全員培訓心得體會優秀
當在某些事情上我們有很深的體會時,寫一篇心得體會,記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的全員培訓心得體會優秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
全員培訓心得體會優秀1
聽完蔡老師的講座,我不由自主地反思起自己在教學過程中的種種不足!其實一個教師教學成績的好壞,教育質量的高低是由多方面因素決定的,但教師能否及時地、有效地與學生進行情感溝通,也是決定教學成功與否的一個重要方面,或說是一個不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實現與學生的情感溝通呢?
一、理解和尊重學生。
二、建立平等師生關系。
三、用真心與學生溝通。
四、多一些激勵,少一些批評。
總之,教師只有與學生進行良好的溝通,才能順利完成教育教學工作,才能建立一種健康、和諧的師生關系,才能教學相長,師生共同成長,共同進步。
全員培訓心得體會優秀2
8月28、29兩日我校進行了教師全員培訓,培訓的內容很豐富,給我的啟發也很大,讓我受益良多,總結一下,可以用嚴格、發展、安全三個詞語來概括。
一、嚴格
這兩天的培訓中“嚴格”一詞出現的頻率特高,美女闞老師在講座中特別強調了“嚴明的紀律”和“嚴格的常規”是課堂教學和提高教學質量的重要基礎。說句實話我們都知道這個道理,關鍵是怎么個“嚴”法,為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢,是他不知道該“嚴”嗎,不是,是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴”。從闞老師的一些教學方法中我找到了答案,就是“落實”。闞老師總能把一些規定、細節落到實處。
二、發展
本來心想工作都接近二十年了,還談什么專業發展呀,每天就好好地備課、上課、改改作業就行了,聽了王主任的講座后,才深深地感覺到,這種思想狀態是何等的可怕,自己的專業素養急需提升,如果一味地滿足于現狀,可能連一個“教書匠”都做不好,可能也將面臨被淘汰的可能。是的,專業發展不是年輕老師的專利,每個人都不能停止專業發展的腳步,我們應從課堂教學、教育科研、讀書學習三個方面全方位地努力,在專業發展的道路上昂首前行。
三、安全
28日下午觀看的視頻,讓我觸目驚心,安全的警鐘在每個人的腦中敲響。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線,也絕不會像視頻中個別老師那樣變態,但學生的安全隱患仍處處存在,比如學生的追逐推擠,學生課間偷偷通過柵欄購買零食,學生自我救護意識弱……這就需要每個老師對學生要有愛心、責任心,做事要細心,每天都要對學生進行安全教育。此外,現在的孩子心理都比較脆弱,我們教師應走進學生的內心世界,了解學生,做好學生的心理健康教育工作。
新的學期已經向我們走來,希望我們每一天都能愉悅地工作,學生在校的每一刻都能平安、快樂!
全員培訓心得體會優秀3
我參加了河源市20xx年初中數學教師遠程培訓,在這次培訓學習活動中,我通過在網上學習研修,深入了解全新的數學教學的理念和教學模式。這次培訓活動安排合理,內容豐富。作為一位參與培訓的初中數學教師,我覺得收獲頗豐,現就這次參加培訓的情況總結如下:
一、提高我的思想認識:
通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育教學工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。這次培訓具有有效性、快捷性和互動性,它有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾,更有助于我提高學習和實踐應用的效率。
二、更新和轉變了我的觀念:
通過這次學習,通過專家、教授的講解,結合其他優秀教師的成功例證,使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思,并根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式,因材施教,區別對待。
三、提高了我的現代教育教學技能:
通過培訓,學到了先進的教育模式和不同的教學手段,我們學習的培訓課程,都是精選優秀專家學者的課程,內容豐富,例證生動,通過一些新穎的模式和講解方法,讓傳授知識變得簡單和容易;培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,從自己切身的經驗體會出發,暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在教學學中,考慮的是如何上好一堂課,對于學生的全面發展考慮得并不周全,專家的講座為我指明了努力的方向。
四、增長了我的知識:
通過網絡平臺的知識點和例證,結合生動靈活的學習方式,通過和參加培訓的其他老師進行交流,分享他們的成功經驗和方法,相互學習和探討,讓自己的教學模式有了進一步的改進和升華。
五、改變了我的教學方式:
通過這次遠程培訓,學到了先進而靈活多變的教學方式,激勵我在平時的教學中要不斷探索、學習和反思,激發學生的學習興趣,讓課堂永遠充滿活力和魅力。沒有改變、沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方式、新的評價體系,都使我對教學和教研工作有了新的認識與思考。
總之,通過這次遠程培訓,我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升,感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了較大的轉變。這次培訓活動,我認真結合自身的教學實際進行反思,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好的提高自己的教育教學質量必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
全員培訓心得體會優秀4
炎炎夏日,太陽像火一樣炙烤著大地。在6月22日這個特別的日子,我們龍美小學一至六年級的班主任在語文輔導員的帶領下,滿懷熱情地到實驗小學參加柳城縣小學班主任全員培訓。此次培訓一天,上午給我們培訓的是縣教育局從柳州請來的麥慧老師,這是一位非常年輕漂亮的女老師,她的講座——“啊,播灑在孩子心中的及時雨……”讓我們領略到家校教育的方式方法及家庭教育對教育學生的重要;下午是柳師附小的一位優秀的班主任——韋德秀給我們講座,她講座的題目是“善于管理,享受工作——做一個快樂的班主任”。一整天的培訓,雖然很累,但我們收獲了許多,因為通過培訓,讓我們對如何管理班級工作和如何去與學生家長溝通有了明確的'認識,就如夏日中含苞待放的荷花一樣,蓄苞已久,如今熱情綻放。現就我的一些培訓心得與體會總結如下:
首先,作為班主任,要用夏日般的熱情愛自己的崗位,愛班級中的每一個學生,讓學生如夏日荷花激情綻放。新時期教師道德規范中,首要強調的就是愛崗敬業。作為班主任,是學校德育工作的具體實施者,面對的是一個班級的學生,因此,我們要全身心地熱愛自己的崗位,把班主任工作當作自己的一項事業來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學生,包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生,我們要把他們當作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們,而是時刻在關心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學生才樂于接受我們的教導。
其次,作為班主任,要具有一定的文化知識和能力素養,就像夏日陽光,用自己的情懷,普照勃勃生機的萬物。有句話說“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會的進步,使現在的學生知識面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專業的知識外,還要盡量使自己懂得更多的知識,比如天文地理、世間百態等等,因為我們的知識面廣了,學生就能從我們這里接收更多的知識,這對他們的學業更有幫助;作為班主任,同時也要具有一定的能力素養,比如一些觀察識別能力(觀察班級中學生的一些思想動態以便及時處理)、組織管理能力(組織學生有序地參加各種活動)、談話協調能力(與班級中個別學生的交流等)具備了這些能力,班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應手。
其三,作為班主任,不但要善于管理班級,而且要教會學生做人,如同夏日陣雨給學生送去一片清涼。一個班級的健康成長,必定需要一個善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,協助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀律,選一些班干負責同學們的作業完成情況,再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等,學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時,更要注重對學生的教育,做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人,怎樣與同學相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人,比教育學生做事更重要。
最后,作為班主任,要做好家校聯系工作,引領學生成長,如同夏日清風給家長和學生送去一絲舒爽。要想做好班級工作,家校聯系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學生家長聯系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學生在校的一些表現,并了解學生的在家情況,教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,并與家長達成共識,共同教育學生。盡量為學生創造好的學習環境,使他們健康快樂的成長。
夏天,雖然炎熱,但是充滿著熱情和奔放。這次班主任培訓,真是不虛此行,我不僅從兩位老師那里學到了更多的有關管理班級的方法和技巧,也從中領悟到做一個班主任不是件容易的事,但是我會努力去做好,就像麥慧老師說的那樣:要做一個有心人;要認真做事,這樣就能把事情做對;要用心做事,就能把事情做好。我也要爭取做到像韋德秀老師說的那樣:要善于管理我們的班級,要學會享受工作,學會做一個快樂的班主任!
全員培訓心得體會優秀5
既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。8月29日早上,盡管是紅色暴雨預警,可絲毫沒有影響講座的開展,也阻擋不了老師們學習的一顆心,語文學科全員培訓在我校如期舉行了。
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生”。正如進修學校副校長***老師的所提倡的“深度學習”,事有所成,必是學有所成。學習沒有深入,淺嘗輒止,那就什么也學不好。
陳副校長的講座主題是《深度學習,引領真實課堂發生》。首先,她從學習是什么談起。學習是一種有目的地獲取知識或理解事物的思維過程。它不僅僅是死啃書本,死記硬背和抄抄寫寫,而更應該是刨根究底,深入思考和討論,有解釋觀點的能力。陳老師趣談,如果沒有深入學習,就像看再多的書,也是流浪漢,這一貼切又詼諧的比喻,引起一陣陣的笑聲。可笑過之后,驀然發現,確實是如此。
其次,陳副校長以布魯姆認知目標的六個層次為引子,對深度學習的具體操作和運用進行了講述,他認為深度學習的課堂設計應該基于課程標準,解決教師教學的目標、內容、策略與評價,明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設計。每篇課文都隱藏著作者的言語意圖,這種意圖是借助特定的語言表達方式與語言結構體現出來的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子,深入淺出地闡述了“為課堂發生真實學習而設計”的理念,為了達成學生的思維碰撞,執教者幾易其稿,注重情境問題和學法探究,讓學生啟動思考,讓教學變得有針對性,讓學習有價值。
最后,陳副校長告訴我們,只有提高質量的課堂才有生命力;只有學生喜歡的課堂才有生命力;只有瞄準核心素養才有生命力。語文教師唯有深入研讀教材,敏銳而準確地發現內容背后的言語形式、言語結構,才能科學地確定具有語文學科特征的教學內容,擔負起語文教學的“獨當之任”。
陳副校長的講座可以說是淺近中的深刻,簡約中的豐富!讓深度學習發生在課堂上,不是提問題那么簡單,還需要我們廣大一線教師做更進一步的學習和研究才能實現。未來的教學路還很長很長,只有自身成長起來,強大起來,前面的道路才會更寬、更廣!
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