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      2. 中職教師國家級培訓總結

        時間:2023-02-15 20:43:49 培訓總結 我要投稿

        中職教師國家級培訓總結

          總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此,讓我們寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的中職教師國家級培訓總結,希望能夠幫助到大家。

        中職教師國家級培訓總結

          我校為xx省四星級中等職業學校、xx省高水平示范職業學校。

          學校20xx年易地新建,是相城區唯一的一所中等專業學校。占地205畝,現有專任教師210人,在籍學生3000余人。學校設有機械工程、機電工程、財經商貿、信息工程、旅游管理5個專業部系,共設數控技術、機電技術應用、會計、市場營銷、物流、旅游服務與管理等13個專業方向。校內實訓基地建筑面積3萬平方米,實驗實訓設備總值近4000萬元,建有相城區首個蘇州市級公共實訓基地和國家職業技能鑒定所,擁有72個實驗實訓室,20xx多個實訓工位。現有國家級實訓基地1個,省級實訓基地2個。建有李順才、高月玲兩個市級名師工作室,還兩個區級名師工作室。目前,學校二期擴建工程已完成設計、績效審計工作,即將開工。

          全校上下高度重視德育工作,在形成育人合力、德育隊伍建設、創新德育模式方面做了積極嘗試,積累了一些經驗。

          一、以德為先,形成德育工作合力

          1、構建育人共同體。

          我校遵循職業學校學生管理規律和學生身心發展特點,貫徹學生為主體的發展觀,全面落實《中等職業學校德育大綱》、《江蘇省職業學校學生管理規范》、《中學生日常行為規范》和《中小學生守則》,嚴格執行省職業學校學生管理規范要求,建全“校——部門——班團——學生”四級德育管理工作網絡。校長擔任德育工作領導小組組長,對學生管理全面負責;學生工作處主抓學生管理工作;校團委協助參與管理,班主任與任課教師共同做好學生的教育管理工作;學生自主管理委員會參與學校常規管理。同時構建了以學校為龍頭,家庭為基礎,企業為輔助,社區為平臺的德育網絡。發揮“學校、家庭、企業、社區”的德育合力。形成了教書育人、管理育人、服務育人的氛圍和全員育人、全程育人、全方位育人的管理格局。

          2、建章立制,落實監督考核機制。

          我校根據《中學生日常行為規范》和《中小學生守則》,完善了《學生手冊》、《學生學籍管理暫行規定》、《班級量化考核方案》、《畢業生實習管理條例》、《先進集體、優秀學生評比標準》、《獎學金實施條例》、《學生違紀處分管理條例》和《教室宿舍衛生制度》等30多個規章制度。對學生各項行為要求實行“日查周結月評比”制度。建立了先進班集體評比制度和考核獎勵制度,每學期末都對先進班集體和優秀班主任予以表彰獎勵。實行“班級值周制”,培養學生勞動觀念,維護校園環境衛生。

          組建了以校級領導帶隊、處室系部干部參與的行政值周組。值周人員全天24小時駐校,不間斷巡查,發現問題,及時處理。全校教師執行“首遇責任制”和“課堂責任制”。要求廣大教職員工牢固樹立“人人要管事,人人敢管事,人人善管事”的主人翁意識,遇見學生權益受到侵害,或發現學生違紀時,教師要在第一時間負起保護和教育的職責,根據實際情況協調處理,必要時上報學校相關部門;上課期間,任課老師是管理、教育學生的第一責任人,既要對學生進行有效管理,保證正常的教育教學秩序,對學生的學習行為、學習能力進行指導訓練,結合本學科特點注重對學生情感、態度和價值觀的教育,關注學生的全面發展,又要能夠及時主動地處理課堂突發事件,加強與班主任溝通,不能隨意將課堂上發生的問題推給班主任。我校將這兩個責任制的考核列為《江蘇省相城中等專業學校教職工績效工資考核實施方案》中的“全員德育獎考核內容”。

          3、重視隊伍建設,提升德育水平。

          學校高度重視學生管理隊伍建設與管理。學生德育管理干部數量充足,結構合理,各專業部系均配有專職學生管理人員,班主任隊伍師德優,能力強,業務精,班主任梯隊建設健康有序。學校重視班主任的培養與提高,分批送班主任外出培訓考察,邀請專家為班主任作德育工作專題報告。班主任每月撰寫一篇以上“德育故事”或德育案例,正常開展班主任經驗介紹和主題班會公開課。加強德育案例研究,提升班主任理論水平。

          學校鼓勵有一定管理能力的學生干部積極參與校園管理各項事務,已形成了一支維持學生紀律和秩序不可或缺的力量。他們在學校德育工作中已經發揮出了較好的管理與自我管理效能。

          二、以生為本,創新育人模式

          1、重視核心文化培育,提升育人功能。

          學校修訂了《江蘇省相城中等專業學校文化建設方案》,凝煉并精心培育學校“三風一訓”。學校重視校園文化的引領作用,堅持“學生天生必有才,未來一定能成才”的核心教育思想,以“人人有才,天下無不用之才”信念觀激勵學生“學一項技能,謀一份職業,干一番事業”。形成了“真心愛人,用心育人,平等待人”的教風;“善良、正直、有才”的校風;“崇德、善思、精技”的學風。校園管理成效顯著,校風校貌積極向上。注重營造學生創業文化,努力推進學生從“打工就業”向“創業就業”轉化升級,夯實學生創業能力和信心。學校提出了“大學校培養小老板,小老板成就大事業”的創業口號,樹立“艱辛創業路,幸福人生門”的創業信念,作出了“學校與你共度人生風景”的承諾。學校鼓勵學生利用業余時間勤工儉學,就業發展辦積極為學生聯系校企合作企業,學生可以體驗工作,學會感恩父母、感恩社會,幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。

          2、開展創業教育。

          學校成立了創業指導中心,舉辦學生創業企劃書大賽,共收集創業項目45份。有汽車服務中心、學生廣告文印社、格子鋪等12個創業項目獲獎。學生創業活動既鍛煉了學生才干,又豐富了校園文化。

          三、創新管理模式,打造德育品牌特色

          1、成立“學生自主管理委員會”。

          我校大力弘揚“成才先成人,做事先做人”的德育主旋律,鼓勵引導學生自發成立了“學生自主管理委員會”和“學生社團聯合會”,充分尊重學生的能動性、自主性和自覺性,積極引導學生自我認識、自我評價、自我完善。最終實現學生“自我管理、自我教育、自我發展”。“學生自主管理委員會”共設衛生部、活動策劃部、文明禮儀部、紀檢部、志愿者部和勤工儉學部六個部門,有近百名成員。其主要職責是參與學校對學生日常行為規范的檢查評比。包括準時出勤、衛生、晚間床位點名、出操紀律、學生證佩戴和黑板報評比,參與學校各類活動等。他們及時將檢查信息反饋給班主任,學工處將檢查結果與班主任考核掛鉤。

          “學生社團聯合會”有“雁留聲”文學社、空竹社、西點烘焙社、舞蹈社、合唱社、紅藤動漫社、計算機協會等10多個學生社團,開展了健康豐富、特色鮮明的校園文體活動。他們舉辦了“星火杯”朗誦比賽、“珍珠杯”文藝匯演、社會公益活動、青年志愿者活動、假期社會實踐活動等。

          “學生自主管理委員會”和“學生社團聯合會”為主體的學生自主管理的德育實踐,顯著提高了學校的管理效能,成為我校一道亮麗風景線。學校xxxx年榮獲了江蘇省德育特色學校的稱號,江蘇電視臺、《蘇州日報》對此均作了專題報道。

          2、推行“校園服務令”制度。

          “一個處分,一張布告”,這種對違紀學生簡單化的處理方式,缺乏對違紀學生的長效管理。有鑒于此,我校在違紀學生中開展“校園服務令”活動。“校園服務令”的想法源于香港的“社會服務令”。通過在規定的時段內為學校服務,為他人服務,用服務代替處分或減輕處分。既可以起到懲戒作用,又尊重了學生的人格尊嚴,有利于違紀學生重塑正確的人生觀,以便他們以健康的心態回歸集體并被老師和同學重新接納。這種德育管理模式也踐行了我校“真心愛人、用心育人、平等待人”的教風,收到了良好效果。

          3、實行“班級值周制度”。

          值周班制度是我校德育管理的一種新形式。將“付出和守護勞動成果”內化為學生自覺行動,逐步培養學生“自我管理、自我教育、自我服務、自我提高”的能力。值周班制度的實施是全面檢查與考核了班主任工作,班、團干部工作能力,學生的行為規范、組織紀律、服務意識和勞動觀念,是班集體形象在全校的精彩亮相。“班級值周制度”為維護我校校園秩序發揮了積極作用。

          四、以科研為引領,深化德育內涵

          學校始終把德育研究作為提高德育管理內涵的重要途徑,重視對學生管理經驗的概括、總結與提升,積極探索學生管理規律,全員積極參與,德育科研成果豐碩。學校開展了學生政治思想品德現狀和發展趨勢的調查,并結合學校德育工作實際確定研究課題,鼓勵全校教師積極參與德育研究、撰寫論文,從而使學校的德育工作邁上新臺階。市級重點德育課題《中職學生在職業意識發展中自我管理能力的研究》已順利結題,《中職生抑郁情緒的心理形成機制、影響因素及教育對策的研究》20xx年成功申報為相城區教育科學“十二五”規劃課題,《電子電工專業教學德育教育滲透研究》20xx年被確立為市級立項課題。近3年有50多篇德育論文、教育案例公開發表或斬獲省市級獎項。組織編寫了《蘇州的詩意之旅》、《讓廉潔之花在校園綻放》、《中職生六課》、《說說我的心里話》等德育讀本數十本。

          我校德育工作在學校全體師生的共同努力下,取得了一些成績和榮譽。學校被評為江蘇省德育特色學校、江蘇省學生軍訓工作先進單位、蘇州市職業教育先進學校、蘇州市德育先進學校、相城區德育示范學校、相城區平安學校、相城區常規管理先進學校等。

          五、問題與不足

          1、在德育隊伍建設上,系部專業德育管理干部配備仍有不足,班主任輪訓制度有待全面落實,專項業務能力有待進一步加強。

          2、在育人環境上,校園文化和班級文化建設還需進一步強化特色,尤其要關注校園文化與優秀企業文化的融合、滲透,與專業文化的融合。

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