關書籍和文獻資料，并把理論學習和教育教學實踐相結合，自主鉆研，同時與本課題的指導老師交流互動，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，順利地完成了課題的結題及結業論文的撰寫工作，大大地提升了科研能力，有力地指導了教育教學實踐，實現了由經驗型教師向理論型教師轉變的跨越式發展。并通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導思想，為教育的發展注入新的生命力。
總之，這次廣東省小學語文骨干教師的培訓讓我們各方面都有了整體的提高，是一個自我提升的過程。我們在學習中取長補短，發展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。在碩果累累的金秋十月，我們更難以忘懷的是辛勤栽培我們的園丁們，在此，我要代表所有學員向關心和幫助我們的各級領導和肇慶學院的老師們表示最衷心的感謝!最后，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來�！弊Ｔ该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏，做一個幸福的老師。
2023骨干教師培訓總結8
我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學數學骨干教師培訓活動，也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。
帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的`洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。
因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。
總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！
2023骨干教師培訓總結9
參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結識了一批走在教育改革前沿的一線優秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉向教科研型。
從以下幾個方面匯報：
一、我們是從心理學、教育學理論學起———認知教育對象、深入透視職教發展、通過《職業教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業的選擇，面臨職業競爭日趨激烈和就業壓力日益加大的環境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學。《職業教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現代職業教育理念，了解了職業教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段，更新了傳統的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業教育教學改革奠定了基礎。
二、專業學習把握學科脈搏計算機技術一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經驗的技術人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業知識學習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學科的迅猛發展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學態度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、項目實踐貼近企業，了解需求項目開發工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內容濃縮成了一個精華，比較系統地認識到如何更為有效地進行軟件開發，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業指導”的教育。與此同時，在基地領導和老師的精心安排下，進入IT行業參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，現代企業文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。
結交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發展而努力工作。
在人類即將跨入21世紀之際，我們在經過一個階段“21世紀園丁工程A類”培養之后，又十分榮幸地獲得了參加國家級骨干教師的培訓機會，在人生和事業道路上留下了十分難忘的一頁。
作為第二期國家級骨干教師受訓學員，我們從20xx年10月至12月參加了教育部委托浙江大學教育科學院舉辦的中學語文培訓班的學習。
通過幾個月的教育理論的學習，使我們進一步拓寬了理論視野，增強了自己的理論修養，加深了對教育基本問題的理解和認識，明晰了許多理論問題。認識到，今天跨入21世紀的基礎教育，面對一個學習化社會和終身教育時代的到來，所培養的不應是已受教育的'人，而應該是可以接受教育的人。這就要求我們今天的中學教育要激發學生內在的求學欲望，使人回歸到人的本性，這既是新世紀對中學教育的要求，也是教育的本義所在。為此，需要我們確立保障每個人教育權、學習權的觀念，增強為學習者服務的意識，改變教育以追求學歷為本、學校即教育的觀念，確立教育以人的發展為本的觀念；在教學上，要努力改變過去的老師帶著學科走向學生的狀況，要老師帶著學生一起走向學科；作為一名具有現代教育理念的教師，要能夠用愛心接受學生，用慧心提供成功機會，用耐心利用失敗經驗，用誠心稱贊良好的行為，用恒心執行規章制度，用信心期望學生的成功。不僅如此，今天從事教育的人，還要具有全球化的眼光，始終站在時代發展的前列，才能使我們所培養的人符合社會發展和時代前進的需要，完成歷史賦予我們的神圣使命。語文教育理論的學習，使我們認識到，當今的語文學科教學過分智育化、知識化，丟掉了非智力因素，排斥了情感，變成了一種認知膨脹性的教學。在語文學科教學中，認知不應是第一位的，情感才應是第一位的，語文教學的目標應當是將教材中平面化、非情感化的內容還原為立體化、情感化和生活化，帶給學生愉悅的審美感受，使學生激動、感動。通過對當前語文教改的研究，使我們把握了語文教學改革正在向課堂教學深入，向科研深入，向理論深入，向效益深入的發展方向。這也就使我們明確了語文教學發展的方向，加強學習，把握時代發展的脈搏，迎接挑戰。
學習期間，我們不僅深入具體地學習了理論知識，更新了教育教學觀念，而且使理論的學習緊密與實踐相結合，實地考察、參觀了一些浙江名校，深入課堂聽了一些教學觀摩課。通過考察所見，使我深感當前語文教育的創新不同于以往的一個重要特點就是：力求“把教學內容和課程體系、方法的改革，建立在教育技術的平臺上�！焙贾輰W軍中學的語文課突出體現了這一特點。他們把網絡、多媒體現代教學手段引入語文教學之中，使語文課聲形、圖文并茂，充滿了活力與情趣，象一抹抹新綠映入眼簾，使人感到生機無限。在中學語文課堂教學實際中，我們明顯感受到語文教育的改革取向，出現了可喜的景觀：突現以學生為主體，在語文教育中培養學生的思維品質。如浙江大學附中的語文課，在教師精心點拔下，讓學生通過教師的“導”自己去思考，根據自己的生活積累、知識儲備和個性心理發展，得出符合自己理解的答案，讀出自己理解中的《藥》，描繪出自己心中的華老拴、夏瑜、看客等形象，課堂教學中集中體現了意在突出以學生為主體，培養學生的個性思維這一特點。在浙江重點中學的考察中，使我深刻感受的另一特點，就是語文教育教學發展還在于深入扎實的語文教學科研，克服華而不實的一些做法。如浙江大學附中和杭州第二高中，都有自己本學校的語文研究課題，對語文的研究性學習進行了具體的教學實驗和理論研究，使語文教學呈現出生動活潑的新局面。
學習期間，我們完成了科研課題的選題、科研資料查詢、開題報告的撰寫、開題報告的答辯等學習任務�？傊�，通過這次參加國家級骨干教師培訓班的學習，獲得了一次難得的學習提高的機會，增加了自己的理論修養，更好的把握了教育教學和專業知識領域的發展動態，開闊了眼界，學會了從事教育教學科研的方法，更使自己明確了今后的努力方向，增強了做好一名21世紀合格的語文教師的使命感和責任感，同時也意識到必須博覽群書，上下求索，加強學識等各方面的修養，終身學習，不斷充實豐富自己，才能完成好歷史賦予我們的神圣使命。
2023骨干教師培訓總結10
20ｘｘ年暑假全國各地出現罕見的高溫酷暑，頂著炎炎烈日，我參加了學院組織的青島職業技術學院骨干教師培訓活動。這次活動為期一周，時間為7月18日7月25日，在這期間每天可以聆聽到各學科專家和企業一線人員的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學習，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名商務英語專業教師，我深知自己知識體系和教學上的不足。經過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識和新的體會，確實受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教學內容
在此次培訓，我參加的是國際商務培訓，主要學習內容：國際商務英語視聽說課程介紹，電子商務模塊下客戶開發與訂單獲取，國際商務單證師資培訓，海外客戶的`談判與溝通技巧，展會客戶發掘與溝通。
二、教學方式
講師主題講解加學員實踐訓練的互動方式，以“講師專題講解、階段任務部署、學員實際演練、成果評審”四段式進行。實行“項目教學、以工作過程為導向”授課方式，引入企業真實項目，使學員在做項目的過程中，輕松掌握專業知識，培養學員實訓動手能力。
三、學習心得
首先，通過此次培訓，讓我拓寬了自己的專業知識面，對自身教學能力、專業水平、業務技能的提高產生了積極影響，同時也讓我意識到自身的不足，以及今后努力的方向：
�。�1）教學方式轉變
教學應該要培養學生在聽課過程中的社會實踐、自主思考的能力，最大限度地調動學生們的積極性，將課程模擬成現實社會職場的情境，讓學生在學習過程中自覺地找到自我職業定位，以便更快地融入社會。教師作用不是灌注知識，而是行動指導與咨詢。教學方法不是單向灌輸，而是雙方互動和傳輸，效果控制不是靠分數激勵，而是不斷取得成就的體驗。
�。�2）提高自己的專業技能在以往的學習和教學中，我都是以書本知識為主，缺乏實際操作。此次培訓暴露了我的不足，讓我深深體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們忽略了讓學生具體實踐中去操作，而這也是我們職業院校真正要讓學生學會的。同時在培訓過程中我發現職業院校的教師必須緊密聯系企業，時刻關注技術的革新和外界市場的變化，緊跟時代步伐，及時更新自己的知識。
其次，在培訓過程中參觀了解青島職業技術學院之后，也對其特色教學模式做一定了解：青島職業技術學院是第一批國家示范院校建設單位，學院與海爾集團、青啤公司、海信集團、聯想集團、華為等高技術大型企業合作，學院與企業市場緊密聯系是學院教學特色的一個亮點。一方面與企業共建，減輕實驗室建設資金投入壓力；另一方面技術更新快，能夠培養出符合市場需要的人才。幾天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，我認為這是繼續教育和終身教育的又一個新的起點，今后希望能夠有更多更好更有效的培訓，我們更要自覺參加培訓�？傊�，通過這幾天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，了解了很多行業的新技能新方法，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。在今后的日子里，我將不斷地學習行業前沿知識，并研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
2023骨干教師培訓總結11
省骨干教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經驗，發揮輻射作用。
下面就把骨干教師培訓的有關情況總結教師必須轉變傳統的教育觀念。
1、在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發展。
不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到釋放，潛能達到極限努力開發學生的最近發展區，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統的教學具有一定的預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學情境，自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學生潛質的開發者，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的主宰者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養創造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個正常人，到目前為止，應具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數學智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發展程度上有所不同，所以在教學中應善待差異，促進學生個性發展，揚強不弱。因材施教，激發學生的好奇心、求知欲，鼓勵其發明創造。
4、做新課改中的`新教師。
首先、要轉換師生關系。
新課改形勢下的師生關系，應是師生平等、教學相長的關系。教師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話，要面帶笑容，目光要平視學生。
其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。
第三、要爭當“特師”。
即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色、培養的學生要有自己的特色。
第四、要爭當名師。
要成為名師，必須搞科研，是自己的教學有理論支配。
5、教師應具備相應學科的專業知識和理論素養。
作為教師應具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應具備深厚的理論素養，生動幽默的講課藝術。因為興趣在哪里，學生的注意就在哪里。還應具備高尚的人格魅力，在學生中樹立威信。
6、新課改要求改變教師如下心理素質。
�。�1）、改變過去只注重知識傳授，輕過程、輕能力輕方法的傾向。
�。�2）、改變課程結構過于單一，缺乏學科之間整合的現狀。
�。�3）、改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活、現代社會及科技發展的聯系。注重學生的興趣和經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能。
�。�4）、改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀。
以上就是我培訓之后有關理論知識方面的粗淺總結。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉。
下面在談一談我個人的體會：
1、在培訓中，通過與其他教師的交流、溝通、碰撞，發現自己有很多不足。理論上，自己的教學缺乏足夠的理論作指導，教學中有隨心所欲的現象，沒有形成自己的教學模式。
2、實踐上，在培訓期間聽了六節高中課，兩節初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發很大。他的課堂組織能力、語言藝術、對學生積極性的調動都較好。特別是學生回答后的及時點撥正是我所缺少的。
2023骨干教師培訓總結12
在的７月14日至３月，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學院承辦的“東莞市初中美術骨干教師培訓計劃”———中小學美術骨干教師的培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教授的核心理念講座，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓收獲。
現在從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：
一、教師進行知識更新
“知識也有保質期”，作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的.由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。通過聽各位專家學者的講課，特別是老師們的講授，使我們很多身處困惑的中小學教師也了解到了美術科當前教育的發展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。例如：舒艷紅教授的課《美術新課標的學與教》，使我們從新的角度再認識新課標教學環境下美術教學的思想性與創新性；周風甫教授的課《初中美術教育的現狀與對策》使我們在教學中得到了更多的教學方法與支持點；代亭老師的課讓我們重新認識欣賞教學的更深層次了解；程耀教授的課使我們更加注重初中教學中對學生造型能力的培養和陶藝的相關新概念、新知識。曹教授的課更讓同學們重新認識中國當代美術的發展與流派的變化。所有老師對我們的授課可謂節節精彩，無不是對我們每位學員進行知識的洗禮。通過對這些美術理論知識的培訓學習，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。
二、班級建設活動豐富，學員勞逸結合，學習效果好
在本次培訓學習期間，全體學員不但認真參加了培訓學習，在班主任老師的帶領下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會，并很好地開展了各項工作；為了加快學員間的認識了解，在班主任老師以及班委的組織下，一開學全班學員就開展了“破冰”游戲活動，形成了團結向上的團隊；同時加強了和各位授課教師的聯系、溝通。這一切活動的開展加強了相互的溝通，為更好地完成培訓學習活動起了巨大的推動作用。
三、改變原有的工作方式，在合作中發展，在感悟中進步
本次培訓，小組每個人在培訓后結合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候，教師鼓勵我們充分想象，盡情發揮，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創新的火花在迸發，這也充分體現了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生，從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個刻不容緩的問題。參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高，充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活________不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生美術素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，美術教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣。
四、在反思中提升，做課程改革的實踐者
十五天的美術教師專項培訓，我認真地完成了各項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇培訓日志
，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉為師生“合唱”，教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：
（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；
（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
（3）找準自己教育科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究，也就是說，不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座，還結合讓我們老師分組合作，聽課、評課的培訓方式。這種學習模式，我認為非常好！對于上課的老師，我由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔講座，給我們學習和討論，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評析，給我們互相交流的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的，是最有效率的。全體學員也圓滿地完成了學業。全體學員深知，理論學習重要，實踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續加強學習、不斷踐行所學知識，在各區充分發揮示范、引領和輻射作用，努力提高美術學科教育教學，促進我省城鄉教育統籌均衡發展。短暫的培訓結束了，但是在培訓過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業作出自己的貢獻。人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“骨干培訓”的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術素養的花朵，給予其健康綻放的動力。全心全意服務于教育事業的宏愿還在歡跳，懇請名師專家和有心于中學美術教育教學的同仁指正！
2023骨干教師培訓總結13
7月10日到25日，我很榮幸地參加了__區骨干教師培訓，對于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次非常難得的機會。雖然只是短短十幾天的培訓，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點收獲：
一、培訓教師師德風范方面：
負責給我們培訓的老師都是非常優秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會感受到作為一名優秀教師真在的風范。剛剛開始培訓的那幾天，教室里面在講臺附近沒有裝風扇，講課的老師都非常辛苦，其實他們完全可以停下來休息一會兒再繼續，但是為了讓我們在有限的時間里面吸收到更多的知識，他們一直在堅持，一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來還是激情四射。下面的學員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學員佩服他上課所投入的激情。這次培訓下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業精神。
二、師生學習交流方面：
在培訓課上，大多培訓教師都會留出一部分時間做為學習交流，在這段時間里，老師和學員之間，學員和學員之間都會充分交流、學習。以前在學校，自己和老教師溝通相對較少，現在溝通下來，從他們身上可以學到很多人生經驗、教學經驗。特別是對中職校這一塊來說的'所謂“壞學生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨特的方法，而且也取得了很好的效果，確實值得年輕的教師借鑒。
三、教學與實訓方面：
南寧職業技術學院的實訓器材很完善，培訓期間的客房、調酒、茶藝幾門課都是在實訓室里面完成的。去年畢業的時候，對自己的專業非常沒有信心，一方面就業難；另外一方面是在四年的學習中，從來沒有進過實訓室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個行外人差不多。這次培訓下來，深深地了解到實訓對我們專業是多么重要，現在在這學校的學生無疑是幸運的。當然在自己所在的學校也應該讓領導對這個專業的實訓器材重視起來。
四、教學技能方面：
我想每一位參加培訓的教師此行最大的目的就是提高自己的教學技能，我想教學技能的提高不會是一時的，而是長期的多學多練多研究的一個過程。在這次培訓中，各位培訓老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學能力，我們也都感受到了每個老師不同風格的教學方法。這些將會是我們年輕教師的一大筆人生財富。
這次培訓在南寧職業技術學院各位老師的辛苦付出下，在我們學員認真的學習中圓滿完成了。以上四點是我參加此次培訓的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會走很遠。感謝為我們辛苦付出的領導和老師！
2023骨干教師培訓總結14
20xx年8月25日，我參加了濰坊市道德與法治骨干教師培訓會。滿滿的一天，我上午學習了xx主講的《加強單元學習設計，踐行教學評一致性改革》，韓冬梅主講的《“生活聯析”創新教學，課程整合助力成長》，陳坤的《以三生為基礎，創新思政教學》，李敬的教學評一致性落地實踐與探索》。下午學習了王書玲的《學教改革視域下的“三行合一”本真課堂教學探索與實踐》，張坤的《正心明道豐厚底蘊，立德樹人行穩致遠》姜正偉的《新學年教學建議》等，收獲滿滿，加深了對初中道法的.認識和理解。
八位老師從不同的角度探討了道德與法治的教學經驗與教學方法，為今后道德與法治課的教學指明了方向。
這次培訓，安排滿滿，內容充實。通過學習我能更充分準確的把握好教材內容，更加理順了教學思路。在今后的教學中我會學以致用，且行且學習！
2023骨干教師培訓總結15
10月8日－27日，我參加了河北省高中語文骨干教師集中培訓，認真聆聽了許多教授的獨特見解。同時利用課余時間學習了《河北省普通高中課程語文學科教學指導意見》和《語文教師培訓手冊》，瀏覽了必修教材和部分選修教材，再讀了《普通高中語文課程標準》，回到單位后，我認真參加遠程網絡學習，抄了許多學習筆記，結合自己的教學實踐，對高中語文教學又有了新的體會。
一、轉變教育觀是新課程改革的核心理念
高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，采取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養成良好的能力。寫作要遵循創作的規律，采用階梯式的訓練方法，進行系統的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。
新教材對學生的口語交際能力有了明確的規定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、形成師生互動的合作探究教學模式
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在�！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關系。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環節，使過程“到位”，每個環節中還要選擇適當的方式和方法，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內容按照學生的認知規律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉變教學評價指向，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變為側重評價學生的學習過程和方法。
三、教會學生學習，激發學生的學習需要，培養學習興趣，讓學生快樂學習
方法重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養成終身學習的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向學習樂園的向導，只有對學習產生了興趣，它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發和培養對優化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發學生學習興趣，誘發學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。 采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、要善于反思和總結，積累教學經驗
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的`設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經驗的教師的反思顯得最有價值。而作業的原創原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。 我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
五、重視模塊學習，夯實各種能力基礎，培養學生扎實的語文素養
模塊學習做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學習與考試一定會一直體現“積累.整合”“感受.鑒賞”“思考.領悟”“應用.拓展”“ 發現.創新”這二十個字的高中語文總目標。所以，我們要研究模塊，更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現總目標，關鍵要轉變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發展”，與以前的教育教學相比，更體現學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關系，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養。這就要求我們在平時的教學中，做到面向全體學生，就要重心下移，從最后一名學生抓起，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。只有學生發展了，教師才能更快的提高！模塊學習，語文綜合素質的較量！要在較量中取勝，需要我們培養學生的綜合素質，更需要我們自己提高綜合素質——終身學習。
總之，集中培訓學習讓我感覺很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學習和成長的學生，會成為學習的主人。當然我還有許多問題需要到實踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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