遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)集合15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)1
連日的高中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過看視頻，專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，和其他學(xué)員交流，有很大的收獲和提高，真切感悟新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)教學(xué)不得不重新審視和重新思考。教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)換、對(duì)教材的理解與運(yùn)用、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問題,做研究型、學(xué)者型的教師更是時(shí)代的召喚。回想學(xué)習(xí)過程，既緊張又充實(shí)，收獲和感想頗多，在此,深深感謝課程團(tuán)隊(duì)的專家及指導(dǎo)教師，我收獲了新的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技能，還收獲了更多的人文精神，從專家老師認(rèn)真批閱每一篇作業(yè)中，從班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)員的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度中，從每一位學(xué)員認(rèn)真對(duì)待每一篇作業(yè)中，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、進(jìn)取精神，遠(yuǎn)程研修真可謂是教師的精神家園。通過學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
一、教學(xué)觀念有了新的改變。
學(xué)無止境，教然后知困，學(xué)然后知不足。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是教師教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法知道為何學(xué)習(xí)，從哪里學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。因此，讀書不僅能充實(shí)知識(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)方法。
二、重視教學(xué)主體的作用。
長(zhǎng)期以來，我們的語文教學(xué)注重了語文知識(shí)的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的接受，而忽視學(xué)生的主體作用。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài)，有時(shí)在思想上有所認(rèn)識(shí)，但一到實(shí)踐中，就縮手縮腳，擔(dān)心打破原來的定勢(shì)模式，引起課堂混亂，不可收拾。這樣學(xué)生根本無法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性。
要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì)，就必須在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節(jié)課在課堂上我們都讓學(xué)生有發(fā)表觀點(diǎn)感受的機(jī)會(huì)。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的意識(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的'先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫通，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生能力。
高中語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文素養(yǎng)具備聽、說、讀、寫等能力，通過教學(xué)使學(xué)生具有較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力和一定的審美能力、探究能力。這對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種很大的挑戰(zhàn)，學(xué)生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識(shí)。中國(guó)有句古話：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身收益無窮�！痹诖嘶A(chǔ)上培養(yǎng)鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識(shí)的遷移能力。
研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂著！享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)2
普通高中新課程教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作總結(jié)
河南省20xx年普通高中新課程教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)圓滿謝幕了，我作為本次培訓(xùn)濮陽市油田化學(xué)班的輔導(dǎo)員參加了本次培訓(xùn)，本班自七月十號(hào)起早組織學(xué)習(xí)下午看案例做作業(yè)。堅(jiān)持良好，每日?qǐng)?jiān)持點(diǎn)名簽到。作為輔導(dǎo)員培訓(xùn)期間每日比學(xué)員早到，晚走。解答培訓(xùn)教師的問題，到現(xiàn)在，已批改作業(yè)300余人次，每位培訓(xùn)教師每次作業(yè)都做到認(rèn)真批改并給出評(píng)價(jià)。以下是我對(duì)新課程的一點(diǎn)見解：
一、為什么要課改：
1、社會(huì)發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才
諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立至今已1XX年，評(píng)選98次，有700余人獲獎(jiǎng)，占世界人口
1/5的泱泱大國(guó)--中國(guó)沒有一個(gè)人獲獎(jiǎng)。在國(guó)外的美籍華人卻有七人獲此殊榮。為什么聰明的中國(guó)人只有在外國(guó)的環(huán)境中才顯示出更高的創(chuàng)新才能？
2、基礎(chǔ)教育課程不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求
過于注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、正確價(jià)值觀的形成；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多，不能適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生的發(fā)展要求；過于注重書本知識(shí)，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練；過于強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能；課程管理過于集中，要求所有學(xué)生必須用同樣時(shí)間、同樣進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，達(dá)到同樣的要求。
二、對(duì)高中化學(xué)新課程初步認(rèn)識(shí)：
1、現(xiàn)行高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)
必修（化學(xué)ⅰ）：140課時(shí) 偏文
必修加選修（化學(xué)ⅱ）：259課時(shí) 偏理
2、高中化學(xué)新課程結(jié)構(gòu)
每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個(gè)學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，文科生還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求，而理科生至少還要學(xué)習(xí)選修課程中的兩個(gè)模塊，才能達(dá)高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的高考要求。
3、正確樹立高中化學(xué)課程理念
建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的適應(yīng)時(shí)代需要的可選擇的化學(xué)課程體系；強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的`啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)3
通過這么長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，經(jīng)過寫日志和交作業(yè)，真正學(xué)到了許多理論和實(shí)踐多方面的東西，現(xiàn)總結(jié)如下：一是這種形式學(xué)習(xí)比較好有利于提高老師的理念水平和實(shí)踐能力。二是理論學(xué)習(xí)也懂得也不少，主要有：
一、英語閱讀教學(xué)：
英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分．閱讀活動(dòng)的開展離不開閱讀興趣的培養(yǎng)。大家都知道，英語閱讀是吸收英語語言知識(shí)的過程，能幫助我們了解許多英語國(guó)家的風(fēng)土人情、人文習(xí)俗，乃至思想方式、見解觀念，這也是中學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、增加語言知識(shí)的重要手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏銳感知及運(yùn)用語言的技能。
課標(biāo)中指出:“積極幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力”，就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)陂喿x課中是否培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。讓我們的學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的閱讀動(dòng)力和能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，怎樣把發(fā)展和保護(hù)興趣貫穿在教學(xué)的始終呢？應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使英語閱讀成為一種需要。二是要盡量運(yùn)用“驚異、懸念、滿足”心理控制法，盡量讓學(xué)生有豐富的情感體驗(yàn)，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功欲。三是應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。四是融洽的師生關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生興趣必不可少的條件。
二、英語課堂教學(xué)的方法和技巧：
1、語法教學(xué)方法要使用
一是歸納的語法教學(xué)。
二是演繹的語法教學(xué)。
三是比較的語法教學(xué)。
四是集中的語法教學(xué)。
五是圖畫方式的語法教學(xué)。
六是交際教學(xué)中的語法教學(xué)方法。
2、書面表達(dá)教學(xué)方法。
一是擴(kuò)展的寫的教學(xué)。
二是分類的寫的教學(xué)。
三是由口頭作文到書面作文的.寫的教學(xué)。
3、文化內(nèi)容的教學(xué)方法。
一是顯性的文化教學(xué)。
二是隱性的文化教學(xué)。
三是專題的文化教學(xué)。
4、聽說環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。
5、閱讀環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。
6、寫作環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。
三、課堂教學(xué)的的導(dǎo)入和提問：
在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師用種種方式將學(xué)生于新的環(huán)境中，激起了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求，使學(xué)生明確了新的教學(xué)內(nèi)容對(duì)自己的認(rèn)知需求到底是什么。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，引出了新知識(shí)，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)有的放矢。通過學(xué)習(xí)我覺得在導(dǎo)入中應(yīng)注意以下要求：
1．導(dǎo)入要有趣。導(dǎo)入應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語言要風(fēng)趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。
2．導(dǎo)入要切題。導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開頭會(huì)影響整堂課的質(zhì)量，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、濃烈的語言環(huán)境，從而迅速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問題，學(xué)生將很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更調(diào)不動(dòng)他們想說、想?yún)⑴c課堂的欲望。
3．導(dǎo)入要引思。導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向，還要為學(xué)生的思維定向，使學(xué)生一開始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機(jī)械灌輸。為此，導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，以疑促思；要善于以舊拓新，促進(jìn)遷移；要讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。
4．導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔。導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明快、內(nèi)容恰當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過程控制在5分鐘之內(nèi)。
因此，在平時(shí)課堂教學(xué)課堂導(dǎo)入中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同層次的學(xué)生，采用不同的導(dǎo)入方式。對(duì)于低年齡的學(xué)生應(yīng)采用生活化、興趣式的導(dǎo)入方式，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生主要運(yùn)用任務(wù)型、討論式導(dǎo)入方法為主。
在課堂提問方面，一是教師的提問首先要讓學(xué)生做出應(yīng)答反應(yīng)。因此，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學(xué)生的注意力。教師提問前可適當(dāng)保持一定時(shí)間的沉默，來喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過手勢(shì)、音調(diào)、音量的變化等來吸引學(xué)生的注意力。二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對(duì)學(xué)生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問，而不是用強(qiáng)制回答的命令語氣和態(tài)度來進(jìn)行提問。三是如果教師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來導(dǎo)入新的授課內(nèi)容的話，教師最好不要自問自答。若代替學(xué)生回答不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的意識(shí)和解決問題的能力，也就失去了提問的意義。四是提問后教師要保持沉默，有意識(shí)地給學(xué)生留出思考時(shí)間。一些教師特別是一些青年教師從心理上害怕課堂的沉默，往往容易用自己的回答來打破這種沉默，這樣做使學(xué)生沒有一定的思考時(shí)間，又怎樣來回答問題呢？五是有意識(shí)地指名讓學(xué)生對(duì)提問進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。六是一般在提出問題后不要重復(fù)自己的問題。因?yàn)樵谥貜?fù)問題時(shí)，往往詞語上會(huì)發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂�？傊�，通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多理論方面的知識(shí)，我一定要把學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的實(shí)際教學(xué)中去，最大限度的提高教學(xué)水平，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)4
參加了甘肅省中小學(xué)教師德育、心理健康網(wǎng)絡(luò)研修，這其中有專家老師的精確講解，有典型課例視頻觀看，有專家老師對(duì)視頻課例的精彩點(diǎn)評(píng)和課例評(píng)析，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，同步限時(shí)安排設(shè)計(jì)了供學(xué)員思考和完成的作業(yè)、這些培訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排，使我受益頗多，下面我談一談此次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種討論學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，為我們教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的`平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫研修日記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)
二、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思德與社會(huì)的教育讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
三、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓(xùn)中所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會(huì)貫通。
四、教育理念不斷得到更新。
通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)5
本學(xué)年的教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，在這一學(xué)年中我校的遠(yuǎn)程教育工作也取得了一定的成績(jī)，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高成績(jī),現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)程教育工作做以下總結(jié)：
一、抓好遠(yuǎn)程教育工作管理，保證遠(yuǎn)程教育工作有序開展為管理好遠(yuǎn)程教育工作，保證遠(yuǎn)程教育工作有序開展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，定出了我校遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃，制定了《計(jì)算機(jī)教室管理制度》、《設(shè)備管理制度》、《接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊(cè)。對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的維護(hù)、資源的接收、整理進(jìn)行了明確的分工，責(zé)任到人。對(duì)的學(xué)習(xí)進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)等進(jìn)行了全面的安排布置。對(duì)遠(yuǎn)程教育資金投入等，作了詳細(xì)的預(yù)算和安排。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，讓人人都會(huì)利用遠(yuǎn)程教育資源首先，調(diào)動(dòng)教師積極性，讓遠(yuǎn)程教育進(jìn)入課堂落實(shí)到實(shí)處。針對(duì)我校系鎮(zhèn)上學(xué)校，信息技術(shù)落后，教師的計(jì)算機(jī)操作水平不高的情況。我校利用每周一下午的教師會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)教資源的培訓(xùn)，使人人都會(huì)利用遠(yuǎn)程教育資源。這樣一來，我校教師人人都會(huì)計(jì)算機(jī)基本操作，人人都會(huì)調(diào)用遠(yuǎn)程教育資源。
三、讓遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)課堂、提高教育教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)程教育資源，要走進(jìn)課堂、用在課堂，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，這是遠(yuǎn)程教育工作的核心。遠(yuǎn)程教育，就是要通過資源共享，讓農(nóng)村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進(jìn)課堂，達(dá)不到用遠(yuǎn)程教育提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠(yuǎn)程資源走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們采取了一系列措施。
1、我們定時(shí)將所接收的'資源公布，讓所有老師和都能最快的接受最新資源。
2、結(jié)合教導(dǎo)處，要求每位老師在備課時(shí)不但要備教材、備學(xué)生，還要利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課，把遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，教導(dǎo)處定期檢查。
3、要求信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上教會(huì)學(xué)生使用遠(yuǎn)程教育資源，使學(xué)生自己能夠觀看遠(yuǎn)程教育資源中的課件、經(jīng)典案例、知識(shí)拓展、習(xí)題精遠(yuǎn)、課堂實(shí)錄等內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
4、這學(xué)期要求每位教師必須要上一節(jié)利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的教研示范課，探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課教學(xué)整合的途徑和方法。并把教研課的好與壞，納入到教師個(gè)人的教學(xué)考核工作中，進(jìn)行考核評(píng)比，與教師評(píng)職、晉升、評(píng)優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，進(jìn)一步保證遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)教學(xué)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
由于設(shè)備問題影響了我校遠(yuǎn)程教育工作的開展，以今后的遠(yuǎn)程教育工作中，要加強(qiáng)設(shè)備的管理，讓遠(yuǎn)程教育設(shè)備發(fā)揮更大更好的作用。
以上就是這篇范文的全部?jī)?nèi)容，主要描述遠(yuǎn)程教育、資源、教師、工作、學(xué)生、課堂、進(jìn)行、我校，覺得好就請(qǐng)（CTRL+D）收藏下。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)6
通過本次培訓(xùn)，我又學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的'飛躍
作為語文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，中學(xué)生語文閱讀能力測(cè)評(píng)、中學(xué)說明文議論文、中學(xué)古詩詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對(duì)我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是說明文，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語文閱讀教學(xué)，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
三、讓教師們相互交流，共同成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
四、樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)7
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間為期兩個(gè)月班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育要結(jié)束了，我很慶幸參加了培訓(xùn)，非常感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這里認(rèn)識(shí)了很多的優(yōu)秀班主任和專家,從他們那里學(xué)到了很多先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了一些處理班級(jí)事情的技巧和對(duì)學(xué)生無私的愛。通過這次培訓(xùn)，不僅使我思想觀念發(fā)生了變化，而且使我的班務(wù)管理工作水平得到了提高，為我今后班務(wù)管理工作指引了方向。為了更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，并在今后的工作中加以運(yùn)用，現(xiàn)將這段時(shí)間的培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)。
第一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的思想觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。以前的班務(wù)管理中，我遵循著老思想，認(rèn)為班主任的話就是圣旨，學(xué)生必須服從。通過這次班主任培訓(xùn)，我領(lǐng)會(huì)到班級(jí)管理必須公平、公正、民主、和諧，班主任要多角度、多層次地為學(xué)生著想，班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友、知心人，班主任要急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，學(xué)生的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都必須放到心上。所以我把班級(jí)的40人進(jìn)行分類，不同類別的學(xué)生各有一個(gè)組長(zhǎng)，而且具有不同的目標(biāo)，這樣對(duì)學(xué)生有的放矢地進(jìn)行管理，效果還真不錯(cuò)。
第二、做個(gè)用心的班主任。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。充分利用學(xué)生的特長(zhǎng)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們參與班級(jí)的建設(shè)，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的'價(jià)值。這樣班主任就要全面的了解每個(gè)學(xué)生，不僅發(fā)現(xiàn)他們好的方面，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，杜絕他們的缺點(diǎn)，因式利導(dǎo)的處理問題。讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的一分子，班級(jí)的的容榮譽(yù)重于一切，不能做有損班級(jí)榮譽(yù)的事情。這樣整個(gè)班級(jí)就呈現(xiàn)出一種積極向上的局面。
第三、做個(gè)善于批評(píng)與自我批評(píng)的班主任。要經(jīng)常的反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)。以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理，努力把班級(jí)工作做得更好。
第四、做個(gè)有進(jìn)取心的班主任。以前對(duì)于學(xué)校對(duì)班級(jí)的評(píng)比工作，只要求學(xué)生盡心就行，通過研修知道，只靠學(xué)生不會(huì)做的最好，班主任要有積極的態(tài)度，給他們信心。這就要努力提高自己管理班級(jí)藝術(shù)水平，進(jìn)一步完善自我，多參加學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教班級(jí)管理方法，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。班主任有了不甘落后的心態(tài)，同樣會(huì)感染學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)積極向上，努力奮進(jìn)，凡是力爭(zhēng)做的最好。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育雖然要結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我學(xué)到更好的班級(jí)管理方法，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索，不斷學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平越來越高，力爭(zhēng)自己在班級(jí)管理工作中取得優(yōu)異成績(jī)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)8
為期近兩個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”中西部農(nóng)村骨干教師（小學(xué)語文）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這期間我們?nèi)w學(xué)員都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束之時(shí)，我們和所有的參培老師一樣，心中真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺。參培的老師們認(rèn)真觀看專家講座的視頻和相關(guān)課程資源，認(rèn)真完成各個(gè)模塊的作業(yè)，積極參與交流研討，學(xué)員之間互相瀏覽、學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)彼此的作業(yè)和文章，發(fā)表感言。在輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，學(xué)員們順利的完成了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了可喜的成績(jī)。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我們主要承擔(dān)了小學(xué)語文三班班主任和輔導(dǎo)老師的工作任務(wù)，為這個(gè)班作了一些工作，付出了一些努力。下面，就本次培訓(xùn)作一簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、本班學(xué)習(xí)基本情況分析（學(xué)員基本情況、參加學(xué)習(xí)人數(shù)、完成作業(yè)情況、研討交流情況、發(fā)表評(píng)論情況等）
我們班的學(xué)員共有102名，均是來至各小學(xué)校。本班來參加培訓(xùn)教師年齡結(jié)構(gòu)較為年輕，也有個(gè)別中年以上的同志，他們多為各學(xué)校的骨干教師，也有中層干部和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。本班學(xué)員普遍對(duì)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)抱有極大熱情，并對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和渴望。20xx年9月27日20xx年11月30日為老師們的學(xué)習(xí)時(shí)間，在專家的引領(lǐng)下，在班主任的關(guān)心下，在自身使命感的驅(qū)使下，學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極完成作業(yè)，互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。截至11月30日止，本班學(xué)員已完成作自學(xué)測(cè)驗(yàn)918次，交流研討作業(yè)20xx份，研修作業(yè)204份，發(fā)表評(píng)論上萬條，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的學(xué)員。
二、學(xué)習(xí)過程綜述
學(xué)員們以極高的學(xué)習(xí)熱情參加了本次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。20xx年9月26日集體注冊(cè)后，27日正式開始學(xué)習(xí)。在專家的引領(lǐng)下，老師們先后參加了十二個(gè)模塊的課程學(xué)習(xí)：（1）培訓(xùn)準(zhǔn)備（2）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀（3）識(shí)字與寫字（4）古詩文教學(xué)（5）在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀（6）寫話和習(xí)作（7）口語交際（8）語文綜合性學(xué)習(xí)（9）以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)（10）課堂教學(xué)問題研討（11）語文教師專業(yè)發(fā)展（12）校本研修成果展示與分享。在整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，學(xué)員們認(rèn)真收看本學(xué)科所有的專家視頻講座，瀏覽相關(guān)課程資源，積極完成平臺(tái)布置的各個(gè)作業(yè)，認(rèn)真的互相評(píng)論作業(yè)，發(fā)表感言，踴躍發(fā)表話題進(jìn)行討論。大家普遍認(rèn)為雖然平時(shí)工作非常繁忙，這次學(xué)習(xí)時(shí)間也不算太長(zhǎng)，但收獲卻非常大。他們認(rèn)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教師教育觀念的一次飛躍，是教師知識(shí)儲(chǔ)備的一次刷新，必將教師的創(chuàng)造性激發(fā)出來，也必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)效果分析
參培學(xué)員普遍對(duì)專家們的講課表示滿意，認(rèn)為收獲頗豐，受益匪淺，認(rèn)為本次培訓(xùn)收獲多，時(shí)效性突出，專家講課方式新穎，靈活多樣，充分展現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。課程設(shè)置科學(xué)合理，為期兩個(gè)多月的網(wǎng)上培訓(xùn)，學(xué)員們通過觀看專家視頻講座、參與交流研討、網(wǎng)上提交作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，許多教師認(rèn)為無論在教育思想還是在教學(xué)理念上都經(jīng)歷了一次更新，在這段時(shí)間內(nèi)每天都有收獲、都有進(jìn)步，感覺在這次培訓(xùn)中觀念得到改變，認(rèn)識(shí)得以提升。通過學(xué)習(xí)，大部分教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更為清晰，學(xué)習(xí)意識(shí)得以增強(qiáng)，思想觀念得到更新，教學(xué)理念得以轉(zhuǎn)變。全班102名學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)亢细�，其�?5分以上有67人，90分以上有32人。
四、班級(jí)輔導(dǎo)（管理）的措施、做法與工作的基本經(jīng)驗(yàn)
（一）各級(jí)部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是這次培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵
各級(jí)教育主管部門多次下發(fā)文件，對(duì)本次培訓(xùn)提出了具體要求并作了具體的安排部署。這102名名額確定后，縣教育局、教師進(jìn)修校積極采取措施與有關(guān)參培學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師聯(lián)系，得到了有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參培老師的積極響應(yīng)，紛紛表示要充分利用這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，利用北大全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)提供的平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大力提升自身素質(zhì)，為當(dāng)?shù)亟逃龀龈蟮呢暙I(xiàn)。正是有了各級(jí)部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有了各位參培老師的積極主動(dòng)參與，我們班的.工作才得以很好地開展起來。
（二）積極組織學(xué)員參與本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，督促學(xué)員認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)
1、嚴(yán)格按照“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的通知精神，精心組織學(xué)員及時(shí)登錄北大全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行注冊(cè)和參加有關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。20xx年9月26日，我們將102名參培學(xué)員集中到教師進(jìn)修校進(jìn)行集體注冊(cè)，當(dāng)天全體學(xué)員注冊(cè)完畢，保證了27日按時(shí)進(jìn)入平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、注冊(cè)之后，有少數(shù)老師對(duì)平臺(tái)操作不熟悉，甚至有的基本不會(huì)操作。針對(duì)這種情況，我們通過電話、QQ等方式不厭其煩地進(jìn)行講解，即使在我們的休息時(shí)間，有老師咨詢問題，我們也非常耐心地解答，為他們提供及時(shí)地幫助。還有的老師對(duì)本次培訓(xùn)的要求和注意事項(xiàng)不了解，在第一模塊正式培訓(xùn)之前，我們就在班級(jí)公告里告訴學(xué)員們可以在培訓(xùn)平臺(tái)首頁“課程信息”里面學(xué)習(xí)：（1）課程概述；（2）技術(shù)幫助；（3）評(píng)價(jià)方式；（4）時(shí)間安排。還有第一模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間和相關(guān)要求等等。通過采取以上措施，我們班的老師們?nèi)繉W(xué)會(huì)了有關(guān)平臺(tái)的基本操作，了解了本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)遠(yuǎn)期和近期的要求。
3、利用班級(jí)公告、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、電話等多種方式和渠道督促學(xué)員積極學(xué)習(xí)。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的每一模塊都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且規(guī)定了學(xué)習(xí)時(shí)間，過時(shí)本模塊的測(cè)驗(yàn)平臺(tái)就關(guān)閉。在每一模塊開始學(xué)習(xí)前一天，我們就在班級(jí)公告里告知學(xué)員們下一模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間、主要學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。每一模塊結(jié)束后第二天，我們又及時(shí)地在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中總結(jié)該模塊學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問題提醒學(xué)員改進(jìn)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)員進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。在每三個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，還要進(jìn)行階段性課程小結(jié)，包括本階段學(xué)員學(xué)習(xí)情況的總結(jié)、解答學(xué)員共性問題、發(fā)表輔導(dǎo)教師心得體會(huì)、表彰鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)員、推薦優(yōu)秀討論帖和優(yōu)秀作業(yè)等。當(dāng)然，針對(duì)個(gè)別老師的特殊情況，我們還要通過電話、發(fā)信息等方式與他們聯(lián)系，使其能及時(shí)參與學(xué)習(xí)、在線研討、交流、按時(shí)完成相關(guān)作業(yè)等。
4、認(rèn)真、及時(shí)地對(duì)學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在與學(xué)員們一起學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)學(xué)員的作業(yè)是我們的主要工作。我深知許多老師們利用大量的休息時(shí)間認(rèn)真地完成了相關(guān)作業(yè)，而且不少作業(yè)的質(zhì)量非常高，所有，只要我們有時(shí)間都會(huì)認(rèn)真去瀏覽、點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)各位學(xué)員的作業(yè)和發(fā)帖，到目前為止，我們已批改交流研討作業(yè)20xx份，研修作業(yè)204份，同時(shí)，我們還積極地把學(xué)員們的高質(zhì)量作業(yè)、有新意、有操作性的作業(yè)，寫得好的感言等推薦到學(xué)員精華帖和輔導(dǎo)教師論壇中，供其他學(xué)員學(xué)習(xí)和交流。
國(guó)培不僅有系統(tǒng)的知識(shí)講座，還有許多的學(xué)習(xí)資源，更有讓大家參與交流的平臺(tái)，學(xué)員們通過聽專家講座、和學(xué)員共同交流，把自己平時(shí)教育教學(xué)中的困惑、反思通過共同討論得到了解決，這樣的培訓(xùn)對(duì)一線教師來說是真正意義上的培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)，根據(jù)目前小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了這許多的模塊，讓老師一步一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)老師的業(yè)務(wù)水平的提高有非常大的作用，特別是農(nóng)村學(xué)校的老師，由于諸多因素，平時(shí)很難有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，有了這樣的遠(yuǎn)程語文專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，可想成效該是多么巨大的。通過這次培訓(xùn)，我的語文素養(yǎng)也得到了很大的提高，我們學(xué)校這次參加國(guó)培的幾位老師，經(jīng)常一起交流、一起探討，大家對(duì)國(guó)培樂此不疲，并且還輻射到其他還沒有參加國(guó)培學(xué)習(xí)的老師，讓他們羨慕國(guó)培，希望下一次快快到來，自己也能真正目睹國(guó)培“芳容”。
希望國(guó)培能圓所有教師的夢(mèng)��！
總之，在本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的日子里，我們和小學(xué)語文三班所有的學(xué)員一起學(xué)習(xí)，一起討論，共同經(jīng)歷、共同成長(zhǎng)，收獲頗多。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了學(xué)員們教育理想的火把，催他們前行，激勵(lì)他們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給他們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。春天離我們很近了，我們相信，在明媚的春天播下的種子，定能迎來一個(gè)碩果累累的秋天。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)9
從x月1日開始的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，到x月30日已結(jié)束了，最后本人的成績(jī)是92。03分。通過這30天的培訓(xùn)，收獲很多。具體總結(jié)如下：
第一、不忘老朋友，結(jié)識(shí)了新朋友。在這30天的時(shí)間里，結(jié)交了很多網(wǎng)上的朋友，把平時(shí)不能面對(duì)面的交談，改為了默默的文字交流，無論是支持同學(xué)的觀點(diǎn)還是不贊同同學(xué)的觀點(diǎn)，都是發(fā)自肺腑之言。在這里特別感謝李爽老師的對(duì)我們學(xué)員的精心輔導(dǎo)。
第二、學(xué)會(huì)了如何在課前搜集教學(xué)資源。通過查看學(xué)員的'主貼，自己從中學(xué)得很多搜集教學(xué)資源的方式方法。如從報(bào)刊、雜志上剪輯等等。
第三、課件的制作水平有了進(jìn)一步的提高。通過自己親手制作胡適的《我的母親》一文的課件，從中找到了制作課件的成功喜悅。熟悉了ppt 的使用方法。學(xué)會(huì)了如何使用多媒體上課。
第四、自己編電子教案的水平得到提升。通過對(duì)胡適的《我的母親》教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、修改，進(jìn)步熟悉了word功能操作和如何進(jìn)行電子教案的設(shè)計(jì)與編排。
第五、學(xué)會(huì)了電子表格功能的基本操作。作為班主任，熟悉電子表格的操作是很實(shí)用的。在算平均分，進(jìn)行成績(jī)的分析統(tǒng)計(jì)等方面用得很多。
第六、學(xué)習(xí)了很多新的教育理論與教育教學(xué)的技巧。從閱讀材料的案例中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己的教育教學(xué)技巧得以提升。閱讀材料豐富、翔實(shí)、圖文并茂，通俗易懂，讓我們廣大教師受益匪淺。
第七、學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處，如何正確處理師生之間的關(guān)系。
總之，教師的威信與形象，是靠我們自己來樹立。只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能獨(dú)霸鰲頭。只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，才能讓自己的教育教學(xué)水平和技巧得以展現(xiàn)，也才能發(fā)揮更好的教育效能，取得更好的教育效果。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)10
我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，一個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼而過，匆匆而充實(shí)。通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng)，雖然累點(diǎn)，但我感覺很快樂，因?yàn)槲伊私饬苏Z文的教學(xué)方向，解決了教學(xué)中的困惑，提高了自我素質(zhì)。
一、教授、專家講座，如春風(fēng)吹進(jìn)心田在這次培訓(xùn)中我聆聽了李吉林、巢宗祺、竇桂梅等教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的教學(xué)理念。專家們的報(bào)告講解，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁證博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰，像是走進(jìn)了一次精神殿堂，愜意而滿足。
二、與學(xué)員交流，讓自己得到提升學(xué)員們暢所欲言，傾吐困惑，教學(xué)設(shè)計(jì)、帖子，精彩紛呈，讓我折服，讓我深思。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級(jí)內(nèi)的文章等。我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談心得體會(huì)，每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中獲取了許多知識(shí)。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同交流研討的平臺(tái)，也是自我提升的平臺(tái)。今后我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能更好地發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。三、國(guó)培促進(jìn)我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：
1、首先是自我提高李吉林老師的工作歷程深深感染了我，她說教師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不讀書你就落后；還有竇桂梅老師的課堂語言富有語文性、啟發(fā)性、精煉性，這都與她自身的素質(zhì)分不開的，因此，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，就要不斷地學(xué)習(xí)，用知識(shí)來提高自己，正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
2、教師要以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師不再是學(xué)生的主宰者，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供空間。
3、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣聽了教授的`講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。于永正老師在教學(xué)《草》一詩中，自己扮演了媽媽、哥哥、奶奶多角色，幽默風(fēng)趣地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)《草》的積極性，增加了趣味性，讓學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)了古詩、了解了作者，以及明白了詩意，真是一舉雙得。因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與課堂中去，自己學(xué)習(xí)、自己領(lǐng)悟，自己活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。4、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)語言新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化、精煉化，富有語文性，竇桂梅老師的課堂評(píng)價(jià)真的讓我佩服，她的語言富有磁性、富有啟發(fā)性，最重要的是語言精煉，富有語文性，讓學(xué)生潛移默化收到語文的熏陶。今后，我一定要學(xué)習(xí)竇桂梅老師的課堂評(píng)價(jià)，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，感受語文性。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，促使自己不斷成長(zhǎng)；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，也享受了獲取知識(shí)的快樂。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)11
我是一位農(nóng)村中學(xué)的政治教師，在學(xué)校教學(xué)資源嚴(yán)重不均衡，歷史老師奇缺，學(xué)校的歷史課沒有老師上課，為使學(xué)校正常開班上課而接受學(xué)校安排轉(zhuǎn)上歷史課。也許自己的專業(yè)水平不夠，課堂教學(xué)中，課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚，還存在冷場(chǎng)現(xiàn)象，在這樣的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，興趣不高，有時(shí)采用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的興趣，但農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件較落后，往往多媒體教學(xué)也受到限制。省初中歷史教師專業(yè)適崗培訓(xùn)如及時(shí)雨，可謂雪中送炭，讓我領(lǐng)略了王雙懷、顧明遠(yuǎn)等專家學(xué)者們精辟獨(dú)到的歷史專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論的講解，使我的歷史專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論層次得到了一定的提升，同時(shí)教學(xué)觀念也得到更新，開闊了我的視野，但也看到了自己的不足之處。通過適崗培訓(xùn)，與一些同行學(xué)習(xí)、交流收獲頗多、受益匪淺，下面我談?wù)剼v史教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、遠(yuǎn)程教育讓教師意識(shí)轉(zhuǎn)變，觀念更新
研修前，我認(rèn)真閱讀《關(guān)于組織開展初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)的通知》（湘教通〔20xx〕519號(hào)）文件，徹底領(lǐng)會(huì)文件精神，充分認(rèn)識(shí)本次培訓(xùn)的重要意義。這次培訓(xùn)的課程內(nèi)容偏難、時(shí)間較長(zhǎng)、規(guī)模較大、考核嚴(yán)格。如何才能把握并運(yùn)用好這個(gè)機(jī)遇，讓它真正為農(nóng)村教育發(fā)揮推動(dòng)力量呢，我認(rèn)為，關(guān)鍵的是我們?cè)诮邮芘嘤?xùn)回校后，要把研修所學(xué)充分運(yùn)用到實(shí)際教育工作中來，以促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)，給我們培訓(xùn)的王雙懷、李亞平、楊春茂等老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是無可挑剔的。聽了他們的的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。在學(xué)習(xí)中，各學(xué)員之間平等學(xué)習(xí)，相互交流，形成了一種積極向上，輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，大家在同一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)上共同進(jìn)步，一人有教學(xué)疑問，大家共想辦法幫助解決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的學(xué)友交流，共同分享著教育中的喜怒哀樂。
二、在歷史教學(xué)中必須把握好學(xué)生的主體作用
眾所周知教學(xué)過程都是一種由教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考所構(gòu)成的雙邊活動(dòng)過程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學(xué)的活動(dòng)中往往只強(qiáng)調(diào)教師教的作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及學(xué)生在個(gè)體思維上的差異從而導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)的千篇一律，難以創(chuàng)設(shè)生氣。這種僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象和客體，重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，也束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生對(duì)教師所講是“聽而不聞，學(xué)而不思”；學(xué)生在解決問題時(shí)則是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結(jié)果則是學(xué)生對(duì)本科目從沒有興趣到厭惡。
改變過去教師為主，學(xué)生主輔的添鴨式教學(xué)。教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識(shí)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。面對(duì)信息化的社會(huì)，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì)中掌握最適宜的知識(shí)。
因此，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”的過程，是教師實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個(gè)過程中，教師不僅要教知識(shí)，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。歷史的社會(huì)功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、在教學(xué)過程中教師要注重多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用
在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度即使再感人的歷史事實(shí)也無法激起他們內(nèi)心的波瀾。在課堂教學(xué)中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實(shí)物模型、電影等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生最大限度的走入歷史人物的內(nèi)心誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)走進(jìn)歷史情境通過情景假設(shè)法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復(fù)新疆時(shí)我采取討論的方式先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料然后提出這樣一個(gè)問題：假如你是左宗棠你該如何收復(fù)新疆讓學(xué)生積極討論課堂效果良好。當(dāng)然還有很多的方式：如讓學(xué)生走上講臺(tái)小老師就某一個(gè)專題的分組開展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料學(xué)唱?dú)v史歌曲編寫家庭史、社會(huì)史舉辦故事會(huì)撰寫學(xué)生小論文等等都會(huì)讓學(xué)生感到有趣也就會(huì)讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)最終達(dá)到教學(xué)的目的。
四、歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)性
歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)的一切活動(dòng)以社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展為本，新時(shí)期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀，追蹤當(dāng)代科技發(fā)展的新趨勢(shì)，深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念。
所以歷史教學(xué)活動(dòng)需要教師著眼社會(huì)，把歷史和現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用時(shí)代觀念來理解歷史。如介紹19291933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，不僅要說明危機(jī)和美國(guó)證券市場(chǎng)的關(guān)系，更要聯(lián)系今天美國(guó)的證券交易情況，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，國(guó)家必須加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，加強(qiáng)規(guī)范證券市場(chǎng)。講到“羅斯福新政”時(shí)應(yīng)該介紹新政舉辦大規(guī)模公共工程，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)興，其經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生，加大基礎(chǔ)設(shè)施投資規(guī)模是擴(kuò)大內(nèi)需的有效方法，基礎(chǔ)設(shè)施投資可以帶動(dòng)原材料、能源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以擴(kuò)大社會(huì)消費(fèi)需要，又可以創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了借鑒；新政通過重建金融秩序和金融體制，來帶動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)興的做法啟示我們，建立穩(wěn)健、有序的金融體制尤為重要，它將大大加強(qiáng)抵抗經(jīng)濟(jì)危機(jī)的能力，就我國(guó)目前來講，金融市場(chǎng)還不發(fā)達(dá)，更要加強(qiáng)立法和規(guī)范。講到“壟斷”這一概念時(shí)，學(xué)生往往與現(xiàn)在的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系，教師有必要作客觀的解釋。
從認(rèn)識(shí)論的角度看，歷史知識(shí)不僅是指過去發(fā)生的事情，實(shí)際上它包含人們對(duì)過去所發(fā)生事情的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)是隨著社會(huì)的不斷變化而變化的。通過著眼于社會(huì)的歷史教學(xué)，有助于加深學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生以古鑒今，洋為中用，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)能力。
五、歷史教學(xué)
要貼近學(xué)生生活實(shí)際歷史內(nèi)容離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中要將枯燥、乏味的歷史知識(shí)故事化、通俗化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而善學(xué)、樂學(xué)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)12
一、遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的優(yōu)勢(shì)
農(nóng)村地區(qū)的教育水平相對(duì)于城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)來說，是比較差的，由于師資力量的匱乏以及經(jīng)濟(jì)條件的落后導(dǎo)致的教學(xué)設(shè)備的落后，最終導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)教學(xué)質(zhì)量尤其是中小學(xué)教育等基礎(chǔ)教育的低下，這種現(xiàn)象在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)更為嚴(yán)重。這樣惡性循環(huán)下去，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育水平提不上來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展最終也是一句空話。要想利用一種經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便而且快速省力的辦法，從而提高農(nóng)村地區(qū)的教育水平，遠(yuǎn)程教育是一種比較有效的方法。
遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的優(yōu)勢(shì)。
1、利用遠(yuǎn)程教育所能提供的豐富資源，使師生獲得豐富的教學(xué)資源，提升農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育讓教師和孩子盡享先進(jìn)的教學(xué)資源，幫了教師，活了課堂。過去數(shù)學(xué)教材中的許多情景教師費(fèi)盡了口舌，學(xué)生還是無法理解，現(xiàn)在使用遠(yuǎn)程教育資源找到相關(guān)資料，利用電腦課件以及電視教育節(jié)目展示各種抽象的實(shí)驗(yàn)和二維以及三維數(shù)學(xué)空間，使得學(xué)生們接受起來也容易多了。遠(yuǎn)程教育不僅轉(zhuǎn)變了廣大師生傳統(tǒng)的教育觀念，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也為農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來了巨大的發(fā)展契機(jī)。
2、有利于提高師資力量，推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)工作。
為了讓全體教師都得到培訓(xùn)，讓廣大教師參與到課程改革實(shí)驗(yàn)工作中來，需要農(nóng)村教育部門充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，利用教研活動(dòng)和教師會(huì)議集中的機(jī)會(huì)，播放各種課程改革具體實(shí)施的講座及各種關(guān)于課程改革的最新信息資源，使廣大教師特別是課程改革實(shí)驗(yàn)教師全面理解和掌握新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的教法和學(xué)法，以此推動(dòng)學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)工作向縱深發(fā)展。
3、有利于激活師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)行為。
農(nóng)村地區(qū)的中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育中心站，可以結(jié)合學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)，利用撥號(hào)上網(wǎng)，衛(wèi)星接收等手段，讓特定地區(qū)的全體教師分年級(jí)分科目收看教育電視和教育網(wǎng)站中提供的'優(yōu)質(zhì)教學(xué)節(jié)目，把專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的講座和做課件的方法直接傳播給教師和學(xué)生。通過觀摩、研討、交流和學(xué)習(xí)，許多內(nèi)容成為教師的教學(xué)輔助手段，教師能夠在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，激活了教師教與學(xué)生學(xué)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在為數(shù)不多的利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上課的過程中，主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò)資源中查找自己所需要的知識(shí)內(nèi)容，獲得比教材上更為豐富的資源，拓寬了視野，提高了鑒賞能力，轉(zhuǎn)變了刻板的課堂學(xué)習(xí)方式，建立了新的學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
二、開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題與不足。
1、在遠(yuǎn)程教育的開展過程中，由于部分教師對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育工作出現(xiàn)了一些問題，這些問題是我們今后開展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教育教訓(xùn)。
2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，部分計(jì)算機(jī)無法正常啟動(dòng)，運(yùn)行速度較慢，給我校的遠(yuǎn)程教育的開展帶來了負(fù)面的影響。
3、資源的光盤刻錄不及時(shí)，對(duì)資源的分類整理不及時(shí)。
在以后的工作，我們要加大力度、克服困難，切實(shí)維護(hù)和管理好遠(yuǎn)程教育設(shè)備，使遠(yuǎn)程教育設(shè)備發(fā)揮它最大的作用。
三、遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的困惑。
1、研修是件好事，但與工作的矛盾比較突出，負(fù)擔(dān)比較重。在平時(shí)的工作中，教師本身的工作負(fù)擔(dān)比較重，壓力也很大，所以學(xué)習(xí)時(shí)間很難得到有效的保證。
2、如何進(jìn)一步開發(fā)當(dāng)?shù)氐胤秸n程資源的問題。
3、新課程改革是個(gè)很困難的事情，有沒有見效快，又好用的教學(xué)模式？
四、遠(yuǎn)程教育教學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲
本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排，無論是理論方面還是實(shí)操方面都非常豐富，而且請(qǐng)來的授課教師都是教育專家、名家，我作為班主任在豐富的“班級(jí)管理”的知識(shí)海洋中迫切的吮吸著，積極參與網(wǎng)上交流與互動(dòng)，發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，以尋找解決工作中的問題和難題的辦法，并反思自己的教育習(xí)慣。將學(xué)習(xí)到的班級(jí)管理的理論與經(jīng)驗(yàn)溶化、沉淀在自己的作業(yè)中。
丁榕老師的視頻課堂，最大的感覺就是感動(dòng)。丁榕老師對(duì)學(xué)生的愛，讓我們的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。聽了任小艾老師的講座，最大的感悟就是班主任要有魄力、有創(chuàng)新，讓每一次班級(jí)活動(dòng)都能成為學(xué)生歡迎、接受的活動(dòng)，使學(xué)生真正得到教育領(lǐng)悟遲希新老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們?cè)鰪?qiáng)了做好班主任工作的信心，增加了班主任工作的方法。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@片沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。
五、對(duì)下一步遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的一些思考和建議。
1、學(xué)校要努力把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專用教室真正用起來。要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備、教學(xué)的應(yīng)用和管理。要建立設(shè)備管理和維護(hù)、資源接收和軟件裝入以及教育教學(xué)應(yīng)用情況的檢測(cè)與評(píng)價(jià)等制度。要把專用教室的使用納入教學(xué)計(jì)劃，安排課表，面向全體學(xué)生，應(yīng)用于各學(xué)科的實(shí)際教育教學(xué)中。做到讓每個(gè)學(xué)生每周都有1個(gè)小時(shí)的上機(jī)時(shí)間、都能通過教學(xué)光盤或衛(wèi)星資源上幾節(jié)課、看一次思想品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等方面的電影或?qū)ｎ}教育節(jié)目。
2、教師要充分利用教學(xué)光盤和衛(wèi)星教學(xué)資源開展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮教學(xué)光盤在實(shí)際教學(xué)中的作用和特點(diǎn)，利用光盤播放系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，學(xué)習(xí)新課程的知識(shí)，擴(kuò)展教育教學(xué)思路。將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過程。在教學(xué)點(diǎn)和條件較差的農(nóng)村小學(xué)，更要特別注意發(fā)揮教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用，使教師從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者；要充分利用衛(wèi)星教學(xué)資源。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解衛(wèi)星教學(xué)資源中新課程的理論、內(nèi)容與方法，努力提高教學(xué)水平。把接收到的課程資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)；要根據(jù)中央教育電視臺(tái)的播出時(shí)間表，合理安排適當(dāng)年級(jí)學(xué)生直接收看有關(guān)的教育教學(xué)節(jié)目。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)13
今年5月，我有幸參加了初中地理教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中，專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出，都應(yīng)有一定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感受到，應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí)，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于心的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對(duì)某些領(lǐng)域教學(xué)認(rèn)識(shí)上的空白。
以前我總認(rèn)為地理教學(xué)空洞枯燥無味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的.系統(tǒng)講解，觀看了名師的出色課例，我對(duì)這門課有了一種較清醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò)交流使我在集思廣益中博采眾長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中，我的每一個(gè)困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認(rèn)真地思考老師們提出的問題，用心學(xué)習(xí)老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái)，是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)14
有人說:心有圣殿，供奉著尊嚴(yán)、責(zé)任、理想和追求……這都是些美麗的神靈，由此而自強(qiáng)不息，由此而擁有自己和世界。我要說:心有明燈，便不會(huì)迷路，她會(huì)指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中充滿溫暖和愛。而心中的那盞明燈便是遠(yuǎn)程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前進(jìn)的道路。
8月5號(hào)，我們?cè)俅斡瓉砹诵W(xué)教師遠(yuǎn)程研修，炎炎夏日，驕陽似火，是她為我們帶來了一絲清涼，滋潤(rùn)了我們的心靈。認(rèn)真聆聽專家的精彩講座，感覺自己的心中充滿著快樂與滿足。同時(shí)，也讓我對(duì)教學(xué)有了更深層的認(rèn)識(shí)。
感觸最深的就是新課標(biāo)中提到的"語文素養(yǎng)"。通過專家的`講解，讓我腦中這個(gè)模糊的概念變得漸漸清晰起來。
作為一名語文教師首先必須提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，不斷豐富自己的人生閱力，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，尋找能引起學(xué)生心靈共勉的切入點(diǎn)，把生活的源頭活水引進(jìn)課堂，才能使學(xué)生心中永遠(yuǎn)流淌著汩汩清泉。
有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，再把愛繼續(xù)傳遞，把愛的種子撒向每一個(gè)孩子的心靈，這就是一條幸福的教育之路。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)15
宣化區(qū)中小學(xué)校(園)長(zhǎng)“學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作依據(jù)河北省教育干部學(xué)院《河北省教育行政干部、中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和〈教育規(guī)劃綱要〉遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的實(shí)施方案》要求，于XX年12月1日開班，至XX年1月15日結(jié)束，全區(qū)在任中小學(xué)校（園）長(zhǎng)和書記共110名學(xué)員參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)員注冊(cè)率100%，結(jié)業(yè)率100%，總學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)6079個(gè)。學(xué)員研修成果完成率100%；其中優(yōu)秀108人、優(yōu)秀率98.2%，優(yōu)良率為100%。學(xué)習(xí)期間學(xué)員參與網(wǎng)上研討交流400多條，還集中組織了兩個(gè)專題的互動(dòng)研討，保質(zhì)保量地完成此次培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將我區(qū)組織開展此次培訓(xùn)工作匯報(bào)如下，請(qǐng)各位同仁提出寶貴意見。
一、高度認(rèn)識(shí)、周密部署
XX年7月，黨中央、國(guó)務(wù)院召開第七次全國(guó)教育工作會(huì)議，頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX-20xx年)》。這次會(huì)議從我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對(duì)未來十年教育改革和發(fā)展做出了全面規(guī)劃和部署。XX年11月，河北省教育干部學(xué)院依托中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)開展中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和〈教育規(guī)劃綱要〉遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的消息傳來，我局上下真是欣喜不已。我們認(rèn)為，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)濟(jì)便捷的學(xué)習(xí)方式，是一次全面正確理解全教會(huì)精神和規(guī)劃綱要的大好時(shí)機(jī)，更是為推進(jìn)我區(qū)教育改革提供科學(xué)理論支撐和實(shí)踐智慧的難得機(jī)遇。為此，局領(lǐng)導(dǎo)要求，一定要站在推進(jìn)區(qū)域教育科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的高度組織好這次培訓(xùn)活動(dòng)，參訓(xùn)學(xué)員務(wù)必要珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)研討，通過學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使個(gè)人的教育理論修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平更上一層樓。在學(xué)習(xí)好，宣傳好會(huì)議精神的同時(shí)，更要結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際進(jìn)行近距思考，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，探索新的工作思路，準(zhǔn)確把握新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和重要舉措，結(jié)合學(xué)校實(shí)際超前謀劃學(xué)校工作，科學(xué)實(shí)施教育行為，辦出自己的學(xué)校特色。
確定了這樣的認(rèn)識(shí)高度后，我們就組織好培訓(xùn)工作做了周密部署。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。教育局成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確由一名副局長(zhǎng)任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的主管領(lǐng)導(dǎo)，人事科和教師進(jìn)修學(xué)校分工合作的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)。確定由教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)任總負(fù)責(zé)人，并安排了業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任技術(shù)員、班主任等。二是認(rèn)真制定遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案，方案就項(xiàng)目實(shí)施的意義、對(duì)象、時(shí)間和組織管理、考核方式做出明確規(guī)定。三是擴(kuò)大培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)象。教育局要求，全區(qū)中小學(xué)校（園）長(zhǎng)、黨支部書記正副職、教育局機(jī)關(guān)中層干部全部參加此次培訓(xùn)。
二、精心組織，抓好開局
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。任何一項(xiàng)培訓(xùn)要真正達(dá)到預(yù)期效果，都必須做好事前研究和準(zhǔn)備工作。為此，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)前期，我們的技術(shù)人員，包括管理人員和班主任都要對(duì)平臺(tái)和系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，全面了解并且登錄運(yùn)行，以便熟悉平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)軟、硬件存在的問題。在準(zhǔn)備工作基本就緒后，我們于XX年12月1日集中全班學(xué)員舉行了隆重的開班典禮。通過大張旗鼓地抓開局，為項(xiàng)目的順利開展?fàn)I造深厚了的氛圍。會(huì)上，局領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話，總負(fù)責(zé)人介紹了項(xiàng)目全面情況，并對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提出了具體要求。啟動(dòng)儀式結(jié)束后，技術(shù)人員對(duì)全部參訓(xùn)的110名學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn)，通過現(xiàn)場(chǎng)操作演示，保證了每個(gè)學(xué)員回去之后能夠順利登錄平臺(tái)投入學(xué)習(xí)。
三、強(qiáng)化監(jiān)督、關(guān)注過程
為保證培訓(xùn)工作的有序開展，保證參訓(xùn)校長(zhǎng)按要求完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們制定了《中小學(xué)校（園）長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)宣化區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)班學(xué)員管理規(guī)定》，下發(fā)了《遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目宣化區(qū)中小學(xué)校（園）長(zhǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)要求、交流互動(dòng)、研修成果提交的時(shí)間和數(shù)量提出了明確具體的要求。
根據(jù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)信息化管理方便的特點(diǎn)，我們要求管理人員每天必須登錄管理平臺(tái)，及時(shí)監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，了解學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)進(jìn)度、研修成果提交、互動(dòng)交流情況。不定期地將學(xué)員的情況通過多種形式通報(bào)反饋給學(xué)員。對(duì)共性的問題我們利用“一網(wǎng)(干訓(xùn)網(wǎng))、一站（宣化區(qū)教育局網(wǎng)站）、一郵箱（專門開通的培訓(xùn)專用郵箱）來發(fā)布。對(duì)個(gè)性的問題，直接通過電話聯(lián)系來解決，有效的.監(jiān)督機(jī)制，保障了培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
四、網(wǎng)上交流、集中研討
我們注重監(jiān)控學(xué)員參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程，更注重幫助學(xué)員近距思考現(xiàn)實(shí)管理方面存在的問題與不足。一方面，班主任及時(shí)整理學(xué)員參加網(wǎng)上研討的精華記錄利用宣化區(qū)教育局網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布，供大家相互借鑒啟發(fā)；另方面，我們創(chuàng)建了班級(jí)qq交流群，學(xué)員與學(xué)員之間可隨時(shí)直接討論交流；再方面，我們還結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和本地實(shí)際，從中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的培訓(xùn)計(jì)劃中選擇研討題目集中組織了兩次專題研討活動(dòng)。讓大家用遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念來近距離思考本學(xué)校建設(shè)發(fā)展中存在的問題。研討中大家暢所欲言，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，通過集中研討，重新建構(gòu)了辦學(xué)理念與育人目標(biāo)相互生成、互為發(fā)展的思想體系，明確了辦學(xué)指導(dǎo)方向，認(rèn)清了自己在學(xué)校管理特別是學(xué)校發(fā)展理念方面存在的問題與不足，堅(jiān)定了辦學(xué)信心，收到了實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)效果。
由于我們是第二次組織遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，加之這次的學(xué)習(xí)與“教育部中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”有諸多不同，盡管學(xué)習(xí)開始前我們對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行了技術(shù)培訓(xùn)，但由于個(gè)別學(xué)員信息技術(shù)應(yīng)用能力較差，所以在學(xué)習(xí)過程中有一些非常簡(jiǎn)單的問題，也成了學(xué)員的學(xué)習(xí)障礙，這是我們未能提前預(yù)設(shè)到的。如，軟件攔截、視頻播放以及對(duì)網(wǎng)頁模塊的了解等。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)是在遇到問題和解決問題中不斷積累的，相信通過這次培訓(xùn)，對(duì)于我們今后利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開展好教育干部培訓(xùn)工作一定會(huì)大有裨益。
衷心感謝大家的耐心傾聽，感謝省教育干部培訓(xùn)學(xué)院和張家口市教育局為我們提供的這樣一次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們將把今天會(huì)議交流中學(xué)到的各地市的成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我區(qū)的干部培訓(xùn)工作中去，不斷探索并努力適應(yīng)新形勢(shì)下干部培訓(xùn)的新途徑、新方式，真正使培訓(xùn)工作成為我區(qū)教育干部隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和智力支持。
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